『壹』 2016河北唐山市三模語文 申恬謝謝，文言文翻譯
【譯文】
申恬，字公休，是魏郡魏縣人。高祖平定廣固，申恬的父親申宣、申宣的堂兄申永，都得以返回本朝。他們都憑才幹而受到賞識。申永曆任青、兗二州刺史。高祖登上皇位，申永任太中大夫。申宣在太祖元嘉初年，也歷任兗、青二州刺史。
申恬起初擔任驃騎道憐長兼行參軍。高祖登上皇位時，申恬任東宮殿中將軍，度還台。在殿中省值勤十年，不請假休息。轉任員外散騎侍郎，出朝任綏遠將軍、下邳太守。後來調往北海任職，加任寧遠將軍？在任職之處，均有良好政績。又任北譙、梁二郡太守，將軍職位如故。守郡的邊境與任城榛林相連接，屢次受到賊寇的劫掠。申恬到任時，已暗地得知賊寇要來，於是在險要地方埋伏軍隊，出其不意地進行襲擊，將他們盡數抓獲殲滅。
元嘉十二年，升任督魯、東平、濟北三郡軍事、泰山太守，將軍職位如故。他恩德和威勢兼用，下屬官吏和百姓感到安寧和便利。臨川王義慶鎮守江陵，申恬擔任平西中兵參軍、河東太守。衡陽王義季代替王義慶鎮守江陵，申恬又轉任安西府，加任寧朔將軍。後又被召入，任太子屯騎校尉，因為母親守喪而離職。□□北方虜寇入侵進犯，申恬領兵出擊，被虜寇打敗，被召回朝廷。二十七年，又出任通直常侍。
『貳』 2019新鄉高三三模語文答案
請問現在還有新鄉地區嗎？現在河南省早就沒有地區了，新鄉市指的就是紅旗區、衛濱區、鳳泉區、牧野區，新鄉縣、獲嘉縣、原陽縣、延津縣、封丘縣、長垣縣，衛輝市、輝縣市等4個區6個縣和代管的2個縣級市！
『叄』 2017合肥三模語文作文怎麼寫，告訴我中心論點即可
白雲遮住了太陽，天陰暗了下了，這時下起了綿綿小雨，太陽露出了一點光！這不是春雨嗎？雨不是很大，我躲在一顆大樹下，觀賞這難得的第一場春雨！雨滴落在樹葉上發出「沙沙沙」的聲音，又沿著樹葉流下來；雨滴落在溪水裡發出「叮咚叮咚」聲音，魚兒爭先恐後地從水裡躍出，就像「鯉魚躍龍門」一樣壯觀。春雨貴如油，大地在春雨地洗刷下，顯得更嶄新更美麗！
美的天使，春的精靈——鮮花們用自己美麗的姿態、艷麗的色彩，點綴著大地，使春天更加迷人，更加妖嬈。看！嫩黃的迎春花，潔白的水仙花，淡綠的蘭花，粉紅的桃花……它們把大地妝扮得奼紫嫣紅，並發出一陣陣誘人的幽香，好一派百花爭艷、花團錦簇的景象！
我打開了窗戶，誘人的花香撲面而來，我不得不出去好好地欣賞一下。留在我眼簾的世界是那麼美麗！小草從地里害羞地探出半個小腦袋，但還是那麼的翠綠；花朵也為大地襯托出不少美麗，有鬱金香、油菜花、芍葯、迎春、白玉蘭、結香、桃花、櫻花、含笑、山茶、牡丹等，它們都展現著自己不同風采。就連楊柳也想一展風采，秀出自己綠油油的長發，讓它在微風下飄揚，還真是「絕世美人」。小鳥也不忘為春天的來到喝彩，那清脆的歌聲在回響，大地活躍了起來，正是寧靜之中的美麗。
『肆』 沈陽市2017年高三三模語文試卷
還是要把基礎學好了，才可以把成績提高的，在網上是問不到答案的哈多背書，是有好處的 多思考，才會有進步
『伍』 2016濰坊三模語文作文範文
星期四，老師宣布星期五有跳蚤活動，我們全班高興極了，有的拍桌子，有的
大喊「yes」，有的甚至跳了起來。
晚上回家，我把書櫃全部都翻了一遍，把不看的書全都找出來，又把家裡弄得
一團糟，媽媽一看，說：「你呀，怎麼把家裡弄得像豬窩似的？」我被逗得哈
哈大笑！
盼星星，盼月亮，終於盼到了星期五。這一天下午，陽光燦爛，我們把攤擺在
籃球場，哇，籃球場上真熱鬧啊！只見人山人海。攤上的東西琳琅滿目，堆成
一座小山，有貼紙、有玩具、有書本„„讓我看得眼花繚亂。剛把攤擺好，就
有一個小朋友走過來。笑著說：「小哥哥，這把寶劍幾元錢？」我笑嘻嘻地說：
「小朋友，如果你真的想買，就賣你五元吧。」他的臉一下子苦了起來，慢吞
吞地說：「我„„只有五元，買了你的寶劍我就沒有錢了！」我看了他實在眼
巴巴的想要，就說：「三元吧！」「兩元行嗎？」他想趁機討價還價。「絕對
不行！」我堅決地拒絕了他，「好！」他立刻拿出三元放在錢盒裡，取了寶劍
