提高備課水平

Ⅰ 如何提高自己的備課水平

近期我學習了《備課實務與新技能》，其中要求：教師要有能力深入研究教科書，並創造性地使用教科書；並說明課程的功能由過去單純強調知識技能轉向同時關注學生學習的過程和方法、情感態度及價值觀。這對我的觸動很大。我重新審視了自己的備課，感覺有很多不足。我們都知道，要想在教學上有所突破，備好課是至關重要的。我以後要做到以下幾點，備出務實、新穎的好課。
1、備好教材。教材在教學中的重要作用不言而喻，要備好課，首先要認真解讀教材，吃透教材，超越教材。以前備課，我都是看教參，教參上說什麼，課就備什麼，從不深挖，更不要說超越。今後一定要克服這些不足，運用創新思維研讀教材，積極思考，勇於創新。
2、備好教學目標。新的課程標准早已頒布，三維教學目標大家也都是知道的，但實際備課中往往嫌麻煩，不按新課標要求去做，只把知識目標一備，別的課堂上隨意發揮，要不就是把過程和方法、情感態度及價值觀按要求寫上，但根本不重視。這些做法對培養新時期具有良好素質和競爭力的新一代十分不利。因此，必須要重視過程與方法、情感態度與價值觀，並備好它。
3、備好學生。學生是課堂的主體，在課堂上怎樣調動學生的積極性，使學生主動參與課堂學習、研究和探討問題，這需要教師的智慧。教師要全面了解自己的學生，要考慮全體學生，考慮學生之間的差異，備課要切合學生實際，要分層次。這樣，每個學生在課堂上都有事可做，他們就願積極參與學習探究，從而實現課堂效益的最大化。
當然，只做到以上幾點是不夠的，要備好課還需教師全方位考慮。

Ⅱ 淺談如何提高教師專業知識水平

教學的主渠道在課堂，教師決定著課程實施的走向，課程標准和教材能否落專實到位，關屬鍵取決於教師的素質，因此，提高教師的專業水平，是教育成敗的關鍵。要提高教師的專業水平需做好以下幾方面的工作。 一、更新觀念，轉變方式，用新課程理念指導教育教學。 二、加強同伴互助，提高教師駕馭課堂的能力。加強教師互助合作，加強教師之間的專業切磋、互助合作，可使教師個人少走彎路，在同伴互助中更好地成長。 三、加強教師自我反思，促進教師的專業水平。教師的反思是從自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。 四、改變課堂教學評價，促進教師教學行為的轉變。課堂教學是課程實施的主陣地，教師的教學行為影響著課程的實施。 五、應圍繞四個字下足功夫，做足文章；這四個字就是：學、聽、做、寫。 六、教師要不斷提高師德修養，在教育實踐中一定要有崇高的敬業精神。教師的職業道德集中在「敬業愛生」4個字上。

Ⅲ 如何提高幼兒園教師備課水平學習心德

備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說，一節好課通常離不開教師課前的精心准備，因此，教師要用心去備課。以下為大家介紹「如何提高幼兒教師備課水平？」供大家參考。 1、模仿優秀教案 （1）模仿什麼：優秀的教案中有的來源於活動指導用書，有的來源於經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優秀教案中具體的教學准備、全面的教學目標、明確的環節設計，以及解決重難點的教學策略等等。 （2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什麼，「為什麼這句話要這樣說？」「為什麼這一環節要這樣做？」，只有這樣才能領會教案設計的目的意圖，理解教學方法的出發點。 2、吸取他人經驗 在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對於一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經驗教師的指導意見，就可以得到啟發。當然，幼兒教師還要對他人的經驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鑽研這個過程，才能真正為自己所掌握。 3、敢於創新 我們常說「教有教法、而無定法、貴在得法」。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢於否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在"教有教法"的基礎上，在"教無定法"的過程中"創新得法"。 4、勤反思，多總結 在教案種加上"後記"這一項，根據自己在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來，並不斷地調整修改教案，即備課——上課——再備課——再上課，循環往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恆，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。 幼兒教師備課注意事項 1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內容進行分解，以適應幼兒的發展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。 2、有可行性。常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法，以免出現事與願違的結局。另外，教師在鑽研教材時，應有自己的認識和觀點，並充分發揮自己的優勢，積累教學經驗。 3、注重全面性：教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養成良好的品德習慣和個性品質，真正能夠做到既教書又育人。 結語：雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解並掌握備課的要領，做到「心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法」，為提升教學活動打下堅實的基礎。

