❶ 相約在高校2016版語文答案
答案不是就在書的最後幾頁么？
❷ 普通高校招生全國統一考試模擬試卷，2018模擬模擬卷語文三的答案英語三
你好有沒有一的答案
❸ 單考單招生相約在高校·語文復習訓練:基礎知識梳理篇(第1輪復慣用)答案
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❹ 急！2010年高校招生全國統一考試語文(全國1卷)的答案
1．答案：C。本試題主要考察學生的漢字字音，應該說不難，只要能夠認真復習課本，就答出本題。A中的「厲兵秣馬」中的「秣」的讀音錯誤，應該是「mò」；B中的「傾軋」中的「軋」讀音錯誤，應該是「yà」，D中的「解剖」中「剖」的讀音應該是「pōu」。
2．答案：B。A中的成語「始作俑者」的意思是：「俑：古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。」明顯感情色彩不合。B中的「移樽就教」的意思是：「樽：古代盛酒器；就：湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。」符合句義的要求。C中的「聲情並茂」的意思是：「並：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。」明顯對象不合。D中的「附庸風雅」的意思是：「附庸：依傍，追隨；風雅：泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。」明顯感情色彩和對象都不合。
3．答案：B。A中的「我們斟酌以後擬採用大師兒子所講的為准。」是句式雜糅，可以改為「我們斟酌後擬採用大師兒子的說法」或者是「我們斟酌後擬以大師的兒子的說法為標准。」C中的「有效聯合政府行政職能和高效教育資源」並列的兩部分無法並列，建議改成「有效聯合政府行政資源和高等教育資源」 「基地」與「機構」搭配不當D中的錯誤比較隱蔽，它在「為使就診更有序，決定採取分時段掛號」中的「採取」沒有賓語，屬於成分殘缺。
4、答案：A。這類試題解的時候其實是有規律的，首先要知道它好象是語句，實際是一個文段閱讀，也許就是高考的閱讀化體現吧。它應該遵循著文段的規律，注意段落內部的要求。分析第一句和第六句，就會發現第一句的前面有個「也」，而且與第六句說的是同一個話題，因此兩句不能分開，順序是6、1，排除了B、C選項。從題乾的「隨著中國國力的增強，關於中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。」可以知道第二句是該文段的中心句。D中，將4放在6和1的後面，明顯不順。
5．答案：C。在完成這類試題的時候，得明白它其實是考信息的篩選和判斷。A的內容在文章之間有下面的解釋「比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩」「如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等」「 得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子裡，容易情緒低落、鬱郁寡歡，甚至做出極端行為」就可以做出判斷。B中的內容在文章的第一段中就有「現在生物學家也開始涉足這個問題，並從生物學的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。」就可以判斷。C中的內容在文章中有「長期以來，各個領域的學者從自己的學科出發，對此現象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決。」。D中的內容在文章有「我們經常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人」，據此就可以作出判斷。
6．答案：D。A中的內容在文章中有這樣的解釋：「比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做「梅拉多寧」的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等。據研究，梅拉多寧也是導致一種叫「冬季抑鬱症」疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子裡，容易情緒低落、鬱郁寡歡，甚至做出極端行為。」認真的分析就可以判斷。B中的內容在文章中有這樣的解釋：「對有害菌我們也不必擔心，因為它們的活動嚴格受到有益菌和中性菌的管制。」反過來也是成立的。C中有這樣的解釋：「另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會製造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經，從而導致我們情緒異常，甚至做出極端行為。科學家做過這樣一個實驗：當給豬投喂高密度的發酵乳桿菌時，豬不僅長得快，而且爭食咬斗現象明顯減少。這是因為豬的腸道內有益菌受到強化之後，對豬的神經有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長大幅度下降，於是改善了豬的行為。」，根據這樣的解釋就可以知道選項是正確。D的內容在文章中有這樣的解釋：「由於攝入的過量高蛋白在人體內缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產生大量的硫化氫、氨等對神經有毒害作用的物質。這些物質會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導致人的情緒異常，產生過激行為。」根據這些內容，就可以知道該項是錯誤的。
7．答案：A。在文章中有這樣的語句：「多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生快感」對照A項內容就可以知道人家並沒有提到「只有當人體內多巴胺的量超過一般水平」。因此是錯誤的。
8．答案：B。「寵」在高中語文中是沒有「重用」的意思的。而且將該義項回歸原文，就會發現根本就說不通，因為該句的意思是「太祖賜給金帶以示寵愛」，所以該選項是錯誤的。
