A. 單元加期末語文答案七上
初一下學期語文期末試卷
（答題時間：90分鍾）
一. 語言積累及運用（本題滿分20分）
（一）漢字書寫（本題滿分4分）
1. 請將下列一句話抄寫在田字格中（要求：書寫正確、規范、美觀）
目標產生信念 細節決定成敗
2. 將下列詞語寫在相應的田字格中 （要求：書寫正確、規范、美觀）
眼花liáo（ ）亂 夢mèi（ ）以求
（二）請解釋下列句中加點的詞語（本題滿分2分）
3. 如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！
盡態極妍：
4. 「鞠躬盡瘁，死而後已」正好准確地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而後已：
（三）詩文默寫（本題滿分10分）
5. 必做題：請默寫清代史學家趙翼的《論詩》一詩
________________________，_________________________。
________________________，_________________________。
6. 選做題：（請任選6道小題作答。若多做，閱卷時只閱前6道）
①當窗理雲鬢，_________________________。《木蘭詩》
②_________________________，一切都是瞬息，一切都將會過去。 《假如生活欺騙了你》
③《木蘭詩》中運用了互文的修辭方法的例句是_________________________。
④_________________________，彈琴復長嘯。《竹里館》
⑤蒼蒼竹林寺，_________________________。《送靈澈上人》
⑥《約客》中，語近情遙，含而不露地表現作者的寂寞心情的詩句是
「_________________________。」
⑦山際見來煙，_________________________。《山中雜詩》
⑧《江南逢李龜年》一詩中將時世之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零盡寓其中的詩句是「_________________________。」
（四）語言運用（本題滿分4分）
7. 請用一句話概括下面文字的要點（連標點在內不超過30字）
在滇西北，怒江，金沙江，瀾滄江蜿蜒而去，形成雄偉的壯麗的三江並流的世界奇觀。三江上游梅里雪山一帶，覆蓋著大片原始森林。層層疊疊，密不透風的植被，是調節長江水量，防止水土流失的重要保障。
答案示例：__________________________________________________。
8. 寒假裡的一天，趙永剛給同班同學陳磊打電話：「陳磊你好，我是趙永剛。今天上午我到操場踢球，聽說咱班李偉同學生病住院。他住進醫院，一定悶得慌。你今天有空嗎？
①趙永剛給陳磊打電話的用意是什麼？
趙永剛的用意：_________________________。
②陳磊該怎樣回答，請寫在下面。
答案示例：_________________________。
二. 閱讀與探究（本題滿分50分）
（一）閱讀《狼》完成9—11小題。（本題滿分10分）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
9. 解釋下列句中加點詞的含義（3分）
①止露尻尾（ ） ②顧野有麥場（ ）
③目似瞑（ ） ④意暇甚（ ）
⑤恐前後受其敵（ ） ⑥眈眈相向（ ）
10. 用現代漢語翻譯下列句子（4分）
①途中兩狼，綴行甚遠。
②骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
④禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
11. 簡答：（3分）
（1）文中哪些語句寫出了狼的狡猾（請寫出至少三處）
（2）這個故事，你受到了怎樣的啟發？
（二）閱讀《珍珠鳥》，完成12—17小題。（19分）
珍珠鳥
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月後，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從中間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小傢伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
