A. 廣州市黃埔區六年級上冊語文必考作文
作文，無非就是繞個彎子來寫人或者寫事。
比如說，我最喜歡的一句詩。
那麼版這其實就是從權詩里想到人或者事情來寫。
當然，考題我不可能猜測地准。
主要你就復習寫人和寫事的作文~
最後，祝你考個高分，也祝我考個高分哈，~~
B. 09黃浦區二模語文答案（手機照片即可）
黃浦區2009年高考模擬卷
語文試卷
一、閱 讀 （80分）
（一）閱讀下文，完成1—6題。（17分）
說園（節選）
(1)中國園林妙在含蓄，一山一石，耐入尋味立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細看才像。九獅山亦然。鴛鴦廳的前後梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，惟恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風景。魚要隱現方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。過去有些園名，如寒碧山莊、梅園、網師園，都可顧名思義，園內的特色是白皮鬆、梅、水。盡人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之額真是賞景的說明書。拙政園的荷風四面亭，人臨其境，即無荷風，亦覺風在其中，發人遐思。而對聯文字之雋永，書法之美妙。更令人一唱三嘆，徘徊不已。鎮江焦山頂的別峰庵，為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯寫著「室雅無須大；花香不在多」。游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個傳誦。至於匾額，有磚刻、石刻，聯屏有板對、竹對、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫面，比具體的形象來得曲折耐味。其所以不用裝裱的屏聯，因園林建築多敞口，有損紙質，額對露天者用磚石，室內者用竹木，皆因地制宜而安排。住宅之廳堂齋室，懸掛裝裱字畫，可增加內部光線及音響效果，使居者有明朗清靜之感，有與無，情況大不相同。當時宣紙規格、裝裱大小皆有一定，乃根據建築尺度而定。
(2)園林中曲與直是相對的，要曲中寓直，靈活應用。曲直自如。畫家講畫樹，要無一筆不曲，斯理至當。曲橋、曲徑、曲廊，本來在交通意義上，是由一點到另一點而設置的。園林中兩側都有風景，隨直曲折一下，使行者左右顧盼有景，信步其間使距程延長，趣味加深。由此可見，曲本直生，重在曲折有度。有些曲橋，定要九曲，既不臨水面（園林橋一般要低於兩岸，有凌波之意），生硬屈曲。行橋宛若受刑，其因在於不明此理（上海豫園前九曲橋即壞例）。
(3)造園在選地後，就要因地制宜，突出重點，作為此園之特徵，表達出預想的境界。北京圓明園，我說它是「因水成景，借景西山」，園內景物皆因水而築，招西山入園，終成「萬園之園」。無錫寄暢園為山麓園，景物皆面山而構，納園外山景於預園內。網師園以水為中心。殿春簃一院雖無水，西南角鑿冷泉，貫通全園水脈，有此一眼，絕處逢生，終不脫題。新建東部，設計上既背固有設計原則，且復無水，遂成僵局，是事先對全園未作周密的分析，不加思索而造成的。
(4)園之佳者如詩之絕句，詞之小令，皆以少勝多，有不盡之意，寥寥幾句，弦外之音猶繞梁間（大園總有不周之處，正如長歌慢調，難以一氣呵成）。我說園外有園，景外有景，即包括在此意之內。園外有景妙在「借」，景外有景在於「時」，花影、樹影、雲影、水影、風聲、水聲、鳥語、花香，無形之景，有形之景，交響成曲。所謂詩情畫意盎然而生，與此有密切關系。
(5)萬頃之園難以緊湊，數畝之園難以寬綽。緊湊不覺其大，游無倦意，寬綽不覺局促，覽之有物，故以靜、動觀園，有縮地擴基之妙。而大膽落墨，小心收拾（畫家語），更為要諦，使寬處可容走馬，密處難以藏針（書家語）。故頤和園有煙波浩渺之昆明湖，復有深居山間的諧趣園，於此可悟消息。造園有法而無式。在於人們的巧妙運用其規律。計成所說的「因借（因地制宜，借景）」，就是法。《園冶》一書終未列式。能做到園有大小之分，有靜觀動觀之別，有郊園市園之異等等，各臻其妙，方稱「得體」（體宜）。中國畫的蘭竹看來極簡單，畫家能各具一格；古典摺子戲，亦復喜看，每個演員演來不同，就是各有獨到之處。造園之理與此理相通。如果定一式使學者死守之，奉為經典，則如畫譜之有「芥子園」。文章之有八股一樣。蘇州網師園是公認為小園極則，所謂「小而精，以少勝多」。其設計原則很簡單，運用了假山與建築相對而互相更換的一個原則（蘇州園林基本上用此法。網師園東部新建反其道，終於未能成功），無旱船、大橋、大山、建築物尺度略小，數量適可而止，亭亭當當，象一個小園格局。反之，獅子林增添了大船，與水面不稱，不倫不類，就是不「得體」。
