九年級語文中考試卷

㈠ 中考語文試卷

第一部分 閱讀（90分）
一、文言文閱讀（42分）
（一）默寫（18分）
1．欲把西湖比西子， 。（《飲湖上初晴後雨》）
2．聞水聲，_______________，心樂之。（《小石潭記》）
3． 。更吹落，星如雨。（《青玉案•元夕》）
4． ，竭其廬之入，……（《捕蛇者說》）
5．閉之，則右刻「 ， 」，……（《核舟記》）
6．山水之樂， 。（《醉翁亭記》）

（二）閱讀下列詩詞，完成7—8題（4分）
登 高
【唐】杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
7．下列對這首詩歌分析不恰當的一項是（ ）（2分）
A．首聯不僅上下兩句對偶，而且還有句中自對，如上句中「天」對「風」，「高」對「急」；下句「沙」對「渚」，「白」對「清」。
B．「常作客」表明詩人漂泊無定的生涯；「繁霜鬢」刻畫出詩人因「艱難苦恨」而蒼老的形象。
C．詩人獨上高台，俯瞰群峰，悲喜交加，孤零愁苦又壯心不已，深深傷感又無限欣慰。
D．詩人繪秋形、摹秋聲、描秋色、畫秋態，建構了一個詩情的世界，具有強烈的藝術感染力。
8．詩中凸顯秋意之深，景界之闊，又在無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴的一聯是 ， 。（2分）

（三）閱讀下文，完成9—11題（8分）
公 輸
公輸盤為楚造雲梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起於齊，行十日十夜，而至於郢，見公輸盤。
公輸盤曰：「夫子何命焉為？」
公輸盤曰：「北方有侮臣者，願藉子殺之。」公輸盤不說。
子墨子曰：「請獻十金。」
公輸盤曰：「吾義固不殺人。」
子墨子起，再拜，曰：「請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類。」
公輸盤服。
9．下列加點字的意思或用法不相同的一項是（ ）（3分）
A．夫子何命焉為/宋何罪之有
B．公輸盤不說/請說之
C．請獻十金/請說之
D．知而不爭/爭而不得
10．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
吾義固不殺人
11．墨子「行十日十夜，而至於郢」是為了 ，體現了墨子 的主張。（3分）

（四）閱讀下文，完成12—15題（12分）
狄梁公①與婁師德②同為相。狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎?」對曰：「臣以文章直道③進身④，非碌碌因人成事。」則天久之曰：「朕比⑤不知卿，卿之遭遇，實師德之力。」因命左右取筐篋⑥，得十許通薦表⑦，以賜狄公。狄公閱之，恐懼引咎，則天不責。出於外曰：「吾不意為婁公所涵。」而婁公未嘗有矜色。 （選自《唐語林》）
【注釋】①狄梁公，唐武則天時有名的大臣狄仁傑，字懷英。②婁師德，唐有名的大臣，為將相三十年。③直道，品行端正。④進身，受任用。⑤比，過去，原來。⑥篋，小箱子。⑦通薦表，推薦的奏本。
12．解釋下列句子中加點的字。（4分）
（1）狄梁公與婁師德同為相 （ ） （2）則天不責 （ ）
13．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
吾不意為婁公所涵
14．武則天召見狄梁公的目的是 （ ）（3分）
A．狄梁公總是排斥婁師德
B．給狄梁公看婁師德的通薦表
C．告訴狄梁公自己對他非常了解
D．告訴狄梁公自己因婁師德推薦才重用他
15．從這件事看，婁師德、狄梁公、武則天三人的形象你最贊賞哪一個，為什麼?（3分）

二、現代文閱讀（48分）
（一）閱讀下文，完成16—21題（20分）
極 限
①極限，本是一個數學概念，用以說明世間的萬物都有自己的臨界線；即便堅硬如鋼鐵，加熱到一定的溫度也會熔化，改變成分。
② 。生命有極限，自古至今沒有萬壽無疆的人；人的體能有極限，在體育運動中，世界紀錄是全人類的極限，亞洲紀錄是亞洲人的極限，中國紀錄是中國人的極限；人的精神也有極限，超過這個極限精神就會崩潰，或做出極端的反常的舉動，或成為精神病人；人的能力有極限，周圍一些不如意的事情就是不能消除，連明星們也不例外，「明」到一定程度就再難發出新的光亮……
③然而，命運還賦予人類一個永遠的使命，就是不斷地向自身的極限挑戰。這也是歷史所證明人類不得不遵循的生存法則：承認極限，又不囿於極限，千方百計地突破極限，否則人類自身以及賴以生存的社會環境、心理環境和物質條件，就不會有今天這樣的進步。
④事實證明，人的極限不是不可突破的。生命有極限，同時又有巨大的潛力。人類發明體育運動，就是公開宣告向人的極限沖擊。沖破極限者就是勝利者，百年奧運的歷史留下了一項項人類成功地突破自身極限的記錄。男子百米，百年前最好成績是12秒，當時人們就認為12秒是人類百米跑的極限，以後便一點點地突破，11秒，10秒。2008年8月16日22：30分，「牙買加飛人」尤塞恩•博爾特以滾雷閃電般的速度沖過終點，讓每一個看見那場景的人都感受到了人的力量和速度，並為這力量和速度而zhèn奮。他以9.69秒的成績神話般創造了新的世界紀錄，這個紀錄隨之又成了新極限。
⑤不斷沖擊舊的極限，創造新的極限。生命需要每一個瞬間——更需要突破人類極限的輝煌燦爛瞬間，它激勵自己和別人，證明人的潛力是無窮無盡的，這樣的瞬間是美麗而永恆的。人類的文明史就是被無數個這樣的瞬間所推動。
⑥愛因斯坦的大腦被認為突破了人的極限；印刷、火葯、蒸汽機、飛機、電子等重大的發明創造，無一不是突破了人類正常思維極限的結果；前輩大師們不朽的經典之作，也都是沖破人類自身極限的成果。
⑦極限是一種艱深，一種完美，一種常人難以忍受的勞苦；突破極限又是少有的極大的快樂和幸運。承認極限，又要敢於向人的極限挑戰。生命的美麗在於此，生活的魅力也在於此。
（作者蔣子龍 有刪改）
16．⑴根據第④段中的拼音，准確書寫漢字： zhèn奮 （2分）
⑵第②段中的加點字「明」加引號的作用是（ ）（2分）
A．表示引用 B．表示特定稱謂 C．表示特殊含義 D．表示否定諷刺
17．根據第②段的論述，在橫線空白處補上一句統領本段的句子： 。（2分）
18．第⑤段中說創造極限的瞬間是「美麗而永恆的」，你是如何理解的？（4分）