有一次，它居然跳進我的空茶杯里，隔著透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
12. 請給加點的字注音或根據拼音寫出相應的字。（4分）
呷呷嘴（ ） 垂蔓（ ） 細nì（ ） 斑斑bó bó（ ）
13. 在通讀全文的基礎上，你認為本篇文章表達了作者一種怎樣的感情？（1分）在這種感情的驅使下，「我」主要為小鳥作了哪兩件事？（2分）
14. 有人說，珍珠鳥是「一種怕人的鳥」，從哪兒可以看出？（用文中的原句回答）（2分）。
15. 本文在寫珍珠鳥時，賦予珍珠鳥人的靈性，如「（它）蹦到我杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應……。」試從文中找出一個類似的句子，摘錄在下面橫線上，並作簡要分析。（3分）
_______________________________________________________________。
16. 「我」和小鳥一步步建立了感情，你最喜歡哪個情節？為什麼？（3分）
17. 鳥兒是人類的朋友，可是每年春秋候鳥遷徙時，總有人在捕鳥、獵鳥，你肯定也見過或聽說過這樣的事情吧！請你談談對這種做法的認識。（不超過40字）（4分）
（三）閱讀《永遠的細節》完成18—24小題（本題滿分21分）
永遠的細節
（1）九歲那年，我父親突然地當上了「右派」，他想不通，就自殺，被救護車救走，事情被弄得家yù戶曉，451弄里沒有人不知道了。451弄是一個大院子，一幢幢的日本式房子，嚴老師住在我家對面的一幢，小學也在大院里。救護車是必然要從嚴老師家門前開過的，那時候，嚴老師一定聽說了，救護車里救的，是她的學生梅子涵的爸爸。
（2）我當然還是要去上學，像以前一樣做著好學生，上課認真，遵守紀律，熱愛勞動……走過一天一天的日子。就在那一年，我入隊了。嚴老師宣布：中隊學習委員，梅子涵。
（3）我當時只是激動，戴上兩條杠的紅標志感覺像走進了陽光和春風里，其他沒有想過。沒有想過嚴老師在確定名單時會想些什麼？會不會猶豫過，讓一個家喻戶曉的右派兒子當中隊委員……我沒有想，因為那時我是一個小孩。可是現在我會想，我會想，當時嚴老師如果因為我的父親當了右派，就沒讓我這個一貫的好學生當中隊學習委員……那麼我會怎樣，我的感覺會怎樣，它對我的後來會有怎樣的影響？
（4）我非常奇怪，一直到我小學畢業，一直到我家搬離451弄，嚴老師從來都沒有在我的面前提起過我爸爸的事，更是沒有提到過「右派」這兩個字，一次也沒有過。可是我的有些同學提到過，有些鄰居提到過。
（5）這是為什麼？
（6）初三下學期，6月份了，文化大革命的氣息在中學里已經聞得見，對學生也是越來越講「家庭出身」了，「出身好」的感覺越來越好，「出身不好」的心頭的陰影和沉重日益增添。一定是學校的布置吧，班主任唐老師在下午放學以後把工人子弟留下來開會。那時候我正坐在自己的位子上做作業，工人子弟集中在前幾排聽唐老師講話，我渾身的不自在，有些難為情有些自卑，……可是我這時聽見唐老師說，……工人家庭往往書很少，知識分子家庭書比較多，比如像梅子涵同學的家庭，所以班級里成立圖書館，他拿了那麼多書來……我忘記了唐老師是在什麼話題里講起這段話的，我只記得她當時講著這段話時，表達的是一種肯定和贊賞的意思，從而使我的不自在和自卑瞬間就有了些好轉，心裡明亮了許多，甚至有了些少年的自豪。
（7）我不知道，唐老師當時講這番話，是不是看見我低著頭在那裡做功課，我在後來的日子，也從來沒有對唐老師提起過這件事，但是我現在想，不但是當時那一刻對我的內心感覺，就是後來我所走的人生道路，我成了一個與書本打交道的教授，成了一個寫書的作家，難道和唐老師有意或者無意地講了這一番話沒有關系嗎？
（8）一個人的成長故事總可以寫出很多，裡面有繁多的角色和章節，有的時候我們都會忘記了其中誰是最重要的。
（9）老師是很重要的。
（10）所以我總不忘記。我不僅是常常記起那些通常的上課的故事和師生之情，還有別的，還有別的許多很小的細節，它們就那樣無聲地影響了我甚至決定了我，意義比shòu予我的知識更重要，賦予了我生命的熱情、勇氣、信心、希望，賦予了我童年盡可能的詩意。
（11）謝謝您。
（12）老師！
18. 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。（4分）
家yù戶曉（ ） 一幢（ ） shòu（ ）予 賦予（ ）
19. 文中回憶了「我」上學時的哪兩件事情？請用簡潔的語言概括出來。（3分）
20. 開頭第（1）段，交待了父親的遭遇，這在文中起什麼作用？（2分）
21. 為什麼嚴老師從不在他面前提他爸爸的事？接著又寫到有些同學提過，鄰居提過，這樣寫有什麼好處？（3分）
