1. 幼兒園教師如何備課
◆備課的必要性： 備課、寫教案，是我們老師重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規則。因而，作為一名老師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術。 為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地准備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環節。講什麼?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設計。教師只有對教育教學實踐中涉及的教學對象、教材內容、教學方法加以充分的研究分析，才能使教育教學活動有章可循，並能有效的解決課堂上隨時出現的意外情況，從而加強教育者自身的教育機智。對青年教師來說，更是如此。那麼備課到底備什麼，到底如何寫出一份教案？下面通過我們的課例《7的加法》從四大方面闡釋解析，並得出教育心得與大家分享： ◆教師備課的思路 一、備教學對象 教育以人為本，所以各階段的教育教學活動首先要重視的便是教育教學對象。而我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們全面分析、認真對待，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學習經驗及能力，否則傳授內容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味；從而導致活動沒有辦法開展，在案例《7的加法》我們安排的口編應用題這一環節，幼兒已有的經驗就是已經知道編加法應用題的模式「一共」……，以前已經編了3的6的了，所以這次活動肯定能順利進行。所以設計活動要充分了解把握幼兒的已知水平，不能10還不會寫就教10的分解。另外，我們大班上學期曾經開展過一節《自製飲料》的科學活動，就是讓孩子自己製作飲料，製作完後再給飲料起名字，在活動開始前我們就讓家長帶著孩子通過看電視廣告，去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對幼兒學習經驗的鋪墊，不然孩子一點經驗都沒有是取不出名字來的，如果不考慮幼兒的已知經驗，那麼對於這個環節的安排可能就是一處敗筆。 此外在備課中還要對幼兒的個體差異有具體准確的了解，這也是為了達成培養幼兒學習興趣及正確的學習態度和良好的學習習慣的教育目標，並恰好切合了大班與小學銜接教育的特點，這兩方面在幼兒未來長期的學習階段中是極為重要不可忽視的，所以，在教育教學活動進行之前一定要充分了解幼兒的個體差異，比如，我們在講「7的加法時」最後一個環節，是讓幼兒針對剛學完的「7的加法」進行**作練習，我們就根據幼兒的個體差異提供了四種材料，有「看圖填空「看圖列式」「直接填空」「看分解式列算式」等。每種材料都提供備份，孩子根據自己的能力進行選擇，這樣不但激發了幼兒的學習興趣，而且讓每個孩子都體驗了成功感。 二、備教材 在充分了解和分析了教育教學對象之後，其次要注意的就是我們的教材內容，「巧婦難為無米之炊」而我們的米就是教材，這是教一個活動的基礎，我們的教材「教師參考用書和幼兒畫冊」。它不但是《綱要》的充實和展開，而且是綱要指引下大方向的可**作的版本，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鑽研，將個人的教育方法和理念滲透進入，將共同的教材變成「我的教材」。備教材可分為3個層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的「序」部分，熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構，二是還要從教材體繫上把握當前所要進行教學內容，弄清前後關系；本節內容所處的地位，與前後知識的聯系和幼兒發展水平的關系。