1、文中第五段「於此可悟消息」中「消息」指的是：（2分）
指建園面積大時要緊湊、面積小時要闊綽的道理。
2、請說明第（1）段寫「亭榭之額」、「對聯」、「匾額」的用意是：（2分）
以雋永的文字代替畫面，更耐人尋味，令人遐想。說明中國園林妙在含蓄的特點。
3、下列對園林中曲與直概念理解，正確的一項是A（3分）
A.園林中兩側都有風景，但造園者巧妙隨直設曲，使遊人左右顧盼有景，信步其間使距程延長，趣味加深。
B.上海豫園前九曲橋因為曲折較多，行橋宛若受刑，被稱為園林中曲直設計的壞例。
C.橋本事為了連接兩點而設，曲橋，曲徑，曲廊的設立，使它失去了原來的用意。
D.園林中的曲與直是相對的，其中曲式根本，在此基礎上，曲中寓直，曲折有度。
4、根據選文，簡析新建網師園東部的失誤之處。（3分）
網師園東部的失誤：沒有考慮到全園的整體布局，做到因地制宜，突出重點。（1分）網師園原是以水為中心，（1分）但新建的東部沒有水了，失去了原來以水為中心的特點（答「脫題」也行）。（1分）
5、縱觀全文，請分條說明「造園有法而無式」要有哪些基本法則。（3分）
含蓄，曲直適當，因地制宜，有鮮明個性，以少勝多，大小得宜（1點1分）
6、請賞析本文的語言特色。（4分）
整散結合，多用短句，文白兼雜。（正確的賞析點1分，具體分析2分，語言表述1分）或質朴典雅
（二）閱讀下文，完成7—13題。（20分）
流逝的古典
(1)那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經•蒹葭》。午後的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白發和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
(2)夜裡，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越朴實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了「蒹葭蒼蒼」「白露未晞」。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情願把它歸為一種古典。「古典」一詞本身就很靜態，很內斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。
(3)我讀到《關雎》，讀到《桃夭》，讀到「青青之麥，生於陵坡」，讀到「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」，讀到「昔年移柳，依依江南，今看搖落，凄傖江潭。」我想到為什麼，這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田彷彿千萬年來一直是它青青的河床。
(4)想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什麼就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地？怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》？我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術境界，言近旨遠、語短情長的藝術魅力震撼、陶冶著無數的後人!
(5)注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊樑，我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想像沒有《詩經》、《楚辭》的時代叫什麼先秦；沒有唐詩宋詞的時代算什麼唐宋；沒有小說的明清是什麼樣的明清。這些源自第一張植物纖維構築的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那麼質朴、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確「舊」了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……
(6)我相信那些古典的文字肯定來自於平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的採摘、狩獵、耕種之餘，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了「蒹葭蒼蒼」「淥水澹澹」這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢？在撫摸那些《詩經》句子的時候，除了對美的巨大感動，內心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的「蜜月之歲」似乎已經漸行漸遠了!閱讀竟成了永遠的懷念！