9．答案：B。實際的訓練中，學生在完成此類試題的時候，根本的問題在於沒有能夠弄明白題意，不知道要求選擇什麼樣的內容。「非凡膽識」的意思是「超過一般膽量和見識，不尋常膽識卓絕」，依據這樣的理解來看選項，就可以明白選擇的標准。然後再觀察選項，就可以發現可以採用少數來決定答案。①句根據文章的上下文，就可以說的是他看到元朝朝政衰頹凋敝而做的事情，表現了他的見識，顯然符合題義的要求，據此就可以淘汰CD兩項。⑥句在文中是在受到嚴重威脅的情況下說的話，他沒有求饒而是義正詞嚴的警告對方，表現了他的膽識，應該選。所以決定了答案是B項。
10．答案：C。和原文相符的內容是「明年修《元史》，命禕與濂為總裁。禕史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預教大本堂，經明理達，善開導。」它的意思是：「第二年修《元史》，任命禕與濂為總裁。禕擅長史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完《元史》後，提拔為翰林待制同知制誥兼國史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王禕經明理達，善於開導。」對照就明白C項的答案是與原文不符合。
四、（23分）（注意：在試題卷上作答無效）
11．（1）譯文參考：時逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要殺掉王禕。
采分點主要是：會、危言，以也應該在考慮的范圍內。
（2）譯文參考：上天要完結你元朝的命，我朝是來取代你元朝。你小小的火把余燼，竟敢和日月證爭明！
采分點主要是：既、訖、餘燼
第一題中，大意基本通順得3分，兩個采分點每個1分。第二題，大意基本通順得2分，三個采分點每點1分。
12．
（1）【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。在完成本試題時，學生最可能的錯誤就是使用說明性的語言進行解答，其實這樣的答案最好採用描繪性的語言可以引起閱卷教師的關注；還有就是弄不明白「是怎樣描寫的」的實質是要求考生答描寫的方式和方法，具體講就是要求考生答出「使用了什麼樣的手法，如何使用的」就可以了。
參考答案：這首詩歌描寫了素蝶有蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系，對不同情況繁榮反應來描寫的。（我以為考生如果答成下面的答案也應該算對：作者采有細節描寫，通過襯托的手法寫出了素蝶的活動情態。或者是：此詩在形式上採用了白描手法描寫蝴蝶在風中、花中的飛舞的情況，同時運用了對比手法，以及動態描寫和靜態描寫相結合的方法將蝴蝶飛舞的姿態描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態、情感表現出來，讓人如於風和日麗之時，見蝴蝶隨著蜂兒轉於綠蕙叢中，時而避雀隱，時而浴日舞，令人嘆為觀止。）
(2)分析說明：本試題的實質是考查考生對詩歌主旨的理解，對表現手法的識別分析。由於本詩歌是寫景詩歌，一切景語皆情語。作者寫景是為了抒情，而在寫景詩歌中，作者是通過強調景物的特徵來抒發自己的感情的，需要提醒的是，詩歌中有時候作者為了更好的抒情，要使用議論抒情，這是判斷作者情感的最直接的語言。詩歌中，作者調動相應的筆法，描寫了素蝶的動作。分析作者筆下的素蝶形象的特點，結合結尾的議論抒情語句，基本上就可以弄清楚作者的情感來。說到表現手法，考生能夠快速判明是間接抒情，但到底是借物抒情呢還是托物言志，一般不好判斷，如果作者說的是自己一時的喜怒哀樂，那就是抒情，但如果表達的自己對人生的態度，或者說與作者自己的經歷有著，明顯的關聯，而且命題者給出了相應的注釋，那麼就可以判斷是托物言志了。
本詩中，作者強調的是素蝶面對不同對象時的不同的活動方式，而且是輕松自然，從容應對。尤其是最後一聯，四非常明確的議論抒情語句，表達了抒情主人公希望得到一個美好的依靠物。結合注釋明白這是表達自己的希望的。
答案參考：這首詩歌通過素蝶繁榮活動描寫，表達了詩人在現實生活中的悲歡沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往，採用了托物言志的手法。
詩歌鑒賞：這首《詠素蝶詩》是南朝齊梁之際有「神童」兼「彭城才子」之譽的劉孝綽所作。
13．答案：1）吾將上下而求索
此先漢所以興隆也 此後漢所以傾頹也
雄飛雌從繞林間 又聞子規啼夜月
2）漸車幃裳 士貳其行 二三其德
可以為師矣
14、答案參考：1）寄託了作者對童年時光生活的深切留戀和懷念。2）是童年的生活圖景更加真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受。3）激發了讀者的閱讀興趣。
15、答案參考：（1）、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的
（2）燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。
（2）答案參考：（1）曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，「我」有一種不知身在何處的惆悵。
（2）社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。
16、答案參考：第一問：（1）文章以第一人稱作為全文的基本視角
（2）偶爾插入第二人稱，構成了兩種不同的人稱相互交叉的情形。
第二問： （1）不同的人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助於作者情感的表達。
（2）營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者的距離。
17、
答案參考： （1）燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的「永恆之火」。
（2）燈光下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意。
（3）作者的成長離不開燈光下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
18、參考答案：赫然 悄悄 擴散 綴滿 匯聚 顯現 陶醉 映襯
19．參考答案：1、沒有約定俗成的定義 2、廣泛的產業領域和管理領域。
20．答案示例：1、是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。