19．本文的中心論點是 （3分）
20．下列名言中最適合作為本文論據的一項是：（ ）（3分）
A．我的最高原則：對任何困難，都決不屈服。（居里夫人）
B．人應該進行超越能力的攀登，否則，天空的存在又有何意義（羅•勃朗寧）
C．生活是一種綿延不絕的渴望，渴望不斷上升，變得更偉大而高貴。（杜伽爾）
D．人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）
21．閱讀下面一段話，把它設計成記者和博爾特之間的采訪對話（4分）
北京奧運會上榮獲100米、200米及4×100米項目三塊金牌的牙買加短跑明星尤塞恩•博爾特在接受媒體采訪時表示，他將繼續挑戰人類速度極限，他相信自己能將百米紀錄提高到9秒58，並打破200米跑19秒極限。
記者
博爾特

（二）閱讀下文，完成22—27題（28分）
苦 瓜
①原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得奼紫嫣紅，像是把自己的兒女收拾得眉清目秀，招人眼目，母親的心裡很舒坦。
② 。其實，這么說並不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家裡要回苦瓜籽給母親種，並對她說：「這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，裡面的瓤和籽是紅的！」我之所以喜歡苦瓜，最初的原因是它裡面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜結在架上，母親一直不摘，就讓它們那麼老著，一直掛到秋風起時。越老，它們裡面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地將那兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽的瓜捧在手裡觀賞時，母親總要眯縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，彷彿那是她的傑作，是她才能給予我的歐•亨利式的意外結尾，讓我看到苦瓜最終具有了這一落日般的血紅和輝煌。
③ 。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳染給肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡去的清新。
④ 。每年夏天，母親經常會從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。
⑤自從這之後，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候，是因為再等不到那個時候了。
⑥這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。
⑦一直吃到母親六年前去世。
⑧ ，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。
⑨因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親並不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。
⑩可是，每年夏天當苦瓜爬滿架時，她依然會為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。
⑾最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：「苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物，用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰『君子菜』。」
⑿怎麼搞的，看完這段話，讓我想起母親。
（作者 肖復興 ）
22．第⑨段中加點的「問津」一詞出自陶淵明的作品 《 》，其原意為 ；本文中的含義是 。（6分）
23．仔細閱讀第②段，完成下列題目：（6分）
⑴畫線句運用了 的修辭手法，其表達效果是
⑵為什麼說「彷彿那是她的傑作」
24．第①段寫母親種花草蔬菜，似乎與寫「苦瓜」無關，可否刪掉？（3分）

25．下列各句是從原文中抽出來的，根據上下文，橫線空白處依次是 （ ）（3分）
A．③②④① B．③①④② C．③④②① D．④②③①
①如今，依然愛吃這樣的菜
②以後，我發現苦瓜做菜其實很好吃
③那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜
④像喜歡院子里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜
26．聯系全文，揣摩作者以「苦瓜」為題的用意：（4分）
①
②
27．綜合你在本文中閱讀到的有關「苦瓜」的信息，寫一段介紹苦瓜的說明性文字（60字左右）（6分）

第二部分 作文（60分）
28．題目：最美的珍藏
要求：1．寫一篇600字左右的文章。
2．文章中不要出現真實的人名校名，若有需要請以字母代替。
3．字跡清晰工整，卷面整潔。

青浦區2008學年九年級期末考試語文學科
答題要點及評分建議
第一部分 閱讀（共90分）
一、文言文閱讀（42分）
（一）默寫（共15分，每題3分，錯一字扣1分，扣完為止。)
1．濃妝淡抹總相宜 2．如鳴佩環 3．東風夜放花千樹
4．殫其地之出 5．山高月小，水落石出 6．得之心而寓之酒也
（二）古詩詞賞析（共4分）
7．2分。C 8．2分。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
（二）課內文言文（共8分）
9．3分。B 10． 2分。我崇尚仁義從不殺人。
11．3分。阻止楚國攻打宋國。 非攻（反對侵略戰爭、反對不義戰爭）
（三）課外文言文（共12分）
12．4分，各2分。⑴2分。擔任 ⑵ 2分。責備
13．2分。我沒有想到被婁公所包容（我沒有想到婁公能包容我）。
14．3分。D
15．3分。言之有理即可。
參考：婁師德：以國事為重，不計個人恩怨，惟才是舉。
狄梁公：為人正直；知錯能改。
武則天：善於用智慧解決大臣之間的矛盾；知人善用。
二、現代文閱讀（共48分）
（一）《極限》（20分）
16．4分，各2分。⑴2分。振 ⑵ 2分。C
17．2分。意思對即可。原文：人更是無處不受到自身的制約。
18．4分。「美麗」是因為突破極限的瞬間是輝煌燦爛的，可以激勵自己和別人，證明人的潛力是無窮的；「永恆」是指這樣的瞬間會載入歷史的史冊（永遠被歷史銘記），並推動人類文明史的發展。
19．3分。承認極限，又要敢於向人的極限挑戰。（可自己概括，意思對即可。）
20．3分。B
21．4分，各2分。合理即可。
例：記者：「請問博爾特先生，北京奧運會以後你的奮斗目標是什麼？」
博爾特：「我會繼續挑戰極限，我相信自己的百米紀錄能提高到9秒58，200米跑可以打破19秒的極限。」
（二）《苦瓜》（28分）
22．6分，各2分。《桃花源記》 問路（探訪） 母親不再吃苦瓜燒的菜
23．6分，各2分。
⑴比喻或排比。形象生動地寫出秋天的苦瓜瓤和籽的色彩，強烈地表達出作者的喜愛之情
⑵讓兒子感到如此驚喜（瓤和籽鮮紅欲滴）的苦瓜是母親親手種出來的。
24．3分。寫母親種花草蔬菜為下文描寫母親精心為我種苦瓜、燒苦瓜作了鋪墊，突出了母親熱愛生活，富有生活情趣，極有愛心的品性。
25．3分。A
26．4分，各2分。
①全文圍繞苦瓜展開故事情節，苦瓜是行文的線索。
②作者通過描寫苦瓜含蓄地表達了對母親的贊美和思念。
27．6分。 ①能抓住特徵組織內容3分 ②語言表達恰當2分 ③條理清晰1分
例：苦瓜，又名「君子菜」，夏天結果。可觀賞，可食用。皮綠，瓤和籽呈紅色。味清苦，可和肉等炒、燜、燉等食用，其苦味不沾同煮的菜。