Ⅳ 如何提高自己的備課水平

首先，重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師要有源源不斷的水源。因此，教師要提高自身學識水平，只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。（1）、博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科，本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。（2）、常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動徵求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便對症下葯，改進教學，開拓思路，不斷創新。（3）、勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。（4）、走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
其次，備教材，明確教學目標，抓好教學重難點。
教師拿到教材後，先要通讀全冊，熟悉教材內容。在此基礎上就可建立全冊教材的整體觀念。接著認真研究每組教材各課的共性及承擔的訓練任務。同時,要根據教材練習作畫，在作畫的過程中熟悉教材，明確這一堂課要教給學生具體的內容。教學目的是一切教學工作的出發點和歸宿，是教學工作的靈魂，也是教學評價的依據。評價一堂課，應該首先看這堂課目的定得是否合適，為完成目的所採取的教學措施是否得當，教學目的完成情況如何。這就是說，一個美術老師備課時首先要確定教學目的，再考慮為完成教學目的應採取哪些措施。一節美術課，不管你是用傳統的眼光，還是用新的教學理念去評價，有沒有突出重點，突破難點，有沒有達到教學目標,都是衡量一節課成功不成功的一個很重要的因素。所以我們備課時，一定要注意抓住重點和找准難點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，課中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。
再次，備好學生。
學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。了解學生的內容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據教學大綱的要求和照顧大多數的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。
最後，要備好教學過程。
教學過程需要精心去設計，怎樣去處理選擇合適而有效的教學方法，同時加強學法的指導是提高教育質量的好辦法。教學過程是一項嚴密的有序的工作，教學步驟的安排，如導入、新授、學生練習、老師指導、總結等各環節應該怎樣去安排和實施這是需要精心去設計的，除了這些還要備課堂上有可能發生的問題，比如不在你的教學設計范圍內但同屬於這節課教學范圍內的內容等。
總之，我們必須廣泛地學習，認真地鑽研，積極地實踐，不斷地總結自己的經驗和教訓，
認真改進和完善自己採用的教學方法，努力提高運用教學方法的水平，才能備出適合教學的高質量的課。

Ⅳ 如何提高教師的個人教學水平

課堂是教師教學的主要陣地，如何提高課堂教學水平是提高教師素質的關鍵，也是驗證教師教學水平的一個重要標志；所以我們在提高學生學習興趣、注意教學質量的同時，也要關注教師教學水平的提高。那麼如何提高教師的教學水平呢?
一、加強理論學習，提高自身修養
課堂駕馭能力是教師的一項基本功，也是評價教師能否掌控課堂的一項重要指標．它的成熟成長需長期的艱苦訓練．同時也離不開科學理論的指導，所以加強理論學習就顯得尤為重要。多讀一些教育理論，多讀一些教育名人名著，與名人同行，與名著同行。
二、潛心備課，研究教學方法
備課是課堂教學的必要前提和重要保證．可以說，不備課就不能上課．備不好課也上不好課．其實，提高課堂駕馭能力應從提高備課水平和備課能力入手。多研究學情、生情，多注意教育教學方法、方略；同時多向同行學習也不失一種好方法。
三、重視情感投入，營造學習氛圍
教學過程不單純是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流與碰撞．師生關系直接影響著學生的學習積極性和克服困難的意志，影響著學生的認知能力。有句話說得好「親其師，信其道」；愛學習某科其實就是愛某個老師。所以我們要把功夫下在平時，多關心、呵護、愛護學生，讓他們感到我們的善意，就會對學習感興趣，最起碼不討厭學習。
四、精心設計，活躍學生思維
適時有效的課堂提問是非常重要的教學手段，教師只有充分利用這一手段，才能牢牢控制課堂教學的節奏和方向．突出授課的重點、難點和關鍵，從而成為課堂的主導。學生則會根據教師的提問．有選擇地把自己的注意力集中到學習的重點、難點和關鍵上，使自己的思維處於一種積極活躍的狀態．駕馭能力強的教師善於在課堂教學的不同階段向學生提出不同程序、不同類型的問題。
五、提煉教學語言，凝聚教學思維
教學語言是教師施教、傳輸教學信息的最基本的形式。可謂教學活動的第一要素．課堂駕馭能力最直接的體現形式就是教學語言的運用．所以教師無論備課，還是在課堂上都要精心地選擇、推敲和組織自己的教學語言。
總之，作為一名一線教師，要不斷地學習，提高自己；把學習的理論知識切實地貫徹到課堂教學中去．不斷地總結，反思，改進．在反思中成長，在成長中反思．在反思、成長中不斷地走向成熟。