(7)懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。
（選自《中國教育報》2008年3月27日第12版）
7、按照「沒有《詩經》《楚辭》的時代叫什麼先秦，沒有唐詩宋詞的時代算什麼唐宋，……」的句式，填寫下面的句子。（寫文體名稱）（1分）
沒有______的時代叫(算)什麼大漢
漢賦（或樂府）
8、文章第六段「在撫摸那些《詩經》句子的時候」一句中，「撫摸」一詞用得很特別，淡淡你的理解。（2分）
用得好。「撫摸」一詞體現了作者用心體驗，感悟之深，表現了作者閱讀是滿歡思古之情。
9、文章第一自然段，作者聽「老教授的課」有什麼作用？請簡要分析。（2分）
（1）起引起下文的作用。老教授的課使作者產生了「靜謐、幸福的感覺」，從而自然引出了下文對古典深刻的感悟；（2）暗扣標題（或照應標題），「漸行漸遠」的詩句暗示古典在人們的視線中鄭慢慢消逝。（答出一點即可）
10、對本文理解和賞析正確的兩項是（6分）BF
A.作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子，從而產生淑靜，典雅的感覺。
B.文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文采，豐富了文章的內涵。
C.只有多讀古書，才能讓「古典」不至於流逝。
D.本文融敘述描寫說明抒情於一爐，寫出了古典珍貴無比的價值。
E.李白的《古風》言近旨遠，語短情長，極具藝術魅力和震撼力。
F.文章由「讀」入「思」，層層深入，表達了作者的人生思考。
11、第五段劃線句子中「厚實的脊樑」的具體含義是。（2分）
質朴、厚重的古典字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多級的內核，漸入我們（讀者）心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂。
12、第六段作者說「閱讀竟成了永遠的紀念」，請指出前文照應此句的地方，並回答作者為什麼要這樣說。（3分）
（1）照應處：第（2）段（「懷念這一種意境」一句）
（2）現代的人們被物慾所左右，失去了簡潔沉靜的心靈，已經遠離了純真的自然，再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水乳交融，和諧統一。
13、閱讀（2）（3）段，根據學過的課文，談談自己的「河床」，怎樣承載了「遠古文字」的流淌。（4分）
課文舉例正確1分，圍繞「可感可悟」來談2分，語言表達1分。
（三）默寫(任選六空)。（6分）
【註：考生答題超過6空，按前六空順序評分】
14、(1)江山代有才人出，各領《風》《騷》數百年。（趙翼《論詩》）
(2)攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（毛澤東 《沁園春長沙》）
(3)受任於敗軍之際，奉命於危難之間。（諸葛亮 《出師表》）
(4) 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮（秦觀 《踏莎行 郴州旅舍》）
(5)積善成德，而神明自得，聖心備焉。（荀子 《勸學》）
(6)萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。（黃庭堅 《登快閣》）
(7)失之東隅，收之桑榆。（范曄 《後漢書》）
（四）閱讀下面這首元曲，回答後面的問題。（8分）
【雙調】水仙子•西湖探梅
楊朝英
雪晴天地一冰壺，競往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖！
【注】王維曾畫有《孟浩然雪中騎驢圖》
15、這首元曲所提到的老逋即北宋詩人林逋，因隱居孤山植梅養鶴，有「__」之稱。（1分）
梅妻鶴子
16、對這首元曲賞析，不恰當的一項是C（3分）
A.「雪晴天地一冰壺」，以喻寫出了湖山雪霽的皎潔晶瑩。
B.曲中提到的「老逋」，以人代花，顯得別有情味。
C.「無錢當劍沽」，實寫作者買酒沒錢，甘心把配件當了。
D.「醉倒在西湖」，是詩人擺脫一切拘束而沉湎於極樂境界的寫照。
17、曲中作者寫到兩次「笑」，請分別作簡要賞析：（4分）
一笑：作者踏雪尋梅之美景雅趣遠非王維畫筆所能形容。是自我得意之笑。
二笑：自己與梅花相對，兩情相悅。是花下飲酒陶醉的笑。
（五）閱讀下文，完成18—22題。（16分）