第二部分 寫作（共60分）
評分標准參考2008年中考評分細則
28．作文分項評分標准（60分）
等 第 綜合評分 中心與材料
（25分） 語 言
（25分） 思路與結構
（10分）
A 60┃53分 題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。 能准確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。 思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。
分項 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52
┃
43
分 題意理解正確，中心明確；選材恰當；對生活的認識正確；感情真實，有一定的想像力。 能較清楚地表達自己的思想；語句通順，用語得當。 思路連貫；條理清楚；結構合理。
分項 得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42
┃
33
分 題意理解基本正確；選材基本能為中心服務；對生活的認識基本正確。 思想表達基本清楚；語句基本通順；用語基本正確。 思路基本清楚；結構基本合理。
分項 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32
分
以
下 題意理解偏頗，中心不明確；內容空洞；選材不合理；缺乏真情實感。（四項中符合一項，皆為D） 思想表達不清楚；語句不通順；用語不恰當，或病句較多（三項中符合任意一項，皆為D） 思路不清楚；結構不完整。（兩項中符合任意一項，皆為D）
分項 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
說明：
（1）A等基準分為56分；B等基準分為47分；C等基準分為36分；D 等基準分為25分。
（2）其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在A、B之間，可考慮滿分。
（3）嚴重偏離題意，或語病嚴重，或不足300字，得分不超過16分。
（4）思想內容不健康，最多評C等。 （5）未寫題目扣2分。
（6）標點不正確（標點不逗或一逗到底）總扣1分。
作文書寫分評分標准（4分）
（1）書寫3分：字跡清楚，書寫規范，卷面整潔。
（2）書寫2分：字跡較清楚，書寫較規范，卷面整潔。
（3）書寫1分：字跡基本清楚，書寫基本規范，卷面基本整潔。
（4）書寫0分：字跡不清楚，書寫不規范，卷面不整潔（符合任意2項，即為0分）。
（5）錯別字總扣1分（滿2個即扣）。

㈡ 中考語文題型都是什麼

中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文。

一，基礎知識題：這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。

二，文言文閱讀：聯系課文，聯繫上下文。文言實詞和文言虛詞，古詩默寫。

三，科技文閱讀：抓信息，會比照。

四，文言文翻譯：直譯句子，一字不漏。

五，詩歌鑒賞：套用術語，分析詩句。

六，現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求。

七，語言表達題：落實題干要求。

八，作文：緊扣話題，拒絕硬傷。

拓展回答：

初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students）：簡稱「中考」。它是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；它是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。

㈢ 初三語文古詩詞中考題的答案和講解是什麼

初三語文作業之古詩詞題目及答案如下，參考網站：http://www.51test.net/show/7661006.html

㈣ 九年級語文中考復習提綱

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學生復習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極准備應對策略。我們准備按以下計劃進行復習：
一、 指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標准》7—9年級「語文課程目標」以及我市制訂的《語文考試標准》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、 復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、 復習原則
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標准》，明確考試 的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數「尖子生」身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當「放」，中等生宜「引」，後進生需「扶」。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標准中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的「重頭戲」，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到「授之以漁」，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在「快速作文」的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四 復習方法和措施
按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的復習，二現代文復習，三語文基礎知識復習，四寫作訓練。
1.文言文復習
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由於從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對於單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要「會理解、能運用、善歸納、懂遷移」。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時「溫故」，明確地告訴學生評分的標准：一字出錯，滿「盤」皆輸。
2.現代文復習明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前後推敲——磨練語言——得出答案。
3.語文基礎知識復習。
4.寫作訓練。 准備範文

其他方案：
一、復習理念

1、明確學科特點，淡化教材

語文學科知識系統性不強，知識間的聯系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、緊扣考綱，落實基礎

語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。

3、注重閱讀，培養能力

選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。

4、強化作文訓練，積累素材

復習要捨得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。

二、復習方法

(一)、積累與運用

1、漢字的正讀與書寫。根據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。

2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，搜集來進行訓練。

3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。

4、名著導讀。教師要引導學生關注課內「名著導讀」部分的評價性文字，作適當的記誦。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。

5、綜合性實踐活動。復習該項內容，教師要以課本中便於實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。

(二)、閱讀與理解

1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的復習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足於讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注課下註解和文後習題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體復習策略是：

a。溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現手法等。

b。明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前後推敲——磨練語言——得出答案。

c。提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經常考到的，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。

5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同於說明文閱讀。

(三)、寫作實踐

1、寫作。寫作訓練，老師要打消「臨近中考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，乾脆放之任之，順其自然，把時間用來復習其它的內容。」的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由於時間緊，寫作訓練可從以下方面著手進行：