Ⅵ 如何提高幼兒教師的水平

一、模仿優秀教案。
1、模仿什麼：優秀的教案中有的來源於活動指導用書，有的來源於經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優秀教案中具體的教學准備、全面的教學目標、明確的環節設計，以及解決重難點的教學策略等等。
2、模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什麼，「為什麼這句話要這樣說？」「為什麼這一環節要這樣做？」只有這樣才能領會教案設計的目的意圖，理解教學方法的出發點。
二、汲取他人經驗在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對於一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經驗教師的指導意見，就可以得到啟發。當然，幼兒教師還要對他人的經驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鑽研這個過程，才能真正為自己所掌握。
三、敢於創新，我們常說「教有教法、而無定法、貴在得法」。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢於否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在「教有教法」的基礎上，在「教無定法」的過程中「創新得法」。
四、勤反思，多總結在教案中加上「後記」這一項，根據自己在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來，並不斷地調整修改教案，即備課—上課—再備課—再上課，循環往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恆，教學水平就會逐步提高，相信你的備課能力會日漸完善。
幼兒教師備課注意事項：1、有針對性幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內容進行分解，以適應幼兒的發展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。2、有可行性常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法，以免出現事與願違的結局。另外，教師在鑽研教材時，應有自己的認識和觀點，並充分發揮自己的優勢，積累教學經驗。3、注重全面性教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使幼兒掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養成良好的品德習慣和個性品質，真正能夠做到既教書又育人。

Ⅶ 集體備課的好處有哪些

1、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考版，參考一些教學資料，備完整冊權的教學內容，也有的是「今年抄去年」備課方式。而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，集思廣益，取長補短。

2、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

3、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。

4、集體備課活動有利於幫助我們理解新教材。

5、集體備課活動有利於幫助我們提高課堂的教學效益。

6、集體備課活動有利於幫助我們提高教學水平。

Ⅷ 教師水平不高經驗不足對學生的影響

我覺得還是提高教師水平比較好
隨著新課程改革的深入，隨著教育觀念的更新，教師專業化水平則成為大家普遍關注的問題，如何提高教師專業化水平，優化課堂教學，提高教學效率，提高教學質量，我們海州區部分學校的業務幹部在一起進行了研究、探討，下面就談談我們的粗淺看法；

一．問題現狀：

1對新課改理念認識不深，學習不夠。

2教師習慣於墨守成規，缺少創新。

3教師的個人素質與新課改的需要有一定的距離，個人素質需要提高。

4教師對教學中發現的問題很難將它轉化為課題來研究。

二．產生原因：

1觀念還沒有徹底轉變。

2現在的應試教育與新課改有一定的差距，學校和社會還是用分數來評價和衡量教師。

3教師的敬業精神不高，危機感不強，有一定的惰性。

4學校要求、督促、檢查不夠。

三．經驗和思考：

▲指導思想：以人為本，依託校本教研，提高教師專業化水平。

1建立教研集體，完善規章制度

校本研究強調學校是教學研究的基地，教學研究的問題是要從學校教學實踐中歸納和匯集，而不是預設和推演的。因此，我們要變教室為研究室，變教師為研究者，發揮集體智慧，促進每位教師自我反思創新，將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習化集體。