一蹦一跳地，心裡比吃了蜜還甜。我聽到錢「叮當」一聲掉到盒子里心裡也美
滋滋的。
突然，一陣香味飄來，我不由自主地跑了過去。找到了香味的來源。原來，高
年級的大哥哥們在燒烤。有烤雞翅、有烤雞爪、還有烤羊肉串，讓人垂涎三尺。
我看到這里感到自己的肚子餓了，於是排到買燒烤的人群中。沒想到這隊排得
像龍一樣長，排了好久才買到一根羊肉串。我吃著吃著，回到了教室，把做買
賣的故事都告訴了大家。大家都表揚我能幹呢！
叫賣聲、討價還價聲、嘻笑聲組成了一道快樂的進行曲在校園空中回盪！
『陸』 南京鹽城三模語文答案
南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文參考答案及評分標准 2012．05
一、語言文字運用(15分)
1．C(A，與yù B，蔓wàn；D，蟬聯)
2．B(A結構混亂，改為「在林書豪……的過程中」；C句式雜糅，去掉「據」或「顯示」；D「創造」與「技能」搭配不當。)
3．(1)產業鏈中，上游的產品研發行業和下游的售後服務行業利潤最高，組裝企業利潤最低。
(2)從20世紀六七十年代至今，這樣的利潤分布趨勢已經變得越來越明顯。
4．示例：
五四是火炬，指引前進方向；
五四是號角，激勵青年鬥志；
五四是警鍾，提醒歷史使命。
(本題5分，內容2分，表達3分)
二、文言文閱讀(19分)
5．C(易：調換)
6．C(句末語氣助詞，不譯。A．介詞，向／介詞，對於。B．介詞，憑借／介詞，趁機。D．助詞，表承接， 就／助詞，表轉折，卻)
7．D(「但英年早逝，功業末成，令人嘆惜」有誤，「生則有涯，死宜不泯」的意思應是「雖然生命有限，但功勛水垂不朽。」)
8．(1)朝廷採納了這個建議，任命種君主管修城的工役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。(4分，每句1分)
(2)招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，加快貨物的流通周轉。(3分，每句1分)
(3)(兀二部落)一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全都用宋獎賞各位有功的將士。(3分，每句1分)
附參考譯文
種君名世衡，宇仲平，是國家的功臣。不幸逝世後，他的兒子哀請我寫墓誌銘。我曹經任陝西經略安撫使，對他的9解矗為詳細，我擔心埋沒他的善行，不能不答應。
當初，在康定元年春天，西夏侵犯延安，我軍戰敗。種君當時擔任A1州從事，獻策說：延安東北二百里處有一座過去的寬州城，請求朝廷依憑原先的舊城壘興建城池，用以防守敵軍入侵的要道。朝廷採納?這個建議，任命種君主管修城的上役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。但其地險要沒有水源，有人認為無法防守。鑿地至一百五十尺深，見到了石頭，工匠束手無策，說：「此處不能打井啊。」種君說：「鑿穿石頭再向下，還會沒有泉水嗎?你們鑿那個石頭，把它鑿碎運出來，每一喜箕碎石，付給你們一百個錢。」工匠再努力開鑿，鑿穿了幾層石頭，泉水果然噴涌而出，水味甘甜，汩汩不絕。上萬人歡呼著說：「神奇啊!即使敵軍重重包圍，我們也沒有乾渴的憂慮，。」因此又打了幾口井，軍隊百姓及戰馬耕牛的仗水都非常充足。從此以後西部邊疆缺水的堡壘城障都照此法，得到了很大的便利。
不久朝廷把過去的寬州命名為青澗城，任命種君為內殿承製，主管守城事務。又就地提拔為供備庫副使：這是為T表彰他的功勞。青澗城東北方三十里處，臨無定河。河北岸有敵軍的營寨，敵軍常渡河侵略。什君多次派所屬的羌兵攻打他們，每次出兵都能打敗並趕走敵軍。設置屯田兩千頃，年年都有收益；招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，以加速貨物的流通周轉．於是就建議城中所需的軍馬草料、軍糧和錢財，以及軍中所需的物資及守城的器具，不需要從外地調撥供應，全部都自給自足。種君派一個兒於專門負責照看生病的士卒，負責他們的湯葯扣飲食，兒子稍有怠忽，他常以笞刑懲戒，要求一定要使士卒痊癒，士卒沒有不因此感動流淚的。王堯臣任陝西安撫使，上奏種君的政績．皇上很高興，下詔襄揚他說：「守邊的大臣都能位這樣，我還有什麼可憂慮的呢?」
