㈠ 誰有一年級課文分段輔導教案
教學目標
1．認識2個生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入。
同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文。
思考：作者描述的泉水是什麼樣的？
（一）老師有感情地朗讀課文。
（二）學生找出文中有關的語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次。
（一）自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段（2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
（二）指導學生分段讀課文。
四、進一步理解課文內容。
（一）讀第二段，思考這段主要講什麼？是按什麼順序敘述的？
（二）讀第二段。
1.你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什麼寫得好？好在哪兒？
2.泉水有什麼特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什麼句式？（排比）。
3.是泉水是如何往外冒的？「撲哧一笑」這是把泉水當作什麼來寫的？（人）。
4.討論：這泉水為什麼叫「珍珠泉」？
第4自然段的這句話在這段話中起什麼作用？（總結，概括）。
（三）讀第三段
討論：這段話表達了作者什麼樣的思想感情？
最後一句話「我潑灑了多少珍珠啊！」是什麼意思？
五、總結、擴展。
這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的「珍珠泉」展現在我們眼前，那麼作者為什麼能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是「愛」，對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？
六、布置作業。
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融於美景之中。
教案點評
《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言優美的略讀課文，教師的教案能放手讓學生根據閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想像課文描寫的情景。在熟讀之後，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。
㈡ 小班兒歌泉水唱歌教案
活動目標 樂意和小朋友一起玩游戲。 通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。 學會念兒歌。 活動准備 幼兒能說出同班小朋友的名字。 歌曲《找朋友》。 歡快的背景輕音樂。 活動過程 一、播放歌曲 活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。 二、出示...手偶，講述故事 1．猴哥哥和猴弟弟平時是怎麼在一起的？ 2．它們為什麼要這樣做呢？ 3．小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。 三、學習兒歌，合作表演 1．教師示範朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。 2．請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍。 3．兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創編， 如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，並根據創編內容改變動作。 4．請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。 5．可以採取小組或倆倆合作的形式表演。 四、游戲 你是我的好朋友 自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。 附：兒歌《你是我的好朋友》 你是我的好朋友，（用手有節奏地指對方） 我是你的好朋友。（用手有節奏地指自己） 好朋友，好朋友，（用手有節奏地拍手） 我們小手碰小手。（和朋友手心對手心拍手）
㈢ 趣味識字教案《小雞》
教學目標：
1．認識「萬、復、蘇、柳」等13個生字。正確、整齊、規范書寫「萬、冬、齊、丁、百」5個生字。認識「欠字旁」。
2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。
3．引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。
教學重點：
1．「欠字旁」的認識。
2．「舞」「柳」兩個筆畫較多的字的識記。
教學難點：
「萬」字的筆順是「一」 「一」、「一ノ」。
課時安排：
1課時
教具准備：
2．多媒體課件。
教學過程：
一、激發興趣、導入新課。
1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節呢？為什麼？
2．生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導學生多談談喜歡春天的理由。
3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？
4．多媒體課件播放《春天在哪裡》，讓生在動畫和歌曲中感受春天。
5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？
8．導入新課，板書課題。
師：小朋友能說這么多關於春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們准備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。
板書課題。
二、看圖學詞，感受春天。
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．師：在春天的樂園里你們看到了什麼？聽到了什麼？你能用完整的句子告訴大家嗎？
3．師：圖中有什麼鳥？它們各自在做什麼？
師引導學生說出黃鶯在唱歌，我們可以用「鶯歌」來表示；燕子在跳舞，我們可以用「燕舞」來表示。師相機出示詞卡——鶯歌燕舞，並指導學生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學會朗讀這個詞語。
4．師：細心的你還從圖中看到了什麼？
根據生的回答，師相機教學「柳綠花紅」、「冰雪融化」、「百花齊放」。出示詞卡，並指導學生「柳綠花紅」讀出色彩美，「百」是重音。
5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什麼？
根據生回答，師相機出示「泉水丁冬」、「百鳥爭鳴」。師提示「泉水丁冬」要讀出流水聲的清脆；「百鳥爭鳴」要讀出許多鳥兒都在啼叫，「百」是重音。
6．開火車讀上述六個詞語：「柳綠花紅」、「鶯歌燕舞」、「冰雪融化」、「泉水丁冬」、「百花齊放」、「百鳥爭鳴」。
7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是——（師出示詞卡「萬物復甦」，讓生齊讀），這讓我們感到——（師出示詞卡「春回大地」，再讓生齊讀）。
生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。
8．朗讀詞語，抒發情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。
三、自主交流，識記生字。
1．識生字。
（1）師：在這8個詞語里有今天要學習的13個生字。課件呈現8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？生圈出生字，並嘗試自我認讀。
（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得准。
a. 你讀我聽，評價指導。
b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。
（3）小組匯報。