①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。

②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。「巧婦難為無米之炊」，有些學生平時也不善於從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那麼，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。

這樣系統復習應該沒問題了。

㈤ 九年級語文中考復習資料（文言文）

文言文專項復習之一詞多義
(按音序檢索)
(ān)安
安能辨我是雄雌 （怎麼）
生於憂患，死於安樂（安適）
衣食所安，弗敢專也（養）
燕雀安知鴻鵠之志 （怎麼）
又安敢毒耶 （怎麼）
風雨不動安如山 （安穩）
安得廣廈千萬間 (哪裡，怎麼)
多歧路，今安在 (哪裡)
(bèi)備
以備一板內有重復者（准備）
眾妙畢備 （具備）
前人之述備矣 （完全，詳盡）
有奇字素無備者 （准備）
(bèi)被
同捨生皆被綺綉 (同「披」，穿)
況仁人庄士之遺風餘思被於來世者哉 (影響)
(bĭ)比
比至陳 （等到）
其兩膝相比者 （靠近）
比吾鄉鄰之死…… （比較）
(bĭ)鄙
肉食者鄙 (鄙俗，目光短淺)
先帝不以臣卑鄙 (地位低，鄙野)
(bì)畢
眾妙畢備 （全都）
此印者才畢 （完成，結束）
群響畢絕 （全部）
吾與汝畢力平險 （用盡）
錄畢，走送之 （完）
(biān)鞭
北市買長鞭(鞭子)
鞭數十，驅之別院 (動詞，用鞭子打)
(bīng)兵
上使外將兵 (軍隊）
行收兵 (兵員)
兵革非不堅利也 (兵器）
今南方已定，兵甲已足 (兵器)
(bìng)病
君之病在肌膚 （疾病）
未果，尋病終 （生病）
則久已病矣 （困苦不堪）
醫之好治不病以為功 （疾病）
(bìng)並
並怡然自樂 （全、都）
兩狼之並驅如故 （一起）
並殺兩尉 （一起）
(bó)薄
薄暮冥冥 (迫近)
薄如錢唇 (與「厚」相對)
(bù)步
夾岸數百步 (長度單位)
相與步於中庭 (行；步行；散步)
(céng)曾
曾不能毀山之一毛(副詞，加強語氣,可譯為連…都…)
曾不若孀妻弱子(副詞，同上)
曾不吝情去留 (副詞，加強語氣。)
似曾相識燕歸來 (曾經)
曾不事農桑 (副詞，加強語氣)
而計其長曾不盈寸 (zēng，尚、還)
曾益其所不能 (zēng,同「增」，增加)
(chá)察
明察秋毫 (看清)
雖不能察 ((一一)明察，弄清楚)
(chang)唱
為天下唱，宜多應者 (同「倡」，倡導)
隔江猶唱《後庭花》 (唱歌；歌唱)
(chēng)稱
袒右，稱大楚 （號稱）
先帝稱之曰能 （稱贊）
乃詐稱公子扶蘇 （稱作，號稱）
燕趙古稱多感慨悲歌之士 (說，說是)
稱其氣之小大 (chèn，相稱，符合)
(chéng)誠
帝感其誠 (誠心）
今誠以吾眾詐自稱 (果真、實在）
誠宜開張聖聽 (果真、實在)
(chéng)城
城非不高也 (城牆)
城春草木深 (城市)
城池苑囿之富且大 (城牆)
三里之城，七里之郭 (內城)
(chéng)乘
公與之乘 (乘坐)
我欲乘風歸去 (駕)
雖乘奔御風 (駕)
車六七百乘 (shèng，古代表戰車的單位的量詞)
(chí)池
有池窪然而方以長(池塘)
臨池學書 (池塘)
池非不深也(護城河)
與倉廩府庫、城池苑囿之富且大(護城河)
(chóng)重
重岩疊嶂 (重疊)
山重水復疑無路 (重復)
乃重修岳陽樓 (重新)
(chu)出
殫其地之出 (出產)
出則無敵國外患者(在外面，指國外)
風霜高潔，水落而石出者(出現，顯露)
不敢出一言以復 (說出)
可以出而仕矣 (出來)
出則方叔、召虎 (在外邊)
出類拔萃 (超出，超過)
(cĭ)此
此誠危急存亡之秋也 (這)
此中人語雲 (指桃花源)
此皆良實 (這些人)
此先漢所以興隆也 (這)
每與臣認此事 (這些)
而又嘗自休於此(這里，指墨池)
今雖死乎此 (指捕蛇這件事)
此不為遠者小而近者大乎(這)
豈嘗執筆學為如此之文哉(這)
(cì)次
陳勝、吳廣皆次當行 (編次)
又間令吳廣之次所旁叢祠中 (旅行或行軍途中停留)
(chŭ)處
處江湖之遠 (處在）
處處志之 (副詞，各個地方)
(cóng)從
戰則請從 （跟從）
從民欲之 (依從，順從)
從流飄盪 (順，沿)
擇其善者而從之 (隨從，遵循，這里的意思是學習)
一狼仍從 (跟從，跟隨)
民弗從也 (聽從)
其印為予群從所得(zòng,次於最親的親屬)
(cù)蹙
而鄉鄰之生日蹙(窘迫)
攢蹙累積 (收縮)
(dá)達
達於漢陰 (到達)
不求聞達於諸侯 (顯達)
(dàn)但
但少閑人如吾兩人耳 (只是，不過)
但聞黃河流水鳴濺濺 (只，僅)
(dāng)當
當是時 (在(某個時間))
當余之從師也 (在(某個時間))
今當遠離 (將；將要)
當立者乃公子扶蘇 (應當；應該)
當其租入 (dàng 抵)
