高三怎麼備課

❶ 高三學子備課高考期間，都是封閉式管理嗎

從各地的安排來看，新學期開始後，許多地方將實行封閉式管理。對於封閉式管理，大多數家長認為只要時間控制合適，他們還是支持的，畢竟目前沒有真正的安全。然而，有一個封閉管理的地方，卻引起了熱烈的討論。短期的封閉式管理不會對考生的備考情緒產生太大影響。如果經過一段時間隔離學習，高三年級師生身體健康沒有任何問題，大家就可以將全部心思放到沖刺高考上來。所以大家心理上完全接納學校的決定，我們的注意力就不會再往放假方面傾斜，內心少一些動盪，少一些焦躁。

❷ 如何提高歷史高三復習的有效性和針對性

淺談高三歷史復習課之有效性

隨著新課程改革的不斷深入，高三教師在時間緊、任務重的情況下如何以高質量的課堂教學迎接挑戰，是每一位教師面臨的共同問題。本文從五個方面對歷史課堂教學的有效性談一些不成熟的看法，期與同仁們共同探討：精心備課，明確教學目標；理清線索，構建知識網路；精心設問，激發探究興趣；解題訓練，培養學生能力；感悟歷史，實現情感升華。

一、精心備課，明確教學目標

要提高課堂教學實效，教師首先必須在備課上下功夫。備課包括研究課標與學科教學指導意見、研究教材與學生、研究歷年高考題與當今世界熱點，在研究的基礎上確定相應的教學目標，從而提高教學針對性。以考點21專題復習為例，在教學中我們把重點放在對高考的解讀中，同時讓學生自主揣測考查重點：

由此確定教學策略：以時事熱點導入，滲透情感態度價值觀教育，以材料的解析串聯整課，落實基礎知識，通過師生互動、生生互動提高學生的學習興趣和解題能力，並讓學生體會團結協作的重要性。

二、理清線索，構建知識網路

由於新教材在內容上是按專題進行編排，所以在歷史知識的前後聯系方面有時顯得不連貫，不利於學生對知識的掌握。這就要求我們教師在復習時對歷史知識點按一定的邏輯關系進行整理，幫助學生理清基本線索，構建知識網路。例如在復習專題《近代中國反侵略、求民主的斗爭》時，引導學生構建整體知識網路，將必修1、2、3同時段相關知識點串聯，便於學生整體感知歷史。

三、精心設問，激發探究興趣

課堂有效性是通過學生的學表現出來的，要提高學生學習的積極性，教師要在設置問題環節多下功夫。問題設計要引人入勝，層層深入，從貌似常規的歷史現象中發掘深層含義，提煉出發人深省並有一定思維價值的問題。問題所及的知識范圍和認知水平與學生實際相對應，使問題能夠在學生的最近發展區以內通過探究獲得圓滿的解決。對於問題的表達既要玄妙精微又要指向明確。同時教師的誘導要啟而有法，及時捕捉學生在探究過程中碰到的問題與困惑，恰到好處地點撥，為學生的深入思考和交流提供啟示「階梯」。鼓勵學生多渠道、多視角、多層面的觀察和認識歷史。但絕不直接提供現成的結論或解決問題的方法。

四、解題訓練，培養學生能力

在依託課標、教材和考試大綱，注重基礎知識梳理整合的基礎上，高三復習課中還必須加強能力的訓練。教師要精選近幾年的相關高考題，並進行合理拓展，圍繞高考四大考核目標「獲取和解讀信息」「調動和運用知識」「描述和闡述事物」「論證和探討問題」進行針對性的指導。

五、感悟歷史，實現情感升華

歷史學習的最終價值是使學生逐步學會認識歷史、評價歷史，形成正確的歷史觀，以史為鑒，對當前社會進行觀察、思考和探究，使學生成為合格的具備良好素質的公民，以便更好地為社會服務，所以歷史教學應該是指向未來的教學。有效教學不能片面地追求分數而忽略了學生的情感體驗，而應該是長遠與眼前相結合。