2、 成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種並不陡峭的高度。）
21．作文解析說明：作為漫畫作文並不新鮮，2007年的全國試卷1就是，當時不少的學生大呼意外，太難了，其實只要把漫畫換成文字敘述就簡單了，之所以難是因為多了一道手續，要審讀漫畫的主題，進而判明作文的話題和立意。由於語文教學的失誤，我們的學生在審讀漫畫上倍感困難。
漫畫就是利用變形或者是扭曲等手法，使用線條來反映作者對社會上的某一現象或者事件的看法的一種繪畫形式。它不僅僅用來諷刺和鞭撻，也可以進行贊美和表揚。審讀漫畫時，要在抓住沒，漫畫的重點的基礎上，結合相應的背景知識進行聯想，發現作者的用意，就可以審出主題，從而開始進行作文了。
試題中的漫畫，整個畫面簡潔，主題所指非常明確的。四隻貓，面前的桌子上有四盤魚，四隻貓情形各異，左邊第一隻毛，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二隻貓瞪著眼睛看著第三隻貓，一隻手摸著嘴，滿臉驚訝，第三隻貓一手指著第四隻貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內容是「都什麼年代了，有魚吃還捉老鼠」，第四貓縱身撲向一隻老鼠。這就是整個畫面內容。
漫畫中，第三隻貓的話非常容易引起人的聯想，其實該漫畫我們可以做這樣的推想，現在的生活條件好了，貓吃魚原不是什麼新鮮事，關鍵在於第三和第四隻貓之間發生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，由此我們持續聯想，向人生社會開拓，就會發現這幅漫畫的寓意原來如此，生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什麼？警察的本分就是維護社會治安，軍人的本分就是保護人民的生命財產安全和國家領土主權的完整和尊嚴，教師的本分是全心全意教好自己的學生，學生的本分就是認真搞好自己的學習。如果由於盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點不不正常了，可是現在人們嘴中不是經常說「都什麼年代了」了嗎？考生在社會生活一定聽過見過，那麼這樣的局面為什麼會出現，僅僅是生活水平提高了，有魚吃了就可以放棄自己做人的本分嗎？分析到這里，考生的話題不是就出了嗎？由此開始作文就可以了！
附：文言文譯文
王禕，字子充，浙江義烏人。幼時機敏聰慧，成年後身材高大偉岸。後來拜柳罐、黃縉為師學習文章，於是當時以文章著稱於世。在目睹了元王朝國政衰頹凋敝後，寫了七八千字的言上給當時的宰相。危素、張起岩一起推薦了他，但是沒有被接受。於是在青岩山隱居著書，名氣越來越大。太祖攻取婺州後,召見他，拜他為中書省掾史。太祖征江西，禕寫文章贊頌並獻給太祖。太祖很高興，說：「江南又二位大儒，就是你和宋濂，要論學問誰更淵博，你不如宋濂。但是要論才思的雄辯，宋濂不如你。」太祖創立了禮賢館，李文忠推薦了王禕及許元、王天錫，於是被召置禮賢館。不久又被授為江南儒學提舉司校理，累次遷升到侍禮郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政績，太祖賜給金帶以示寵愛。太祖即將稱帝即位前，將他召回，商議即位禮儀。由於不合上意而獲罪，出為漳州府通判。
洪武元年八月，上奏言，「祈求天命永遠所在，在於忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應人心。雷霆霜雪，只是暫時的不是永遠的。既然浙西已經被平定了，應該減免賦稅。」太祖表揚並採納了他的建議，但是沒有都聽從。第二年修《元史》，任命禕與濂為總裁。禕擅長史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完《元史》後，提拔為翰林待制同知制誥兼國史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王禕經明理達，善於開導。皇上召他到殿廷，每次都給他賜坐，從容應答。不久，奉命出使吐蕃，還沒到，就被召回。
洪武五年正月商議詔諭雲南，任命王禕奉召前往。到雲南後詔諭梁王，盡快奉上戶籍冊和地圖給朝廷方面掌管，不然天子很快就將討伐過來。梁王不聽從，並把他安置在偏室內居住。幾天後，又詔諭說：「朝廷考慮到雲南百萬生靈，不忍荼毒於鋒刃。如果你憑借艱險路遠，抵抗大明皇帝的命令，天朝驍勇的將領率領裝備精良的士兵，和你在昆明會戰，到時你後悔都來不及。」梁王被嚇服了，隨即將他改為正館居住。時逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要殺掉王禕。梁王逼不得已交出來了王禕，脫脫想讓王禕屈服於他，王禕怒叱道：「上天要完結你元朝的命，我朝是來取代你元朝。你小小的火把余燼，竟敢和日月證爭明！何況你我都是使臣，我豈能屈服於你！」有人勸脫脫說：「王先生久負盛名，不能殺。」脫脫手一擺說道：「今天就是孔聖人，也沒有情面可講。」王禕回頭說道：「你殺了我，朝廷大軍就將到來，你的禍患不久就要接踵到來。」於是就這樣被殺害了，遇害那天是十二月二十四日。梁王派人去祭奠，收集他所有的衣物入殮。建文年間，王禕的兒子王紳頌揚他父親，朝廷追贈王禕詔贈翰林學士，謚文節。正統年間又改謚忠文，成化年間，下令建立祠堂祭祀他
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❻ 對大學語文的認識 800字左右
1978年匡亞明倡導重開大學語文課以來，大學語文教學逐漸興起，並出現了多種教材。其中，徐中玉、齊森華和王步高、丁帆主編的教材影響較大，1996年、2002年先後被推薦為全日制高校通用教材、普通高校十五國家級規劃教材。比較這兩種教材是一件有意義的事。
一、徐中玉主編本一枝獨秀
（一）15年精益求精，功勛卓著
徐中玉主編的教材有「五類九種」之多，1981年編寫的《大學語文》，歷經四版，是集體高智慧的結晶。「修訂四版」按時間順序梳理了中國文學發展的脈絡，每階段之後附有文學史概述。選材視野開闊，中國文學是主體，還有外國文學部分，有關「讀書和寫作」的課文專列一單元。最後有附錄，包括：常用應用文寫作要點，學年論文、畢業論文寫作要點等九篇。沒有忽視語文的工具性，知識功能，足見編者的卓識。教材規范性強，每篇課文後附有「思考和練習」，比如陶淵明一節，引用龔自珍《舟中讀陶》設計了一道習題，和選文《詠荊軻》互相映證，突出了陶詩的二重風格。在中學教材的基礎上，拓寬了學生對陶詩風格的理解。可謂別具匠心。「修訂四版」為大學語文奠定了堅實的基礎，分量雖然略嫌不足，但易於教學。這是早期通行、權威的教材。