22. 根據你的生活閱歷，推斷一下當時嚴老師如果因為他的父親當了右派，就沒有讓他這個一貫學習好的學生當中隊學習委員。他當時的感受是怎樣的？對他後來會有什麼影響?（3分）
23. 讀完這篇文章後，你會情不自禁的吟出「如：__________________________。（2分）
24. 在你的學習生活中，有哪些老師關心你的細節？請寫出一例（請不要涉及真實的人名等信息），再說說你當時的感受。（不超過60字）（4分）
三. 寫作（本題滿分50分）
25. 請從下列兩題中任選一題作文
（一）請以「我和老師的故事」為話題寫一篇作文，可記敘，可描寫，可抒情，可議論，可寫實，可想像；題目自擬；文體自選（詩歌除外）不少於500字；文中不得出現真實的人名、地名、校名。
（二）命題作文
我理解了
要求：
1. 先確定所寫對象的范圍，將題目補充完整，例如：「我理解了生活的意義」，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少於500字的文章（不能用示例做題目）。
2. 文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【試題答案】
一. 語言積累及運用
（一）1. 略 2. 繚 寐
（二）3. 使儀態和麗質最充分地顯示出來
4. 小心謹慎，貢獻出自己的全部力量，到死才停止。
（三）5. 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。
6. ①對鏡帖花黃。
②心兒永遠嚮往著未來，現在卻常是憂郁
③將軍百戰死，壯士十年歸。
④獨坐幽篁里
⑤杳杳鍾聲晚
⑥有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花
⑦竹中窺落日
⑧正是江南好風景，落花時節又逢君
（四）
7. 梅里雪山一帶的植被是調節長江水量和防止水土流失的重要保障。
8. ①想約陳磊一起去醫院看望生病住院的李偉。
②我今天有空，我們一起去醫院看看他吧。
二. 閱讀與探究
（一）
9. ①通「只」 ②回頭看，這里指往旁邊看
③閉眼 ④神情，態度
⑤敵對，這里是脅迫、攻擊的意思
⑥注視的樣子
10. ①途中遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。
②骨頭已經扔完了，然而兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。
③這才明白前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
④禽獸的欺騙手段能有多少啊，只不過給人增加笑料罷了。
11. （1）「綴行甚遠」， 「一狼得骨止，……兩狼之並驅如故」，「狼不敢前，眈眈相向」，「一狼徑去，其一犬坐於前。……意暇甚」，「一狼洞其中，意將隧入以攻其後也」。
（2）像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾，終歸要失敗的。（或對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協讓步。必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。）
（二）
12. xiā wàn 膩 駁駁
13. 全文表達了作者對珍珠鳥的關愛之情。 兩件事：「我」為珍珠鳥布置了一個幽靜、安全的居室，並按時給它們添食加水；「我」按奈自己的好奇心，決不輕易打擾它。
14. 它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
15. 例如：「這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴。」寫出了小鳥熟睡的可愛的模樣，就像個孩子伏在大人的肩頭安然入睡。這樣描寫也自然地流露了文章的主旨。
16. 例如：小鳥睡在「我」的肩頭。它睡得很香甜，就像睡在父母的肩頭，它已經完全信賴「我」了。這幅小鳥安睡圖，充分表達了文章的主旨。
17. 能流暢地表達出自己的認識即可。例如：鳥兒是人類親密的生存夥伴，有了它們，世界才如此多彩。捕鳥、獵鳥是一種不道德、違法的行為。
（三）
18. 喻 zhuàng 授 fù
19. 嚴老師選「我」當中隊學習委員，唐老師肯定和贊賞「我」獻書。
20. 襯托出老師的偉大和重要。
21. 怕傷害「我」的自尊心。 形成對比，突出老師的重要。