慶歷二年春天，我巡視環州．於是向朝廷請求，希望調任種君為環州知州。種君就視察?州境各地，到?所屬羌人聚居的部落，以朝廷的恩德安撫他們，如同他在青澗時的做法一樣。有一個叫兀二的羌人部落接受了西夏的委任，種君派人徵召他們，他們卻不肯聽從。於是種君就出兵討伐，兀二部落一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全部用來獎賞各位有功的將士。那些妄自接受西夏委任的部落，都嚇得大腿發抖，請求饒命。從此所屬的羌人部落不再敢懷有二心。
種君年青時就崇尚氣節，他為官到任，能鏟除奸惡，護佑百姓，青澗與環州的百姓，都畫了他的像來祭祀他。到他去世的時候，官吏百姓及所屬羌人部落的酋長都一直在他的靈前守靈數日。
銘曰：嗚呼種君，生於賢德之家。立有大志，努力作為。捍衛邊疆，防禦敵人的侵犯，安定百姓的生活。日夜辛勞，披星戴月，頂風冒霜，盡忠馭守。雖然生命有限，但功勛永垂不朽。
三、古詩鑒賞(10分)
9．(1)登高望鄉，歸思難收；客居南海，遠寓故鄉；家書斷絕，音信不通。(3分，每點1分)
(2)清晨城頭上號角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中茁漾著月影。營造凄清的氛圍，烘托詩人悲涼的心境。(4分，每問2分)
(3)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達了難以抑制的鄉思．(3分)
四、名句名篇默寫(8分)
10．(1)其葉沃若(2)詠而歸(3)翱翔蓬蒿之間(4)誠宜開張聖聽(5)風必摧之(6)玉盤珍羞直萬錢(7)曉鏡但愁雲鬢改(8)贏得倉皇北顧
五、文學類文本閱讀(20分)
11．營造回憶情境，自然引出下文，為全文奠定惆悵嘆惋的抒情基調。(4分，l點1分，3點答全得4分)
12．外表難看，內心美好；同學造反批鬥老師，「鐵桿」始終不參加，可見她的正直善良；回城前同「我」親密無間，回城後主動疏遠「我」，表現出她的自尊又自卑。(6分，每點2分)
13．運用擬人的手法(1分)，生動形象地寫出了大自然的清新美好，表現了女孩子的活潑可愛，烘託了兩人親密無間的友誼。(3分)
14．(1)謳歌純真的友誼。在澄澈明凈的天空下，有我們童年生活的美好記憶。
(2)禮贊美好的感情．在澄澈明凈的天空下，鐵桿做起了戀愛和文學的夢。
(3)批判醜陋的時代。文革中陰霾伴隨著成長，澄澈明凈的天空只是夢想。
(4)寄託真切的期盼。在澄澈明凈的天空下，我們的孩子會有更美好的未來。
(每點2分，答出任三點即可)
六、論述類文本閱讀(18分)
15．第一個「標准」指的是諾貝爾文學獎；第二個「標准」指的是諾貝爾文學獎的評獎標准；「標準的標准」是指諾貝爾文學獎多年來其實沒有明確的評選標准。(6分)
16．諾貝爾文學獎只授予個人，不授予國家；中國的作家與國際上的著名作家相比尚有差距；諾貝爾文學獎的真正意義可能在於擴大視野。(6分，每點2分)
17．像上帝造美人也造醜人一樣，評委們授獎給名符其實的作品，也授獎給名不符實的作品；把諾貝爾文學獎的評委和上帝作類比，也是對評委的委婉諷刺。（6分)
七、作文(70分)
18.參照高考閱卷標准
南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文附加題參考答案及評分標准
19．然恃華者質反／好麗者壯違／杜甫渾涵汪茫／干匯萬狀／兼古今而有之／他人不足／甫乃饜余
20．（1)太史公曰(1分)新樂府(1分)
(2)兼擅眾體，善詠時事。(2分)
