『壹』 語文期中初一答案2010.11年
語文的功底來自積累。積少成多，聚沙成塔，確實如此。我們應該重視這一點。
2．（4分） 成語接龍 例：心口如一 → 一衣帶水 → 水中撈月 → 月明星稀
心口如一 → → →
3、考考你會背多少詩文。按課文填空：（8分）
①《<論語>十則》中論述學與思的辯證關系的句子是：________________________，②、子曰：「歲寒， _________________。
③、余憶童稚時，_____________，_____________，________________，故時有物外之趣。
④潮平兩岸闊， 。
⑤舊時茅店社林邊， 。
⑥ ，志在千里。烈士暮年， 。
⑦ ，小橋流水人家。
⑧我寄愁心與明月， 。
讀書不能光靠課內，課外也得努力。
4．考考你在課內外閱讀中積累了多少名言、格言、警句。請在下面選擇你喜歡的兩個內容，各寫一句名言警句；你可以全做，以正確的兩句計入成績（2分）。
珍惜時間：
勤奮學習：
勤勞儉朴：
診視友誼：
學語文的目的在於運用，現在檢查一下你的運用能力。
5..模仿例句寫出相同的句式（2分）
例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜, 你也就選擇了孤單。
仿句：
仿寫：①___________________________________________________
②___________________________________________________
6．下面六則廣告都是廣告語中的精品，仔細品味，你最喜歡哪一則？請談談你的理由。（2分）
雀巢咖啡：味道好極了
人頭馬XO：人頭馬一開，好事自然來
菲利浦電器：讓我們做的更好
藍天六必治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香
鐵達時手錶：不在乎天長地久只要曾經擁有
聯想電腦：人類失去聯想世界將會怎樣
7、口語交際。3分
金娜匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦乾凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見後說：「你很講究個人衛生的哩!」金娜不好意思地笑了笑說：「 。」隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是：
(2)金娜該怎樣說才得體：
二、閱讀 ( 分)
提示：認真閱讀下面的短文，要字斟句酌，細心研讀，並根據短文後的要求，完成各個題目。
（一）①小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 （節選自《春》）
1. 給文中加點字注音。（0.5分×2）
嫩 （ ） 趟（ ）
2. 第①節第一句中的「偷偷地」，「鑽」用得好，好在哪裡？（2分）
3.
4. 詞可以疊用，能加重語氣，加深語意，並且還有不同的疊用格式，請在第①節中找出兩種不同格式的疊詞例子。（寫出具體疊詞）（2分）
①_________________________
②____________________________
5. 第②節在描寫上很有層次，請找出語段中表現層次井然的三個詞語。（2分）
6.
7. 下面是對第②節的評析，最恰當的一項是（ ）（2分）
A. 這節描寫動靜結合，虛實相生，從視覺、聽覺、觸覺角度寫出了一幅五彩繽紛的春花圖。
B. 這節的描寫，色味俱全，虛實結合，動靜相配，高低映襯，描繪出一幅五彩繽紛的立體感很強的春花圖。
C. 這節運用排比、比喻、擬人、誇張的手法，生動地表現出春花的美麗。
D. 這節表達方式多樣，描寫角度別致，多種感官並用，寫出了春天給人帶來的愉悅。
8. 文中有一句話運用了想像的手法,請你找出來。（1分）
（二）榕樹，生命進行曲（節選）
劉再復
我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。
真是太壯闊了。只要你接近它，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這就是生命。
善於思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。
幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。
我喜歡這種綠色世界在無風中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。
我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善於捕捉最弱的微風。因此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會顫動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織錦。
更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時時發出拍打藍天的沙沙響聲。
有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白雲的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節的巨枝所構築的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。
