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四年級下冊語文全冊備課

發布時間:2020-12-25 03:05:09

『壹』 哪有人教版四年級語文下冊全冊教案,要帶三維目標的

一、活動目標
1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒,唱准切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂趣。
二、活動准備
1.表情的面具(高興、生氣、傷心)
2.樂曲《表情歌》
三、指導要點
1.活動重點:用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動難點:唱准切分音符。
四、活動過程
1.練聲活動
2.導入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什麼樣子的。
(一)出示高興表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什麼樣子的?你是從哪裡看出來他是高興的啊?那你高興時你會做什麼動作?
(二)出示生氣表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什麼樣子的?你是從哪裡看出來他是生氣的啊?那你生氣時你會做什麼動作?
(三)出示傷心表情圖片
師:看,這個小朋友的表情是什麼樣子的?你是從哪裡看出來他是傷心的啊?那你傷心時你會做什麼動作?
3.看面具,玩游戲
師:現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲,老師出示什麼表情圖片,你們就做什麼表情,看誰學的最像。
4.熟悉旋律,學唱歌曲
師:今天老師帶來了一首關於表情的歌曲,歌曲的名稱叫《表情歌》
師:請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什麼心情,做了什麼動作?
(1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞
提問:歌曲唱出了小朋友什麼心情?做了什麼動作?
師:是不是啊,我們再來聽一遍歌曲。
提問:小朋友高興時做了什麼動作?(那我們一起來學拍拍手的動作)
師:歌曲裡面的小朋友很高興的唱歌,那我們應該用什麼樣的心情來唱歌啊。(表揚語:小朋友真棒)
5.動作創編
師:歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作,那你高興時你會做什麼動作啊,那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師:那你生氣時你會做什麼動作?那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師:那你傷心時你會做什麼動作?那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來完整的演唱一遍。
師:今天小朋友表現的都很好,今天我們學的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什麼?
教師小結:老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會給我們帶來健康,快樂,老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。
師:今天我們把這首表情歌學會了,那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

『貳』 部編版語文四年級下冊教案及教學反思(全冊)

一、教學目標:   

1、讀懂三首古詩,感悟每首詩中描繪的獨特景色,體會表現手法。   

2、能用自己的話說出詩句意思,並由此想像畫面。   

3、會認讀本課中「螺」「諳」等生字,會寫「亭」「庭」「潭」「螺」「諳」5個生字,理解「閑」「厭」「和」「諳」等詞在詩句中的意思。   

4、有感情地朗讀、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。   

5、搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。 

二、重難點:   

1、感悟詩中描寫的景色,想像美好畫面。   

2、有感情地朗讀、背誦三首詩,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

三、預習:   

1、自學生字,讀熟三首詩。   

2、藉助注釋試講詩意,畫出有疑問的地方。   

3、搜集別的描寫山水風光的古詩。  

四、教學過程:  

1、讀課題,指名讀三首古詩。(檢查通過預習對課文熟悉的情況)  

2、指名認讀生字,提示應注意的地方。 

3、分組學習讀熟三首詩,藉助注釋在組內試講每首詩大意。

4、交流預習中的疑問,組內解疑。  

5、指導朗讀。   

五、教學反思:  

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》,指導學生朗讀並初步理解,然後指導背誦。一節課,不僅學會了教材上的古詩,還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展,教一帶一,既充實了教學內容,又豐富了學生的積累。   

課後,我進行了教學反思認為,「課堂拓展,教一帶一」的方法,符合《語文課程標准》所倡導的「語文又是母語教育課程,學習資源和學習機會無處不在,無時不有。

因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律」「培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量」等基本理念。  

我在教學古詩《獨坐敬亭山》時,為了讓學生體會詩的意境,我布置了讓學生根據自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業。

當時學生們的熱情特別高漲,情緒也很激動,一副躍躍欲試的樣子。第二天,大大小小的畫交上來了,看著這一幅幅流露真情的畫,對我而言,與其說是在批改作業,不如說是在欣賞作品。

在這堂課上,在一些細節上出現了問題,比如在一個環節上媒體沒有同步,比如板書當中的一些失誤,以及在隨機問答中的不夠嚴密等,都是因為准備的不夠充分,或者說是設想的不夠嚴密。

因此渴望完美的我課後充滿懊惱,並一次次告誡自己:今後上課務必要認真、再認真,做到百密而無一疏。

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