21．AB(「陸遜」應改為「諸葛瑾」。「惜春」與「迎春」位置顛倒了)
22．一是貴族青年雷歐提斯的復仇：哈姆萊特誤殺死御前大臣波洛涅斯，奧菲利亞受到刺激瘋痴而溺水身亡，雷歐提斯為父親和妹妹向哈姆萊特復仇；二是挪威王子福丁布拉斯的復仇：福丁布拉斯之父在戰場上被哈姆萊特之父殺死，福丁布拉斯為其喪生的父親和土地向丹麥復仇。(每點2分)
23．覺新打算中學畢業以後繼續深造，夢想與表妹結婚．(2分)由於他的祖父想早日抱重孫，他父親便給他定了一門親事，年內就要結婚，深造夢破滅了。(2分)而雙方的母親固鬧矛盾拒婚，使他和表妹的婚姻落空了。(2分)
24．具有很高的歷史文化價值，是不可再生的人文資源；是發展當地文化旅遊業的有利因素。(5分，第一點1分，後兩點各2分)
25．在舊城改造過程中被拆掉；因缺少維修資金而破敗；由於不當維修而失去文物價值。(6分，每點2分)
26．運用法律手段加強保護；修復故居應整舊如舊；通盤考慮名人故居與周圍環境的諧調發展；採取更生動充實的陳列形式，吸引觀眾．（4分，每點1分)
『柒』 求三模2011烏魯木齊語文答案
2011年烏魯木齊地區高三年級第三次診斷性測驗試卷
語文參考答案及評分標准
（試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）
一～二、（45分）
1．D（蝴蝶效應不是治理國家、管理社會的重要課題，只是對治理國家、管理社會有啟示作用。）
2．D（「社會燃燒理論」不是牛文元提出的，他只是應用這一理論。）
3．B（「從科學的發展中得到了一些對決策的基本認識」與赫伯特·西門提出「滿意決策論」沒有因果關系。）
4．D（益：增多。）
5．C（①表明鄭渾品行淳厚；③表明鄭渾的勇猛。）
6．A（鄭渾離開袁術，主要是因為他預見到袁術必敗。）
(1～6題每題3分)
7．（1）現在應當為這些人廣開投降的門路，宣傳並使他們明白國家的恩德和信義。如果（只是）保住險要的地方而（一味）自守，這就顯出（自己的）軟弱。（5分）
（2）等到太祖的大軍進入漢中時，鄭渾運送的軍糧最多。鄭渾又派百姓去漢中屯田，沒有逃亡的人。（5分）
8.塑造了一個傷春自憐、孤獨寂寞、飽嘗相思之苦的閨中女子的形象。（5分）
9.①以景寫情，情景交融；②正反襯托，凸顯心境；③對仗工穩，妥帖自然。（6分）
（8～9題的參考答案僅是要點，答題時須有分析）
10.（1）芳草鮮美 落英繽紛（2）間關鶯語花底滑 別有幽愁暗恨生
（3）惶恐灘頭說惶恐 留取丹心照汗青 （每空1分，共6分）
三、（25分）
11．（1）A E（B項，「倏然間恢復了常態」只是說明張老師有一定的課堂應變能力；C項，胖男生不是「愛逞能，好表現」，而是多數孩子還沒有質疑的習慣，所以對胖男生存有排斥心理；D項，這句話並不是強調張老師始終保持著工作熱情，而是說她的教學多年來一直墨守成規，沒有變化。）（答對一項得2分，答對兩項得5分）（5分）
（2）①敬業投入，有一定教學經驗，教態和藹親切。②教學思想較為傳統，認為課上得成功就是學生「對答如流」沒問題了。③對善於獨立思考的學生不夠尊重，挫傷了其質疑、探究的積極性。④能意識到自己的不足，有一定的反思精神。（答出三點即可） （6分）
（3）①形成對比。展現兩位教師不同的思想性格：一個簡單粗疏，一個睿智多思。突出二
人不同的教育觀：雖都注重了引導，但一個是為獲得標准答案——求同；一個是為激發學生思維——求異。②表現出孩童充滿求知慾和可塑性強的特點。不同的教師，不同的引導，會造就不同的人。③突出主題，引人深思。昔日的學生，是今天的老師；過去的老師，可能是今天的學生。課堂是教學相長、豐富和歷練思想的生命場，如何培養出有探究、創新精神的人值得深思。 （6分）
（4）觀點一：因為十幾年前上張老師課時的一段切身經歷。學生時代受的一次批評，並沒有阻止他對問題的思索，表現出他執著的探究精神。同時，自己曾受挫的經歷，使現在身為教師的他意識到尊重學生、激發學生質疑探究的重要性。