在撼動中，他感到自己的生命被另一種強大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強大的生命所俘虜，並且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，彷彿也變成了一隻扇動著翅膀的綠蝶，也在這個充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。
我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。
小時候我迷戀過一棵倔強的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發展它的生命。它那生的征程，就在我家屋後的一塊渾圓形的岩石上進行。大約三年時光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅實的腳步。
我不知道它是在岩縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的嫩枝。這株嫩枝在岩石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當它發現岩石身上的小坑窪處，有一點薄薄的塵土，就果斷地在那裡紮下了根，紮下一個營寨，然後又向前伸延，邁進，不倦地繼續尋找著前方險峻的路，險峻的希望。
更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長，直至親吻到地面上的小草。後來，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時候，氣根憑借它奮發的天性，吸收空氣中的水分，然後把自己養育成榕樹另一翼的生命線。
突破、掙扎、發展、挺進，這是一支青綠色的生命進行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。
正是這支無聲、無畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進了我的貧窮而乾旱的童年，灌進了我的還在襁褓中的人生。
1.給加點字注音（2分） 一開一翕 撼動 倔強 頹唐
2．從上文看，作者對故鄉榕樹的情感有：愛戀、 、 、 、 、贊嘆。（用文中詞語填空）2分
3.「聯繫上下文，談談你對文中畫線句子的理解。2分
4．作者說「我比這位北國的友人更了解榕樹」，作者還了解到榕樹的哪些特點？ 2分
5．本文是一篇語言優美的散文。請你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現力的語句，並作簡要的點評。（友情提醒：點評，可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。）3分
（三）文言文閱讀（13分）
童趣
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1.《童趣》全文選自《 》，作者是_________， 代文學家。（2分）
2..解釋加點詞語在文中的意思。（2分）
①私擬作群鶴舞於空中（ ）②項為之強（ ）
③徐噴以煙（ ） ④果如鶴唳雲端（ ）
3..選文作者圍繞「______________」寫了童年的兩件趣事：①________________②___________________。（2分）
4.作者「時有物外之趣」的原因是什麼？（2分）
5.請寫出你童年的一個「物外之趣」，描述當時的痴迷狀態及感受。書寫工整規范，不超過50字。（5分）
三、作文（40分）
同學們，在生活中，有很多人給了你關懷、幫助和愛，對於他們每一個人，你一定會有獨特的感受。請以「讀懂 ______ 」（父親、母親、爺爺、老師,朋友……）為題目（補全題目），寫一篇記敘文。不少於500字。
答案
一、1、綴 彩 蝶 聞 猝 蛋 改錯得2分，書寫得2分。
2．一鳴驚人 人山人海 深闊天空 空穴來風
3.學而不思則罔，思而不學則怠. 然後知松柏之後凋也 亂花漸欲迷人眼
老驥伏櫪，壯心不已 枯藤老樹昏鴉 隨君直到夜郎西。4.略5.略6、略7（1）張敏在批評金娜不注意公共衛生 （2）對不起，我今後會注意的。
二1、nen tàng 2、把小草擬人化了。而且「鑽」字還透露出小草的頑強生命力。
3、①偷偷、嫩嫩、綠綠 ②一大片、一大片
4、樹上、花下、遍地。 5、B
6、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒
（二） 1． 2．喜歡 陶醉 迷戀 驚訝3．北方朋友為榕樹的強大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。4．頑強而默默無聞 沉穩而奮發進取（大意對即可） 5．示例：①「此時的榕樹……沙沙的響聲。」運用比喻、誇張手法，形象表現榕樹沉穩的特點，突出其強大旺盛的生命力。 ②「它在找不到任何營寨的時候……像蠶兒拋出的銀絲。」「撒」「拋」兩個動詞，用得生動傳神，表現了榕樹頑強的生命力。
（三）1.《浮生六記》沈復 清 2心裡（把它）比作 同僵，僵硬 慢慢 鳴叫 3.
