1. 圖形的周長備課摘要
一、情境導入來
師：同學們,老師早就聽源說咱二年級一班的同學聰明活潑，積極上進，而且特別善於小組合作學習，到底是不是這樣？所以老師帶來一樣禮物，看，這是什麼？想不想要？這節課哪個小組表現最積極，合作學習的最好，我就把它獎給這個小組，好不好？別急，這里還有老師親自剪的「勝利的果實」有蘋果、桃子等，誰表現好，我就獎給誰，好嗎？同學們看，我的這個獎牌雖然精美，但這些邊卻很容易破損，誰能幫老師出出主意，怎樣才能保護好獎牌呢？
生：給它加上邊框。
師：需要多長的邊框呢？
生自由發言。師：你是怎麼知道的？
師：也就是我們要測量並計算出這個獎牌一周的長度。怎樣才算是一周呢？
生自由發言。
師：同學們說的都很好，我們來看看怎樣才算是一周，播放課件。從邊線上的任一點出發，這一點叫做起點。從起點開始圍繞邊線一圈又回到了起點，這就是一周。注意：必須是從起點出發回到起點，否則不能算一周。師邊說邊比劃獎牌，像這樣是不是一周？（沒回到起點）為什麼？（過了起點）這樣呢？為什麼？下面我們一起來指一指這個獎牌的一周，好嗎？那這個獎牌一周的長度叫什麼？生：周長。
師：這節課，我們就來研究圖形的周長。（板書課題：圖形的周長）