觀點二：想讓自己的課上得精彩。課的精彩不在於師生問答毫無障礙，精彩的課要有師生思維的激活和碰撞。剛走上教師崗位，他希望通過上這一課，用一種新的視角去思考問題，鼓勵和激發學生的思維，並展示自己的思索與風采。
觀點三：想讓聽課的師生受到啟發。對課堂中孩子的質疑教師該持有怎樣的態度？生活中很多「基本常識」是不是真的無需深究？他想通過這堂課，啟發學生的思維，並含蓄地提醒聽課的「張老師們」。 （8分）
四、（25分）
12．（1）A C（B項，陳寅恪行三跪九叩的跪拜禮，主要是因為二人友誼深厚，且陳寅恪對王國維非常敬重；D項，「高深莫測」的說法不當；E項，對傳記主要內容的概括不全面，沒有涉及選文後半部分的內容。）（答對一項得2分，答對兩項得5分）（5分）
（2）①二人學識、思想、治學態度高度契合。②對王國維博大精深的學問由衷地敬仰欽佩。③對王國維追求思想自由、學術自由的主張深為贊同並將其內化為自己的人格理想。④對王國維的死因有不同於眾人的深刻理解和獨到闡述。（答出三點即可）（6分）
（3）①王國維受傳統文化的影響極深，是一個「文化精神所凝聚之人」。②王國維處於時代更迭、傳統文化衰落之際，信守的傳統思想和新的思想產生沖突，精神苦悶。③王國維追求獨立自由的精神，投湖自盡就是他堅持學術己見、為理想文化而獻身的必然選擇。（6分）
（4）啟示一：陳寅恪對王國維由衷地敬仰欽佩，二人相互理解和信任，在學識、思想及治學態度等方面有許多相通之處，可見深摯的友誼是在相互理解、信任、欣賞的基礎上建立起來的；兩人雖然年齡差距大，共事時間不長，政治思想也不完全一致，卻成為摯友，亦可見真正的友誼可以超越世俗，跨越時空。
啟示二： 「獨立之精神，自由之思想」是陳寅恪與王國維兩位大師留給我們的寶貴的精神遺產，它既是重要的學術主張，也是崇高的人格理想，更是我們應追求的高貴的生命狀態。只有具備了獨立的思想，在學術研究上才能不斷開拓創造，在人生道路上才不會迷失自我，才能擁有真正屬於自己的精神生活。（8分）
〔第11、12題的第（4）題不要求面面俱到，只要能就題干中所列點中的任何一點進行探究，即可根據觀點是否正確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。〕
五、（20分）
13.A（剛柔相濟：指為人處事強硬和柔和兩種手段互相配合，使之恰到好處。此處用來形容汽車的外觀設計不恰當。）
14.C（A項，結構混亂，「撤離」後的「的」導致主語成了「中國公民」，而「將他們平安接回」的主語應是「中國政府」；B項，成分殘缺，「銷售」後缺「採取」的賓語中心語；D項，「遏止」與「心態」 搭配不當。）
15.B (關鍵要看「便是」「但」「即」「這些」「雖」等在句中起銜接或指代作用的詞，且不可忽略橫線處的句號。)
（13~15題每題3分）
16．①時代性強，涉及面廣，反映一個時代的重大事件、焦點問題以及社會生活的各個方面。
②傳布廣泛，使用頻率高。③語言形式簡潔、生動，且有的還不失幽默、調侃的意味。 （6分）
17．略。（補寫內容切合語境，表達鮮明生動即可）（5分）
六、（60分）
18．（60分）
【作文等級評分標准】
一等
（20~16分）
二等
（15~11分）
三等
（10~6分）
四等
（5~0分）
基
礎
等
級
內
容
20
分
符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表
達
20
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級
特
征
20
分
深刻
豐富
有文采
有創意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創意
略顯深刻
略顯豐富
略顯有文采
略顯有創意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