_物外之趣 ①_觀蚊（把蚊子想像 為鶴_______________②___觀蟲鬥草間_想像為獸斗於山林4童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理5.略
三、作文略
2.溫州育英國際實驗學校2008-2009學年度第一學期
七年級語文月考試卷
親愛的同學們，中國漢字以其字形的優美獨樹一幟，請你在答題過程中自覺維護漢字的尊嚴吧！請特別注意，本套試卷卷面分值共有3分。下面的這套試卷將告訴你，語文學習不僅是讀有字書，更要讀生活這本無字書……
一、基礎知識積累與運用共26分，其中3分為卷面分。
【地域語文】雁盪蒼茫，甌江浩盪，身上流淌著溫州人血脈的我們理應深入閱讀溫州這本物華天寶、山川雄奇的大書。
1．將下面這個句子用楷書工整地書寫在田字格中。（2分）
池塘生春草園柳變鳴禽
2．根據拼音寫出漢字。（4分）
溫州南雁，群峰壁立，九溪曲流，怒瀑飛奔。雲海（xuān ） 騰奔涌，古樹盤（qíu） 卧龍。或如神女（níng） 望，或如將軍(zhù) 立，有詩贊曰「秋色平分南北雁，高風遙接東西林」。
3、根據提示完成下列各題。（4分）
①碧水楠溪，山清水秀。②溪流清澈見底，游魚卵石，厲厲在目。③奇峰峭壁，飛瀑碧潭，構成了層次豐富、動靜有致的獨特景觀。④近年來，楠溪的四季都成為人們旅遊的勝地。
① 、② 句各有一個錯別字，請找出並改正：
④句是一個病句，請改正。
【詩詞語文】唐詩宋韻、古今深情。詩詞作為傳統文化的精粹所在，成為我們保持內心的那一份詩意的不竭源泉。
4、根據提示，填寫古詩句:（8分）
①、 ，志在千里。烈士暮年， 。
②、綠樹村邊合， 。 ，把酒話桑麻。
③、 ，禪房花木深。 ，潭影空人心。
④、請寫出吟詠花木的詩句： ， 。
【校園語文】溫州育英初中除了以一流的教育質量聞名，豐富多彩的校園活動也備受人們矚目，在綜合實踐活動中學習語文，是我校語文教育的特色所在。
5、月到中秋分外明。在班級組織的中秋慶祝會上，老師想好了兩種活動形式，並為之取好了名字，請你仿照它們再准備一種與老師不同的形式。要求：結構相同，字數相同。（2分）
老師設計：①製作賀卡表祝願
②編寫簡訊感恩情
你的設計:
【時代語文】隨著日新月異的資訊通道，隨時了解時事,做個事事關心的現代人,你會感受到很多來自我們這個時代的樂趣。
6、2008年8月18日，在北京奧運會主會場 「鳥巢」上演了悲情一幕，飛人劉翔因傷遺憾退賽。退賽原因一說，跟腱受傷；一說，壓力太大。曾有人戲解劉翔的比賽號碼1356，他肩負著13億人民、56個民族的希望。劉翔退賽後，國民表現出極大的理解和熱情。一個網友這樣寫道：
你曾擁有雄鷹的翅膀/ 讓奇跡刻寫在東方的臉龐/ 如果每道欄都是圍牆/ 你就有沖破一切阻擋的力量/ 當你默默地離開賽場/ 背影牽動著億萬人的淚光/ 雖然期待瞬間已成殤/ 你依然是英雄還有來日方長 /
請你寫出想對劉翔說的話。（3分）
二、現代文閱讀共22分。
【異域語文】世界文學之林佳作輩出，它山之石，可以攻玉。請放開胸懷，沐浴這一縷來自異域的清新的風吧！
請閱讀美國作家莫頓•亨特所寫的一篇回憶性散文《走一步，再走一步》，回答下列問題。（12分）
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
7、找出描寫「我」下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中。（4分）
8、當我最後爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中後，為什麼我「先是啜泣了會兒，然後產生了一種巨大的成就感」？（2分）
答：
9、「我小心翼翼地伸出右腳去探那塊岩石，而且踩到了它。」這個句子中的「探」字能否改成「站」字？為什麼？（2分）
答：
10、《走一步，再走一步》一文中寫道：「我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。」從這句話中，你悟出了怎樣的生活哲理？（2分）
答：
11、文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。 （2分）
答：
【情景語文】於無聲處見真情，有情處即有語文，牢牢把握住這條主線，你就等於邁進了語文的門檻。
（二）最溫暖的牆（10分）
①我的朋友是一位中學教師，她的職業性質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝毒裹的同時，也消然腐蝕著她手指。
②到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鍾的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課後她經常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。