(dào)道
不足為外人道也 (說，談論)
會天大雨，道不通 (路)
得道者多助 (道義，指施行「仁政」等內容)
伐無道 (道義，道理)
中道崩殂 (途)
況欲深造道德者耶 (道義)
益慕聖賢之道 （學說）
(dé)得
所識窮乏者得我歟 (同「德」，感恩)
其印為予群從所得 (得到)
得道多助 (符合)
得之心而寓之酒也 (領會到；感受到)
覽物之情，得無異乎(能，能夠)
得而臘之以為餌 (得到，這里指捉到)
二者不可得兼 (得到；取得)
莫得遁隱 (能夠)
偶然得之 (得到)
得之則生，弗得則死(得到)
然幸得賜歸待選 (能，能夠)
使得優游數年之間 (能，能夠)
必有得天時者矣 (佔得，遇到)
故願得觀賢人之光耀 (能夠)
偶然得之 (得到)
(děng)等
等死，死國可乎 (同樣)
如「之」「也」等字 (表示列舉省略)
(dí)敵
恐前後受其敵 (脅迫攻擊)
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 (對方，敵手，這里指屠夫)
(dōng)東
孔子東游 (向東，到東方)
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 (東面，東方)
(dú)毒
若毒之乎 （怨恨）
又安敢毒耶 （怨恨）
呼噓毒癘 （有毒的）
賦斂之毒有甚是蛇者乎(毒害)
(dù)度
關山度若飛 (越過)
道不通，度已失期(ó, 估計)
(è)惡
嬌兒惡卧踏里裂(壞；惡劣)
死亦我所惡 (wù，厭惡)
吾惡知今不異於古所雲耶(wū，疑問代詞，怎麼；哪裡)
(ér)而
啟窗而觀(連詞，表承接)
而計其長曾不盈寸(連詞，表轉折)
後狼止而前狼又至(連詞，表轉折)
而兩狼之並驅如故(連詞，表轉折)
年且九十，而山而居(連詞，不譯)
退而甘食其土之有(順承連詞)
而鄉鄰之生日蹙(連詞，表轉折)
君將哀而生之乎(連詞，表並列)
由是則生而有不用也(連詞，表轉折，但，卻)
環而攻之而不勝(承接連詞，不譯)(轉折連詞，但是)
呼爾而與之(表修飾，著)
婦拍而嗚之(表並列，並且；一邊…一邊)
學而時習之 (順接連詞，可不譯)
人不知而不慍 (轉折連詞，卻)
溫故而知新 (順接連詞)
久而乃和 (表修飾，不譯)
學而不思則罔 (轉折連詞，卻可是)
敏而好學 (順接連詞)
默而識之 (表修飾，地)
學而不厭 (順接連詞)
擇其善者而從之 (順接連詞)
而豎其左膝 (帶輕微轉折的意思，可不譯)
拔山倒樹而來 (表修飾)
舌一吐而二蟲盡為所吞 (連詞表兩個動作相承關系，解釋為「便」，「就」)
出淤泥而不染 (轉折連詞，卻)
(ěr)爾
爾來二十有一年矣(此，這)
非死則徙爾 (同「耳」，罷了)
問君何能爾 (如此；這樣；那樣)
呼爾而與之 (助詞)
(ěr)耳
死即舉大名耳(語氣詞，啊)
止增笑耳 (罷了)
(fā)發
舜發於畎畝之中 (起，被任用)
征於色，發於聲 （表露）
野芳發而幽香 （開放）
發閭左謫戍漁陽 （征發）
蒼顏白發 (頭發)
有時朝發白帝 (出發)
四夷之所憚而不敢發 (發動作亂)
一時齊發 （發出）
(fá)伐
伐薪燒炭南山中 (砍)
齊師伐我 (攻打)
(fāng)方
方七百里，高萬仞 (方圓)
方欲行，轉視積薪後 (正當；剛)
血氣方剛 (正)
有池窪然而方以長 (方形)
方出神 (正)
方羲之之不可強以仕 (當；當……的時候)
而嘗極東方 (方向)
(fēi)霏
日出而林霏開 (霧氣)
若夫霪雨霏霏 (雨或雪繁密的樣子)
(fēn)分
必以分人 (分發)
今天下三分 (分開)
忠陛下之職分也 (fèn, 職務，責任)
(fú)夫
羅敷自有夫(fū,丈夫)
遂率子孫荷擔者三夫(fū,成年男子的通稱)
夫戰，勇氣也(發語詞，議論或說明時，用在句子開頭，無實義)
夫大國，難測也(發語詞，議論或說明時用在句子開頭)
夫環而攻之(發語詞，議論或說明時用在句子開頭)
以俟夫觀人風者得焉(指示代詞，那，那些)
予觀夫巴陵勝狀 （那）
嗟夫 （語氣詞，表感嘆）
(fú)拂
行拂亂其所為(違背(意願))
以手拂之(輕輕擦過；拂試)
入則無法家拂士(bì,同「弼」，輔弼)
(fù)賦
歲賦其二 (徵收)
更若役，復若賦 (賦稅)
未若復吾賦不幸之甚也(賦稅)
刻唐賢今人詩賦 (文體名稱)
銜觴賦詩 （寫）
(fù)復
復前行 (又，繼續)
扁鵲復見 (又，再)
不復出焉 （再）
復立楚國之社稷(恢復)
興復漢室 (恢復)
(gài)蓋
日初出大如車蓋 (像傘一樣的篷子)
蓋余之勤且艱若此(大概)
蓋大蘇泛赤壁雲 ((刻的)原來是…)
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(原來)
蓋亦以精力自致者 (發語詞)
蓋簡桃核修狹者為之(原來是)
蓋竹柏影也 （原來是）
(gēng)更
更若役，復若賦 （gēng，更換）
室中更無人 （gèng，再）
更互用之，瞬息可就 (gēng，交替)
醉則更相枕以卧 （gēng，更換，交替）
