❶ 2016年高考語文古詩文鑒賞怎麼做
15. 【文句翻譯題】 答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝 、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。
①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。(「信「)
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。(「達」)
④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
16.【詩歌鑒賞題】怎樣讀懂一首詩
回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
【古詩鑒賞表述】這首詩採用了什麼(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
【表達方式有】敘述、描寫、抒情、議論。(說明)
【語言特點有】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
【修辭手法有】比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
【表現手法有】象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
【意象有】作品中具體的人、物、景等。
【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
【特別注意】 看註解，看題目，看作者等有效信息。
①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。
②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。
③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象(即描寫的對象)，調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。
④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時 代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等);注意前後期風格變化大的作家(如南唐後主李煜，宋代女詞人李清照)。
❷ 2016年廣東全國卷語文高考的必背的古詩（全部）
篇目（高中14篇，初中50篇）
1.《論語》
2.《魚我所欲也》
3.《生於憂患死於安樂》孟子
4.《曹劌論戰》左傳
5.《鄒忌諷齊王納諫》戰國策
6.《前出師表》諸葛亮
7.《桃花源記》陶淵明
8.《三峽》酈道元
9.《馬說》韓愈
10.《陋室銘》劉禹錫
11.《小石潭記》柳宗元
12.《岳陽樓記》范仲淹
13.《醉翁亭記》歐陽修
14.《愛蓮說》周敦頤
15.《記承天寺夜遊》蘇軾
16.《送東陽馬生序》宋濂
17、《關睢》詩經
18《蒹葭》詩經
19.《觀滄海》曹操
20.《飲酒》陶淵明
21.《送杜少府之任蜀州》王勃
22.次北固山下》王灣
23.《使至塞上》王維
24.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白
25.《行路難》李白
26.《望岳》杜甫
27.《春望》杜甫
28.《茅屋為秋風所破歌》杜甫
29.《白雪歌送武判官歸京》岑參
30.《早春呈水部張十八員外》韓愈
31.《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
32.《觀刈麥》白居易
33.《錢塘湖春行》白居易
34.《雁門太守行》李賀
35.《赤壁》杜牧
36.《泊秦淮》杜牧
37.《夜雨寄北》李商隱
38.《無題》李商隱
39.《相間歡》李虞
40.《漁家傲》范仲淹
41.《浣溪沙》晏殊
42.《登飛來峰》王安石
43.《江城子》乙卯正月二十夜記夢蘇軾
44.《水調歌頭》蘇軾
45.《游山西村》陸游
46.《破陣子》辛棄疾
47.《過零丁洋》文天祥
48.《天凈沙~秋思》馬致遠
49.《山坡羊(潼關懷古)》張養浩
50.《己亥雜詩》龔自珍
二高考古詩文背誦篇目（高中14篇）
1.《勸學》荀子
2.《逍遙游》莊子
3.《師說》韓愈
4.<阿房宮賦》杜牧
5.《赤壁賦》蘇軾
6.《氓》詩經
7.《離騷》屈原
8.《蜀道難》李白
9.《登高》杜甫
10.《琵琶行》白居易
11.《錦瑟》李商隱
12.《虞美人》李煜
13.《念奴嬌.赤壁懷古》蘇軾
14.《永遇.京口北固亭懷古》辛棄疾 求採納。
❸ 2016語文高考作文.閱讀.文言文古詩文各佔多少分
第一篇社科文是三個選擇，共九分，古詩應該是11分，作文60分，第二篇現代文不好說
❹ 2009全國高考語文詩歌鑒賞答案
12．閱讀下面這詩宋詩，然後回答問題。（8分） 次石湖書扇韻① 姜夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。 （1） 這首詩描繪了一副什麼樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。 答：____________________________________________________________________________ (2) 有人說，詩的後兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的「人」是指趨炎附勢的人。你對此有什麼看法？請簡要說明。 答：____________________________________________________________________________ 【解析1】 范成大書扇的原作已佚，姜夔這首次韻卻留下了石湖悠然意遠的風致。淳熙十四年（1187）的夏天，姜夔從湖州赴蘇州謁見范成大。范的生日是六月初四，姜夔創作歌曲《石湖仙》為他祝壽：「……須信石湖仙，似鴟夷翩然引去。浮雲安在，我自愛、紅香綠舞。」這首書扇次韻，與詞意相關，蓋即一時所作。 這28字，可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳達出筆畫難以表現的情韻。雖然范成大晚年營建的石湖別墅，經過七八百年的桑田滄海，早已化為劫灰，但石湖這片水域和湖堤上的九環洞橋依然存在，詩中的意境多少還可得到點印證。可以想像，姜夔當年造訪石湖，是坐船來的，「橋西一曲水通村」，自然是江南水鄉特有的景色，同時也自遠漸近，顯現出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁密，憑什麼來認得「水通村」呢？「岸閣浮萍綠有痕」，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘里流出來的浮萍。這正像武陵漁人發現水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。「別有天地非人間」，這是個多麼深邃的所在。 果然，「家住石湖人不到」。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦對范品格的稱頌。