22. 當時的感受：悲傷、痛苦、失去自信等。 影響可從「我」的思想、品德、成功幾方面來分析。略
23. 隨風潛入夜，潤物細無聲；老師是人類靈魂的工程師等。
24. 從老師的一句話，一個動作方面來舉例即可。略
三. 寫作
25. 略
B. 語文考試反思300字
一次考試結束了又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完
了試卷。拿到試卷看到了那通紅的分數。
從初二下學期到現在已經有一個多月了我們月考也已經過去
了可是成績一出來.......嗨一家歡喜一家愁我也不例
外但是我是愁我的月考成績不是很理想特別是語文我只考了
80分再看看別人特別是班長人家考了91我還沒有上優秀
而別人已經超過優秀好幾分了。
我經過再三反思才找出了問題的所在我沒有好好復習月考
在第6周而在第4周時老師就告訴我們現在要復習講過的內容而
我總認為還有時間不用復習到第5周復習也行但是到了第5周我
又想到第6周也就是考試前復習。就這樣我才從第6周的星期一復習
起來雖然有的內容我復習的很好但還有一點內容沒有復習好就
這樣到了考試我雖然把題全寫完了但是有的題是我懵出來的。因
此我決定我一定要端正學習態度老師講完課後就要及時復習爭
取在期中考試中取得好成績。 只是說想趕上這個想趕上那個別
人都在進步只有我在不斷後退只能說自己不求上進罷了——可是
我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊
一天一天過去只能把握住時間不讓它溜走只能努力的一點一
點追上別人藍天下的我顯得如此渺小何時才能向別人一樣
我認為我的分數和對我學習的態度有關我們的英語老師經常對
我們說你對學習的態度是什麼你的分數就是什麼。以前我並不理
解但是考完這次試後我真正的理解了這句話的意思 是什麼。
C. 單元期末沖刺一百分六年級語文上冊口語交際與寫作專項測試卷答案
在生活中，我們經常遇到新面孔，並在後來的相處中不段加深了解。我的數學老師－－冉老師，給我流下的印象很深。噢 順便一提 我目前上的ABC天卞英語的老師說過，若要學好英語是輕松的；必然具有好的學習空間及實習口語對象 外教水平很重要，純正歐美口音才行，堅決逐日口語溝通，1&1針對性教學才會有最.好.的學習成果 完成課堂後同樣要重復復習課堂音頻 好鞏固知識點 實在是真的沒人幫忙的狀況下，最好能去聽力室或大耳朵獲得課後材料閱讀，多說多問迅速的口語會提高起來 整體效果是絕對最佳的 那是在我剛剛升入四年級的第一天，一張陌生的面孔引入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發，五十來歲的年齡，給我的第一感，她是多麼親切，和藹。當她對我們說「同學們好，我姓冉，大家叫我冉老師吧」的時候，我就知道，她一定是個好老師。因為，她那洞察學生心靈的目光深深打動了我，使我更加認真、努力的學習。冉老師特別溫柔。給我們講課的時候，聲音洪亮，處處到位，講得多麼好啊！那時，同學們有不懂的地方都不敢問，可冉老師卻對大家說：「同學們有不懂的地方盡管來問，冉老師最喜歡愛網路題的學生了。同學們一聽這話，都湧向辦公室。記得那時，辦公室擠滿了人，那時，我也喜歡上了冉老師，天天都往辦公室跑，一直到現在。一晃兩年半過去了，我當了數學課代表，每天收作業，抱作業，管理，幫冉老師批改作業……挺忙的，但是我樂意，因為……我剛上五年級時，學習有些下降了，冉老師常常找我談心，問我原因，我卻不知道為什麼。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老師給我的都是鼓勵，沒有一句批評。我哭了，很傷心，覺得對不起她。因為冉老師對我特別好，又很關心我。下半期，我又回到了最好。因為我把冉老師的鼓勵化為動力，努力加油！冉老師兩鬢的頭發白了幾根，因為她為我們心了。我的心裡酸酸的，有一種說不出的滋味。我愛冉老師，愛她那一絲不苟、無私奉獻的精神！冉老師，我對您的印象永遠不會改變，因為，她刻在了心裡！雖然有點多，但湊合用吧！
D. 2014年春季學期單元檢測題(九) 七年級 語文(期末復習) 試卷 下列加點
功夫個人工會經費更好的風景貴的話估計的話估計等會
E. 全優點練單元計劃七年級下人教版語文的練習冊名加期末綜合測評三
生活中有很多事情等著我們去發現，只要認真就能有發現。比如牛頓發現地球有引力，人才版不會飄起來而是早權地面上。只要我們認真就能有發現。
有一次晚上我叫媽媽燒開水等一下我要泡牛奶。媽媽燒好開水或倒入熱水壺里用木塞塞好。到了晚上九時我把奶粉倒在杯子里然後到廚房去拿熱水壺，卻發現木塞不見了。我找呀找呀找終於在椅子下讓我給找著了。但讓我覺得奇怪的是木塞怎麼會跑到椅子下呢？