(gǒu)苟
苟無飢渴(或，這里有「但願」的意思)
故不為苟得也(苟且)
苟全性命於亂世(苟且)
苟慕義強仁者(只要是)
苟富貴，無相忘(倘使)
太尉苟以為可教而辱教之(如果)
(gù)固
固國不以山溪之險 (鞏固)
汝心之固，固不可徹(固執，頑固)
而戍死者固十六七 (本來，原來)
固以怪之矣 (本來，原來)
(gù)顧
顧野有麥場 (轉頭看，看見)
三顧臣於草廬之中 (看望，探訪)
北顧黃河之奔流 （望）
(gù)故
故君子有不戰 （所以）
望其旗靡，故逐之 (所以)
余故道為學之難以告之(因此)
既克，公問其故 (緣故，原因)
廣故數言欲亡 （故意）
桓侯故使人問之 (特意)
故人具雞黍 (從前的，舊的)
而兩狼之並驅如故 (舊，原來)
溫故而知新 (舊的知識，學過的知識)
(guān)觀
此則岳陽樓之大觀也 (景色，景象)
予觀夫巴陵勝狀 (看，觀賞)
以俟夫觀人風者得焉 (考察)
今觀其文章 (看)
(guān)冠
太蔚以才略冠天下 (位居第一)
中峨冠而多髯者為東坡 (帽子)
(guāng)光
以光先帝遺德(發揚光大)
上下天光 (湖光)
浮光躍金 (月光)
(guī)歸
朝而往，暮而歸 (回去)
吾與誰歸 (歸依)
雲歸而岩穴暝 (聚攏)
太守歸而賓客從也 (回去)
(guó)國
固國不以山溪之險 (國防)
出則無敵國外患者，國恆亡 (國家)
去國懷鄉 (國都)
死國可乎 (國事)
國破山河在 (國都，指長安)
(guò)過
人恆過，然後能改 (過失)
過猶不及 (超過)
過故人庄 (經過)
(hán)寒
林寒澗肅 （清冷）
寒暑易節 (指冬季)
皆竹寒樹 (使人看了有涼寒之意)
大庇天下寒士俱歡顏(貧窮，貧寒)
(hào)
秦氏有好女 (hǎo,容貌美)
好讀書，不求甚解(喜愛)
醫之好治不病以為功 （喜歡）
轍生好為文 (喜愛)
(hào)號
號為張楚 (定國號)
號令召三老、豪傑 (命令)
陰風怒號，濁浪排空(háo，呼嘯)
號呼而轉徙 (háo，(大聲)哭)
八月秋高風怒號 (háo，呼嘯)
(hào)浩
浩浩湯湯 (水勢廣闊或盛大)
浩然之氣 (正大剛直)
(hé)和
以松脂、蠟和紙灰之類冒之(huò，摻雜，混合)
政通人和 (和樂)
春和景明 (和煦)
地利不如人和 (和睦，團結)
(hé)何
先生何許人也 (什麼)
萬鍾於我何加焉 (什麼)
則凡可以得生者何不用也 (什麼)
若為佣耕，何富貴也 （哪裡）
何處無竹柏 （哪裡）
(héng)衡
衡於慮(同「橫」，梗塞，指不順)
右手倚一衡木(同「橫」，跟地面平行的，與「豎、直」相對)
(hū)乎
不亦說乎 (句末語氣詞，表反詰，呢)
不亦樂乎 (句末語氣詞，表反詰，呢)
不亦君子乎(句末語氣詞，表反詰，呢)
是亦不可以已乎(句末語氣詞，表疑問，嗎)
董生勉乎哉 (語氣詞，相當於「啊」)
復有昔日屠狗者乎(句末語氣詞。表疑問，嗎)
指通豫南，達於漢陰，可乎(句末語氣詞。表疑問，嗎)
若毒之乎 (句末語氣詞。表疑問，嗎)
得無異乎 (句末語氣詞。表疑問，嗎)
君將哀而生之乎(句末語氣詞。表疑問，嗎)
孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 (句末語氣詞。帶有反問語氣，呢)
悠悠乎與顥氣俱(形容詞尾，「……的樣子」)
洋洋乎與造物者游(形容詞尾，「……的樣子」)
游於是乎始 （助詞，錶停頓）
在乎山水之間也 (於)
其氣充乎其中而溢乎其貌 (於，在)
出乎其性者哉 (於，在)
頹然乎其間者 (於，在)
動乎其言而見乎其文 (於，在)
吾嘗疑乎是 (於，對)
今雖死乎此 (於，在)
叫囂乎東西，隳突乎南北 (於，在)
(huán)環
環滁皆山也 (環繞)
環而攻之 (包圍)
(huàn)患
又患無碩師名人與游 (憂慮，擔心)
生於憂患 (憂患)
(huì)會
會賓客大宴 (適逢，恰巧遇到)
會天大雨 (適逢，恰巧遇到)
與皆末會計事 (聚會，集會)
會挽雕弓如滿月 （將要）
每有會意 (領會、理解、懂得)
(huǒ)火
火燒令堅 (名詞作狀語，表方式，意為「用火」)
用訖再火令葯熔 (名詞用作動詞，「用火烤」)
(huò)或
今或聞無罪(有人)
或以為死，或以為亡(有人)
而或長煙一空(有時)
或遇其叱咄(有時)
或置酒而招之(有時)
或異二者之為(或許，也許)
或王命急宣(有)
或千或百果然鶴也 (連詞，或者)
(jí)及
湯熨之所及也 (達到)
及其日中如探湯 (等，等到)
及郡下 (到)
而因以及乎其跡邪 (推及)
然後世未有能及者 (趕得上，比得上)
(jí)極
南極瀟湘 (到)
意有所極，夢亦同趣 (至)
此樂何極 (窮盡)
而嘗極東方 (游遍，窮盡)
感極而悲者矣 (到極點)
極其言 (推究)
(jǐ)幾
兩股戰戰，幾欲先走 (幾乎，差點兒)
幾死者數矣 (幾乎，差點兒)
禽獸之變詐幾何哉 (表示疑問)
(jì)騎
車六七百乘，騎千餘 (jì,騎兵)
但聞燕山胡騎鳴啾啾 (戰馬)
翩翩兩騎來是誰 (一人騎一馬)