③有一堂課，她需要板書一黑板內容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生發現了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點綴得分外引人注目。
④她拿出紙擦掉上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發出的輕微聲音。
⑤第二天上課，她一走進教室，發現學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發現。班長喊起立，全班學生向老師問好，他們並沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講台上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什麼特殊的日子？當她粉筆盒裡拿出粉筆准備書寫時才發現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。
⑥老師以為學生們是開玩笑的，准備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上有字！
⑦細看紙上，密密麻麻寫著：「老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！」在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多麼富有詩意的獨特創意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。
⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向學生道謝。轉過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細細的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師築起了一堵最溫暖的牆。此刻，她的心裡涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著……
12、感知故事情節，概括：
請用一句話概括出這一感人故事的內容，並說說題目「最溫暖的牆」的含義。（2分）
答：
13、剖析鮮明形象，理解：（4分）
（1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細節，可看出這是一位怎樣的老師？
答：
（2）舉例說說文章是怎樣來表現孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的？
答：
14、透視細膩情感，體驗：（4分）
（1）老師為什麼要「撕掉包裹粉筆的彩紙」？孩子們又為什麼不讓撕？
答：
（2）最後一段說「此刻，她的心裡涌動著一種說不出的力量」，請問這是一種什麼力量？
答：
三、文言文閱讀共12分。
【古典語文】古典的語文世界如一座布滿青苔的城堡，雖歷經滄桑而風韻不減。
童 趣
清•沈復
余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物,必細察其紋理,故時有物 外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞於空中。心之所向,則或千或百,果然鶴也。昂首觀之,項為之強。又留蚊於素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端,為之怡然稱快。
余常於土牆凹凸處,花台小草叢雜處,蹲其身,使與台齊；定神細視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神遊其中,怡然自得。
一日,見二蟲鬥草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆也,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。
15、綜合全文來看，物外之趣是指 。（2分）
16、解釋下列句子中加點字詞。（4分）
①明察秋毫：（ ） ②作青雲白鶴觀：（ ）
③怡然自得：（ ） ④方出神：（ ）
17、翻譯文中劃線句子。（4分）
①夏蚊成雷,私擬作群鶴舞於空中。
②神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。
18、仔細閱讀全文，簡要談談「我」能得到這種物外之趣的原因是什麼？（2分）
四、作 文
【書韻語文】書籍是語文天生的夥伴，請展開頭腦的書頁，縱情思考並把你的思考結果表達下來吧。