司空、太子太師、英貞武公李績寢疾，上悉召其子弟在外者，使歸侍疾。上及太子所賜葯，績則餌之；子弟為之迎醫，皆不聽進，曰：「吾本山東田夫，遭值聖明，致位三公，年將八十，豈非命邪！修短有期，豈能復就醫工求活！」一旦，忽謂其弟司衛少卿弼曰：「吾今日小愈，可共置酒為樂。」於是子孫悉集，酒闌，謂弼曰：「吾自度必不起，故欲與汝曹為別耳。汝曹勿悲泣，聽我約束。……葬畢，汝即遷入我堂，撫養孤幼，謹察視之。其有志氣不倫，交遊非類者，皆先撾殺，然後以聞。」自是不復更言。……績為將，有謀善斷；與人議事，從善如流。戰勝則歸功於下，所得金帛，悉散之將士，故人思致死，所向克捷。臨事選將，必訾相其狀貌豐厚者遣之。或問其故，績曰：「薄命之人，不足與成功名。」 ……閨門雍睦而嚴。其姊嘗病，績已為僕射，親為之煮粥。風回，爇其胡須。姊曰：「仆妾幸多，何自苦如是！」績曰：「非為無人使令也，顧姊老，績亦老，雖欲久為姊煮粥，其可得乎！」績常謂人：「我年十二三時為亡賴賊，逢人則殺。十四五為難當賊，有所不愜則殺人。十七八為佳賊，臨陳乃殺之。二十為大將，用兵以救人死。」
【譯文】司空、太子太師、英貞武公李績病重，唐高宗將他在外地的子弟全部召回京師，讓他們服侍他。唐高宗和太子賞賜的葯物，李績就服用；他家子弟為他請醫生，他都不讓看病，說：「我本是崤山以東的種田人，遇到聖明君主，位至三公，年紀將近八十歲，這難道不是命運的安排嗎！壽命長短有定期，哪能再向醫生求活命！」一日，李世忽然對他弟弟司衛少卿李弼說：「我今天稍好些，可以設酒席共同高興一番。」於是兒孫全都聚齊。酒席將散時，他對李弼說：「我自己知道病好不了，所以想與你們決別。你們不要悲傷哭泣，聽我的安排。……我的葬事完畢，你即搬進我家居住，撫養兒孫，仔細監察他們，凡有心志不端，結交行為不正之人的，都先打死，然後報我知道。」此後便不再說別的話了。……李績作為將領，有謀略，善於決斷；和人討論事情，能從善如流。打勝仗，則把功勞歸於下屬，所獲得的金帛等財物，全部分給將士，所以人人願出死力，戰無不勝。臨戰時選派將領，必選擇相貌豐滿的人。有人問他這樣做的原因，他說：「薄命的人，不值得與他成就功名。」 ……家內和睦而嚴肅。他姐姐曾患病，李績雖已任僕射，還親自為她煮粥，風向逆轉，燒焦了頭發胡須。他姐姐說：「僕人和婢妾不少，何必這樣自己吃苦！」 李績說：「不是因為沒有人使喚才這樣做的，看著姐姐年老，我自己也老了，雖想長久為姐姐煮粥，辦得到嗎！」 李績常對人說：「我十二三歲時是個蠻橫的賊，逢人便殺。十四五歲時是個難對付的賊，遇到不愉快即殺人。十七八歲成為好賊，臨陣才殺人。二十歲成為大將，用兵使人免於死難。」
18、解釋下列加點詞在句中的意義（4分）
(1)修短有期( 長 )
(2)酒闌，謂弼曰( 盡、完 )
(3)爇其胡須( 燒 )
(4)顧姊老，績亦老( 只是 )
19、對下列加點字用法和意義判斷正確的一項是D（2分）
(1)致位三公 (2)故人思致死 (3)績則餌之 (4)戰勝則歸功於天下
A.(1)(2)同(3)(4)也同
B.(1)(2)同(3)(4)不同
C.(1)(2)不同(3)(4)也不同
D.(1)(2)不同(3)(4)同
20、以下加點字與「績則餌之」中的「餌」用法不同的一項是（2分）D
A.春華秋實 B.袖手旁觀 C.經天緯地 D.斗折蛇行
21、用現代漢語翻譯下列兩個句子（5分）
(1) 汝曹勿悲泣，聽我約束。
你們不要悲傷哭泣，聽從我的規定囑托。
(2) 其有志氣不倫，交遊非類者，皆先撾殺，然後以聞。」自是不復更言。
如果他們有思想品德不像樣，結交流氓無賴的，就先都打死，然後報告皇上。
22、上文主要記載了徐績與人的四次對話，從中可以看出徐績是個怎樣的人? （3分）
他本是一個農夫，小時無賴嗜殺，後來逐步改變，成為大將。（1分）
對子孫要求嚴格，看重姐弟情誼。（1分）
病重時能平靜地對待死亡。（1）
（六）閱讀下文，完成23—27題。（13分）
虎丘記
（1）虎丘去城可六七里，其山無高岩邃壑，獨以近城，故簫鼓樓船，無日無之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，遊人往來，紛錯如織，而中秋為尤勝。
【譯文】虎丘離蘇州城只有七八里，那山上沒有高聳的山岩幽邃的溝谷，只是因為接近蘇州城的緣故，（達官貴人）裝飾豪華、滿載聲歌的遊船，沒有一天沒有的。凡是有月亮的晚上，有花的早晨，有雪的傍晚，遊人來來往往，紛繁錯雜得像織布一樣。 中秋時節（這景象）就更加繁盛。