學校作為教研的主體，業務幹部要主動承擔校本教研的組織、領導之責，教研組、年級組、備課組是基本研究單位， 教研組長、年級組長及區、校骨幹教師是骨幹力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。為了提高教師專業化水平，保證校本研究有序開展，學校要制定相關管理制度，如教研組、備課組活動制度，教研論文評選、獎勵制度，課堂教學評優制度，考核與獎懲制度，教師學習制度等。學校以教研組、年級組為單位，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都要做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。 校長、主任都要具體包保一個教研組、年級組，參與活動。通過完善制度保障和強化規章的約束，促使教學研究活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。

2加強理論培訓，促進觀念轉變。

要注重對教師進行新理念、新知識、新技術的培訓，以促進教師教育教學觀念的轉變。利用業務學習時間、組織教師學習新的課程理念，使廣大教師提高了認識，明確了新課程理念下，教師該做什麼，成功的課應該具備什麼。在教學目標上，不僅傳授知識，還要訓練技能，發展智力，培養學生良好的思維品質和健康個性，體現認識、情感、技能、目標的統一。在教學關繫上，突出學生的主體地位；在教學過程中，關注每個學生，充分發掘每個學生的潛能；在教學內容上，從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。從而使教師轉變教育觀、教學觀、課程觀、質量觀、評價觀。著重研究教學與課程的整合問題、師生關系的互動問題、學生學習方式的轉變問題、小組合作學習等問題。老師通過學習使實踐活動有了理論的支撐，目標更明確，有利地促進了全體教師對新課改的精神實質的正確理解和把握，促進了課改理念在課堂教學中的落實 。

3採取多種形式，提高整體素質

（1）抓好集體備課。實行以年級為單位的集體備課，加強集體備課與教學研討。要求教師以新理念指導教學， 採用每位教師負責一個單元的備課方式，活動時，中心發言人從「教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖」等方面介紹教學設想，然後，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案(學案)，然後由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之後針對教學中存在的問題和不足再次進行修改，反復磨合，直至滿意為止。

（2）廣泛開展教師之間聽課、評課活動。同一學科教師之間要互相聽課，同時，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平台。學校要定期就教育教學中疑難問題開展集體教研活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研組、備課組、年級組專題研討等形式進行集體「會診」，找出解決的辦法。

（3）組織個案研究，提高教師實踐能力。在教學過程中，我們要有意識地把一些典型的有代表性的課整理成課堂教學實錄或實況攝像，然後拿到備課組或教研組分析、播放，先由上課教師介紹設計思路，然後，針對上課教師的理論設計和實際授課過程中學生的反應進行比較，發現閃光之處作為今後教學的範例，找出其中不足，引以為戒。

（4）開展「四課」活動，給青年教師發展空間。

為了加強教學研究，推動教學工作，提高教學質量，鐵路小學在上學期和本學期都安排了「四課」活動，即：1）組內研究課、2）個人精品課、3）骨幹教師公開課、4）優秀教師示範課。先由各學年組、教研組在單元集體備課的基礎上，在組內進行組內教研，上好組內研究課和個人精品課。學校又和細河區解放路小學的部分領導、教師共同教研，由鐵路小學王秀傑老師做了一節數學公開教研課，進行了引領，兩校教師共同教研，交流教學經驗。

在此基礎上，每個學年在全員作課的同時，又各推薦、上報了二節數學課，二節語文課，由學校統一進行了安排，李理、耿士軍等三十餘名教師做了校級公開課。

不論是授課教師，還是同年組的其他教師都高度重視，同志們能夠認真備課，查閱資料准備教具，同年組的其他教師也能在集體教研的基礎上，對授課教師給予幫助、指導，充分體現了團結協作的團隊精神。

每天教師上完課，學校都有集中召開教學反思會。先由授課教師談自己的設計意圖，反思自己的不足，特別是對課堂上生成的課程資源如何處理，領導和同年組的其他教師都提出了許多有價值的建議和想法。