(jiā)加
萬鍾於我何加焉 (益處)
犧牲玉帛，弗敢加也 (虛誇。這里是說以少報多)
(jiàn)間
遂與外人間隔 (隔開，間斷)
中間力拉崩倒之聲 (夾雜)
又何間焉 (參與)
立有間 (一會兒)
間令吳廣之次所旁……(悄悄地，暗中)
其間往來種作 (jiān,之間，中間)
其間千二百里 （jiān,之間，中間）
(jiàn)見
動乎其言而見乎其文(同「現」，表現)
路轉溪頭忽見 (同「現」，出現)
曹劌請見 (拜見)
扁鵲復見 (拜見)
見漁人，乃大驚 （看見）
(jiàng)將
項燕為楚將 (將領，將軍)
上使外將兵 (帶領)
君將哀而生之乎 (jiāng,打算，想要)
出郭相扶將 (jiāng,攙扶，扶持)
不治將恐深 (jiāng,將要)
(jiè)借
每假借於藏書之家(暫時使用別人的東西；借進)
借第令毋斬(即使)
(jīng)驚
驚覺欠伸 (驚動)
波瀾不驚 (起，動)
見漁人，乃大驚 (驚訝)
(jiù)就
持就火煬之 (靠近)
還來就菊花 (靠近)
瞬息可就 (完成)
頹然就醉 （趨、赴）
(jū)居
居十日，扁鵲復見 (止，停)
面山而居 (居住)
自吾氏三世居是鄉 (居住)
居廟堂之高 (處於)
佛印居右，魯直居左 (處於，位於)
(jǔ)舉
舉頭望明月 (抬起)
舉大計亦死 (發動)
傅說舉於版築之間 (被舉用)
是以眾議舉寵為督 (推舉，舉薦)
(jù)具
一一為具言所聞 (同「俱」，詳細地)
漁人具答之(同「俱」，完全，詳盡)
政通人和，百廢具興(同「俱」，都)
則第二板已具 (准備好)
故人具雞黍 (准備)
各具情態 (具有，具備)
(jù)俱
俱懷逸興壯思飛(都)
風煙俱凈(都)
悠悠乎與顥氣俱(一起，在一起)
(juǎn)卷
軍書十二卷 (卷軸)
卷卷有爺名 (卷軸)
北風卷地白草折(席捲)
卷我屋上三重茅(一種大的力量把東西撮起或裹住)
(jué)絕
佛印絕類彌勒 （極）
會當凌絕頂 (極；最)
以為妙絕 (極點)
奇山異水，天下獨絕 (妙到極處)
來此絕境 (隔絕)
往來而不絕者，滁人游也(斷，停)
猿則百叫無絕 (斷)
沿泝阻絕 (斷)
夜久語聲絕 (消失)
群響畢絕 (消失)
空谷傳響，哀轉久絕 (消失，停止)
(kāi)開
日出而林霏開 (散)
連月不開 (放晴)
(kě)可
高可二黍許 （大約）
忠之屬也，可以一戰 (可以)
珠可歷歷數也 (可以)
可以已大風 (可以)
可遠觀而不可褻玩焉 (可以)
方羲之之不可強以仕 (可以)
死國可乎 (合宜，適合，值得)
(kǔ)苦
何苦而不平 (愁)
天下苦秦久矣(受……之苦，苦於)
苦其心志 (使……受苦)
苦秦吏者 (受……之苦，苦於)
婦啼一何苦 (悲苦，凄苦)
(kùn)困
牛困人飢日已高(睏倦，疲乏)
困於心(困惑)
(lè)樂
山水之樂，得之心…… (樂趣)
而不知太守之樂其樂也(以……為樂)(樂趣)
人知從太守游而樂 (感到快樂)
遊人去而禽鳥樂也(歡樂)
醉能同其樂(歡樂)
此樂何極(樂趣)
並怡然自樂(快樂)
山水之樂，得之心而寓之酒也 (樂趣)
然則何時而樂耶(快樂)
(lián)憐
楚人憐之 (愛憐)
仍憐故鄉水 (愛憐)
可以身上衣正單 (同情；憐憫；哀憐)
(lín)臨
臨表涕零 （當，對）
把酒臨風 (當著，面對著)
故臨崩寄臣大事(將近)
臨池學書 (在……邊)
臨溪而漁 (在……邊)
有泉翼然臨於泉上者(靠近)
有地隱然而高，以臨於溪(靠近。這里有居高臨下的意思)
(lìng)令
陳守令皆不在 (縣的長官)
令辱之，以激怒其眾(使)
借第令毋斬 (使)
再火令葯熔 (使)
召令徒屬 (號令)
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東(命令)
(liáng)良
良多趣味 (的確，實在)
此皆良實 (善良)
(lüè)略
略無闕處 (完全，全部)
太尉以才略冠天下(謀略)
(máo)毛
深入不毛 (長苗，長莊稼)
不毛之地 (長草木)
曾不能毀山之一毛(草木)
(míng)名
山不在高，有仙則名 (出名，有名)
名之者誰 (命名，取名)
不能名其一處也 (說出)
卷卷有爺名(名字)
(míng)明
明察秋毫(眼力，視力)
明天子在上(英明)
晦明變化者(明亮)
至若春和景明(明亮；明媚)
(mìng)命
命誇娥氏二子負二山 (命令)
司命之所屬 (生死命運)
敬受命 (命令)
(mù)目
能張目對日(眼睛)
目似瞑(眼睛)
皆指目陳勝(用眼睛看)
(nǎi)乃
久而乃和 (才)
乃悟前狼假寐(才)
羲之之書晚乃善(才)
屠乃奔倚其下(於是，就)
乃密布字印 (於是，就)
乃重修岳陽樓(於是)
乃入見 (於是)
陳勝、吳廣乃謀曰(於是，就)
乃不知有漢(竟然)
見漁人，乃大驚(竟然)
當立者乃公子扶蘇(是，本來是)
(néng)能
曾益其所能 (才能)
雖一能不以廢 (才能)
則其所能 (擅長。擅長的，能做的事，這里指寫字)
先帝稱之曰能 (有才能，有能力)