（2）每至是日，傾城闔戶，連臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間，從千人石上至山門，櫛比如鱗。檀板丘積，樽罍雲瀉，遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀。布席之初，唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識。分曹部署，競以歌喉相鬥；雅俗既陳，妍媸自別。未幾而搖頭頓足者，得數十人而已。已而明月浮空，石光如練，一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩。一簫，一寸管，一人緩板而歌，竹肉相發，清聲亮徹，聽者魂銷。比至夜深，月影橫斜，荇藻凌亂，則簫板亦不復用，一夫登場，四座屏息，音若細發，響徹雲際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚矣。
【譯文】每到這一天，蘇州城家家戶戶傾城而出，肩挨肩，人擠人，接踵而來。無論是官宦人家的男男女女，還是平民百姓，沒有誰不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路邊，用墊子擺上酒，席地而坐。從千人石到山門，密密麻麻緊挨著的遊客多如魚鱗。檀木所制的歌板堆積得就像山丘，酒器里盛的酒如雲彩一樣奔瀉不停。遠遠望去，就像無數大雁落在平坦的沙灘上，又像彩霞鋪在江面上。即使用電閃雷鳴也無法形容那熱鬧的場面。剛擺上酒席時，唱歌的人成百上千，聲音像蚊蟲齊鳴，分不清（唱些什麼）。分部安排好後，都競相以最新流行的歌曲一爭高低，雅樂俗樂都有，唱得好壞也自有分別。過了一會兒，搖頭踏腳按節拍唱歌的人，就只剩數十人了。不久，明月高懸在空中，山石反射著月光，如同白練，所有粗俗之樂，都悄悄停了下來。應邀唱歌的人只有三四個了，他們伴著一隻簫，一隻笛，一人舒緩地敲著歌板歌唱。管樂和人的歌聲一起發出，清幽嘹亮，使聽眾陶醉不已。到了深夜，月影疏疏落落，月下樹影斑駁，這時，連簫和歌板也不用了。一個人登場歌唱，四座的人都屏心靜息地傾聽。他的歌聲細如發絲，直沖雲霄。每唱一字，差不多要一刻時間。飛鳥彷彿也為這舒緩悠長的歌聲所感動，徘徊不忍飛去，壯士聽到這樣的歌聲，也忍不住要落淚。
（3）劍泉深不可測，飛岩如削。千頃雲（山名）得天池諸山作案，巒壑競秀，最可觴客。但過午則日光射人，不堪久坐耳。文昌閣亦佳，晚樹尤可觀。面北為平遠堂舊址，空曠無際，僅虞山一點在望。堂廢已久，余與江進之謀所以復之，欲祠韋蘇州、白樂天諸公於其中；而病尋作，余既乞歸，恐進之之興亦闌矣。山川興廢，信有時哉！
【譯文】劍泉深不可測，飛聳的岩石像刀削的一樣峭立。千頃雲好像是以天池等山作幾案，山巒溝壑秀麗無比，這里最適合饗宴賓客。但中午過後，陽光強烈，（遊客在此）無法久坐。文昌閣（景色）也好，傍晚的樹更好看。它的北面是平遠堂舊址，空曠無際，只有遠處的虞山一點遙遙在望。平遠堂荒廢已久，我和江進之商量修復它，想在這里建個祠堂，祭祀韋應物、白居易等先賢。但不久我就生病了，我已經請求辭官歸去，恐怕江進之修復平遠堂的興致也大減了。（可見）山川景物的興盛荒廢，確實是有時運的啊！
（4）吏吳兩載，登虎丘者六。最後與江進之、方子公同登，遲月生公石上，歌者聞令來，皆避匿去，余因謂進之曰：「甚矣，烏紗之橫，皂隸（差役）之俗哉！他日去官，有不聽曲此石上者，如月！」今余幸得解官稱吳客矣。虎丘之月，不知尚識余言否耶？
【譯文】我在吳縣做了兩年縣令，曾六次登上虎丘。最後一次是和江進之、方子公同去的。我們坐在生公石上等待月亮出來。唱歌的人聽說縣令來了，都躲開藏了起來。我就對進之說：「官吏的橫暴，差役的庸俗，也太過分了啊！以後我辭官後，一定要在這生公石上聽曲，以月為證。」現在我幸好解免官職，客居吳地，虎丘的明月啊，不知道還記得我當年的話嗎？
23、「白樂天」指的是詩人白居易。（1分）
24、第二段對「斗歌」場景寫得極有層次：（2分）
環境由喧鬧到到寂靜
感情由熱烈到凄涼
25、第二段沒有運用到的手法是D（2分）
A.層層烘托 B.誇張借代 C.點面結合 D.對比反襯
26、請分別概括第三段的景物特點? 並簡析作者寫景的角度。（4分）
劍泉之「深」；千頃雲之「高」、「秀」；文昌閣之「佳」，平原堂之「曠」。（任寫出2點得1分，3點得2分）
先「山水」後「人文」；俯仰結合；遠近結合。（寫出任一角度1分，分析1分）
27、文末抒發了作者怎樣的思想感情? 請作簡要評價。（4分）
表達對官場生活的鄙薄之情，（1分）渴望與民同樂的真性情。（1分）作者認識到官民之間的尖銳對立，這種對立使得他無法領受「聽曲此石上」的迷人情趣，於是他甘願以「吳客」的身份來游虎丘，這種走進人民的姿態是值得肯定的；（1分）而其揭示官民之間的對立關系具有批判意義。（1分）
C. 黃浦格致初級中學的語文程老師老師