學校又組織召開了「四課」活動總結大會，進行了集中會課、教研，徐昕老師執教了數學課《可能性》、海英老師執教了語文課《珍珠鳥》……徐德綱、李敬傑兩位主任分別作了點評，時麗麗老師匯報了自己到沈陽聽專家上課、講座的感想，教學校長賀貴軍同志對「四課」活動做了全面的總結，並作了專題講座。

在「四課」活動中，學校的黨員、骨幹教師、優秀教師帶頭上公開課，教學新秀也一展風采，營造出了良好的教學研究的氛圍。

（5）加大力度，提高教師的電化教學水平。目前，海州區各校在硬體方面都加大了投入，不少學校在原有電化教室的基礎上，又建起校園電視台，建起了校園網，配備了多台電腦，供教師辦公、備課。在軟體方面，各校也加大了對教師的培訓力度，在學校普遍培訓的基礎上，又有不少教師結束了英特爾未來教育的培訓。在製作課件方面，改變了過去只會製作演示文稿的局面，在評優課中，大量運用了動畫課件，使學校電腦課件製作水平上了一個新的層次。同時，各校還注意了課件的整理積累，收集了較成功的課件，以利於保存和其他教師使用。

（6）自我反思，自我成長

教師要經常進行教學反思，例如：「怎樣備課」、「怎樣寫教案」、「怎樣上好一節課」、「如何聽課、評課」、「如何引導學生課堂質疑」、「怎樣發揮學生教學資源的作用」等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學實際問題，應成為校本教研的主旋律。反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，養成教師對自己的教學現象、教學問題進行獨立思考和創新性見解的習慣，真正成為教學和教研的主人。學校要求教師寫教後記、案例分析，並鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結。4加強教學交流，掌握最新動態。

開展校本培訓除了練好內功，還要走出去與請進來相結合，以開拓視野和思路。因此，學校積極為廣大教師提供外出學習的機會。派教師到外地、其他學校參加聽課、聽講座、參觀交流，開闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，並把他們所學到的教育教學經驗和最新的教育信息帶回學校，使學校的發展充滿生機。

四．建議：

1． 搭建實踐平台，讓教師對校本研究有感性認識。

（1） 專家講學，提高認識。

（2） 反思案例，更新理念。

（3） 集體評課，透視課堂。

（4） 骨幹引領，合作交流。

（5） 組織訪談，引發思考。

2． 提倡人文關懷，讓教師個性發展。

（1）讓讀書成為每個人的良好習慣。

訂教學刊物，組織業務學習，進行終身教育，不斷提高。

（2）從教師的需要出發，開展特色活動。

①「四課」活動（即：組內研究課、個人精品課、骨幹教師公開課、優秀教師示範課）

② 教學評優課

③基本功大賽

3． 建立反思型的教師隊伍。

（1） 加強信息技術的培訓、學習。

（2） 加強教研、加強反思。

（3） 加強教師自身能力的錘煉和提高。

Ⅸ 參加什麼學習，聆聽什麼報告，提高教學理論水平

一、加強理論復學習，提制高自身修養
課堂駕馭能力是教師的一項基本功，也是評價教師能否掌控課堂的一項重要指標．它的成熟成長需長期的艱苦訓練．同時也離不開科學理論的指導，所以加強理論學習就顯得尤為重要。多讀一些教育理論，多讀一些教育名人名著，與名人同行，與名著同行。
二、潛心備課，研究教學方法
備課是課堂教學的必要前提和重要保證．可以說，不備課就不能上課．備不好課也上不好課．其實，提高課堂駕馭能力應從提高備課水平和備課能力入手。多研究學情、生情，多注意教育教學方法、方略；同時多向同行學習也不失一種好方法。
三、重視情感投入，營造學習氛圍
教學過程不單純是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流與碰撞．師生關系直接影響著學生的學習積極性和克服困難的意志，影響著學生的認知能力。有句話說得好「親其師，信其道」；愛學習某科其實就是愛某個老師。所以我們要把功夫下在平時，多關心、呵護、愛護學生，讓他們感到我們的善意，就會對學習感興趣，最起碼不討厭學習。