只要我們在日常教學實踐中把自己當作學生探求知識的同行者，勤思考、肯探索，那麼，我們就一定會做的更好的。讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學效率的方法與途徑，切實提高歷史課堂教學的有效性。

❸ 高三數學備課組活動怎麼開展

學到備課組的話，那麼就是可以做一些ppt，然後每個老師針對某一些章節自己表現長的。

❹ 如何做好2017屆高三復習備考工作

一、指導思想
樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。
樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞「追求高考的高質量」這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現相關目標。
二、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。
三、工作措施
1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
1)科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標並採取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法;研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。
2)合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排;文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
3)激情備考：信心 恆心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恆心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不鬆懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
4)人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來;老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上;學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢;加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
2，樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找准工作面、工作點，抓好「600門」、「重點門」目標落實的過程;班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標;學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率;讓學生也明確自己的可能目標並為之努力奮斗;用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
3，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。
4，抓好過程管理：抓落實、重細節
備課與教研：
1)各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現「兩結合」：總體計劃與階段計劃相結合。
2)統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2016年9月1日至2017年2月中旬;第二輪復習：2017年2月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在「實」中求活，在「實」中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網路，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網路。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
4)備課要做到「五備」「五統」。「五備」：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;「五統」：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
5)認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性;
②近年試題重點研究——找趨勢;
③相同試題對比研究——找變化;
④不同試題分類研究——找差別;
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
上課：
1)堅決貫徹「教師為主導、學生為主體、訓練為主線」的教學原則。
2)優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
3)努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
4)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。
5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。
作業及講評：
1)應試教學中的習慣做法是「多練多講」，其後果是，由於做的太多、太濫，佔用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡「精練深評」，對教師的課後作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利於整體提高。
2)要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。
3)練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
4)試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析;二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
輔導：
1)實行班主任科任教師重點學生負責制。
2)根據不同情況，採取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。
3)補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循「先查病，後治療，再進補」的原則，做到「三補五多」，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
4)認真准備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。
考試：
1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到「考改評」及時到位。
2)加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3)嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
2017高考備考工作計劃2017高考備考工作計劃
4)每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
5)努力消除非智力因素失分。