（二）新在編排體例，旨在弘揚人文精神
1996年6月徐中玉編寫的《大學語文》有幾點值得注意：
1、選文雖然有「品評、論文」一個單元，但是刪除了「修訂四版」的部分附錄：常用應用文寫作要點，學年論文、畢業論文寫作要點等附錄，由於編排體例的變化增加了中國文學史概述。對寫作知識的忽視是這本教材的缺點。毛信德主編浙江大學出版社1991年出版的《新編大學語文》含文學卷和寫作卷，編者將「習慣上的『大學語文'與『應用寫作'兩門課程的教材合為一個整體」。吳振清主編南開大學出版社2000年出版的《大學語文》，「特別增加了應用文寫作知識」。現在許多大學生對論文格式懵懂無知，表達能力亟待提高。寫作等語文知識的安排是需要的。
2、沒有外國文學部分。現在中西文化交流日益頻繁，大學生應當吸收人類一切優秀的文化遺產。大學生中喜歡外國文學的大有人在。這扇窗口應當開大而不是關閉。
3、為了弘揚人文精神，教材在整體上按潛在的專題——品格、愛國等分九個單元編寫，「本書既不以文學史知識為線索，也不以寫作知識為重點，」而以精美文章為實體，來達到提高學生文化修養和道德水平的綜合效應。主編也承認這種嘗試「出版後反應不一」。這種編排方式值得商榷，因為每篇文章自有其內容主旨，但又未必只有一端的意義，必然會有交叉的現象。以時間順序的編排體例符合人們普遍的接受心理，脫離接受的基礎，不利於教師的授課和學生的學習。
該教材發行之前，大學語文版本不是很多。此後，新編教材象雨後春筍般涌現。有王步高1999年編寫的《大學語文》，2001年出版了簡編本；吳振清主編的《大學語文》；以及法律類、自學考試輔導、應試入門等各種教材，不下30種，出現了百家爭鳴的現象。新編教材如此之多，其中一個重要原因是許多高校並不滿意1996年的教材，我個人比較喜歡「修訂四版」，1996年版教材損害了原來徐中玉主編的「大學語文」的良好形象。2001年6月，徐中玉在1996版基礎上修訂出版增訂本，容量明顯增加，隱含的專題明朗化，許多問題得到了重視。增訂本實事求是地分析了五大問題，並加以克服。（一）選文增加了現當代文學的分量。筆者在教學過程中也了解到現當代文學是學生歡迎的部分。（二）增入了幾篇外國名作。所選作品大都見於「修訂四版」。有勝於無，但仍沒有外國文學概述。（三）增選了愛因斯坦、鄧拓等自然科學家或其他人文科學家的文章。這是新穎獨到的增選。（四）編排體例仍然根據文章內容來歸類。按「品格」、「胸懷」、「人生」、「世態」等分十個單元，外加中外小說兩個單元。結尾增加了按時代順序為主的「篇目索引」，和目錄互相映照。這種編排先難後易，不利於學生吸收消化。如果兩者互換，全書重新編排，肯定會是另外一種風貌。另外，附錄中刪去了簡化字總表，有關寫作等方面的附錄仍沒有增加。增訂本明顯改觀，可惜事易時移，五年之內風光不再。
❼ 2011年普通高等學校招生全國統一考試。模擬試卷,語文(1)。答案
2011年普通高等學校招生全國統一考試語文模擬試卷（一）高考模擬題第Ⅰ卷
一、(12分，每小題3分)
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的組是( )
A．祥瑞(xing) 馥郁(f) 窈窕(yǎo) 蟾宮折桂(chn)
B．聰穎(yǐng) 仰慕(m) 芳馨(xīn) 龍駒鳳雛(ch)
C．幽婉(wǎn) 榮膺(yīng) 醇美(shn) 歲稔年豐(rěn)
D．漣漪(yī) 富庶(sh) 澄澈(chng) 萬壑爭流(hu)
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是( )
A．2009年，上海閔行「蓮花河畔景苑」一幢高層在建商品房齊根倒下，這令建築設計方面的老專家們嘆為觀止。
B．首屆海峽兩岸國學高端研討會在簣簹書院開講，國學大腕坐而論道，討論國學文化對於現代的意義等。
C．收入差別過大，造成骨幹教師「跳龍門」，這對那些師資力量原本不雄厚的普通學校而言，無異於釜底抽薪，必然會影響到該校的生源。
D．這位代表所說的雖不是什麼崇論宏議，但他的話句句發自肺腑，沒有套話、假話，因此我們更應重視。
3．下列各句中，沒有語病的一項是( )
A．國家住建部鼓勵地方開發限價房和經濟租用房，改變住房建設「一條腿走路」，從而緩解中等收入家庭的住房問題。
B．假劣農資不僅會造成農作物的絕收甚至減產，使農民收入減少，而且還將嚴重損害農民發展糧食生產的積極性。
C．在王家嶺煤場通風巷廣場群眾的含淚歡呼中，往年祭奠亡故親人的清明節，變成了百餘名工人兄弟的「重生日」。
D．2009年哥本哈根氣候峰會達成了不具法律約束力量的《哥本哈根協議》。其實，目前各國最需要的是以法律規則作為工具來應對氣候變化問題。
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當的一項是( )
隨著上海世博會園區臨時場館的開工，生態、環保、節能的設計思想已經在世博園區內得以初步體現。 。 。 。 。 。人們有理由相信環保理念能夠在上海世博會上結出美麗的果實。
①對上海而言，「環保」已不僅局限在世博園區，它更是整個城市共同奮斗的目標
②通過有效的手段，對各種資源的使用進行控制，使其成為真正意義上的綠色建築
③作為首個開工的永久場館，世博中心也秉承著「綠色、節能、環保」的設計宗旨
④為了減少拆除後的建築垃圾，臨時場館所使用的建築材料都能夠回收並再次利用
⑤目前上海正致力於創建國家環保模範城市，欲以優良的城市形象迎接2010年世博會。
A．②③①④⑤ B．④③②① C．⑤③②①④ D．②③④①⑤
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5～7題。
5．下列關於「國學」的表述，不符合原文意思的一項是( )
A．「國學」作為漢字詞彙，在歷史上最早是指周代在國都建立的國家官學，近代「國學」概念產生的最初意義，是指區別於外來文化的、中國本有的學術文化。
B．18世紀日本出現「國學」學派，「國學」指日本自己的古學，與來自中國的學術相區別；將「國」作為「本國」意義，由此，近代日本出現了主張保存本國文化，反對歐化主義的「國粹」派。
C．我國學者提出「國學」的概念，總體上是作為「西學」的對照概念來使用的，其中的「國」是指「本國」，「學」是指學術文化。
D．20世紀初以來，「國學」的概念已經確立為用來泛指中國傳統文化，其范圍大於學術文化，一切傳統文化形式都包括在內。