我大叫一聲「啊.....有鬼啊.......」咦，不對啊，可能是爸爸或媽媽到開熱水壺忘了把木塞塞回去了 。
F. 單元+期末復習與測試七年級下語文人教版參考答案
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
我跟你一樣都是七下的學生，打出來不容易，加點分吧，【加分】
G. 單元加期末卷語文六年級上冊卷子作文幸福原來這么簡單600字左右
幸福是一種感覺，它不取決於人們的生活狀態，而取決於人的心態，幸回福的特徵就是心靈的平答靜，所謂知足者常樂就是這個道理。
幸福就是人們的渴求在被得到滿足或部分被得到滿足時的感覺，是一種精神上的愉悅。人們獲得的幸福感都是暫時性的，就像不幸一樣，隨著時間的流逝，幸福感以及不幸感都會逐漸淡化的，所以，我們如果想繼續擁有幸福，想過幸福的生活，就必須去不斷地滿足更多的渴求。人們得到一個幸福後，那麼人們對同一個或同一類幸福的渴求度就會遞減，當人們再次獲得這個或這類時幸福時的幸福感就會逐漸遞減，當達到足夠多的N次時，渴求度會變為零，幸福感也就變為零了。當你實現一個願望、達到一個目的、愛一個人、被人愛、一時的心情愉悅、快樂等等都屬於幸福。幸福沒有距離、沒有標准，幸福是一種感覺。當你心滿意足時，就是幸福。知足常樂能使幸福保鮮。
H. 單元加期末 八年上語文參考答案
希望你不要再找答案了 寫作業前 難道沒有聽老師講課嗎，為什麼想要找答案呢，和別人一樣的時間去上學 早上很早起來 晚上很晚睡覺 你覺得你的付出都值得嗎
I. 跪求 初一上學期 語文版 期末檢測題和單元撿測題（可以2選一） 3張 好的有加20分 速度，本人感謝！急用！
人教版
一、積累與應用（分）
A類題1、在下面「讀書文摘」上，抄寫以下內容。（4分。書寫美觀加1分）
（說明：根據書寫情況評分。相信你能寫出漂亮的字來，而且卷面整潔）
我真的是無限鍾情於我賴以思維和交往的中國漢字，並震驚於它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。
讀書文摘
抄自《我愛你，中國的漢字》
A類題2、（按照原文填空）（4分）
a、海內存知己， 。《送杜少府之任蜀州》
b、沉舟側畔千帆過， 。《酬樂天揚州初逢席上見贈》
c、 ，楊花愁殺渡江人。《淮上與友人別》
d、多情只有春庭月， 。《寄人》
e、春冬之時，則 ， ，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布。《三峽》
f、曰中不至， ；對子罵父， 。《期行》
A類題3、口語交際：根據語境回答問題（7分）
張軍同學到學校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：「呀！張軍同學看書可真認真，書上劃了那麼多杠杠，有的還作了旁批呢？張軍聽了，怪不好意思。
a.。管理員的言外之意是：
b． 如果你是張軍，你應該怎樣說：
二、閱讀與理解：（45分）
（一）閱讀下文，然後作答（15分）
心願
新年臨近，郵局工作人員黛妮西尼•羅茜在閱讀所有寄給聖誕老人的1000封信件時，發現只有一個名叫約翰•萬古的10歲兒童在信中沒有向聖誕老人要他自己的禮物。
信中寫道：「親愛的聖誕老人，我想要的惟一的一樣禮物就是給我媽媽一輛電動輪椅。她不能走路，兩手也沒有力氣，不能再使用那輛兩年前慈善機構贈予的手搖車。我是多麼希望她能到室外看我作游戲呀！你能滿足我的願望嗎？愛你的約翰•萬古」。
羅茜讀完信，禁不住落下淚來。她立即決定為居住在巴寧市的萬古和她的母親——39歲的維多莉亞•柯絲萊脫盡些力。於是，她拿起了電話。接著奇跡般的故事就發生了：
她首先打電話給加州雷得倫斯市一家名為「行動自如」的輪椅供應商店。商店的總經理襲迪•米倫達又與位於紐約州布法羅市的輪椅製造廠——福卻拉斯公司取得了聯系。這家公司當即決定贈送一輛電動輪椅並且在星期四運送到，並在車身上放一個聖誕禮物的紅蝴蝶結。顯然，他們是聖誕老人的支持者。
星期五，這輛價值3000美元的輪椅送到了萬古和她媽媽居住的一座小公寓門前。在場的有10多位記者和前來祝福的人們。
萬古的媽媽哭了。她說道：「這是我度過的最美好的聖誕節。今後，我不再終曰困居在家中了。」她和兒子都是在1981年的一次車禍中致殘的。由於她的脊骨骨節破裂，她得依靠別人扶著坐上這輛灰白色的新輪椅，在附近的停車場上進行試車。
贈送輪椅的福卻拉斯公司的代表奈克•彼得斯說：「這是一個一心想到媽媽而不只是自己的孩子。我們感到，應該為他做些事。有時，金錢並不意味著一切。」
