㈠ 人教版資源與評價語文六年級下的答案
我有~你要哪課的？告訴我~我有，我也不能都給你復制下來啊~
㈡ 資源與評價答案九年級上語文誰有！！！ 急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
3.說明 描寫 抒情 抒情和議論
4.B（A.別具匠心：別有一種巧妙的心思，多指文學藝術方面創造性的構思C.頭暈目眩：頭發暈眼睛發花D.懷古傷今：追念古代的人和事，為現在的人和事而萬事感傷。）
5.C.
6.（1）明 《徐霞客游記》 泰山 華山 衡山 恆山 嵩山
（2）毛澤東 示例：待到山花爛漫時，她在叢中笑。
7.示例：煙雲輕盈飄忽
8.①歷史悠久②具有頑強的生命力，傲霜鬥雪，意志堅強。
9.破石而出 干曲枝虯
10.這句話把黃山松描寫得神形兼備，「殷勤」，「招手致意」擬人手法運用得很貼切。使人看後對千年老松頓生親切之感。
11.示例：只有在艱苦的環境中，創造出一流業績，才能顯得出類拔萃。
12.從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，「吱吱」的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過後一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。
13.第④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望。這樣安排使文章內容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達作者喜愛雪的情感。
14.這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點。
15.炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。糾纏：寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態，具有水墨畫的美感。
16.瑞雪兆豐年，農夫因這場雪而有了豐收的憧憬。雪留下了一片潔白，使人們更加嚮往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。這些憧憬和嚮往將永存心間，不會消失。
四 畫山綉水
1.cuán bá liào zhù zhǎn tián suǐ tī
2.鈍 崖 馳 競
3.攢聚 嶙峋 精髓
4.（1）楊朔 《紅石山》 《三千里江山》（2）互文，意思是畫出來和綉出來的山水。
5.C
6.示例：愛心放飛著不屈的希望
7.「江山再美，誰知道曾經灑過多少勞動人民斑斑點點的血淚」。
8.不能，去掉之後語氣就變得十分肯定，表達不準確。
9.作者對讀者以第二人稱「你」來稱呼，彷彿是與讀者進行面對面的交談，很親切，拉近了作者與讀者的心靈距離。
10.「這」 指的是極美的江山，永久刻下千百年來我們人民艱難苦恨的生活記錄。作者意在要人們不要忘記舊中國人民的苦難，不要忘記階級壓迫。
11.萬物之靈是人，桂林山水千萬年來除了自身特有的美麗外，還經歷了無數的人和事，傳說的引入與自然山水之美有機相融，情趣自然生發。
12.A蒼茫B清幽C豪放D深沉
13.讀山：視角不同，意境也不同。品水：由於各人的氣質不同，心境不同，也各有各的品味。
14.領略山的靈性，品味水的神韻。
15.D(御：駕馭,控制)
單元檢測
1.D.
㈢ 求小學二年級的資源與評價答案
答案 參 考
識字
二、1.源2.園3.原4.圓5.元
識字2
二、池 張 頭 座 架 台
四、1景 2影 3廊 4朗
五、1. 5 句 2.耳朵 眼睛 胡須 腳爪
4.（2）
識字3
三、波 菠 籃 藍
五、1.2個 2.5句 3.（3）√
識字4
三、1.團圓2.麻花3.花菜
第一單元檢測
三、1.以 已 以 以
2.漁 魚 魚 漁
3.清 青4.峰 風
四、1.踏青 掃墓2.清明 端午 中秋
3.竹筷 竹席 竹簾4.桂林5.菠蘿6.黃河
六、2.捆 找 砸 跳
1古詩兩首
三、乃---就 曉---天亮 無---沒有
眠---睡覺 聞---聽到 啼---鳴叫
2蠶姑娘
二、蠶cán 衣裳shɑnɡ 眠mián 卵luǎn 舊jiù 漂piào
六、 3 2 5 1 4。
七、1.雨露、陽光、春風。
2.明亮、黑暗；溫暖、寒冷。
3月亮灣
五、第二句更好。
六、1.有五句。2.前面 河上 河裡 河岸上 樹上
3.紅通通 白茫茫 金燦燦 漸漸地
默默地 靜靜地
4快樂的節日
三、1.親愛2.漸漸3.美麗4.開心
答 案
四、白楊樹 美麗 祝賀 歌唱 可愛 希望
第二單元檢測
六、1.這條鮮艷的紅領巾是你的嗎？
2.每年的三月八日都是媽媽們的節日。
七、 1. 6 1 4 2 3 5。
八、（一）1.共有 5 句話。第5句總結了這段話的主要內容。2.藍藍的、綠色的、花花綠綠的。 3.飄著、流著、開放著。4.開開心心、紅紅火火。
（二）1.共4小節。2.春風一吹，就把油菜花染黃了。春風是黃色的嗎？等。
5 雨後
三、shāo jìn cū yǎo
四、1.彩 2. 采
6 誰的本領大
三、個 條 支 匹 張 只
7蝸牛的獎杯
四、1.生硬 2.堅硬 3.盼望 4.希望
五1.我家門口有一棵小樹。 2.山上有五隻山羊正在吃草。
六、1.憐惜 溫暖