6.下列理解，不符合原文意思的一項是( )
A．目前文化界一般所說的「國學熱」，從本質上講，是傳統文化熱，其國學概念是泛指中國傳統文化。
B．當前所謂國學熱的出現和流行，對於中華民族復興的進程，對中國現代化的深入開展，對社會和諧的實現，都是必然的，也是合理的、積極的，應予以充分的肯定和支持。
C．目前的國學熱還是分布在大眾教育和國學知識傳播方面，相對於國學的學術研究，多屬於文化普及的層面，大眾教育和傳播的熱絡並不能自然帶來國學研究品質的提升和發展。
D．當前在大眾教育和國學知識傳播方面的傳統文化熱，改善了社會公眾對於傳統文化的態度，對青少年的影響很大，對傳承中華文化和培育民族精神都具有現實意義。
7.下列理解和分析，不符合原文內容的一項是( )
A．當代的國學熱提示著中華民族自我意識的覺醒，體現了民族自尊與自信的高揚，開啟了民族文化的自覺。
B．傳統文化並不是包治百病的葯方，並不能解決現實生活遇到的一切問題。它只是我們的文化根基，在這個基礎上如何建構起適應人民需要的現代文明，則需要全社會的創造性努力。
C.就國學熱與國學研究的關系而言，應當說國學熱本身並不等於國學研究熱，目前國學熱已經營造了大眾教育對傳統文化回歸的濃厚氛圍，而國學研究卻鮮有理論論述的新進展。
D．對於當前國學熱的出現和流行，在肯定其積極意義的同時，還要引導幫助人民分辨傳統文化的精華與糟粕，使傳統文化的資源更能夠結合時代的要求發揮其作用。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8—10題。
溫彥博，字大臨，通書記，警悟而辯。開皇末，對策高等，授文林郎，直內史省。隋亂，幽州總管羅藝引為司馬。藝以州降，彥博與有謀，授總管府長史，封西河郡公。召入為中書舍人，遷侍郎。高麗貢方物，高祖欲讓而不臣，彥博執不可，曰：「遼東周箕子國，漢玄菟郡，不使北面，則四夷何所瞻仰?」帝納而止。突厥入寇，彥博以並州道行軍長史戰大谷，王師敗績，被執，突厥知近臣，數問唐兵多少及國虛實，彥博不肯對，囚陰山苦寒地。太宗立，突厥歸款，得還。授雍州治中，尋檢校吏部侍郎。
彥博欲汰擇士類，寡術不能厭眾，訟牒滿廷，時譏其煩碎。復為中書侍郎，遷御史大夫，檢校中書侍郎事。貞觀四年，遷中書令，封虞國公。
突厥降，詔議所以安邊者，彥博請如漢置降匈奴五原塞，以為捍蔽，與魏徵廷爭，徵不勝其辯，天子卒從之。其後突利可汗弟結社謀反，帝始悔雲。彥博善辭令，每問四方風俗，臚布誥命，若成誦然；進止詳華，人皆拭目觀。高祖嘗宴近臣，遣秦王諭旨，既而顧左右曰：「何如溫彥博?」十年，遷尚書右僕射，明年卒，年六十三。
彥博性周慎，既掌機務，謝賓客不通，進見必陳政事利害。卒後，帝嘆曰：「彥博以憂國故，耗思殫神，我見其不逮再期矣，恨不許少閑以究其壽。」家貧無正寢，殯別室，帝命有司為構寢。贈特進，謚曰恭，陪葬昭陵。
予振、挺。振歷大子舍人，居喪以毀卒。挺尚千金公主，官延州刺史。彥博曾孫曦，尚涼國長公主。
(摘自《新唐書·列傳第十六》)
8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )
A．尋檢校吏部侍郎 尋：追尋
B．時譏其煩碎 時：當時的人
C．恨不許少閑以究其壽 恨：遺憾
D．家貧無正寢 寢：卧室
9.以下各組句子中，全都直接表明溫彥博忠義精神的一項是( )
①高祖欲讓而不臣，彥博執不可 ②數問唐兵多少及國虛實，彥博不肯對 ③訟牒滿廷，時譏其煩碎 ④以為捍蔽，與魏徼廷爭 ⑤家貧無正寢，殯別室 ⑥謝賓客不通，進見必陳政事利害
A．①②④ B．①③⑤ C.②③⑥ D．④⑤⑥
10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )
A.突厥入侵，溫彥博任並州道行軍長史在太谷交戰，官軍大敗，被俘。突厥多次審問他唐朝兵力多少以及國家虛實，溫彥博拒絕回答，被囚禁在陰山荒涼寒冷的地方。
B．溫彥博善於言辭，每當被問起四方風俗，或讓他宣布誥命，彷彿背誦一樣流暢，他進退舉止端莊而有風采，人們都拭目觀看。
C．溫彥博的兒子溫振歷任太子舍人，服喪期間因哀傷過度去世，另一個兒子溫挺娶千金公主為妻，官做到延州刺史。
D．溫彥博處事周密謹慎，掌管機密事務之後，為了保密他就斷絕了與所有朋友的聯系，只要進見皇上一定會要陳述對政事利弊的看法。
第Ⅱ卷
四、(22分)
11．斷句和翻譯。（10分）
⑴用「／」給下面的語段斷句。（2分）
不 得 行 絕 糧 從 者 病 莫 能 興 孔 子 講 誦 弦 歌 不 衰。
⑵翻譯文言文閱讀文段中的句子。（8分）
①與魏徵廷爭，徵不勝其辯，天子卒從之。(4分)
譯文：
②高祖嘗宴近臣，遣秦王諭旨，既而顧左右曰：「何如溫彥博」?(4分)
譯文：
12．閱讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)
題情盡橋①
唐·雍陶
從來只有情難盡，何事名為情盡橋。
自此改名為折柳，任他離恨一條條。
【注】①雍陶曾任簡州刺史。據說一天他送客到城外情盡橋，問起橋名的由來。人說：「送迎之地止此。」雍陶聽後，隨即在橋柱上題了「折柳橋」三字，並寫下了這首七言絕句。
(1)詩人認為將「情盡橋」改為「折柳橋」更好，為什麼?(2分)
答：
(2)尾句「任他離恨條條」運用了什麼藝術手法?請簡要分析。(4分)
答：
13．補寫下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
（1）人生得意須盡歡， 。(李白《將進酒》)
（2）假輿馬者， ， 而致千里。(《苟子·勸學》)
（3）生女猶得嫁比鄰， 。(杜甫《兵車行》)
（4） ，千載誰堪伯仲間 (陸游《書憤》)
（5）與法國的莫泊桑、美國的歐·亨利齊名的，被譽為「世界三大短篇小說巨匠」之一的是俄國批判現實主義作家 ，而我國的 與韓愈共同倡導了「唐代古文運動」。
五、(22分)
閱讀下面的文字，完成14～17題。
瀑
李漢榮
贊美瀑布的詩文太多太多了。文人們對瀑布的激情也是一道滔滔千古的瀑布。
打開唐詩宋詞，便有瀑布之聲從時間深處傳來，打濕我乾涸的思念。
真該感謝瀑布：它滋潤了詩人的情懷，洗滌了畫家的心胸，澆灌了一代代赤子們的創造激情!
每一次我來到瀑布面前，或遠遠地看見瀑布的身影，我總是激動不已，欲狂欲歌!
它來了，它從命運的高處來了!它興沖沖地來了!如兒童追逐一隻彩蝶，如少年捕捉一個幻影，如青年趕赴一次約會；它來了，它跑著笑著唱著舞著，它越跑越快，越笑越開心，越唱越激動，越舞越狂熱!
它來不及選擇。它別無選擇，終也不想選擇。它跌落下重重地跌落下來，從高高的懸岸跌入深深的峽谷!