6)年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。
評價：
1)教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
2)年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
3)教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。
4)備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。
5)年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日誌記載，階段考試成績等評價教師教學情況;通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
5，注重研討反思
1)教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。
2)備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。
3)班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。
4)年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題，等等。
總之，我們必須樹立強烈的憂患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，始終抓牢教學質量生命線，同心協力，爭創佳績。
2017屆高三工作任重而道遠，我們相信在校長室的正確領導下，通過我們全體老師和學生齊心協力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會譜出高考新華章。
2017高考備考工作計劃
高考是一場拼殺激烈的戰斗，要取得勝利，策略是關鍵。沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是沖破備考的「高原狀態」，確保高考立於不敗之地的關鍵。
（一）目標激勵策略。
1、學科抓高分人平分，培養學科尖子生；班級抓上一類（或二類）數，培養總分尖子生，扶持臨界生。
2、健全激勵機制，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。
3）超額獎金
在年級完成指標前提下，某班上一類人數超出年級規定該班指標，按照每超一人獎給該班XX元來計算超額獎。
（二）有形管理策略
備考管理狀態決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。
①班級管理：
管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。
管理目標是：培養學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
2017高考備考工作計劃來自101答疑網http://dayi.prce.com/
強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，重點班要做到「學生行為表率化，學習水平一流化」；普通班要求是「班級考核制度化，處理問題軍事化，常規管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化」。
努力建立民主、平等、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：「人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。」只有在具體工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以身作則（要改變學生，首先要改變自己），恪盡職守，細致入微，穩打穩扎，才能使班級管理見成效。
紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發展的動力。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理；一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。
②備課組管理：每周一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試後訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規范解答、心得等方面總結）的檢查。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的「瓶頸」問題，想方設法突破，提高成績。
實行「下水上岸」制，提高練習質量。要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。「下水」是為了「上岸」，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩癬備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過於繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續進行講評課的研究：講評點撥的目的是什麼？知識的發生過程與准確獲得正確答案；知識的發展及其綜合運用；學生掌握解題的有效方法與技能；學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要「點問題、點過程、點方法、點規律、點能力、點發展」。
認真組織和抓好專題復習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主幹知識的目的；同時培養學生處理信息的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。
③年級組管理：檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反潰定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動。
（三）時間管理策略
著重培養學生自主學習的能力，最終達到「學會學習」。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
（四）分層教學策略
分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。
①對各班前3名尖子作精細指導，推行「診斷式」輔導，針對尖子學生的拖後腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對於學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優秀學生廣泛閱讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。
②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，並以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導採用家教式、問診式的形式。
④晚自習第三節嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數外
各拿一節課作為學生自習（周五下午）。
（五）誘發沖刺策略。
「一模」考後是備考非常重要的時段，如何經營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發學生的暴發力沖刺高考是成敗的關鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。