8《狐假虎威》
二、搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現 興高采烈 得意洋洋
三、2 3 1 5 4 四1 ？ 2 , 。 3 , ！
第三單元檢測
二、hú xún chì shòu 三、wéi pènɡ tuī
七、1.你不能折樹枝。 2.下雨不可怕。
3.我不會把您喝的水弄臟。
八、1.支 6 2.J jiè 3.T 地毯
九、1.狐狸借著老虎的威風嚇跑百獸。 2.清潔工人在馬路上打掃衛生。
10 沉香救母（一）
三、很多 仇恨 狠心 兇狠
六、⒈起早貪黑 腰酸背疼
2.寒冬臘月------ 盛夏酷暑
11沉香救母（二）
五、 一條小魚游過來 一隻青蛙跳過來 一群蜻蜓飛過來
第四單元檢測
五.1.4段. 媽媽為我遮雨 媽媽抱我去醫院 媽媽批評我
六 舐犢之情 烏鴉反哺
期中檢測
四 老師 過節 夕陽 顏色
識字5
一、ɡǎnɡ shào hánɡ
dàn xún tǐnɡ
識字7
一、fú zhái shān
五、1.這條裙子真漂亮！
2.教室的窗戶總是特別干凈。
第五單元檢測
三、（身）強（力）壯 生龍活（虎）
鋼筋（鐵）骨 摩拳擦（掌）
五、1 ： ？ 2 ， ？ 3 ！
八、1.6句。睡覺 可愛
2.耳朵、眼睛、睫毛、鼻子、嘴
14「黑板跑了」
三、 心算 著名 專心
16「閃光的金子
四、3.J 口 17畫；G | 4畫；Q 釒9畫；
第六單元檢測
三、 便捷 出眾 故意 投進 進步 起始
17 歌唱二小放牛郎
四、 4 3 1 2
18 鳥島
五、1.里 外 2.玉白色 青綠色 3.簡簡單單 形形色色 白白嫩嫩4.鳥 鳥窩 鳥蛋
19 台灣的蝴蝶島
三、緊 退 懶惰 慢 弱 失敗
20 歡樂的潑水節
五、1.兩個、一、二 3.紅的、黃的、紫的、白的、黃澄澄、紅通通。
第七單元檢測
七、1 .4小節 3句 2.大象伯伯 松鼠叔叔 山羊阿姨 3.（2）
21 真想變成大大的荷葉
三、（透明）的雨滴，（彎彎）的小河，（閃爍）的星星，（寬大）的荷葉
22 猴子種果樹
五、1.（失敗）乃（成功）之母2. 困難像彈簧，你（強）它就（弱）。3.因為它長得丑，所以連養鴨的小姑娘都不（喜歡）它，很（討厭）它。
六、1.略。2.略。3.山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。把果子比作紅瑪瑙。4.啊，好一派迷人的秋色！
23 會走路的樹
四、1.4 2.柔和、嬌美、耀眼、清新、屋外、說不完。
3.略4.鄉村、海島、大廈。
24 問銀河
三、（清澈）的河水 （寬闊）的河面 （雄偉）的斜拉橋 （南來北往）的客輪
五、1. 南來北往 2. 清澈
第八單元檢測
三、輪船 爭論 論文 一輪明月 過去 興趣 去年 一件趣事
六、1 ，？ 2 ， 。 3 ？ 4 ， ！
十、1.3節 4句 2.《鬥牛圖》
3.zànɡ liánɡ 4.討厭——喜歡
仔細——認真
㈣ 五年級下語文資源與評價答案
部 分
1草原
六、⒉天空 空氣 小丘 平地 羊群 駿馬 大牛
⒊一碧千里
2*絲綢之路
二、⒈遐想
⒉五彩繽紛
3.栩栩如生
四、⒈⑴A雕塑形象逼真；B自然而然地遙想起絲綢之路兩千多年前輝煌的歷史。
⑵「兩千多年後的今天，……文化繁榮的遐想……」
⒉B
3白楊
二、⒈③ ② ④
⒉④ ② ③
⒊④ ③ ①
四、⒈設問
⒉擬人
⒊反問
五、⒈⑴三；高大挺秀，生命力強，堅強執著。
⒉⑴「爸爸」由樹想到了子女，由自己想到了孩子的未來；
⑵爸爸和老一輩邊疆建設者；
⑶邊疆建設者的兒女；
⑷孩子成長過程中的各種困難。
4 *把鐵路修到拉薩去
五、⒈七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
⒉盡管 還是
⒊無私奉獻，樂觀向上，科學創新
第一單元檢測
九、⒈粗壯的枝幹 風沙 雨雪 乾旱 洪水 堅強 軟弱 動搖
答 案
⒉茫茫 沒有山，沒有水，沒有人煙
⒊⑴忠誠無私，盡職盡責；
⑵不怕困難，堅強執著。
十、⒉我還沒見過打彈弓這么差的孩子。
⒊那孩子很認真，屏住氣，瞄很久才打出一彈。
⒋含義是事情只要去做，就能做好，只要持之以恆、堅持到底，就能成功。
⒌不行。保留它，使文章有了完整的結局，同時它又證明了孩子堅持去做了，最終獲得了成功。
⒍盲孩子看不見母親對他的愛，這是表面意思。深層的含義是母親的愛是無形的，是教孩子游戲中潛移默化地進行的。
5 古詩三首
三、⒈× 2.√ 3. ×
四、⒈這三首古詩是描寫古代兒童有趣生活的。
⒉我彷彿看到了一家五口各具形態，其樂融融的生活景象。
6 冬陽•童年•駱駝隊
四、1.望見 2.增加 3.清脆
七、2.題目是由三個並列詞語組成的，而且由間隔號。
在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的「我」站在旁邊靜靜地看著。
4.體會作者觀察仔細、描述生動；從作者學駱駝咀嚼體會作者天真幼稚充滿童趣。 沙漠之舟
⒌《冬陽•童年•駱駝隊》 林海音 《竊讀記》
7*祖父的園子
三. 2.寫(味道) 3.寫(形狀)
4.寫(表情) 5.寫(環境)
五、⒈A睡醒 B逛 C說話
⒉A
⒋美麗、 充滿生機、熱鬧、( 均可)
⒌學生可能的會有這樣的印象：祖父的園子是一個好玩的地方。祖父的園子里充滿了快樂。祖父的園子非常美麗。（祖父的園子是一個很自由的地方。(說出一句即可。)