沒有聽見它的嘆息，更沒有聽見它的哭聲，我聽見的是海潮，海潮，海潮，依舊是海潮。
我聽見純真的笑，迷狂的笑，燦爛的笑。
我聽見十萬群山一片笑的和聲。
瀑布碎了，水復活了，水沸騰了，雪浪，雪浪，雪浪……
瀑布來了，又來了，它每刻都在壯麗地死去，第一刻都在庄嚴地新生。不停降臨的瀑布，分娩著層出不窮的雪浪。
不間斷地受難，不間斷地死去，不間斷地涅粲；不間斷地體驗著生與死的大喜悅!
高潮陷落在深淵，深淵里涌動滔滔不息的高潮!
瀑布的一生，是高潮迭起的一生!
柔弱的水，女性的水，陰郁的水，在懸崖上，在忘情奔流的途中，寫著大智大勇大起大落的傳記!
我有水的氣魄嗎?如果我追尋的真理隱藏在寂寞陰冷的深谷，我敢拒絕頭頂雲霞的誘惑，毅然從懸崖上跳下，去殉我的道嗎?
我有水的真愛嗎?如果地獄里有刻骨銘心的愛情，我敢走出天國的迷夢，到地獄里去從魔鬼手中奪過新婚的酒杯嗎?
我有水的意志嗎?不舍晝夜，不拒涓細，心繫一處，情注一方，以堅韌得近平愚蠢的耐心，以百年千載為一個工時，把頑石打磨成細細的沙粒!
我有水的純潔嗎?不管地殼裂變，陰陽錯亂，候鳥變換著格言，雲霧修改著臉譜，水的女兒，不改冰清玉潔的品性，升天入地，依舊是晶瑩明潔的赤子心。縱使在絕望的命運里跌碎了，也是明亮的碎片，干凈的顆粒。
我有水的忠誠嗎?天真地活著，堅貞地愛著。不羨慕南面的金山，東面的銀山，西面的銅山，愛上了這北山，就千年萬載廝守著它的清寒、孤獨和庄嚴。當金山垮了，銀山倒了，銅山裂了，仍然依舊唱著對北山的初戀。北山寒冷而高峻，北山的峰頂有古老的積雪，那是愛的源頭，高潔的愛總是在人跡罕至的地方發源……
瀑布，以經典的方式，把水的品質大寫在天地之間。
讀瀑，我讀到了我的渾濁、平庸和貧弱。我的生命早已熄滅了激情，僅有的只是死水和微瀾。
在瀑布的大生大死面前，我知道我是苟活者；在瀑布的大激情面前，我頓悟我往日的那些自以為很壯烈的情感，只不過是池塘里泛起的泡沫；在瀑布的大手筆面前，我發現我寫的那些文字，包括「大師」們製造的那些所謂「經典」，多半是燥熱、昏蒙的誑語，耐不住寂寞的蛙們的妄言。
終生囚禁在懸崖上，終生是自由的歌者。
時時刻刻在死去，時時刻刻在誕生。
我想做一次瀑布，從高高的懸崖，向深深的命運，縱身一躍…… (選自《精美散文》)
14．《瀑》這篇散文主要運用了什麼表現手法?在文章整體構思上，主要運用第三人稱寫瀑布，請指出作者這樣構思的好處。(5分)
答：
15.「瀑布來了，又來了，它每一刻都在壯麗地死去，每一刻都在庄嚴地新生。」指出這個句子(見文中畫線處)運用的修辭手法並分析它的作用。(6分)
答：
16.每次來到瀑布面前，或遠遠地看見瀑布的身影，作者為何「激動不已，欲狂欲歌」？（5分）
答：
17.文章說：「瀑布，以經典的方式，把水的品質大寫在天地之間。」請用文章中的詞語概括「水的品質」，並結合水的這些品質談談對「人」的啟示。(6分)
答：
六、(16分)
18．用「網上世博會」開頭，將下面的長句改寫成由三個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增加個別詞語。(4分)
作為上海世博會的重要組成部分的網上世博會是世博會的導引、補充與延伸以及服務於上海世博會的集推介、導引、展示、教育四大功能於一體的綜合性、國際性的網上平台。
答：
19．閱讀下面文字，按要求完成問題。(4分)
2010年1月至6月，在不到半年的時間里，至少有10名富士康工人因跳樓致死或傷殘。這家著名的企業因此陷入爭議之中。
清華、北大等高校的9名社會學者聯名呼籲「杜絕富士康式的悲劇重演」。他們表示，富士康悲劇警示全社會共同反思這種以犧牲人的基本尊嚴為代價的發展模式。員工跳樓死亡，富士康有不可推卸的責任。
也有人士認為，富士康企業管理也許存在著一些問題，但跳樓員工的死亡，也有自己的責任。
20.閱讀下面一段新聞，然後用一句話概括主要內容(30字以內)。(4分)
本報訊：阿根廷足協主席格隆多納昨天表示，阿足協執行委員會將於今天討論主教練馬拉多納的去留問題。在南非世界盃上，阿根廷隊在1／4決賽中0：4慘敗給德國隊，讓阿根廷球迷非常不滿。但主教練馬拉多納並未受到太多的攻擊，甚至在阿根廷隊回國後，球迷還要求馬拉多納繼續執教。
而格隆多納在參加完世界盃閉幕式後，於前天回到了阿根廷。此前他曾表示，「在阿根廷，馬拉多納是惟一一個可以為所欲為的人」，從這個表態可以看出，格隆多納也非常希望老馬繼續執教。此外，阿根廷國奧隊主教練巴蒂斯塔以及梅西都公開表示，希望馬拉多納留任。更重要的是，阿根廷隊今年已經沒有正式比賽，因此，只要馬拉多納不是鐵了心要辭職，國家隊帥位暫時還是他的。
答：
七、(60分)
22．閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
有一個人出外旅行，來到一條水流湍急的河邊，他站在那裡束手無策。有一個人看見他遇到難處，就過來很爽快地把他背過河去。這個人沒什麼錢，不能給好心人適當的報酬，為此他過意不去。正為此事不安之時，他看到那個人又回到對岸，繼續把不能過河的人送了過來。於是，他走到那人身邊說：「我現在已經不再感激你了。根據我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好。」可是當他回來時，那人卻不再背他過河了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
2011年普通高等學校招生全國統一考試(重慶卷)語文模擬試卷（一）參考答案
1.解析：B．仰慕m；C．醇美chn；D．萬壑爭流h。答案：A
2.解析：A項，嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。用於此處感情色彩不當。B項，坐而論道：原指坐著討論政事，後泛指空談大道理。用於此處與語境不符。C項，釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。D項：崇論宏議：超出一般，與眾不同的見解。答案：D
3．解析：A項，成分殘缺，可改為「改變……一條腿走路的現狀」；B項，語序不當，可改為「減產甚至絕收」；D項，句式雜糅，可將「作」去掉。答案：C