人們都說最美的是奇觀，而我認為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎？每一內位老師都是這樣的，每當老師容的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過「讓我休息吧」，除非病得特別厲害。老師們寧願自己受苦受累，暈到在教室里，也不願意讓我們拖一節課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神彷彿要為我們加油喝彩，對我們說：「做得好，恭喜你呀！」這是，我們又充滿了自信。還有……老師的聲音，也是最美的。當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：「你沒事吧？好好養病啊，早日康復啊！」這是，我們彷彿充滿了力量，好好養病，早日回歸校園。當我們發言，老師鼓勵的話語回盪在耳邊：「不要急，慢慢想。」我們想著老師的話，問題也在老師的引導下漸漸想了起來。老師的美，不言於外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎？
D. 求2008上海市高三語文第一學期期末質量抽查試卷答案(我要徐匯 楊浦 黃埔 松江區的）
2007學年第一學期徐匯區高三年級語文學科學習能力診斷卷 參考答寨及評分標准 閱讀(80分) 一、19分 1、從小形成的，特定的地域文化和生活環境給人留下的印記(2分) 2、(1)傳神(生動／鮮活)(2)自然(2分) 3、許多方言都在迅速地退化；各地方言的語音、詞彙或語法都越來越接近普通話。(寫出一點2分，寫出兩點3分) 4、(用比喻的手法)生動形象地寫出了方言能夠體現漢語在各個不同歷史階段發展情況的特點。(2分) 5、各種地域方言和社會方言能自然地發展；方言和普通話可以雙軌同行。(寫出一點2分，寫出兩點3分) 6、B(2分) 7、(1)方言是地域文化的載體，是寶貴的文化遺產。(2)保護方言是保護文化的多樣性，使文化得以良性地發展。(3)保護方言是尊重人的選擇和權利。(4)方言是漢語研究的絕好素材，保護方言有利於語言學的研究。(5分)。 二、l9分 8、在提倡階級斗爭的年代，人和人之間很難達到這樣無隔閡、無歧別的境界(2分) 9、樹經歷了無數的世事變遷，深藏著歲月的隱秘(2分) 10、B(2分) 11、(1)每個人都只是歷史長河中的一名過客，因此做人不妨淡泊處世，不圖虛名。(2)長者不必倚老賣老，要擯棄自私和狹隘，大度寬容。與後輩和諧共處。(3)新陳代謝是一切事物發展的必然，只有不斷吐故納新才能始終保持生機和活力。(寫出兩條即可，4分) 12、作者將樹比作「書」，一方面因為樹見證了歷史的變遷，本身就是一部無字的歷史；另一方面，因為從樹的身上可以領悟人生的真諦，樹就如同一本無言的教科書。作者將樹 當作「人」來寫，是將樹的品格和人的品性作比，同樣也為了表現樹帶給人的人生啟示。所以，把樹比作「書」和把樹比作「人」在文中是相互聯系、相互交融的關系，從第二三段看，也是一個由淺入深的認識過程。(4分) 13、原文：人的世界又何嘗不如此呢?看一看擠在書市裡的人群，年輕人遠遠多於老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程和樹木的繁衍一樣，是一種事物發展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，機體才會不斷更新，煥發青春，才能後浪追逐著前浪，一浪更高於一浪，才能生氣勃勃．氣象萬千。(原文僅供參考，補寫只要符合上下文文意即可。5分) 三、5分 14、（1）欲回天地入扁舟 (2)杜鵑聲里斜陽暮 (3)而智勇多困子所溺 (4)故不為苟得也 （5）落霞與孤鶩齊飛 (6)海上生明月 (7)冷月無聲 (8)人情練達即文章（任選五空，多填不得分) 四、8分 15、長短句(詩余、曲子詞等)。(1分) 16、 B(2分) 17、這二句寫景，比喻奇妙。歷來文人都慣以用水喻眼波、以山喻眉峰(「眼如秋水」、「眉 如青山」）；要作者在這里匠心獨用，把水比作人的眼波橫流，把山比作人的愁眉緊攢，化無情為有情。山水彷彿也為朋友的離去而動容，作者藉此暗示了自己離別友人的不舍。 (5分) 五、l2分 18、杜牧。(1分) l9、(5分) (1)怎麼能搜刮時連極細微的東西也全不放過，使用時卻把它們當泥沙一樣毫不麥惜？ (2)如果秦國又愛護六國的百姓，那就可以傳位到三世：乃至到萬世做皇帝，誰能夠消滅它 20、以秦的窮奢極欲、肆意揮霍而導致亡國的例子，勸誡唐敬宗接受前人的亡國教訓，勿蹈 21、這段鋪排直瀉而下，盡情誇張。「柱椽」支撐著「棟梁」，如同「農夫」、「工女」也在支撐著國家；「粟粒」、「帛縷」是百姓生活之所需，它們與「城郭」、「市人之言語」都體現了一個國家的發展狀況。作者將這些關系民生的事物同阿房宮中的事物一一作比，揭露出帝王將自己的奢侈享樂建築在人民痛苦生活之上的本質。表達的雖是同一意思卻不重復，雖用議論卻極形象。