郵局工作人員同時也贈送他們食品以及顯微鏡、噴氣飛機模型、電子游戲機等禮物。萬古把其中一些食品裝在匣內，包起來送給樓內的一個鄰居。
對此，萬古解釋說：「把東西贈給那些需要的人們，會使我們感到快樂。」媽媽說，應該時時如此，也許天使就是這樣來考驗人們的。
A類題1．萬古的心願是什麼？他得到了哪些人的幫助？
A類題2．人們為什麼會被「萬古的心願」感動？（用原文中的詞句回答）
A類題3．文章中哪些事例表明「金錢並不意味著一切」？
A類題4．萬古收到人們的各式各樣的聖誕禮物後，他是怎樣做的？他為什麼會這樣做？
B 類題5．讀了這篇文章後，你有什麼體會呢？請談談。
（二）閱讀下文，然後答題 (20分)
彎彎的月亮
①星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
②一天，老師在課堂上向同學們提問：「同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什麼?」
③學生們幾乎是異口同聲的回答：「像——小——船兒——」
④年輕的老師聽了同學們的回答後，高興地說：「好，同學們的回答很正確。」
⑤這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發現，星子就仍舉著手，還喊了一句：「老師！」
⑥老師聽見後，說：「星子同學，有什麼問題請講。」
⑦星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：「老師，我看彎彎的月亮像豆角。」
⑧老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：「你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什麼偏偏要說像豆角呢?難道就你特別有見解嗎?」
⑨班上的同學一陣鬨笑，星子的眼窩里滿是淚水。
⑩回到家後，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：「星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。」
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事以後，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出「特別」的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業，她回到故鄉的小鎮做了老師。
走上講台的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑眯眯地說：「同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什麼?」
靜默了一會兒後，學生們幾乎是異口同聲的回答：「像——小——船兒——」
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問：「同學們，有沒有和這個答案不一樣的?」
一個叫田菲的學生舉起手，說：「老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。」
星子老師聽後很高興，說：「田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發同學們在回答每一個問題時，應該大膽發揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?」
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里湧出來的笑容。
……
幾十年過後，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀……
您的學生：田菲
星子看後，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……
A類題1．第5段畫線句子中的「仍」和「喊」這兩個詞，表現了星子當時怎樣的心情? A類題2．星子當了老師後，又提出「彎彎的月亮像什麼」的問題，其目的是什麼?
A類題3、多少年後，同學們對「彎彎的月亮像什麼」的回答卻驚人的一致，反映出老師在教育學生過程中存在的什麼問題?
A類題4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態度不同，你喜歡哪位老師?請談談你的法?