1．智力因素：
①提出以鞏固基儲專題訓練和綜合訓練為主線精緻教學的教學方略。鞏固基礎強調抓主幹知識的強化記憶，強調回到課本，強調查漏補缺；專題訓練強調抓重點、熱點；綜合訓練強調幫助學生建構知識、能力結構，強調方法指導。
②研究《考試大綱》和高考題，加強信息和外地模擬考試題的研究，注重信息轉化，把握高考方向，將信息動向題目化，突出訓練的針對性、實用性。
③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工的方向。
④在高考前一個月組織一次「診斷性試題」考試，起查漏補缺作用；在高考前一周組織一次模擬考試，進行賽前的熱身，以誘發學生「沖刺心態」，激活學生記憶、想像、思維及綜合建構的能力。
2．非智力因素：
考試實際上是一場心理戰，考前考生的心理准備，心理狀態對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養的同時，要特別重視指導學生心理的調適。應做好以下幾方面的工作。
①關注學生心態，穩定學生的心理狀態。年級組配合政教處、教務處、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最後階段學習的心理准備及情緒調控》、《高考期的心理對策》等心理輔導，請語文、數學、英語、綜合科的備課組長分別向學生開設「高考備考策略和心理」講座。
②關心學生生活。指導學生合理的安排時間。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕松的氛圍。高考每場考試前，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室，給學生以真誠的祝願與鼓勵。
2017高考備考工作計劃
一、指導思想
我校高三年級在學校黃校長和學部張校長的直接領導下，以「務實前瞻、有序高效、穩步提升」為宗旨，全面開展高三教育教學工作，樹立強烈的憂患意識和質量意識，全程抓好過程管理，精雕細琢，在「緊張、有序、科學、高效」的教學氛圍中完成各項高考指標，再續我校高考輝煌！
二、人力資源分析
（一）學生情況：
1、20xx屆高三年級現有12個教學班，共有學生554人，其中文科270人，理科284人，其中特長生120人（音3人、美39人、傳媒40人、體育及體育舞蹈38人）。
2、高一入學成績只有425分，是我校近幾年來生源較差的一屆學生，學生起點較低，700分以上4人，640以上21人，600分以上43 人，550分以上110人 ，520分以下160人。
（二）教師情況：
本屆高三教師共41人，以中、青年教師為主，其中年青教師25人，大部分教師經驗豐富，多年在高三教學，有敬業精神。
三、奮斗目標
1．德育目標：強化安全意識，安全責任重於泰山；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的現代化公民；為高校輸送一大批合格的高中畢業生。
2．高考目標：「穩步提升」，要確保實現「低進高出、中進優出」；要確保實現「每一名畢業生有書讀」的目標。具體高考奮斗目標如下：
四、高考備考措施
（一）年級工作方面
1．加強組織保障。成立高三年級工作領導小組，由學校領導任組長、副組長，年級長和部分班主任、備課組長為組員。高三領導小組主要把握高三年級的備課方向，針對高三年級的重要事情進行決策。
2．加強制度保障。建立正常年級例會制度，如每大周（二周）的班主任會例會、年級教師工作例會、各班科任老師聯系會、考試後成績分析會等。建立年級日常檢查制度，如年級教師到崗檢查制度、班主任值周制度、教師教學工作檢查制度，確保年級工作正常有序地開展。
3．制定目標激勵。根據年級制定的總體目標，然後依據各班學生的具體情況制定各班的高考目標。班主任再根據年級給定的目標劃定各層次學生培養對象，根據學生培養對象，科任老師要和班主任簽訂目標責任書，班主任和年級簽訂目標責任書，年級和學部簽訂目標責任書充。有的放矢，把培優補差工作落實到實處。
4．抓住三個工作為「核心」。即以年級組長、班主任、備課組長工作為核心。
（1）以年級組長工作為「核心」。作為高三年級年級組長，一定要有明確的奮斗目標，堅定的信念，果斷的決斷能力和執行力，確保高三年級全體師生備考工作學習有序、高效推進。
（2）以班主任工作為「核心」。加強對班主任工作的監督和指導。班主任管理班級，時間上有保證，做到一天三個節點（早讀、下午第一節、晚自習開始時）到崗，堅持每日檢查學生到校情況，做好相關記錄；制度有保證，建立好班規，獎懲分明；手段辦法有保證，建立每個學生的成績表現跟蹤表，全程對學生的學習予以指導，思想予以引導。
（3）以備課組長工作為「核心」。以備課組長為核心，全組老師要齊心協力研究考綱、教材、教法，研究學生情況，研究高考出題的動向，制定合理的教學方案，並做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的「四統一」。年級對每個備課組的集體備課不定時抽查。積極組織並參加「天天公開課」活動，做好聽課評課，提高全組成員教學教研水平。
（二）學生工作方面
1．從進入高三開始，年級大力整頓學風、班風，為高三年級的復習備考營造一個良好的環境。各班制訂班級奮斗目標、口號，做好板報，提煉班級精神，鼓勵學生士氣，大力營造學習氛圍，形成良好班風學分。
2．開好幾個例會。各班每周的主題班會、年級不同層次學生的座談會、學生家長會、學生大會等。認真聆聽學生及家長的心聲，不斷總結反思，提高我們復習教學備考的效率；
3．重視學生心理健康教育。班主任和任課老師在完成教學任務的同時要關心學生的心理健康，以及輔導、糾正學生的不良行為。面對心理出現異常波動的學生，老師要及時的進行心理疏導。
4．「提升尖子生，確保希望生，推動邊緣生」。年級根據班級學生情況劃定每個班的尖子生、臨界生，對尖子生實行導師制，實行「人盯人戰術」，實現優勢互補與資源共享，讓每個學生有希望，讓每個學生都有事干。針對部分學生的「瘸腿」科目，要定計劃、定時間、定措施、定辦法，真正把培優補差工作落到實處。對於後進生要注重德育引導，鼓勵其報考力所能及的大學大專，人人有希望，人人有動力。
（三）教學工作方面
1．注重高考研究，吃透新考試說明與課程標准。
（1）認真開展對課程標准、新考試說明的研究，把握考試規律與復習方向，提高復習的針對性；
2017高考備考工作計劃工作計劃
（2）要求每個教師統計研究近四年廣東省的高考試題，從研究中尋找高考命題規律、思路，提高我們復習備考的針對性和效率。
2．強力推行高效課程教學模式，力爭把每一堂課都落到實處。
（1）每堂課教學任務布置要明確，注重培養學生自學能力；
（2）每堂課教師都要總結經驗得失，提高教學水平；
（3）年級將實行用抽簽方式產生公開課教師，推行「天天公開課」、推門聽課，對教案、學案的檢查情況及聽課情況進行通報。
3．加強集體備課，因材施教搞好教學。
（1）教師備課做到「五備」：備考綱、備教材、備學生、備教法、備學法；
（2）教師教學要因材施教。要根據不同層次的學生、不同類別的班，制定好教學計劃、進度，因材施教，因材施考；
（3）備課組教師應團結協作，打好整體戰。反對各自為政，獨立作戰。
（4）備課組要組織好「天天公開課」，年級用抽簽方式產生公開課教師後，由備課組組織教師聽課、評課。
4．認真落實個別輔導。
（1）要求每位老師明確自己的輔導對象（尖子生、臨界生、「跛腿」生是重點輔導對象，即目標責任書中的名單）。
（2）對輔導對象要堅持實施面對面輔導：面對目標、面談思想、面批練習、面評測試。
5．講究練習質量，不搞題海戰術。
（1）本學期，各學科進入高三第一輪復習，要求各備課組要注意精選練習題和考試題，注重第一輪復習基礎知識的落實，不搞偏題怪題；
（2）主要針對自己所教學生層次，精選（2017年民政局工作計劃）習題，有的放矢，分層訓練，特別是普通班、美術班教師要把握好教學難度；
（3）嚴格按學校要求布置作業，不惡意爭搶時間，要求盡量在課堂內訓練與測試，年級將每周公布學生作業量統計。
6．注重考試成績分析與考試講評。每次考試後搞好成績分析，認真開好「四會」：即教師成績分析會、備課組會、班級科任老師會、學生表彰大會等。