(4分) 六、l7分 22、(1)通「猝」，突然(2)挫傷(3)如果，假使(4)使……發怒，激怒(4分) 23、B C(2分) 24、面對突如其來的事件而不慌亂，遭受無緣由的侮辱而不惱怒／能忍受常人所不能忍受的事情。(2分) 25、(以類比)形象地說明張良有蓋世之才，若僅僅因為忍不下一時之氣而貿然送死，是不值得的。(3分) 26、老人原認為張良盡管有過人的才華，卻缺乏容忍的度量。然而老人在圯上用傲慢無禮的態度對待張良時，張良卻經受住了羞辱。可見，張良也有過人的度量，可以成就大業，因此「可教」。(3分) 27、太史公的猜測之誤說明了張良名顯天下並不是因為魁梧奇偉，而在於賢而能忍。再次說明張良之所以能成大事，是因為他有過人的志氣和度量。某種意義上說，是強化了全文的主旨。(3分)
滿意請採納
E. 跪求2010屆上海市語文散裝同步試卷黃浦區一模的答案（在線等）
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c1180e50100hqxb.html
F. 上海市初三語文質量測試（考前針對性訓練）黃浦區B卷 的答案
默寫（18分）1．煙波江上使人愁 2．浮雲遊子意 3．病樹前頭萬木春4．寂寥無人 凄神寒骨 5．不以物喜不以己悲 6．頹然乎其間者（二）閱讀下面的濤，完成第7—8題（4分）7．（2分）騎馬的人 8．（2分）A（三）閱讀下文，完成第9—11題（8分）9．（2分）蒲松齡 聊齋志異10．（3分）屠戶（感到）非常為難（困窘急迫），擔心（怕）前後（一起，都）受到狼（它們）的夾攻（攻擊）。（其：它們，指狼）11．（3分）B（應為神態或肖像描寫）（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）12．（4分）(1)停，停住 (2)選用，推薦13．(3分) D14．（2分）一鳴驚人（一飛沖天）15．(3分)說明：右司馬想借謎語來提醒楚莊王擔起一國之君的責任，楚莊王借謎面含蓄地道出自己的打算和宏偉抱負。 示例一：楚莊王理解了右司馬的用意（1分），因為楚莊王用「長羽翼」「觀民則」(1分)來解釋自己三年無為的真實意圖（1分）。 示例二：楚莊王理解了右司馬的用意（1分），因為楚莊王以「來日飛必沖天，鳴必驚人」（1分）來表達自己的抱負（1分）。 示例三：是的（1分），因為楚莊王緊接著就道出了自己的意圖和抱負（2分）。二、現代文(48分)（一）閱讀下文，完成笫16—20題（20分）16．（2分）火（興旺、出名、成功等均可）17．（3分）A18．（6分，各2分）(1)傳遞權威政務信息 (2)准確、及時地提供百姓所需的各類生活咨詢 (3)與網民的高度互動19．（3分）C20．(1)（2分）字寫不好主要是態度不端正 (2)（2分）寫字考試會加重學生負擔 (3)(2)針對熱衷外語學習而忽視傳統文化的現象有感而發的。（二）閱讀下文，完成第2l - 26題（28分）21．（2分，各1分）幸 辛22．（4分）誇張（2分）生動地表現了舅舅體力上的巨大付出（暗示擔子很重）（2分）23．（6分，各2分）(1)「我」找了好幾家醫院都沒有找到舅媽；(2)在飲食店服務員的提醒下，「我」終於找到舅媽並看望了她；(3)「我」在返程的船上又想起舅媽。24．（4分）表現舅媽看到「我」時，既驚訝（2分）又高興（2分）的心情。（「又驚又喜也可）25.B(4分) D(2分)26.（8分）評分示例：我找到了很多家醫院，終於在弋磯山醫院見到舅媽（2分）。舅媽是膽囊炎開刀，馬上出院了（2分）。我為舅媽買了水果，還給了二十元錢（2分）。舅媽的名字叫孫翠英（2分）。
G. 想知道這次黃浦區第二中心小學三年級語文pisa卷大致考試范圍
蘇教版小學六年級語文上冊期末檢測試卷
大家推薦的課外閱讀 2008-06-24 20:35 閱讀10169 評論31 字型大小： 大大 中中 小小
卷面書寫3％
一、看拼音，寫詞語：（10％）
bǔ yù wēi xié chá jué zhōu xuán cái biàn wú shuānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ɡōnɡ xínɡ tánɡ lánɡ cānɡ lǎo ménɡ lónɡ zhì rén zhì yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、基礎知識的練習及詞句的積累：（27％）
1、 查字典：（5％）
「盛氣凌人」的「凌」字，用音序查字法先查（ ），再查音節（ ）；用部首查字法查（ ）部，除部首外再查（ ）畫。在字典里「凌」字的解釋有四種：①冰；②欺凌、侵犯、欺壓；③升、高出；④迫近。在「盛氣凌人」這個詞中應取第（ ）種解釋。
2、寫出三個有關刻苦學習的成語：（3％）
( ) ( ) ( )