三是根據本園本班的實際情況應作哪些調整和刪減。總之，對於教材要多問幾個為什麼，即把教材內容搞深搞透。 三、備活動設計的思路 備完了教學對象，吃透了教材，我們才開始設計教育活動：寫教案。具體分為以下幾步： （一）備教學目標 目標是一個教育活動的出發點和歸宿，目標也就是確定我們「教什麼」的問題。在確立目標時我們應首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發展水平。目標不能太高也不能太低，太高了，幼兒產生畏難心理，對學習興趣的培養會引起消極反應，目標太低又會使幼兒產生厭煩，從而忽視對學習的專注心理，所以目標最好是跳一跳能摘到果子，即接近他們的最近發展區。如在案例「7的加法」中的目標2是「復習6的加減法」即是幼兒的已知水平，它的最近發展區即為目標1「學習7的加法，發現交換規律」。此外，核心目標除了能夠體現本領域特點外，其他目標能與其他領域相互滲透，有機整合。幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標的整合等等，在我們這篇案例里就設計到了目標的整合和教學方法的整合。如目標3在引導幼兒編應用題的同時又可以培養幼兒想像力及說話的條理性和完整性。目標4不但也體現了整合，從另一個角度上又體現了制定目標時要忌空忌大忌籠統，如類似「培養孩子的語言能表達能力」「培養孩子合作意識」等，這些都不能定為是一個教育活動的目標。（綱要中小中大三個年齡段的語言領域教育目標是：培養孩子的語言表達能力）像本次活動中第四個目標是「能夠主動參與小組討論，並能把自己列的算式主動告訴同伴」。其實最終的目的也是通過這種組織方式培養的就是孩子的合作意識，但針對此活動，如果就籠統的說培養幼兒的「合作意識」就太大了，因為培養幼兒的合作意識不是單一的一種方式或一個教育活動就可以了解決，那是遠遠不夠的。所以老師們在確立目標時一定要注意不要讓目標太空泛，要讓目標具體、實用、可**作性強。 （二）備教學重點、難點 活動重點可以說是整個活動的核心內容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那麼活動的重點該如何確立呢？第一是重點要為目標服務，剛才我們說了教育目標是一個教育活動的出發點和歸宿，我們安排的教學重點應是為目標服務的。如在案例「7的加法」中我們確立的教學重點就是「掌握7的加法，發現交換規律」它就是為目標一服務的。第二是環節的設置上重點要突出，要體現出你怎樣完成教育目標的，怎樣教的，幼兒怎樣學。不能出現在寫教學重點時，寫的很清楚，但到教學過程中時，卻找不到與重點相吻合的的教學環節，如果這樣我們教學重點的確立就沒有任何意義了。像本次活動的重點是學習7的加法，我們從導入環節看圖片到小組討論到分組列出算式，一直是圍繞「學習7的加法」進行的。難點也是一樣的，在你的活動中是怎麼樣化難為易？如何以簡駕繁都應該有所體現。如本次活動中難點為：能夠發揮想像用完整准確的語言口編應用題，在編應用題環節中我們先讓孩子看圖編，然後是看算式編，最後是讓孩子根據已有經驗進行自由創編一步步由淺入深，從形象到抽象，從感性到理性，實現化難為易。 （三）備活動准備 活動准備一般分為物質環境准備、和教師自身的准備以及幼兒准備三方面。 ★物質環境的准備 一方面指在教學中需要用到的教具、學具、多媒體課件等等，在教具學具的准備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。最重要的，在正式進行教育活動之前教師對教具學具一定要進行預**作，就是教師自己先把各種材料試用一下。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進行預**作，否則就會出現意想不到的情況。如紙太小幼兒寫不開，筆顏色太淺寫出來看不清楚等都會影響活動的效果。 另一方面是環境的創設。 幼兒園教育講究環境的滲透作用。比如講有關顏色的英語單詞，那麼我們就應該創設