8 童年的發現
六、3.①
4.發明和發現都有風險
有關胚胎發育的規律 誤解
9* 兒童詩兩首
四、（一）
⒉表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求和嚮往。
（二）
⒈蘆葦贊；句子：這時候，你一點也不會覺得蘆葦弱小，它給人留下的是眾志成城、氣勢磅礴的壯觀。 蘆葦，雖然不能在高樓大廈中作柱為梁，但在廣大鄉村，卻是必不可少的建築材料。
⒉開頭和結尾相互照應。這樣寫前後照應、首尾連貫，更加突出了作者所要表達的思想感情。
⒊因為蘆葦在廣大農村有廣泛的用途，並且具有平平凡凡，朴實無華無私奉獻的精神，
第二單元檢測
七、 6 3 5 4 2 1 7
八、 閱讀二
②侵害 火熱 緣由 仍然
①，、。，，，、，。
②侵害 火熱 緣由 仍然
③ 驕陽似火：太陽熱得像火一樣。形容太陽非常炎熱。
堅忍不拔：堅強,不屈服。
⒌第3自然段和第5自然段。
⒍北京街頭的落葉樹；落葉樹在冬天不怕寒風侵襲,在夏天感受烈日暴曬也不動生色；啟發大家要學習落葉樹不怕犧牲，堅忍不拔，無私奉獻的精神。
10 楊氏之子
三、⒉孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，最妙的是，他沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」而是採用否定的方式，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了「既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果」這一意思，使孔君平無言以對。
四、⒈①雨：大雨。
②暮：傍晚或夜晚。
③亦：也。雲：說，這樣認為。
④果：結果；果真。⑤亡：丟失。
⒉其子曰：「不築，必將有盜。」
3．其家甚智其子，而以鄰人之父。
五、☆下雨天留客天留我不留
①下雨天，留客天，留我不留？
②下雨天，留客天，留我不？留。
③下雨天留客，天留我不留。
11晏子使楚
四、⒈①大夥把袖子舉起來，就是一片雲——舉手為雲；
②大夥兒甩一把汗，就是一陣雨——揮汗如雨；
③街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟——摩肩接踵。
⒉①這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒把晏子放在眼裡。
②面對晏子不動聲色的回擊，他無言以對，只好裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬。
12*半截蠟燭
四、⒉ ①我的嘴唇皮是被它鉤破的，現在左邊還有一塊傷疤。
②我的弟弟已經被它陷害了。
③半個月前，我的老婆也險些遭了它的毒手。
④它在河中央攔路搶劫，我叔叔的尾巴，被它鉤掉了幾片魚鱗！
13*打電話
二、節約時間 聯系工作 追趕獵物 收買民心 縈繞耳際 信守諾言
三、⒈王新心在隊會上說：「我幫助小玲，讓她盡快趕上去。」
⒉不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
⒊我怎能忍得住不哭出聲來？
四、⒈人人都會打電話。
⒉現代通話的一個工具是電話。
⒊本文語言幽默、風趣，具有諷刺性。
⒋文中的歌曲出自歌劇《劉三姐》。
五、⒈劃掉pǔ fǔ，méi muò
⒉過錯，驚奇
⒊B
⒌①D； ②A
第三單元檢測
三、⒈尊稱 ⒉尊重 ⒊尊嚴 ⒋尊敬
四、⒈B ⒉B ⒊C
五、竅門 班門 山門 冷門 家門 熱門 寒門 豪門 破門 閉門
六、⒈伯諾德夫人將金屬管封在蠟燭中。
⒉你和我一起去商店。
⒋孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
七、⒈①他已經離開這里了。
②他已經去世了。
八、⒈B；
⒉8，9；
⒋我們擁有和平；
⒌我們渴望擁有財富和成功，卻不用事實證明自己行。
14再見了，親人
四、在樹下我們的船停泊了片刻。
城市的夜景怎能不使我陶醉呢？
老師告訴他們說跑完步不要馬上喝水。
五、⒉下雪時給人送炭燒火取暖。
「我們」空著肚子和敵人拼了三天三夜大娘冒著危險送來打糕。
⒌指不顧自己和親人的生命安全，捨身為戰士服務的情誼。
15金色的魚鉤
五、①表示作者有意進行省略。
②表示說話斷斷續續。
③表示說話中短暫的間斷。
六、⒈誇張
⒉看到，收斂，擰成。關懷備至。
⒋軟弱，嚴肅
⒍我端起…送不到嘴邊。老班長關心他人，無私奉獻，勇於犧牲自己的精神深深的感動了我。
⒎老班長不讓我說出他不喝魚湯的秘密。
16橋
四、⒈黃河是我國的四大河流之一。
⒉沈陽的夏天是個美麗的季節。
⒊我肯定他今天不會來了。
⒋我到商店買了魚、蝦、海帶等水產品。
六、⒋老漢 兒子
七、心潮澎湃 先人後己 鞠躬盡瘁
17夢想的力量
五、⒈①籌集70元錢
②籌集2000元錢
③籌集買鑽井機的錢
⒉①給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
②這一夢想的實現給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡，而安格魯村民的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。