19、翻看各種書籍，我們開始了一場語文之旅：我們在古詩的長河中搖槳並盪舟；我們在文字的城堡里不停穿梭；我們在時代的潮流里縱橫沖浪；我們在異國他鄉飽嘗旖旎風情的酒釀……
杏花煙雨，誰人吹笛到天明？大漠孤煙，一騎奔弛絕塵里。在書籍的無窮無盡的世界裡，我們每個人都會不禁生出滄海一粟的渺小之感，我們經歷著各種悲歡離合，熱愛書籍，熱愛語文，就是熱愛真；熱愛書籍，熱愛語文，就是熱愛善；熱愛書籍，熱愛語文，就是熱愛美，與真、善、美同行，與書籍同伴，你的人生路必定豐富多彩，請熱愛書籍吧！
請結合你的讀書經歷，以「我與書籍的故事」 為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選；③字數不少於500字；④文中不得出現與考生相關的真實的人名、班名。
答案
一、積累和運用共26分
2．喧 ；虯；凝；佇。
3、① 清 改為 青 ② 厲 改為 歷 ④近年來，四季的楠溪都成為人們旅遊的勝地。
4、①老驥伏櫪；壯心不已 ②青山郭外斜；開軒面場圃
③、曲徑通幽處；山光悅鳥性
④、含有花木的完整詩句即可。
5．（2分）符合活動內容的節目形式均可，如：朗誦詩歌頌中秋，拍攝DV錄精彩。
6、思想健康，語言文明2分；表意清楚，句通詞順1分
二、現代文閱讀共22分
（一）
7、小心翼翼 有了信心 信心大增 產生成就感
8、先「啜泣一會兒」是寫作者被自己的行動感動了，對自己敢下懸崖，感到有點兒害怕，又感到十分高興。最後，為自己產生巨大的成就而感動。
9、 「探」是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而「站」字是站立的意思，用在此處不合願意，表達效果不好。
10、在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個地認真解決小困難，就能戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。（意對即可）
11、(這是一個開放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。
（二）
12、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送雲關懷，猶如一堵擋住寒風的牆。
13、（1）這是一位愛崗敬業、默默奉獻、熱愛學生的好老師。
（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話 學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來裹粉筆
14、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
（2）她被孩子的可愛打動了，心靈受到了振動，精神受到了激勵，要努力工作。
三、文言文閱讀，共12分。
15．（2分）超出事物本身的情趣。
16．（4分）①鳥類秋天生出的細微羽毛，比喻微小的事物。②景觀。③安適、愉快的樣子。④正在，剛剛。
17．（4分）①夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞。②待到神智恢復後，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去了。
18．（2分）有敏銳的觀察力和豐富的聯想能力。
四．作文40分
『貳』 100所名校高考模擬金典卷 語文(十一)(十二） 金太陽教育研究語文研究所
我只找到了現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成1—3題。
中國的兩河文明
近幾十年來，在長江流域發現了不少重要的新石器時代、銅器時代的考古遺址。於是，有人借用一個老詞兒，稱中國的上古歷史是又一個「兩河文明」。
中國的「兩河」，比原來常說的「兩河」即西亞的幼發拉底河與底格里斯河，要長大得多，兩岸也遼闊得多。中國的「兩河文明」需另有個說法。
幼發拉底河與底格里斯河歷史上有蘇美爾等古老文明發祥，兩河合力澆灌，養育出燦爛成就。兩條河在人文發展上有明顯的「一體化」特點。
中國的黃河、長江，在養育早期文明方面，很難說一體化。黃河流域的仰韶文化、龍山文化與長江流域的新石器文化不同，是兩大類各自成長的原始文化，互不統屬。即使到了銅器時代，黃河流域與長江流域的人文關系也不是那麼清楚。最早何時共尊一個王權，還是個尚待研究的問題。不過顯而易見的一點是，黃河、長江的統一比西亞那兩河的統一要難得多，也偉大得多。
在中國早期國家階段，所知力量最大的王權，即夏朝和商朝，都在黃河流域。黃河流域的夏王權勢力是否曾到達長江流域，歷史學家對此多抱懷疑態度。商朝的勢力到沒到長江，本來也是否定的人多，贊成的人少，但是最近幾十年來的考古發現提供了一些有利於贊成派的觀點，問題開始變得有趣。