1．基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（「發展等級」不給分）。
2．發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等給分。
(1)深刻：①透過現象深入本質②解釋事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
(2)豐富：④材料豐富⑤論據充分⑥形象豐滿⑦意境深遠
(3)有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法11文句有表現力
(4)有創意：12見解新穎13材料新鮮14構思新巧15推理想像有獨到之處16有個性特徵
3．缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每一個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
4．套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
附文言文參考譯文：
鄭渾字文公，河南開封人。鄭渾的哥哥鄭泰死後，鄭渾帶著鄭泰的小兒子鄭袤到淮南避難，袁術用優厚的賓客之禮相待。鄭渾知道袁術必定會失敗。當時華歆擔任豫章太守，他向來和鄭泰關系交好，鄭渾就渡過長江投奔華歆。太祖（曹操）聽說鄭渾品行淳厚，就召請他做自己的掾吏，後來他又升任為邵陵令。
當時梁興等人劫掠官吏和百姓五千多家做賊寇，各縣不能防禦，都感到害怕，就把縣衙治所臨時遷往郡城裡。議論這事的人都認為應當把郡衙官署遷移到地勢險要的地方去，鄭渾說：「梁興等人已被擊敗逃散，流竄在山中險要的地方。雖然有跟隨他的人，但大多隻是脅從罷了。現在應當為這些人廣開投降的門路，宣傳並使他們明白國家的恩德和信義。如果只是保住險要的地方而一味自守，這就顯出自己的軟弱。」鄭渾於是召集官吏和百姓，修治城池，做好守衛防禦的准備。接著又動員百姓追擊梁興等賊寇，嚴明賞罰，和老百姓立約盟誓，他們獲得的戰利品，十分之七用作賞賜。老百姓十分高興，都願意捕殺賊寇。鄭渾又派百姓中有恩德信義的人，分布在山谷中說服賊寇投降，出來投降的賊寇接連不斷。鄭渾就派各縣縣官各自返回本縣的治所去安撫歸降的賊寇。梁興等人感到害怕，帶領剩下的人馬聚集在鄜城。太祖派遣夏侯淵前來幫助進攻鄜城，鄭渾帶領官吏百姓打頭陣，斬殺了梁興及其同夥。
太祖征伐漢中時，任命鄭渾作京兆尹。鄭渾因為老百姓都是新近聚集的，所以就為他們制定了移居的法令，讓人口多的大戶人家和單身獨戶的人家編在一伍里，讓溫厚誠信的人和孤兒老人結伴為鄰，讓他們努力耕作，使他們知道官府的禁令，以便揭發違犯法令的人。從此老百姓都安心務農，而盜賊的活動也停止了。等到太祖的大軍進入漢中時，鄭渾運送的軍糧最多。鄭渾又派百姓去漢中屯田，沒有逃亡的人。太祖更加賞識他，又把他調入京城做了丞相掾。文帝（曹丕）即位後，鄭渾升任陽平、沛郡二郡的太守。他管轄的郡內地界低窪潮濕，遭受水澇災害，老百姓飢餓睏乏。鄭渾在蕭縣和相縣的交界處，修築陂池水壩，開墾稻田，郡里的人都認為這樣做不適宜，鄭渾說：「這里地勢低下，便於灌溉，終究會在養魚種稻上帶來長久的收益，這可是使老百姓富足的根本大事啊。」他於是親自帶領官吏和百姓，一個冬天的時間就全部完成。第二年獲得大豐收，田畝的糧食產量逐年增加，繳納的租賦是常年的兩倍。老百姓仰賴他帶來的好處，撰文刻石頌揚他的功績，並把修好的陂池命名為鄭陂。鄭渾轉任山陽、魏郡的太守，他的治理也是一樣。又因為郡中的百姓苦於缺乏木材，於是就督促老百姓栽種榆樹作籬笆，並要求多種五種果樹；後來所種的榆樹都成了遮蔽屋宅的屏障，五種果樹也都碩果累累。進入魏郡界內，只見一座座村莊整齊如一，百姓錢財寬裕、物用富足。鄭渾為官清廉樸素，一心為公，他的妻子兒女不免於挨餓受凍。
（陳壽）評論說：鄭渾體恤民情，治理得法，大概稱得上魏國著名的郡守吧！