㈠ 七年級上冊語文優化設計答案!!!急求！！人教版的！！！
快速閱讀課文，整體感知內容（出示幻燈片）
（設計意圖）解決重點：培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會語言特色。
a．綠色蟈蟈外表有哪些特徵?
b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?
明確：蟈蟈外表特徵——「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；」
習性：寫了蟈蟈的叫聲和食性。
朗讀：描寫蟈蟈外表和叫聲的段落。[教師指導]
四、質疑釋疑（合作討論）
作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼？這樣寫有何效果？（出示幻燈片）
（設計意圖）解決難點：體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。
㈡ 七年級上冊語文優化設計答案
習題雖然都有答案，但是都是
在自己完全答完題之後對的
不是對著答案抄襲的，那樣
效果不是很好，多看書吧
希望能幫到你，請採納正確答案.
你的點贊或採納是我繼續幫助其他人的動力
㈢ 《聽戲》閱讀答案 七上語文優化設計
可以使脈絡清晰，結構緊湊。
以聽戲為線索，表達了作者對戲的喜愛之情。
喜愛，熱情。
4.是自己的家鄉話，所編出來的詞。
5.並不是這樣的，戲曲是文化的象徵，不可滅亡。
㈣ 七年級下冊語文優化設計人教版答案
（一） 生字園（17分） 1、 詞語每個1分，共8分，同音字每個0.5分，共3分。內 2、 每空0.5分，共容4分。 3、每空0.5分，共2分。（二） 美詞園（14分） 1、每空0.5分，共4分。 2、（1）（2）小題每個成語1分，（3）小題2分，共10分。（三）佳句園（14分） 1、每句1分，共4分。 2、題目、作者1分，每句詩1分，共5分。寫民間故事，寫對一個得1分，共3分。 3、每空0.5分，共2分。（四）閱讀園（20分） 1、消失 減少 擴大，每詞1分，共3分。 2、每詞0.5分，共3分。 3、樹木變成了……天空了。 2分 4、擬人， 大雨連續不斷，幾天沒停（意思正確即可）。 5、不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。（寫出相關內容也可，有問題酌情扣分） 6、綜合平台。寫對三點就可得6分
㈤ 光明日報出版社出版的七年級語文上冊同步測控優化設計答案 有時凝視久了，自己也彷彿進入畫中，倘
如果不能擁有，那麼忘記就是最好的選擇，人的一生是短暫的脆弱的生命不能承載專太多的負荷，要學會忘記屬，忘記那些不該記住的東西，忘記不屬於自己的一切，無論風景有多美，我們只能做短暫的欣賞，人生不可能完美，有遺憾的人生才是真正的人生。
㈥ 七年級上冊語文優化設計18課答案
二、檢查預習
1.讀准下列詞語的字音,並找出詞語所在的語句將其完整地讀出來:
(shòu) (háo) (xiāo) (jié lüè)
狩獵 哀號 喧囂 劫 掠
(yīn yǎ)(kù) （xī sū） （mù）
喑 啞 酷愛 窸 窣作響 和睦
2.請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）：
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（弱肉強食）
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（龐然大物）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（驚慌失措）
④它們對這道菜吃得特別有興趣。（津津有味）
3.本文主要寫的是什麼？
本文主要向我們介紹了一種動物——綠色蟈蟈。
三、快速閱讀課文，整體感知內容（出示幻燈片）
（設計意圖）解決重點：培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會語言特色。
a．綠色蟈蟈外表有哪些特徵?
b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?
明確：蟈蟈外表特徵——「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；」
習性：寫了蟈蟈的叫聲和食性。
朗讀：描寫蟈蟈外表和叫聲的段落。[教師指導]
四、質疑釋疑（合作討論）
作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼？這樣寫有何效果？（出示幻燈片）
（設計意圖）解決難點：體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。
五、探究交流（出示幻燈片）
閱讀下面這段短文，你更喜歡哪種語言風格？
蟈蟈兒：昆蟲的一種，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善於跳躍，雄性能發出獨特的聲音，叫聲各異。在野外，主食植物的莖葉、花果，也會捕食小昆蟲。人工飼養容易，食性很雜，素食吃植物的嫩葉和花，葷食可用蛋黃、肉泥、肝粉等混合喂養。有的地區稱」叫哥哥」。
六、拓展延伸（出示幻燈片）
1.作者筆下的蟈蟈是如此招人喜歡，那麼他是通過什麼辦法了解蟈蟈的？
2.請將自己身邊的一些小動物的特徵習性等，用一段話形象的表述出來。
（設計意圖），感受作者嚴謹求知的科學態度，培養學生探索科學的精神。
七、小結（出示幻燈片）
這是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性，這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。的確，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。
教學反思：
在這一節課的教學設計上，我注意發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，讓教學在師生平等對話的過程中進行。但對話並不是讓學生自發的討論，而是在教師的引導下，讓學生帶著自己的經驗、情感去感知課文，進而掌握有關的知識點。教師也應該參與其中，營造一種平等、和諧的對話氛圍，讓每位學生都能做到感情融匯感情，思想碰撞思想。同時，教師的感情和思想也應該參與到學生的感情和思想之中，分享學生的收獲。為此，我通過四個環節來體現我的教學思想：
一是重視讓學生做好預習，對作者、作品的有一定的了解並作出自己的評價。