首先是1974年湖北黃陂龍城商代遺址的發現，各種銅器、陶器的風格與鄭州商朝都城遺址的相同。根據這些實物證據推測，很可能是黃河流域商朝的一支貴族率人來到這里築城定居。如果這位貴族不是偶然來到這里，而是履行商王的一項部署，那麼我們可以說黃河流域商朝的王權到了長江。
不過，盤龍城商朝據點的政治意義，必須有更實際的經濟、軍事或信仰的說明，才站得住。無端的領地擴張在商代是不應存在的。在長江流域，不斷有銅器時代的重要遺址發現，猶如驚人重筆勾勒出長江流域的銅器文明，最有名的當屬江西新干大洋州、四川廣漢三星堆遺址。在考慮盤龍城商朝據點的戰略意義時，一批商周時代的銅礦遺址在長江中游的發現尤其值得注意，它可能提示著北方早期王權覬覦長江的一個重要原因。以文明特徵而論，沒有銅器不成商朝，商王朝對銅礦資源的控制一定不吝代價。所以一些考古學家推測，盤龍城商朝據點與控制長江中游的銅礦可能有關系。經濟的需求（銅礦）導致政治行為（諸侯據點），在理論上沒有問題，在史實上也很有可能，也許黃河與長江的政治結合就是這樣開始的。
1． 聯系全文，下列對「另有個說法」含義解釋不正確的一項是
A．與西亞兩河文明比較，中國的兩河文明在人文發展史早期「一體化」的特點不明顯。
B．中國的兩河流域不像西亞的兩河流域那樣，文化上互相統屬，政治上共尊一個王權。
C．西亞兩河文明比較，中國的兩河文明「一體化」過程是一個艱難的歷史過程。
D．中國的兩河流域不像西亞的兩河流域那樣，合力澆灌，共同養育出燦爛的文化成就。
2．下列可作為兩河「共尊一個王權」的最重要證據的一項是
A．商王朝曾派人率部到盤龍城築城建立據點。
B．在湖北黃陂發現的盤龍城據點有重要戰略意義。
C．長江流域不斷有銅器時代的重要遺址發現。
D．長江中游地區發現了一批商周時代的銅礦遺址。
[解析]1．B。（本文並沒有否定中國的兩河文明「共尊一個王權」的史實，只是認為中國兩河文明共尊一個王權的時間要比西亞晚，且艱難得多。） 任何地區的統一都必須具備這兩種需求，這不能成為中國兩河統一難於西亞兩河的原因。A西亞兩河相距不遠，地理、氣候等條件也就相近，經濟因素也比較接近，因此統一難度要低於中國兩河流域。B相距遙遠，政治上要加以控制，難度自然較大。C西亞的文化是「一體化」的，政治上的統一自然要比文化互不統屬的中國兩河容易得多。）
2．D。（「政治意義，必須有更實際的經濟說明」，「銅礦遺址」就是一種「經濟說明」；而且這些「銅礦遺址」是「商周時代」的。A「商王朝曾派人率部到盤龍城築城建立據點」只是一種推測，不是證據。B具有戰略意義不是證據。C雖然「有銅器時代的重要遺址」，但如果不能確證這些遺址的風格與北方王朝的相同，則不足以說明北方勢力已到達長江流域。）
呂本中
病起多情白日遲,強來庭下探花期。
雪消池館初春後,人倚闌干欲暮時。
亂蝶狂蜂俱有意,兔葵燕麥自無知。
池邊垂柳腰支活,折盡長條為寄誰。
這首詩抒寫病後看花,感到春意盎然,而興起了寂寞懷人之情。
起聯「病起多情白日遲,強來庭下探花期」,寫病後起來看花。首句點明時令。「遲」即遲遲,和舒貌。《詩·七月》: 「春日遲遲,采蘩祁祁。」「多情」指「白日」,意思是說,春日留戀大地,不肯西落。室外春光和舒,自覺有些情趣,就勉強走下庭階,看一下園花開得怎麼樣?
頷聯寫室外初春景物。春到人間,和風拂煦,池館里的積雪已逐漸消融。獨倚闌干,縱目凝望,看到滿園勃勃生機,竟不肯離去,一直到夕陽西下的時候。詩人之戀春情懷於此可見。張九成極贊此聯,認為「可入畫,人之情態,物之容態,二句盡之。」
頸聯繼續寫景而寓有感慨。一眼看去,花間有不少狂蜂浪蝶,正在著意采春。而兔葵燕麥動搖於春風中,卻顯得冷落凄涼。「兔葵燕麥自無知」句暗用劉禹錫寫看花詩而被貶的典故。劉禹錫在《再游玄都觀》詩的序文中說: 「重遊玄都觀,(桃花)盪然無一樹,惟兔葵燕麥動搖於春風耳。」就詩意推測,上句的亂蝶狂蜂當隱寓以前夤緣鑽營的人,下句兔葵燕麥借指後來失勢無依的人。一說「有意」,一說「無知」,兩句不但屬對精工,而且寄慨遙深,耐人尋味。
末聯從池邊垂柳引起懷人之意。我國古代有折柳送別的風俗。池邊垂楊,萬縷千條,迎風飄盪,如同妙齡舞女,腰肢婀娜,大有情致。但是我的友人卻天各一方,有的且音訊久疏,即使折盡長條,又將送給誰呢?不由得迷惘萬分!
這首詩以情景交匯的藝術表現手法寫病後看到的早春風光,並抒發自己的情懷,其中憂國惜亂之情亦隱寓於字里行間,可看出作者耿直、明朗的愛國思想。
『叄』 有誰有09,10,11,12年全國各省語文高考真題-（拼音）及答案，復慣用的，謝謝
你是高中生吧，你到新華書店買一份各省市的高考試題就有了，其實也不用買的，記得前年我們高考時，學校會各種的資料給你復習的，到時候你都忙不過來的，老師復習的時候也會講到的，祝你高考金榜題名
『肆』 100所名校高考金典卷語文卷十一答案
：讀書破萬卷，下筆如有神 答案通過自己思考出來的，在網上是問不到答案的哈 多想想，答案錯了沒關系的 學習的目的就是要學會思考 才是自己的答案，多思考吧.