③是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時誰都會留淚的。
聚沙成塔
紙上談兵 （趙括） 卧薪嘗膽 （勾踐 ）
聞雞起舞 （祖逖 ） 完璧歸趙 藺相如）
草船借箭 （諸葛亮 ）負荊請罪 （ 廉頗 ）
圖窮匕見 （荊軻 ） 煮豆燃萁 （ 曹植 ）
第四單元檢測
二、①D ②C ③D C ④B
七、⑴姐姐從那條小路慢慢地走來。
⑵改革開放後，我的家鄉發生了翻天覆地的變化。
⑶今天學校組織同學們春遊，同學們全都來了。
八、同歸於盡 深情厚意 不約而同
十、6 4 3 7 2 5 1
趣味語文：
採菊東籬下，悠然見南山。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
待到重陽日，還來就菊花。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
期中檢測
二、⒋①東西的一頭向下
②指戰爭或戰斗
③窮盡
四、⒊①聰穎機智
②能言善辯，維護國家尊嚴
③為他人著想
④無私無畏，捨己救人
五、（一）⒉挺直而高大；生長范圍廣，適應性強；有極強的生命力。
（二）⒉嚴重 養育 茂盛 嚴厲
⒊借物喻人，托物言志
⒋把老師比作大芭蕉，把學生比作小芭蕉。
18 將相和
四、廉頗，藺相如，和好，三件事，秦王說要拿十五座城換和氏璧；完璧歸趙；秦王在澠池會上讓趙王鼓瑟；秦王為趙王擊缶；藺相如立功封官，廉頗不服氣；和好如初；秦國強大，以弱攻小。
五、⒉負荊請罪
⒊顧全大局，勇於知錯就改。
19 草船借箭
三、2 1 2 4
四、⒊B ⒋B ⒌C
20 景陽岡
四、⒈寫大蟲進攻的「三招」及武松沉著應戰的「三閃」。
⒊以退為進，機智靈敏，有勇有謀。
21 猴王出世
二、⒈ 叫做， ⒉ 於是，⒊ 家產
五、4.快樂自由的小石猴
第五單元檢測
二、⒈ 處罰，抵抗，盛大
⒉ 短缺，增強，接受
六、⒈ D ⒉ B ⒊ A ⒋ E⒌ C
七、⒈ B ⒉ C ⒊ C ⒋C
八、⒈ 琵琶 ⒉ 鮮卑族 ⒊ 2位（韓愈、柳宗元）⒋ 108
九、（一）⒈（3）
（二）⒉ 諸葛亮鎮定自若。笑出了諸葛亮的自信、大度，胸有成竹，運籌帷幄，神機妙算，英雄本色。
⒊（1）C（2）A C
信息傳遞改變著我們的生活
三、 B A C B C D C
利用信息寫簡單的研究報告
二、庸 跋 伎 鋌
第六單元檢測
二、常 絡 先 烽 誕 及 辨 向
三、以為 認為 誘導 誘使 決定 肯定
四、寄予隴頭人 江南無所有 忠言逆耳利於行 天涯若比鄰
五、目不轉睛 戀戀不舍 迫不及待 情不自禁
（一）⒈忠實的信使
（二）⒊如果你不小心 … 隨意出入你的電腦。「
⒋激發讀者繼續閱讀的興趣，更加透徹地理解黑客是如何對電腦進行破壞的。
22 人物描寫一組
二、疾 仰 斂 誕 轉 精
四 、②
五、⒈jìn chā
⒉反對 陳舊 骯臟
⒋①書是朋友，也是故地。
②我列個單子。
23＊ 刷 子 李
二、絕 端 犯 漿 袱 索
四、即使 居然 竟然
五、2．（1）自己激勵、鞭策自己。
（2）形容人來往不斷。
（3）沒有做事就過去了。
24＊金錢的魔力
四、⒈虎背熊腰 儀表堂堂
⒉目瞪口呆 滿面春風
⒊點頭哈腰 活蹦亂跳
⒋低聲細語 娓娓動聽
五、⒉⑴裝飾 ⑵陸續 ⑶珍貴
⒋指的是誠實的孩子們。
第七單元檢測
五、⒈早春 盛夏 深秋 初冬 寒冬
⒉不滿 埋怨 怨恨 憎恨 仇恨
七、⒈去掉「好像」或「大概」。
⒉「有趣」改為「認真」。
⒊小剛助人為了的精神值得我們學習。
八、⒈嚴格 ⒉嚴肅 ⒊嚴峻 ⒋嚴厲
⒌小心 ⒍精心 ⒎細心 ⒏專心
九、 7 1 5 3 2 4 6
十一⒈ C
⒊提高石頭的價值，以此來教育孩子。
⒋ 一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提升了它的價值。
⒌只要自己看重自己，生命就有意義，有價值。
⒍ 市場----黃金市場----寶石市場
25 自己的花是讓別人看的
四、⒉多此一舉 忘乎所以 井井有條 全神貫注
⒊千言萬語 山窮水盡 鳥語花香
飛黃騰達 絕處逢生
五、4 2 5 3 6 1
六、1. 1 2 句
2.剎那間：極短的時間 。 奪目：耀眼。
3.緩緩 忽然 最終
4.初升
5.太陽是怎樣出來的 觀察日出時的順序
26 威尼斯的小艇
四、4 7 8 3 2 6 1 5
五、1.不管 總 總 而且 還
2.③
4.中心句
5.先總後分
27 與象共舞
二、夜來風雨聲 花落知多少
《春曉》孟浩然
三、1.劃去jì fú jiǎo cónɡ
2.D
3.忍受 原因
4. 大象以及其他龐大的動物從來都是寧肯站著睡覺，也不肯躺下休息半秒鍾。
5.B
6.A B
28 彩色的非洲
一、chì línɡ lán kuànɡ shèn mò
二、色彩 似錦 眼福 繽紛 頻頻 轉睛
三、⒉難道非洲不是一個色彩斑斕的世界嗎？
⒊將軍走進風雪中。
⒋我們要盡量制止浪費水資源的行為。
四、2.欺辱－欺凌 閃躲－逃避
4.第四自然段：植物們默默地繁衍，綿延它們的後代，構建它們自己的世界。第五自然段：為了生長，為了生存，為了後代，植物們想盡辦法保護自己。
第八單元檢測
一、天性 宇宙 脊樑 船艄 保姆 真切
禱告 停泊
二、1.戶戶 有禮 馬 曇花 柳 花 渾 安 似錦 大飽
三、1.無論 都 2.不但 而且3. 雖然 但是 4.因為 所以
四、√ × √ ×
六、1.沉寂 搖晃 聳立 停泊 靜寂