B 類題5、假如星子老師是你的老師，你想就關心的事情來采訪她，請你擬出幾條采訪的問題。
（三）、文言文（10分）A類卷的同學做題（一），B類卷的同學做題（二）
A類題（一）閱讀下面一段詩歌，回答問題
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。
1．解釋下列詞語（4分）
（1）戶（ ） （2）著（ ）
（3）理（ ） （4）帖（ ）
2．翻譯加橫線的詩句（4分）
（1）爺娘聞女來，出郭相扶將；
譯：______________________________________________________
（2）同行十二年，不知木蘭是女郎。
譯：______________________________________________________
3．從全詩看本段屬於________（A詳寫，B略寫）（1分）
4、本文段出自哪篇文章：_____________________________（1分）
B 類題、（二）閱讀下面一則古文，回答1—3題（10分）
魯有執長竿入城門者，初豎執之，不可入；橫執之，亦不可入，計無所出，俄有老父至，曰「吾非聖人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？」遂依而截之。
（註：俄：不一會兒；截：截掉）
1．聯繫上下文，解釋下面的字（4分）
A．執： ， B．初： ，
C．老父： ， D．鋸： ，
2．解釋文中畫「 」的句子（2分）
3．這則笑話諷刺的是誰？諷刺什麼現象？請用自己的話加以概括。（4分）
答：
三．作文（40分）（任選一題）
七年級的我們是幸運的，因為我們趕上了新的課程標准改革的大潮。「新課標」的核心是「以人為本」，關愛我們的學生，引導我們「自主、探究、合作」地學習，讓我們時刻體驗著學習的樂趣！
1、經歷了四個多月的學習，同學們可能參加過不少健康有益的活動，如軍訓、文體活動、書法、演講、朗誦比賽、科技活動等；也一定上過不少令你印象深刻的課，請你就某一活動或某一堂課，把它寫成一篇不少於550字的記敘文，題目自擬。
2、上中學後，相信你有很多的金點子可以幫助我們的老師教學，大著膽子敞開心扉給老師獻上一計，可以是管理班級和學校方面，教學方面，主題活動方面、可以是文字學科的，也可以是特長愛好方面的，老師一定會感謝你的！請以《獻給老師的金點子》為題寫一篇作文，篇幅不少於550字。
北師版
一、積累運用（28分）
1、下列加點的字注音有誤的一組是（ ）（3分）
A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì
B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián
C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào
D、膺懲yīng 彌漫mí 稱職chèn 區寄ōu
2、下列詞語有四個錯別字，請找出來並在方格內改正。（4分）
橫行無際 不屑一顧 昂首闊步 凶神惡煞按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬籟具寂殫智竭力 無以復加 下流無恥 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救葯
3、句中加點詞語解釋欠妥的一組是（ ）（3分）
A、我對他起初並無信心，姑妄從之。
姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。
B、賊易之。
易：容易。
C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服。
不可救葯：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。
D、把全世界的地下寶藏都指點給他。
指點：指出來使人知道。
4、對作家作品的敘述不正確的一組是（ ）（3分）
A、《最後一片葉子》作者歐·亨利英國小說家。 B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。
C、《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。
D、《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。
5、下面是對散曲《天凈沙·秋思》的分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。
B、第二句用處於動態中的「流水」與處於靜態中的「小橋」、「人家」相映襯，更顯出環境的幽靜。
C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘託人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。
6、默寫填空。（5分）
①停車坐愛楓林晚，_______________。
②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。
③晴空一鶴排雲上，_______________。
④_______________，歲歲重陽。
⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。
7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分）
示例：
書名：《三國演義》
人物：諸葛亮
故事：草船借箭
書名：
人物：
故事：
8、參加下列綜合性學習活動。學校舉辦「推廣普通話活動周」，同學們都積極參與這項活動。（4分）
（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。
（2）你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。
（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。
（4）一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。
二、閱讀理解（42分）
（一）閱讀課內文言文，完成9-12題。（14分）
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恆狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。
逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：「為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。」市者良久計曰：「與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！」即藏其屍，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：「我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。願以聞於官。」
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼願耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。
鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：「是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？」
9、解釋加點的文言詞語。（4分）
①布囊其口。
囊：
②恐栗，為兒恆狀。
栗：
③郎誠見完與恩。
誠：
④吏護還之鄉。
之：
10、用現代漢語翻譯文言句子。（4分）
①力上下，得絕。
②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？
11、文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的？（3分）
12、結尾一段對表現區寄有什麼作用？（3分）
（二）閱讀下列課內現代文語段，完成13-17題。（15分）
三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：——
「人都到哪裡去了！」
人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
「讀書！」
於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念「仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣」的，有念「笑人齒缺曰狗竇大開」的，有念「上九潛龍勿用」的，有念「厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚」的……先生自己也念書，後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
「鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……」
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。（3分）
14、下面四項中，最能表現先生「嚴而不厲」性格的是（ ）（3分）