2. 當老師的我，每天要上4節課，還要備課什麼的，工作量大嗎
按照一節課45分鍾的標准，工作量還好，若是4個平行班，可以上一樣的內容。
3. 剛成為一名教師，我感覺備課真的很麻煩，有什麼能夠讓我提高一下我的備課效率嗎
備課沒什麼好的方法
剛上班備課有點麻煩
以後會好的
以後拿出來改一改就可以了
是電子教案嗎
手寫更麻煩
慢慢來
祝你工作順利
4. 我是一名年輕老師，覺得備課好疲憊啊
如果不是身體方面的原因，那就是你修為沒到，要麼繼續學習（注意學習有很多方式的），要麼改行……
5. 幼兒園教師如何備課
個個幼兒園備課的方法不一樣吧，我們就寫了教學活動
6. 我是新來的大學老師，我講課的時候備課感覺很簡單，但是講課的時候卻發現有些地方語言表述很困難，怎麼辦
大學老師的授課比抄中學講課襲更難，備課不簡單而是獨具匠心:
1 因為進入大學里的學生層次上升了，思維方式敏捷。能給學生一斤水，自己必須有10斤水，老師心裡有真貨；
2 雖然有教學大綱，但不能照本宣科呀，您樂意接受這樣的聽課，這樣就是忽悠了學生，更忽悠了自己；
3 老師資格要求的普通話是重要環節，凡是老師必須說字正腔圓的普通話，但老師也有講方言的時候，那是老師調節課堂氣氛的，掌握好普通話是授課的基礎，否則您有深淵的知識，卻難以表達，影響您的授課業績
7. 老師可以不備課嗎因為本人不備課照樣能教好學生，我心中有數！該怎麼上課我心裡已經想好了！！
親，我也是老師復，
教師不能因制為不備課照樣能教好學生為由不備課的，
因為學校有規定，
必須有授課計劃、必須有教案、必須有授課日誌、必須有其它某些輔助資料的，
因為這些是教學常規，
這些教學常規不但你自己心裡明白講什麼內容，
你還得讓他們明白你是不是這么講的？是不是講的這些內容？是不是與授課計劃相符合？
教學進度是否科學合理？等等
所以，備課絕不僅僅是為了自己，還得為其它教學督導和教學管理服務的。
不知道我說的這些你是否明白了？
祝工作順利！
8. 我是老師,我總是擔心備課,每次都要到上課才能備完,我怎麼覺得那麼累呀不知道誰有
平常心對待你的備來課源，你需要釋然，而且最重要的是你需要有整合的能力。不一定很多課需要自己來想，你可以借鑒別人的，再加上自己的想法。那麼，你就不會擔心太多了。我不是很清楚您是擔心備課背不好還是什麼？我記得現在老師都是集體備課吧？所以，我覺得你需要放輕松。
而且，可以看出來，你是一個十分負責的老師，那麼我希望你能調整好心態，累了就會做不好很多事情哦，所以換個想法，換個心情吧~祝你工作順利
9. 剛成為老師，真心覺得備課很麻煩，我每次都會花很長的時間去備課，有什麼能讓我節省點時間嗎
老教師可以備簡案，新老師須完整的備課。新老師可能感覺知識滿滿，甚至不用備課完全可以勝任。這是錯誤的，備課須備教案，備學生，只有這樣，你才可把知識傳授給每個學生，讓每個學生都有收獲。
10. 我是老師，每次備一門新課都用很長時間（備90分鍾的課，得看書查資料大概12個小時），有快速備課的方法嗎
你要是按一般的大學老師來講課基本都很無聊，學生基本沒有不睡覺專的。我建議你應該把書中的屬內容和生活中的實例相結合。其次，你要讓學生了解經濟學的重要性，尤其是針對你的課程，如果你告訴學生考試不劃范圍，上課講述的才是重點，考試會抓補考。學生上課自然會認真聽並做好筆記的。剛開始備課肯定難度很大，因為把沒有的東西作為自己的知識傳授給學生當然困難，可是如果你下決心備一次課，那麼下一年教課的時候自然會得心應手的。話說回來，找資料網路上很多，如果這個對於一個教經濟學的大學老師來說都覺得困難的話，如何解決學生生活中的問題通過經濟學理論來解答呢？一個好老師，講得好，對於現在的學生來說，就是要和他們未來息息相關，如果一節課沒有人聽，你可以放一些關於經濟學的視頻，可以是人物，也可以是大事件，有時候學生通過視頻也會學到很多東西的。經常做一些答辯或者講演或許能夠鍛煉他們，也能豐富課堂，出題目一定要是網路上沒有的，這樣才會發散他們的思維，有時候你會發現學生從學生講演中有很多不可思議的想法，也會為他們的智慧而感到驚嘆的。祝願你能成為一名出色的老師。祝好。。