2.尊貴 甜美 默默
3.世界創造價值
九、閱讀短文
2.（1）一飲而盡 （2）不由自主
3. 山溪給了我歡樂。
4. 頓時，我覺得家鄉這些天真無邪的小夥伴不就像那正在流淌的山溪嗎？
這句話把（天真無邪的小夥伴）比做（ 山溪）。
改為陳述句：頓時，我覺得家鄉這些天真無邪的小夥伴就像那正在流淌的山溪。
5. 抒發了作者對家鄉山溪的熱愛之情。
期末檢測
四、荊：荊條 暇：空閑 屏：抑制 盡：完 欲：將要 簧：彈簧
六、⒈（1）② （⒉）③ （⒊）①
⒉（1）② （2）①
七、⒊⑴「和」改為「等」。
⑵「許多」與「豐富多彩」去其一。
⑶「人口」與「是世界上」調換位置。
九、⒈答案要合情合理，最好與公園的鮮花聯系起來。如：一個像鮮花一樣的小女孩擋住了我。
⒉添一個「請」字語言更文明更禮貌。
⒊B
⒋A C D H
⒌自己時時能觸摸的生活，與你打交道的人們。
⒍： ：
⒎①小女孩呵護蝴蝶。 ②王爾德關愛花朵。
㈤ 資源與評價語文答案 六年級下
第一單元 繁榮與開放的社會
第1課 隋的統一與大運河
1.A 2.A 3.A 4.D 5.B 6.D 7.C 8.C 9.D 10.B 11.C 12.A 13.A 14.D
18.隋文帝改為隋煬帝；楊堅改為楊廣；看瓊花改為加強南北交通,鞏固隋朝對全國的統治。
19.（1）大運河開鑿的目的主要是為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治。
（2）三點：中心洛陽、 北達涿郡 、南至餘杭；
四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；
五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。
（3）提示有三種答案：①等於1（一條大運河，作用影響統一起來）；②等於N （產生的巨大的影響，促進沿岸地區乃至中國持續發展）；③等於0（少數同學認為，運河開鑿導致隋朝滅亡）。
（4）①此題屬開放性試題，答：「是」或「不是」都可以，前提必須理由充分；清初歷史學家談遷說：隋煬帝動用那麼多的民工開鑿大運河，罪孽深重，但假如沒有大運河，南北運輸靠什麼呢？他連年大興土木，多次發動對高麗（今朝鮮）的戰爭，不惜民力，酷虐殘暴，終於引發大規模農民起義，地方割據起兵，隋朝迅速滅亡。②提示：總的說來是好事，但只用一個「好」字或一個「壞」字來評論大運河的作用太簡單化了。這兩位詩人看問題的角度不同，說的都有一定道理。運河溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，成為南北交通的大動脈，人民自此受益，是不能一概否定的，詩人李敬方的詩就代表了這種觀點，認為運河有利有害，利害相參。皮日休的詩進一步發展了這種觀點，認為隋煬帝如果不建造龍舟，游覽江南，那麼他的功績就可以與治水的大禹媲美。把開鑿大運河提到禹治洪水的高度來評價，這是符合歷史實際的。皮日休的觀點比較客觀公正。大運河的開鑿確實也給百姓帶來了沉重的負擔，但它更多的是造福當時的人民，甚至直到今天，仍在發揮它的作用。③古人評論大運河說：「天下運漕，仰此一渠。」的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河；作用是：中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。
（5）隋唐時期，國家的政治中心在長安、洛陽，關中雖然號稱沃野，但地狹人眾，所產不足，必須依靠東南諸州(郡)的賦稅。所以隋唐時期，為了便於由東往西將江淮糧食、物資運到洛陽、長安，或將其運往北方，統治階級將運河的中心設在洛陽。
從元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京後，南方地區的糧食物資需要北運到京城，所以今日大運河呈南北走向，而不是再繞道長安、洛陽了。
20.（1）有開鑿的有關信息，尤其是大運河受到污染的信息。大運河算是我國歷史上可與萬里長城媲美的偉大工程。但是由於過去我們沒有很好地治理運河，運河的環境受到嚴重污染。
（2）略
21. (1)
秦朝 隋朝
統治時間 15年 37年
統一意義 結束了春秋戰國以來諸侯長期割據混戰的局面，建立了中國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家。結束了自西晉以來的長期分裂割據局面，重新統一全國。
政治制度 創立君主專制中央集權制度
最高統治者稱皇帝
中央設丞相、太尉、御史大夫
郡縣制 科舉制
三省六部制
偉大工程 長城 靈渠 大運河
滅亡原因 法律嚴酷 兵役徭役繁重
最終被農民起義推翻 統治殘暴 濫用民力
導致農民起義爆發
對後世影響 漢承秦制
漢接受秦亡教訓，休養生息 唐承隋制
唐朝吸取隋朝滅亡的教訓
出現貞觀之治的局面
(2)隋朝和秦朝共同點：
①結束了多年的分裂局面。各為漢、唐之盛世奠下基礎。
②始皇創秦制，文帝創隋制，均為其後歷代所遵循。
③都有一項聞名世界的偉大工程
④秦、隋君主均大興土木和窮兵黷武，造成徭役、兵役繁重，引發農民起義。
⑤存在時間都很短。秦朝：15年 隋朝：37年。
第2課 唐太宗與貞觀之治
1.D 2.A 3.C 4.A 5.B 6.A 7.A 8.D 9.D 10. C 11. A
12錯誤。589年。
錯誤。李淵。
錯誤。隋朝
13.