4．解析：解答排序題，關鍵是分析句間關系，先對句子進行分組，然後再對組內句子排序，最後再對各組排序。橫線前的語句陳述的是臨時場館，而供填語句中僅有④屬於陳述臨時場館的，故④單獨為一組，排列在第一位；②和③是陳述永久場館的，應為一組，且其順序應為③前②後；①是一個過渡句，前一分句緊承世博園建築，後一分句開啟上海城市建設，而⑤是講上海創建模範環保城市，故①應在③②之後⑤之前。答案：B
5．解析：關於「國學」，原文意思是20世紀初以來，關於「國學」的概念已經逐漸形成了三種用法，「用來泛指中國傳統文化」，只是其中的第二種用法，而不是「確立為」。答案：D
6．解析：本題考查對文章信息的篩選。A項說「目前文化界一般所說的『國學熱』，從本質上講」，不符合原文意思，因為原文的意思是「目前文化界一般所說的『國學熱』，就其現象來說」。答案：A
7．解析：本題考查對文章信息的整合。C項的「已經營造了大眾教育對傳統文化回歸的濃厚氛圍，而國學研究卻鮮有理論論述的新進展」與本文內容不符，屬於無中生有的篡改。答案：C
8．解析：本題考查理解文言實詞在文中的含義。「尋」在本文本句中應譯為「不久」的意思，即「不久任檢校吏部侍郎。」「尋」曾在《桃花源記》中出現過，「未果，尋病終」。答案：A
9．解析：本題考查篩選文中重要信息。③說的是溫彥博缺乏降服眾人的方法，致使訴訟公文滿堂，人們指責他煩瑣苛細，不屬於直接說明他忠義的內容。所以排除了B、C。⑤說溫彥博因家境貧寒沒有正室，在別室中停殯，是表明他的清廉，而不是忠義，故排除D。答案：A
10．解析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思。D項「為了保密他就斷絕了與所有朋友的聯系」的內容歸納有誤，應是處理機密時謝絕賓客不與外人交往。答案：D
11．（1）不得行/絕糧/從者病/莫能興/孔子講誦弦歌不衰。
（2）解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。(1)要翻譯的關鍵詞：廷爭，在殿堂(朝廷)上爭論(爭辯，辯論)；不勝其辯，辯論不過他；卒，終於；從，採納。(2)要翻譯的關鍵詞：嘗，曾經。諭旨，宣讀聖旨。既而，完畢後；顧，環視，看看；「何如……」，「比起……怎樣」。
答案：①與魏徵在殿堂上爭論，魏徵辯論不過他，天子終於採納了他的意見。②高祖曾經宴請近臣，派秦王宣讀聖旨，完畢後環視左右的大臣們說：「秦王比起溫彥博怎樣？」
溫彥博，字大臨，精通書傳，警悟善辯。開皇末年，對策高等，授任文林郎，值宿內史省。隋末大亂，幽州總管羅藝引薦他為司馬。羅藝率全州歸降，溫彥博參與了謀劃，授任總管府長史，封為西河郡公。召入朝廷任中書舍人，升任中書侍郎。高麗貢獻特產，高祖想謝讓而不使他們稱臣，溫彥博堅持說不可以，說：「遼東本是周朝箕子的國土，漢代的玄菟郡，不叫他們北面稱臣，那麼叫四夷如何看待?」皇帝採納後不再堅持。
突厥入侵，溫彥博任並州道行軍長史在大谷交戰，官軍大敗，被俘。突厥知道他是近臣，多次審問他唐朝兵力多少以及國家虛實，溫彥博不肯說，被囚禁在陰山荒涼寒冷的地方。太宗即位後，突厥通和，得以返回。授任雍州治中，不久任檢校吏部侍耶。
溫彥博要淘汰挑選士人，方法太少不能降服眾人，訴訟公文滿堂，當時的人指責他煩瑣苛細。再次任中書侍耶，升任御史大夫，檢校中書侍郎事。貞觀四年，升任中書令，封虞國公。
突厥歸降，下詔商議安定邊地的計策，溫彥博請求效仿漢朝將投降的匈奴安置在五原塞，作為捍衛邊境的屏障，與魏徽在殿堂上爭論，魏徽辯論不過他，天子終於採納了他的意見，後來突利可汗的弟弟結社率謀反，皇上才後悔了。溫彥博善於言辭，每當問起四方風俗，宣布誥命，彷彿背誦一樣；進退周密文雅，人們都拭目觀看。高祖曾宴請近臣，派秦王宣讀聖旨，完畢後看看左右的人說：「秦王比起溫彥博怎樣?」十年，升任尚書右僕射，第二年去世，終年六十三歲。
溫彥博秉性周密謹慎，掌管機密事務之後，謝絕賓客不與人交往，進見皇上定要陳述政事利弊。去世後，皇帝嘆惜道：「溫彥博因操心國事的緣故，耗盡精神，我見他不勝勞碌已二年了，遺憾沒讓他稍事休息來延長壽命。」家境貧寒沒有正窒，在別室中停殯，皇帝命有關部門為他建造正堂。追贈特進，謚號恭，陪葬昭陵。
他的兒子溫振、溫挺。溫振歷任太子舍人，服喪期間因哀傷過度去世。溫挺娶千金公主為妻，官做到延州刺史。溫彥博的曾孫名曦，娶涼國長公主為妻。
12．(1)「從來只有情難盡」，詩人認為萬事有盡唯有情難盡。折柳贈別，是古代習俗，有惜別懷遠之意。詩人認為改名為折柳橋，最切合人們在此橋送別時依依不捨的情景了。
(2)運用了化虛為實的藝術手法。(答「虛實」或「比喻」手法也可) 「離恨」本不可見，詩人卻化虛為實，以有形之柳條寫無形之情愫，用具體可感的形象去描繪抽象無形的情感，使人想見一個又一個橋上送別的纏綿悱惻的場面，更加形象生動。
13．答案略。
14．主要運用了托物言志的表現手法。好處：①第三人稱的寫法不受時間、空間的限制，「瀑布」有寬廣的活動范圍；②既可以進入所描寫的人與物(瀑布形象)的內心展開分析，而且還在這種敘述中，介入作者強烈的主觀感情。
15．作者由自然現象聯想到生活現象，用擬人的手法把瀑布寫活了，突出了它的悲壯和壯觀。
16．因為它「開心」「激動」「狂熱」地走來，而我也聽到它「純真」「迷狂…『燦爛」的笑聲，「萬丈飛瀑」「壯麗地死去」「庄嚴地新生」。這些都震撼著作者的心靈。
17．(1)水的品質：「真愛」、「純潔」、「堅韌得近乎愚蠢的耐心」、「忠誠」。(1分，兩個詞語以上即可)
(2)對人啟示：①做人要有「真愛」和「純潔」的內心；②做事要有「堅韌得近乎愚蠢的耐心」；③為人交友要有日月可鑒的「忠誠」。(每點2分，意到即可)
18．解析：本題考查選用、變換句式。要注意的是原句中的三個「的」前面的定語內容，三個單句在改寫中可以適當增加個別詞語，以保證語句的完整性。答案：①網上世博會是上海世博會的重要組成部分。
②網上世博會是世博會的導引、補充與延伸。③網上世博會是服務於上海世博會的集推介、導引、展示、教育四大功能於一體的綜合性、國際性的網上平台。
19．解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動。側重點是鮮明、准確、得體。
答案：正方(對企業的管理持否定態度)：生命是最寶貴的，富士康在不到半年的時間里，連續發生員工跳樓自殺事件，企業負有不可推卸的責任。我們發展經濟的目的是為了造福國家，造福人民，提高國民的生存質量。富士康以犧牲人的基本尊嚴為代價的發展模式，不宜提倡，如果以員工的尊嚴和生命為代價獲得企業的最大利益，這樣的經濟發展還有何意義?