A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：「人都到那裡去了！」
B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。
C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：「讀書！」
D、讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
15、有人對「低下去，靜下去」這六個字，加了圓點，並且從不同角度加以批註，其中最合理的一句是（ ）（3分）
A、不寫成「靜下去，低下去」而寫成「低下去，靜下去」，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。
B、不寫成「低了，靜了」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。
C、不寫成「不明顯，聽不清」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣照顧周到，表明並非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D、不寫成「放小，變靜」，而寫成「低下去，靜下去」，這樣用詞講究，暗示並非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為（ ）（3分）
A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B、學生讀得快，先生讀得慢。
C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學生沒讀懂，先生讀得懂。
17、下面說法錯誤的一項是（ ）（3分）
A、上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。
B、字里行間，表現了對封建教育的不滿。
C、「我疑心這是極好的文章」，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。
D、段末「拗」字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。
（三）閱讀下文，完成18-21題。（13分）
冬季到台北來看雨
①來時，便聽說台北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到台北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應台灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到台灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了「義工」，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什麼活兒都搶著干。「老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪」，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。
③對台北的河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：「我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……」80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：「我吃過台灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！」台北河南同鄉會的喬律師說：「我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……」他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉，那裡有生養他們的老祖宗，那裡有他們的根哪！
④舞台上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使台下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母？是想起了年輕時手拉手陌上採桑的結發妻子？還是想起了當年揮灑「十八相送」的情景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裡向老鄉呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嘗鮮；秋後，房前屋後，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……
⑥雨，台北的雨，不停不歇，下著，下著……
18、題目是「冬季到台北來看雨」，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是（ ）（3分）
A、台北冬季確實多雨。
B、密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。
C、融情於景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。
D、這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。
19、第③段中「緊緊」、「抓」、「久久」和「顫巍巍」四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情？（3分）
20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應？找出來寫在下面。（3分）
21、文中「老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪」、「肥嘟嘟」等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。（4分）
三、寫作（50分）
22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。
（1）請以《我二十年後某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。
（2）「人間自有真情在，愛心暖如三春暉」。在我們的生活里，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依……請截取你熟悉的一段生活，以「真情」為題寫一篇記敘文，不少於600字。
期末測試題
一、積累運用
1、B
點撥：「稽」音應該為「jī」。
2、忌 俱 嬉 駭
3、B
點撥：「易」的意思應該為「輕視」。
4、A
點撥：歐·亨利是美國小說家。
5、D
6、①霜葉紅於二月花
②將軍白發征夫淚
③便引詩情到碧霄
④人生易老天難老
⑤不盡長江滾滾來
7、如：《西遊記》孫悟空 三打白骨精。
8、（1）[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。
（2）[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。
（3）[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。
（4）[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話並不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。
點撥：第（1）小題應明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第（2）小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第（3）小題只要能給學校提出符合要求的建議，且有一定的創意即可。第（4）小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復雜性及普通話與方言的關系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。
二、閱讀理解
（一）9、①囊：口袋，這里作動詞。
②栗：通「栗」，發抖。
③誠：果真，表示假設。
④之：往。
10、①用力地上下磨動，繩子斷了。
②做兩個主人的奴僕，哪裡比得上做一個主人的奴僕呢？
11、文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。
12、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。
（二）13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸（或放開喉嚨）
14、B 15、A 16、D 17、C
（三）18、D
19、盼到親人來臨，內心十分激動、喜悅。
20、哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。
21、黃澄澄紅丟丟。
點撥：回答「原湯原水原汁原味」亦可。
三、寫作
22、略
原本想發蘇教版的 可是寫不進了 這幾篇都是辛辛苦苦找 我希望你能夠給分 反正給不給無所謂啦
如果給的話 那就太感謝了