(1)唐太宗注意吸取隋亡教訓，廉政愛民，政治清明。
(2)貞觀之治。
(3)唐太宗重用敢於直言的魏徵，以人為鏡，傳為佳話。原因是貞觀後期，太宗逐漸意驕志滿，不悅人諫，言行不一。
(4)他統治時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。雖然到貞觀後期出現了一些不好的做法，但我們不能苛求古人。評價一個歷史人物不能片面，要看主流，要辯證地、歷史地、全面地看問題。
14.貞觀之治。
認識：唐太宗吸取隋亡教訓，居安思危；產生了積極作用，是「貞觀之治」（治世局面）出現的原因之一。 突出特點：開明。
15.
項目 漢武帝 唐太宗
政治 削弱侯國勢力,加強中央集權;破格錄用有真才實學的人 吸取隋亡教訓,勤於政事,任用賢才,虛心納諫
經濟 將鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央,親臨治黃第一線,重視興修水利 重視發展生產，減輕農民的賦稅徭役
第3課 氣度恢弘的隆盛時代
1B 2A 3A 4B 5D 6C 7C 8D 9C 10C 11D 12A 13D 14B
15.唐太宗—唐玄宗；宦官—酷吏；《貞觀姓氏錄》—《姓氏錄》；農民—庶族地主；創立—發展；貞觀之治—貞觀遺風；宦官—漕運；天寶—「開元」
16.①杜甫，唐朝 ②唐玄宗統治時期 ③反映了開元盛世時經濟繁榮發展情況
17.評價：武則天是我國歷史上惟一的女皇帝，她主政以後，通過發展科舉制度，大量吸收新興地主進入政治舞台，從而打擊了豪門世族；她知人善任，不拘一格，鼓勵舉薦，擢拔了一大批能乾的文臣武將，如姚崇、狄仁傑、魏元忠、裴行儉、劉仁軌、李昭德、王及善等，史稱「累朝得多士之用」；她還獎勵農桑、興修水利、減輕搖役和整頓田制，使國力增強，同時加強邊防，改善與邊境各族的關系，發展了「貞觀之治」。總之，武則天的所作所為有益於社會進步，功高德大。
武則天從地位較低的「才人」爬到掌握大權的皇後，最終廢唐改周，自立為帝，建立了武周政權。武則天培植自己的親信，任用酷吏，實行告密和濫刑的恐怖政策，鏟除異己。
18.前者是唐以前使用的笨重長直轅犁，回轉困難，耕地費力。後者是江南農民在長期生產實踐中創造出一種輕便的短曲轅犁（江東犁），在設計上趨向合理與完善，既有翻土用的犁壁，又可調整犁鏵，控制入土深淺，而且輕巧靈活，回轉省力。
青瓷：象玉象冰、白瓷：象銀象雪、唐三彩：黃,綠,藍,赭等為基本色,在班駁燦爛的釉面襯托下極富動感,使之造型優美,光彩奪目。從色彩、造型及工藝等方面表述，不必求全。
第4課 昂揚進取的社會風貌
1C 2B 3C 4B 5A 6C 7A 8A 9B 10D 11D 12C 13A 14B 15A
16.（1）科舉制度 隋煬帝。
（2）積極作用: 改善了用人制度,使有才識的讀書人有機會進入各級政府任職；促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行；促進了文學藝術的發展。
（3）中國古代考試制度與英國科舉考試制度及現代各國考試制度之間的淵源關系，說明中國古代考試選官制度對世界文明發展產生過一定的影響。
（4）學習李白等人的詩句，模仿並自我創新，努力在詩賦上多下功夫。重視考詩賦，對於唐朝文學繁榮和發展、詩賦藝術得普及與提高是有利的，對於確立唐詩在中國詩歌發展史上得地位有著很大的促進作用。
(5)今天的考試制度，基本上貫徹了自由報考，平等競爭，擇優錄取的原則，擴大了選拔人才的范圍，是一種比較合理的選拔制度。建議（此答案不唯一，言之有理即可）
17.（1）意思是：天下有才之士，都被我收羅了。
（2）科舉考試
形成：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起；魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續下去。隋文帝即位以後，廢除九品中正制，開始採用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時，始建進士科，科舉制形成。唐朝繼承和完善科舉制度。貞觀時，增加了考試科目，以進士、明經兩科為主。武則天時大量增加科舉取士的人數，並首創武舉和殿試。開元年間，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以後成為定製。
表現：科舉制的創立是封建選官制度的一大進步：沖破世家大族壟斷仕途的局面，起到抑制門閥的作用；擴大了官吏的來源，為庶族地主知識分子參政提供了機會；科舉制把讀書、考試和做官緊密聯系起來，提高了官員的文化素質；科舉取士把選拔人才和任命官吏的權力集中到中央政府手裡，大大加強了中央集權，有利於政局的穩定。
影響：這一制度為歷朝沿用，影響深遠。實行科舉制，在全社會范圍內選拔官吏，擴大了中央政權的社會基礎；較自由的報考方式，增強了國家機構的活力和辦事效率，體現了開放性和流動性特徵；科舉制對唐朝政治經濟文化及民族關系新局面的出現起了巨大的推動作用。同時也產生了一定的國際影響。
（3）略
（4）坐船經大運河至洛陽轉長安；練習寫詩賦,了解社會生活，如人們生活的疾苦、存在的問題等做寫策論的素材。
（5）明經考試中的「帖經」，是封建統治者用儒家學說統治、禁錮人們思想的表現。這種試題題型，有利於強化記憶，但不利於讀書人發揮自己的見解。它類似於今天的填空題。
（6）略
18.（1）從面料、設計風格、頭飾、色彩等方面表述，不求全；
（2）言之有理即可。