二是通過感知、朗讀、品味、感悟讓學生更多的直接接觸文本，獨立閱讀。通過朗讀加深體驗與領悟，尊重學生獨特的感受、體驗和理解。教師要尊重學生在學習過程中的個人體驗，讓學生在主動積極的思維和情感活動中、在交流和討論中，加深對詩歌的理解和體驗，作出自己的判斷，這樣能充分激發學生的主動意識和進取精神。
三是注重語言的積累、感悟和運用。文藝性說明文主要是讓要求學生多朗讀，從中感知其語言特色並得到知識。因此在教學中我設計讓學生多誦讀，
四是設計觀察訓練。通過訓練，培養學生的觀察能力和探索精神。
㈦ 志鴻優化設計七年級語文上冊論語十二章練習答案
一、文學常識填空 1．《論語》是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。 《論語》與《大學》、《中庸》、《孟子》並稱「四書」。共二十篇。 2．孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被後世統治者尊為「聖人」，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子並稱「孔孟」 二、略 三、解釋加點詞語 1. 學而時習．．之（按時復習）2.有朋自．遠方來（從 ） 3.人不知．而不慍．（了解）（生氣，發怒 ） 4.不亦君子．．乎（指道德上有修養的人） 5.吾日三省．．． 吾身（每天）（多次反省 ） 6.與朋友交而不信．乎（真誠，誠實）7.傳．不習乎（老師傳授的知識） 8.三十而立．（站立，站得住，這里指獨立做事情） 9.四十不惑．（迷惑，疑惑）10.不逾矩．．（ 越過，超過）（規矩，規范）11.溫故．而知新．．（學過的知識）（得到）（新的理解與體會）12.學而不思則罔．（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）13.思而不學則殆．（有害）14.可以為．．．師矣（可以）（憑借）（做，當作）15.人不堪．其憂（忍受）16.知．之者．不如好．之者（懂得）（代詞，„„的人）（喜歡，愛好）17.好知者不如樂．知者（以„„為樂趣）18.飯疏食．．．飲水．（吃飯）（粗糧）（冷水） 19. 曲肱而．．．枕之（彎曲胳膊）（承接連詞）20.不義．．而富且貴（不正當的手段）21.於．我如浮雲（對於）22.三．人行必有我師焉．（泛指多個，幾個）（於此，意思是「在其中」）23.擇其善者．．而從之（好的方面，優點）24子在川上．．曰（河流上，河邊）25.逝．者如斯．夫（流逝）（這，指河水）26.不舍．晝夜（舍棄）27.三軍．．可奪帥也（軍隊的通稱） 28.匹夫．．不可奪志也（普通的人，男子漢）29.博學而篤．志（忠實，堅守）30.切問．．而近思．．（懇切地提問）（多考慮當前的事） 四、通假字 1.不亦說乎 說 通 悅 ，意思是 愉快 2.吾十有五而志於學 有 通 又 ，意思是 古人在兩位數的整數和零數之間常常加「有」字 五、古今異義詞語 1.學而時習．．之 （時，古義：按一定時間；今義：時間。習，古義：復習；今義：學習） 2.吾日三．．省吾身（日，古義：每天；今義：一日。三，古義：泛指多數，今義：數詞，三） 3.溫故． 而知新（古義：舊的知識；今義：過去的，老的） 4.擇其善者．．而從．之（善者，古義：優點；今義：善良的人。從，古義：跟從（學習）；今義：跟從。） 5.可以．．為師矣（古義：可以憑借；今義：可能，許可） 六、一詞多義 1.為：為人謀而不忠乎（替） 可以為師矣（成為，做） 2.而：人不知而不慍（轉折連詞，卻） 4 溫故而知新（順承連詞，不譯） 3.知：人不知而不慍（了解） 知之者不如好之者（懂得） 溫故而知新（得到） 4.樂：不亦樂乎（愉快，快樂） 好知者不如樂知者（以„„為樂） 七、詞語活用歸類 1.學而時．習之（名詞作狀語，按時） 2.吾日． 三省吾身（名詞作狀語，每天） 3.傳． 不習乎（動詞活用為名詞，老師傳授的知識） 4.好．之者不如樂．之者（好：形容詞活用為動詞，喜歡，愛好；樂：形容詞活用為動詞，以„„為樂。） 5.飯． 疏食飲水（名詞活用為動詞，吃飯） 6.擇其善． 者而從之（形容詞活用為名詞，指優點長處） 7.溫故．而知新． （故：形容詞作名詞，舊知識；新：形容詞作名詞，新的知識） 八、成語歸類 1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從 4.三人行，必有我師 5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志 7.富貴浮雲 8.簞食瓢飲 九、按要求默寫 1．闡述「學」和「思」辯證關系的句子是： 學而不思則罔，死而不學則殆。 2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我師焉。 3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。 4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎？ 5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是： 不義而富且貴，於我如浮雲。 7.唐太宗有一句名言「以人為鑒，可以知得失。」由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之。 。 十、用現代漢語翻譯下列句子 1.人不知而不慍，不亦君子乎？ 譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 2.三人行，必有我師焉。 譯文： 幾個人在一起行走，其中一定有我的老師。 3.吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑。 譯文： 我十五歲就有志於做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理。 4.不義而富且貴，與我如浮雲。 譯文： 用不義的手段得到富與貴，對於我來講就像那天上的浮雲一樣。 5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 譯文： 軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。 7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 5 譯文： 博覽群書廣泛學習而且能忠實地記住，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。
㈧ 2008志鴻優化系列叢書初中同步測控優化設計：語文七年級下冊（人教版）的答案
怎麼都流行不寫題目的啊。我們也沒有書啊兄弟！
有什麼問題我們可以一起討教一下，呵呵！