『伍』 11年高考語文全國卷的成語題的問題
高屋建瓴比喻居高臨下，不可阻遏。這里說他帶有這種氣勢與後句 他要努力擺脫主觀印象式品評 語意上相矛盾，用了高屋建瓴一詞為弗萊的品評方式帶上了主觀色彩。
『陸』 同步解析與測評六年級上冊 語文11課答案
一、儀式 無法割捨 進步 悠悠 練琴 抱歉
二、葉據（夜鋸） 顆駕只（棵架支） 詳向（回祥像）
三、老人的愛心和老人不斷答對「我進行肯定」 老人說自己雖然是聾子，但是還可以用心去感受
被人肯定後的自信、幸福、快樂 老人對我的贊揚，我很自信 老婦人對我的鼓勵
四、極瘦極瘦 銀絲 「耳聾」慈祥 深深的潭水 詩一般 平靜 最有聲望
唯一的聽眾是一個極瘦極瘦、滿頭銀絲、給了我自信心、勇氣和力量的人、是一個用心良苦、鼓勵我進步的人。我從中體會到老教授愛護、鼓勵年青人成才的美德。
五、1.小夥子，別灰心，會慢慢練好的
2.孩子，你只要天天堅持，就會成功
3.我沒有每天白來聽你演奏，你真是一個有潛力的孩子。
擴展應用
略
『柒』 誰有《全國100所名校單元測試示範卷·高三·語文卷（十一）》文言文整體閱讀（一）（史傳）的答案，求
4、以下選項中解釋有誤的一項是（ ）（3分）
A、充國年七十餘，上老之 老 認為……老
B、將軍度羌虜何如 度 估計
C、宜簡練以俟其至 俟 等待
D、則罕開不煩兵而服 煩 煩惱
5、下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）
A、亡逾於老臣者矣/青取之於藍，而青於藍
B、擊之未見利/之二蟲，又何知
C、如其不服，須正月擊之未晚/方六七十，如五六十
D、問籌策焉/心不在焉
6、以下選項中都能表現趙充國穩妥持重的一項是（ ）（3分）
①虜數挑戰，充國堅守。
②欲渡湟水，道阨狹，充國徐行驅之。
③不先破罕開，則先零未可圖。
④宜簡練以俟其至，以逸代勞，必勝之道也。
⑤吾知羌無能為矣
⑥留萬人屯田，以待其敝
A、①②⑥ B、②③⑤
C、①④⑤ D、③④⑥
7、下列選項中對文意分析錯誤的一項是（ ）（3分）
A、趙充國青年時當騎兵，後調入長安為羽林騎，做皇帝的警衛。他隨貳師將軍李廣利出征匈奴，被圍。漢軍絕糧數日，傷亡很大。趙充國率百餘人殺出重圍，李廣利率大隊緊隨其後，終於脫險。
B、為防止羌叛軍襲擊，趙充國派主力部隊夜渡黃河，連夜在對岸修築陣地。對於叛軍游騎在陣前挑戰，他不予理會，而首先派人偵察前方地形、敵情。
C、趙充國行軍是以遠出偵察為主，並隨時作好戰斗准備。宿營時加強營壘防禦，穩扎穩打，計劃不周全不作戰。愛護士卒，戰則必勝。
D、趙充國老病辭官在家以後，朝廷每討論邊防大事，也常常參與謀略，或者要向他問辦法。
8、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）。
①兵難逾度，臣願馳至金城，圖上方略。（3分）
②善戰者致人，不致於人。（3分）
③此窮寇，不可迫也，緩之則走不顧，急之則還致死。（4分）
參考答案：
4、D 煩：勞煩
5、D A於：比/從 B之：代詞，代罕羌/代詞，這 C如：如果/或者
D用法相同，相當於介詞「於」加代詞「之」 6、A