（3）唐朝在世界上享有很高聲譽，各國稱中國人為「唐人」；唐人街生活情況，基本事實清楚即可。第5課 「和同為一家」
1A 2B 3B 4A 5D 6D 7A 8C 9A 10D 11A 12B 13A 14C 15D 16D 17C 18A 19C 20D
21.答：（1）唐太宗；「天可汗」（2）自古以來都只重視漢族，看不起少數民族，我都一樣愛護他們。（3）表達了唐太宗較為開明的民族政策。
22.（1）唐太宗時文成公主與松贊干布和親。
（2）吐蕃民族③吐蕃民族向漢族人民學習,從農業、手工業和生活習俗等。
23.（1）材料一是通婚，密切唐蕃經濟文化交流，增強漢藏兩族的聯系。材料二採取戰爭的手段，造成邊疆危機，破壞了兩族的關系，不利於國家的統一。（2）答案略，言之有理即可。
24.（1）紀念當年文成公主教當地藏族人民耕作與紡織的事跡。
（2）其餘根據文成公主入藏帶去的物品作合理的設想。
（3）主觀開放題，答案不唯一，言之有理即可給分。答案一：文成公主與松贊干布的和親,密切了唐蕃經濟文化交流,增強了漢藏兩族人民的友好交往。答案二：從文成公主個人的得失去思考等，也行。
（4）講演搞：公元641年，二十四歲的文成公主在江夏王李道宗的護送下，動身到吐蕃去。唐朝廷為公主備了一份十分豐富的嫁妝。金銀珠寶，綾羅綢緞，當然是少不了的，除此以外，還有許多吐蕃沒有的穀物、果品、蔬菜的種子，葯材，蠶種。她還帶了大批的醫葯、種樹、工程技術、天文歷法的書籍。文成公主入藏奠定了漢藏密切交往的基礎。
第6課 開放與交流
1D 2A 3D 4C 5A 6A 7D 8C 9B 10C 11A 12C 13B 14D 15C 16D 17A 18D
19. (1)玄奘。
(2)西遊天竺取經，寫了《大唐西域記》。
(3)玄奘是第一個系統地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來並介紹到中國的人。
20.（1）填出玄武門、宮城、東市、西市、大雁塔；
（2）市、坊、朱雀街；
（3）作為國際性大都市，體現了長安城規整建築布局，左右對稱，體現了皇權的威嚴，表現皇帝至高無上的政治地位。
（4）特點是：布局嚴整。規劃整齊。中軸對稱、規模宏大、坊、市分離，宮城，皇城、外郭城分割清楚、宮殿氣勢宏偉、富麗堂皇、充分體現了封建統治秩序的等級森嚴和唐朝帝國的強盛。
21.（1）朝鮮、印度，日本。
（2）A——日本，B——天竺
（3）新羅是朝鮮，天竺今印度半島。
（4）困難：路途遙遠，天寒地凍，寒風慘烈，毒蛇猛獸，不諳風俗，沙暴天氣。精神：真誠學習，勇於探索真理，不顧安危，受盡艱難而不退，尋求真理，攀登學術高峰，建正法幢，作獅子吼，熱愛祖國，在文化上做出貢獻，譯業彪炳，誨人不倦。
22.（1）阿倍仲麻呂．到中國留學。
（2）長安。
（3）因詩會友，成為非常密切的朋友，王維等人．
（4）他們將唐朝的典章制度，天文歷法、書法藝術，建築技術以及生活習慣等帶回日本，推動了日本的政治改革，促進了日本社會生產，生活和文化的發展、大大密切了中日間的文化交流。
23.(1)從貞觀年間開始，日本遣唐使來中國有13次之多；日本留學生阿倍仲麻呂和唐玄宗時東渡日本的鑒真和尚為中日兩國文化交流和友誼做出了貢獻。
唐朝文化對日本產生了深遠影響。其中影響最大的是645年日本的「大化改新」，這次改革是仿效隋唐制度進行的。日本的都城建設規模完全仿效長安。日本文字是在中國漢字的基礎上創造的。此外日本人文化（詩歌藝術、書法藝術等）生活習慣（飲食、茶道等）、節日風俗也受到唐朝的影響。
(2)提示：勤儉節約、堅忍不拔的民族精神，先進的科學技術、企業管理方法，良好的文明禮貌素養等。
(3)提示：弘揚中華民族的優良傳統，努力使中國成為先進的現代化強國。
24.(1)因為鑒真塑像具有極高的藝術水平，同時也因為鑒真為中日友好關系做出了傑出的貢獻。
(2)事跡：唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。他在日本十年，辛勤不懈地傳播唐朝的文化。他精心設計的唐招提寺，佛殿式樣優美，至今猶存，被日本視為藝術明珠。評價：他是最有影響的赴日使者和高僧。
25.(1)原因：唐朝的經濟文化處於世界先進地位，是世界上強盛的國家；唐政府對外採取了開放的政策；唐朝長安成為國際性的大城市；對外交通、貿易發達。
(2)影響：①促進了我國經濟發展：如唐朝商業的繁盛，城市的繁榮，對外貿易的發展，朝鮮、波斯、大食的許多物品輸入我國。天竺的熬糖技術傳入我國。②促進了我國的文化繁榮：如高麗樂，天竺的佛經、石窟藝術、佛塔寺院建築樣式，大食的伊斯蘭教、習俗等對我國的文化也產生較大的影響。
第7課 重大發明與科技創新
1D 2B 3B 4D 5B 6A 7A 8D 9C 10A 11D 12C 13A 14A 15D
16.（1）文字的出現，書籍的增多，印章和拓碑技術的出現。
（2）自由發揮，言之有理即可。
17.（1）善談戰國諸子的學說；獻身醫學，不入仕途；對北周、隋和唐前期的歷史有親身經歷；認為天的自然變化和人身體的變化有規律；認為治病和治國有相同之處；認為治病是至德之舉。
（2）評價：孫思邈是醫德高尚的、為祖國醫學做出傑出貢獻的醫學家，同時又是思想家和政治家，也是北周、隋、唐歷史的見證人。
（3）火葯 煉丹術 丹經 硝石 硫磺 木炭 唐朝末年
18.（1）圖三是趙州橋圖片。趙州橋是隋朝工匠李春設計的，是世界上現存最古老的單孔大拱橋，至今有1300多年的歷史，比歐洲同類橋的出現早了1000年。
（2）優點：設計科學，跨度很大，橋面平緩，便於交通，造型也很美觀；