反方(對輕生員工行為持否定態度)：富士康的管理可能存在著一些過於嚴格的問題，但我們不能因為幾個員工的輕生行為，而抹殺曾經做出和正在做出的貢獻。在幾億農村剩餘勞動力守著少得可憐的人均耕地難以養活自己的時候，我們迫切需要更多的像富士康這樣勞動密集型企業。我們贊成企業改善管理模式，但我們也應該提醒那些意志脆弱的職工，輕生不僅是富士康的責任，員工自己也存在著意志薄弱的問題。
20．解析：本題考查壓縮語段的能力，要求概括的內容凝練而全面。本段新聞主要有兩個主要信息，一是阿根廷足協討論老馬去留，再一個是主教練巴蒂斯塔及梅西希望老馬留任。主要內容要全，宇數不能超過要求。答案：(示例)阿根廷足協今日討論老馬去留，主教練巴蒂斯塔及梅西希望老馬留任。
21. ①應聘記者：本人善於觀察分析，口頭和書面表達及應變能力較強。②應聘播音員：本人相貌端正，口齒清晰，普通話純正，朗誦水平較高。
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❿ 出彩學考全國高校測試卷.必修四語文(八)答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試語文答案一、（12分，每小題3分）1、D 2、B 3、C 4、B二、（9分，每小題3分）5、D 6、B 7、D三、（9分，每小題3分）8、D 9、D 10、C四、（23分）11、（10分）（1）（5分）譯文：與郡丞元寶藏結交很深，前前後後的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。（2）（5分）譯文：館陶縣整個境內的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。12、（8分）（1）（4分）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（2）（4分）觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。「人」是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱後不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。「人」只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢後的世態炎涼。13、（5分）仁者不憂 勇者不懼 不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯士忍尤而攘詬 伏清白以直兮 檣櫓灰飛煙滅 故國神遊 多情應笑我五、（22分）14、（4分）①戈壁灘環境的惡劣；②戈壁灘色彩的單調。①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；③先抑後揚，激發讀者閱讀興趣。15、（4分）（1）惡劣環境中的胡楊樹，彷彿被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。（2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。16、（6分）①相比荒漠和油田建築的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色和共和國旗幟的顏色寄託了作者的愛國之情。17、（8分）作者採用對比、排比、比擬和想像的方法來寫克拉2號氣井。①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒涼地貌之間的對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神；②通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻；④通過對遠方親人的召喚和想像，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情。六、（15分）18、（4分）③改為「小芹」；⑤改為「三仙姑」；⑥改為「小芹」；⑦改為「她」。19、（5分）該標識以「書」和「沈陽」的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對「開卷有益」作出微妙表達。20、（6分）略七、（60分）這是一篇材料作文。材料雖長，提示語卻很明確，因此審題難度不是很大。本題的審題方法是審材料提示語。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷。」從野鴨的話來看，可以提取成功來自於勤奮的觀點。但是材料的傾向持否定態度，因此可以逆向立意。評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」從青蛙的角度來看，可以從發展長處下筆。思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」從仙鶴的角度來看，應該多方面發展。綜合小動物的故事情節。筆者認為，此文可以有以下幾種立意。1、從管理局的角度看，要正確引導，不拘一格，因材施「教」，發展長處。2、從小兔子的角度看，要正確定位，挖掘潛力，刻苦努力，揚長避短（或揚長補短）。註：如果從刻苦勤奮這個角度去寫的話，一定要有個前提就是，正確定位。弄清立意後，可以從「長處」的內涵入手，揭示長處具體指什麼。「長處」指某個方面的優點，特長或優勢。它可以指某個人某個方面的思維品質、特長等，也可以寫某個團體、國家、民族等的優點、特長或優勢。除此之外，也可以從「怎麼辦」入手，分析如何發展長處，如何正確定位，如何引導，如何努力等，列出幾個分論點，這樣立意就可以寫成並列式議論文。也可以從正反兩個方面去立意，這樣寫正反對照式較合適。當然，也可以選擇寫成記敘文，構思幾個人物或集體，通過故事情節去揭示發展長處的益處或弊端。在虛構故事時，如果能塑造出兩個人物、企業、民族等，採用對比