7、B 不是派主力部隊夜渡黃河，而是派三隻小分隊先渡過河。
8、①打仗的事很難憑空設想。老臣想先到金城，再謀獻應付的方略。（度、圖各1分，句意1分）
②會打仗的人，能掌握敵人，而不是被敵人所掌握。（致1分，被動句1分，句意1分）
③這些都是走投無路的窮寇，不可以過分逼迫他們。慢慢的追趕他們，他們便會沒命的逃走；但是如果逼急的話，他們或許會回過頭來拚命的。（窮、緩急、致死各1分，句意1分）
附參考譯文
趙充國(公元前137一前52年)，字翁孫，西漢隴西上邽人。最初為騎兵，後來以六郡良家子的身份因為善騎射而進入御林軍。漢武帝時（公元前99年）他隨貳師將軍李廣利擊匈奴，被匈奴團團圍困，漢兵幾天無食，死傷增多。充國帶領壯士百餘人突圍陷陣，李廣利和大兵緊緊跟隨，終於解圍而出。
漢元康三年時，先零、罕開都是西羌種族，各有酋長，因彼此互相攻擊而成仇家。後來匈奴聯合其他羌族，互訂盟約，解除仇恨。漢昭帝聽說了這件事，
就拿它來問趙充國。充國時年七十餘，昭帝認為他很老了，趙充國回答說：「再沒有比老臣更好的人選了。」昭帝說：「將軍能否預測目前羌人的勢力、打算帶多少兵馬去？」
趙充國說：「百聞不如一見，打仗的事很難憑空設想。老臣想先到金城，再計劃攻討的方略。」趙充國到了金城，征調一萬名士兵想渡河，又怕遭到羌人截擊。
便趁夜派三個營士兵先悄悄渡河，渡了河後，立刻扎營防備羌人來犯。到了天亮，軍士們已依次全部安然渡河，羌人發覺後，派了數百騎兵，在漢軍左右出沒騷擾。趙充國想羌騎一向驍勇善戰，難以制服，再說這也可能是羌人誘敵之計，於是下令：「我軍兵馬剛渡河，已略有倦意，不必追擊羌騎，攻擊羌人要以消滅他們為目標，區區近百羌騎，不必著意貪求。」
趙充國一面派騎兵去偵察四望和陿中這兩個地方，發現其中並無羌人出沒。於是趁夜引兵到洛都，召集各部將領說：「我就知道羌人不善用兵，如果他們調派幾千人防守四望和陿中，我軍哪能向前推進呢？」於是向西推進到西部都尉府，日日饗宴軍士，士卒都希望為他效力立功，羌人好幾次前來挑釁，趙充國都下令堅守。
昭帝下令趙充國進攻。趙充國上書請罪，剖陳利害，說：「臣聽說《孫子兵法》上說過：『善於作戰的人，能掌握敵人，卻不會被敵人所掌握』。現在羌人入寇，我們便應該整飭兵馬，訓練戰士，以逸待勞，才是致勝之道。依老臣之見，如果能先誅滅先零，即使不討伐罕開，罕開也自然會歸順；萬一先零已被誅滅，而罕開仍然不服，那麼，到正月時再進攻也不遲。」
昭帝接納了趙充國的意見。趙充國於是率兵進攻先零，先零因居安日久，已鬆懈防備，望見漢朝大軍，紛紛丟下裝備，想渡湟水逃命，由於道路狹隘，趙充國只緊躡潰兵之後，徐徐驅趕。有人說：「追擊先零逃兵，這正是建功的大好機會。」趙充國說：「這些都是走投無路的窮寇，不可以過分逼迫他們。慢慢的追趕他們，他們便會沒命的逃走；但是如果逼急的話，他們或許會回過頭來拚命的。」
羌酋靡忘於是自動前來歸順，趙充國賜他食物後，仍放他回去勸曉其他的族人。一時之間，有一萬多名羌人請降，趙充國預料羌人會自行瓦解，所以遣回全部騎兵，並請准予留下一萬名兵士在當地屯田，靜待其變。
後來趙充國老病辭官在家，朝廷每討論邊防大事，也常常參與謀略，或者要向他問辦法。甘露二年去世，年八十六，謚號壯侯。