3、寫出兩句珍惜時間的名句：（4％）
4、用正確的修改符號修改病句：（6％）
(1)、這學期，全體六年級同學都參加了「我讀我演」閱讀競賽活動。
(2)、宣傳委趙剛記錄並聽取了「慶祝元旦准備會」上老師及「班干」們的發言。
5、用適當的關聯詞將兩句話合並成一句話：（4％）
(1)、晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。
整個林子里的灰椋鳥還是不願過早地安眠。
(2)、侍奉吳王的少年沒有被吳王處。
侍奉吳王的少年巧妙地使吳王恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。
6、《西江月·夜行黃沙道中》是一首（ ），作者是（ ）代詩人（ ），
「西江月」是（ ），「夜行黃沙道中」是（ ）。（5％）
三、閱讀：（30％）
(一)、閱讀課文片斷，完成後面的練習：（11％）
正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：「人總是要的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。我如果就這樣了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！」想到這里，他盡力剋制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。
1、出下列詞語的近義詞：(2％)
專心致志（ ） 辯護（ ）
2、你知道「竹簡」是什麼嗎？（2％）
3、請寫出「人總是要的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。」的意思。（3％）
4、很多人都想在自己的一生中做件實實在在的事，讀了司馬遷的故事，你有什麼啟發？（4％）
（二）、閱讀短文並完成練習：（19％）
游龍華公園
星期天，我們游覽了桃花盛開、曾經灑過烈士鮮血的地方——龍華公園。
進了公園，我們先走向「桃園」。不一會兒，滿園桃花便呈現在我們眼前。這里的桃花品種繁多，有「仙桃」、「白桃」、「日日桃」，桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的像一片雲，還有黃的紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來屢屢清香。
「你們看，那兒有許多蝴蝶！」一個同學指著前邊說。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風擺動。可是走進一看，他們不是蝴蝶而是一種奇特的桃花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶十分相像，所以人們稱它為「蝴蝶花」。
飽覽了桃花後，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青，顯得莊重、肅穆。紀念碑上刻著：「龍華載載仰高風，壯士身亡志未終，牆外桃花牆內血，一般鮮艷一樣紅。」讀著碑文，我們彷彿看到了烈士們正橫眉冷對帶血的刺刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……
離開紀念碑，鮮明的路標把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下有烈士的生平簡介，還陳列著烈士的手稿。這些手稿記錄著烈士們的戰斗歷程。
我不禁低語著：烈士們安息吧，我們一定會沿著你們開辟的道路走下去！
1、聯繫上下文解釋詞語：（4％）
安息：
聳立：
2、短文的第（ 、 ）自然段是描寫桃花的，作者抓住了桃花的（ ）和（ ）來描寫桃花的。（3％）
3、用波浪線畫出概括全文主要內容的一句話。（2％）
4、填出作者游覽龍華公園的路線。（3％）
5、讀了短文，你覺得龍華公園主要是用來紀念什麼的？（2％）
請你寫出我們南京一個類似的公園名稱：（2％）
6、讀了這篇短文，你有什麼想法？請結合自己實際談一談。（3％）
四、作文：寫一件令你感動的事，中心明確，條理清晰，有真情實感。（30％）五、附加題：（3％＋2％＋3％＋2％）
1、我們學了《聶將軍與日本小姑娘》後知道聶榮臻是新中國開國十大元帥之一，請你再寫出三個元帥的名字（ ）、（ ）、（ ）。
2、你知道愛因斯坦在科學上的最大貢獻是什麼嗎？
3、學習了《埃及的金字塔》之後，我們知道古埃及是世界四大文明古國之一，另外三個分別是（ ）、（ ）、（ ）。
4、司馬遷編撰的《史記》裡面記錄了許多生動的歷史故事，這些歷史故事分別是按照本紀、表、世家、列傳和書這五種體例來記錄的，你能寫出其中的兩個歷史故事的名稱嗎？（ ）、（ ）。