夫人之有一能而使後世尚之如此 (才能)
文不可以學而能 （能夠，完善）
(nián)年
年且九十(歲；年齡)
與吾居十二年者(地球繞太陽一周的時間)
(niàn)念
念無與樂者 (想，思考)
念鬼 (考慮，思索)
(piān)偏
心遠地自偏 (僻靜)
不宜偏私 (不正；偏向)
(qī)期
君子於役，不知其期(歸期)
度已失期 (限定的時間，時限，期限)
期在必醉 (期望，希望)
(qí)奇
有奇字素無備者 (生僻的，不常見的)
明有奇巧人曰王叔遠 (特殊的，不尋常的)
奇山異水(奇異，不同尋常)
頗有奇氣(不尋常的)
舟首尾長約八分有奇(jī,零頭；余數)
(qí)其
常蹲其身(代自己)
神遊其中(代林、獸、丘壑)
其兩膝相比者(他們的，指東坡、魯直的)
其人視端容寂(這，代位於左邊的船工)
其船背稍夷(那)
其間千二百里(這)
問其故(指兩小兒的爭論)
不能指其一端(其中)
吾知其必有合 (你，指董邵南)
吾惡知其今之不異於古所雲耶(那裡的風俗，指燕趙的風俗)
其西南諸峰(遠指代詞，那)
而觀於其市(那裡的，指燕趙之地的)
專其利三世矣(這[指捕蛇而不納稅])
視其缶(那)
其喜洋洋者矣(那)
日與其徒上高山(那些)
公問其故(這樣〔指曹劌決定進軍追擊的作法〕
其居家所與游者(「我」，指蘇轍自己)
不過其鄰里鄉黨之人(「我」，指蘇轍自己)
不足以激發其志氣(代蘇轍自己)
將歸益治其文(代自己的)
恐其不章也(指墨池的來歷)
以勉其學者邪(代詞，那些)
其高下之勢(它們，指西山周圍的群山)
其如土石何 (加在「如……何」前面，有加強反問語氣的作用)
其始，太醫以王命聚之(助詞，無義)
(qǐ)起
覺而起，起而歸(起身，起來)
忽一人大呼「火起」(發生)
(qǐ)豈
豈他人之過哉(副詞，表反問，哪裡)
豈有徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪(難道)
惟王君之心，豈愛人之善 （難道）
則學固豈可以少哉 （哪裡）
豈嘗執筆學為如此之文哉 (哪裡)
豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉 (哪裡)
(qián)前
狼不敢前 (動詞，上前，前進)
其一犬坐於前 (前面，面前)
復前行，欲窮其林 (名作狀，向前)
(qiáng)強
項為之強 (僵硬)
賞賜百千強 （有餘）
方羲之之不可強以仕 (qiǎng，勉強)
苟慕義強仁者 (qiǎng，勉力，努力做)
(qiě)且
年且九十 (將近)
且焉置土石 (況且)
且學為政 (並且)
且夫人之學也 (而且；況且)
富且大也 (又)
蓋余之勤且艱若此 (又)
(qǐng)請
俟其欣悅，則又請焉 (請教，求教)
臣是以無請也 (請見，拜見)
曹劌請見 （請求）
(qióng)窮
蟬則千轉不窮 （盡）
而不知其所窮 (盡頭)
窮山之高而止 (動詞，走到盡頭)
欲窮其林 (動詞，走到盡頭)
入深林，窮回溪(盡頭，這里用為動詞，是直到盡頭的意思)
(qiū)秋
自古逢秋悲寂寥 (秋天)
我言秋日勝春朝 (秋天)
此誠危急存亡之秋也 (時，時刻)
一日不見，如隔三秋 (一年時間)
(qù)去
我以日始出時去人遠 (距離)
停數日，辭去 (離開)
委而去之 (離開)
去國懷鄉 (離開)
去死肌，殺三蟲 (去除)
(qù)趣
幼時記趣 (趣味)
故時有物外之趣 (趣味)
夢亦同趣 (同「趨」，往，赴)
父趣之 (cù，同「促」，催促)
(quǎn)犬
百千犬吠 (狗)
其一犬坐於前 (像狗似的)
(què)闕
仰觀天子宮闕之壯 (宮門外的望樓，泛指宮殿)
必能裨補闕漏 (同「缺」，過失，缺點)
略無闕處 (同「缺」，空缺，缺口)
(rán)然
滿坐寂然 (助詞相當於「地」)
然吾嘗聞風俗與化移易 (可是，但是)
然而不勝者 (可是)
然得而臘之以為餌 (但是，轉折連詞)
然幸得賜歸待選 (然而)
然侍衛之臣不懈於內 (然而)
然後知生於憂患 (這樣)
然後知是山之特立 (這樣)
然則北通巫峽 (這樣)
然則何時而樂耶 (這樣，指上文「進亦憂，退亦憂」)
吳廣以為然 (對)
豁然開朗 (……的樣子)
屋舍儼然 (形容詞詞尾，…的樣子)
有亭翼然臨於泉上者 (……的樣子)
望之蔚然而深秀者 (……的樣子)
頹然就醉 (……的樣子)
若聽茶聲然 (……的樣子)
蒼然暮色，自遠而至(……的樣子)
(rì)日
縣官日有廩稍之供 (每天)
主人日再食 (每天)
日與其徒上高山 (每日)
而鄉鄰之生日蹙 (一天天的)
不知日之入 (太陽)
試用於昔日 (泛

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6科 語文120分，數學120分，外語120分（聽力測試30分，筆試部分90分），理科專綜合120分〔物理55分、化學35分，綜屬合題30分（或科學120分）〕，文科綜合120分〔思想品德45分、歷史45分，綜合題30分（或思想品德45分、歷史與社會45分，綜合題30分