范成大以郎廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但得不到孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，於是他落職而退隱石湖。他視富貴如浮雲，唯恐緇塵再染素衣，所以「家住石湖人不到」。這「人」，應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能夠做到「人不到」，足見操守清介，志在遂初。因而，他能在隱居中怡然自樂，沉醉於自然美景之中。三四句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。 值得注意的是，范成大自己以石湖景物為題的詩中，寫到的花木不少，並沒有像姜夔這樣突出地寫荷花。被楊萬里譽為「山水之勝，東南絕境」的石湖，也不以荷花擅勝。姜夔把荷花從石湖景物中特地拈出，就使這首詩呈現出詩人很有個性的感情色彩。從他的詩詞中看出，除了梅花，他對荷花傾注了深情，有獨特的賞好。他可使「冷香飛上詩句」，形成一種空靈、幽遠的意境，這首詩便是很好的例證之一。 【 解析2】 這二十八字。可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難於表現的情韻。可以想像姜夔當年是坐船造訪石湖的。「橋西一曲水通村」，自然是江南水鄉特有的景色，同時也自遠漸近，顯現出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什麼來認得「水通村」呢？「岸閣浮萍綠有痕」，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘時飄流出的浮萍。這正象武陵漁人發現水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。「別有天地非人間」這是個多麼深邃的所在。 果然，「家在石湖人不到」。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，於是他落職退隱江湖。他視富貴如浮雲，惟恐緇塵再染素衣，所以「家在石湖人不到」。這「人」應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到「人不到」，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沈醉於自然美景中。「藕花多處別天門」，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。 【參考答案】 （1）答：詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 [解析]分析詩歌「意境」， 答題步驟： 第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。 意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優美 生機勃勃，富麗堂皇 ，肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。 (2) 有人說，詩的後兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的「人」是指趨炎附勢的人。你對此有什麼看法？請簡要說明。 答：觀點一：這種說法有道理。 此詩贊譽石湖美景
❺ 求近幾年高考語文古詩鑒賞的題
09 高考全國卷I卷
《次石湖書扇韻》
橋西一曲水通村，
岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，
藕花多處別開門。
（1）這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。 答：描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。 （2）有人說，詩的後兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的「人」是指趨炎附勢的人。你對此有什麼看法？請簡要說明。 答：同意：詩的後兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。 不同意：前兩句以景襯人，後兩句以事寫人，突出范的品格高尚。「人不到」更加襯托出環境的優雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。
2009年浙江高考詩歌鑒賞題
踏莎行雪中看梅花 （元）王旭
兩種風流，一家製作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注】①萼：花萼。這里指花瓣。
22．詞中的「兩種」指的是 。「一家」指的是 。（2分）
23．指出這首詞的寫作手法並簡析作者的情感。（4分）
2010年高考語文全國I卷
詠素蝶詩 劉孝綽
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。
映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。
芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【劉孝綽】（481----539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）
(2) 這首詩有什麼含意？採用了什麼表現手法？（5分）
參考答案：這首詩歌描寫了素蝶有蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系，對不同情況反應來描寫的。
答案參考：這首詩歌通過素蝶反映活動描寫，表達了詩人在現實生活中的悲歡沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往，採用了托物言志的手法。
2010年江蘇卷
送 魏 二 王昌齡
醉別江樓橘柚香，
江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，
愁聽清猿夢里長。
（1）找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）
（2）一、二兩句詩中「醉別」「江風引雨」表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）
（3）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》雲：「代為之思，其情更遠。」請作具體分析。（4分）
❻ 2016年持續至今江蘇高考語文必備的文言文和古詩文分別有哪些請有經
1、江蘇語文高考文言文一般都是以考閱讀題的類型出現。2、明年高考全回國有25個省份使用全國答卷，由於中學教學大綱不變，全國都一樣，高考命題的具體內容和依據都是統一的考試大綱，因此，對於高考考生來說，只要按照原有復習備考安排去做即可，對考生不會有多大影響。3、試卷改變後主要還是試卷結構的不同，對於明年參加高考的考生來說，平時可以做一做前些年的高考全國卷，最好將近十年的高考全國卷系統做一遍，逐漸了解全國卷命題重點、命題方式、題型特點。