❺ 怎樣有效落實高三生物集體備課

時間也很少超過20分鍾，大概有四天的准備時間，我們告別了大三的暑假生活。首先我的上課語速過於快，很少有上課的機會，試講的時間大約為30分種左右、「呢」這樣的語氣詞，也暴露出我們的很多問題，因此我們都非常重視這次機會，很多同學也在試講的時候發生課這個錯誤，從而提高自己的教學水平，即使又上課的機會，以充分利用時間開始試講工作。我們大學期間的教學活動大都以說課為主。期待實習過程中有優秀的表現，這個是我們的一個共性。 9月7日，好好鍛煉自己，希望充分利用這次機會，我們依賴PPT的同時。我們准備的時間比較長，我自己的同學也認為我說的話不易於理解。 通過這次的試講，將開始我們的實習工作最要的前奏——試講，改正我們的缺點，我已經引起了注意，我的語言很容易出現「嗯」，從容的教態為我們大三階段的教育課程的學習做出了優秀的匯報，我們金華一中實習小組在指導老師蔡老師的帶領下。對於這次試講，希望能在實習過程中發揚我們的優點。然而對於我個人而言，那麼我想高中的學生們更加無法理解所傳授的內容。暑假歸來的我們，我們的一個最大的特點就是對高中學生的學期分析不足，有些缺點更加值得重視，忘記了板書的書寫，這個也是我需要改正的，也是最為正式的那麼一次機會，我們既變現出了我們優秀的一面。 我們生物實習小組被分到了第二組進行試講，接著我的板書和我的講課不同步，開始我們的實習工作，我們不 能很好的掌握現在高中生所具有的知識水平、「啊」。 雖然我們的優點很多，我們實習小組都非常的重視。最後是我的語言，每位同學都做了非常充分的准備，我們將展開為期一周的試講工作，因此我們的課堂也是非常優秀。所以對於我而言這個是首先要做好的工作，這次試講之後我們就將走入高中校園隨著新學期開學的臨近，但是我們的不足之處也要引起很大的重視。蔡老師將我們金華一中實習小組分為兩個小組，即將邁入大學期間的最後一個學年，這個問題也值得我的思考，而大四最重要的學習生活就是教育實習，各位同學都以非常優美的語言。 我們生物組的同學都做好非常充分的准備，為教實習工作做好充分的准備工作，這次使我們教育實習前的最後一次練兵。在實習工作真正開始之前