（3）圖一北京頤和園玉帶橋：造型優美，觀賞性強；橋洞高，底下過船方便；但坡太陡，行人費勁。
圖二江蘇蘇州寶帶橋：多拱橋，跨度大；橋面平緩，利於車馬人行走；但橋孔小，橋下船隻通行不便。
圖四雲南麗江黑龍潭橋：多拱橋，坡度較小，橋上行走方便。具有一定的觀賞性。
19.結合印章和拓印刻石技術等來談；
第8課 璀璨的文學藝術
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17.我們似乎看到一個不屈服於惡勢力、具有崇高氣節的詩人的形象；似乎遠觀到浩渺無際的長江遠遠地流向水天交接的地方，同時也感受到詩人與朋友之間綿綿不絕的情思；我們似乎可以聽到一瀉千里的黃河奔騰咆哮之聲；我們似乎可以瞥見那飛瀉噴涌的廬山瀑布的壯景。從詩歌風格來講，李白的詩既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想像豐富，語言輕快。
18.（1）敦煌莫高窟佛教石窟里有大量精美的壁畫和無數形象生動的彩色塑像，窟內保存大量佛經、文書等也極為珍貴，堪稱世界最大的藝術寶庫之一。
（2）根據家鄉的具體情況簡單介紹。
19. E C D A B
20.
21.（1）李白神采飛揚；杜甫,滿面憂愁。
（2）李白生於盛唐之時,唐的繁榮恢弘的氣度影響著他,所以他的詩以浪漫的手法描繪祖國壯麗山河的居多。杜甫,生於唐由盛轉衰之時,見過唐的盛世,又眼看唐的衰落,因而萬般憂愁．所以他的詩描繪了唐由盛轉衰這樣一個復雜動盪的時代,反映人民疾苦的多。
第9課 「貴姓何來」
1B 2D 3B 4A
第一組：
（1）姬、姜、姒、姚、媯、嬴；
（2）齊、魯、晉、宋、鄭、吳、越、秦、楚、衛、韓、趙、魏、燕、陳、蔡、曹、胡、許；
（3）例如周武王時封司寇岔生采邑於蘇(今河北省臨漳縣西)；
（4）裴、陸、閻、郝、歐陽；
（5）邱、門、鄉、閭、里、野、官；
（6）李姓、朱姓、常氏、帥氏；
（7）戴、召；
（8）林姓、皇甫、高、刁、公、施；
（9）伯或孟、仲、叔、季；
（10）司徒、司馬、司空、司士、司寇，籍、諫、庫、倉、軍、廚；
（11）巫、卜、陶、匠、屠、優；
（12）元氏、祝、關、鈕；
（13）沐姓、牢姓。
（14）司馬等；馬、牛等；伍、陸、萬等；黃、藍等
（15）趙宋、吳越國王、國王錢俶的正妃、南唐國王李氏。
（16）王、李、張
第二組：
（1）母系氏族制度，姜、姚、姬等
（2）以國名為姓，韓、吳、衛、鄭等
（3）拓拔、耶律、完顏、愛新覺羅等
（4）拓拔——元，丘穆陵——穆，那拉氏——那等
（5）復姓：司馬 司徒 上官
（6）優質優生，防止近親結婚等
（7）按當時政治地位高低排列的；按人口多少排列的。
（8）根據自己實際情況完成。
（9）根據自己實際情況完成。
第三組：學生據題回答即可。
第四組：從中華同族的凝聚力、愛國統一戰線、內外經濟交流等多角度談均可，不求全。
㈥ 資源與評價語文八年級下答案
語文資源與評價八下參考答案
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轟）
3.（1）比喻和擬人。「黑色的閃電」比喻精確、傳神，展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；「高傲地飛翔」總寫海燕的行動，「高傲」賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰的姿態。
（2）比喻、擬人和反復。「敏感的精靈」「從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏」用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。「烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！」運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。
4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學
5.反革命的黑暗勢力
6.英勇善戰、大智大勇的無產階級革命的先驅者 廣大人民群眾的力量
7.動詞「抱」「甩」，賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。「抓住」「熄滅」突出大海的巨大聲勢和強大力量。
8.①用反復強化了海燕作為「信使」的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史巨變的敏銳的預見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。
9.（1）在這篇作品中，海燕無疑是暴風雨即將來臨時大海景觀中的主體形象，然而海鷗等其它海鳥也是這一景觀中不可缺少的部分。作者把這些海鳥也是作為一類象徵形象寫進作品的。意在從聲音、行動、情態等角度暴露在急劇發展的革命形勢中種種假革命、不革命者怯懦、虛偽、悲觀、恐懼的面目。在鮮明對比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高爾基的筆下，海燕所象徵的無產階級革命先驅者的形象，是以1905年俄國革命前夕的社會現實為廣闊背景的。事實是，工人們開始從經濟罷工轉到政治罷工，學生們走上街頭示威遊行，斗爭形勢急劇發展；另一方面，沙皇專制統治更加黑暗、腐朽、瘋狂，革命與反革命的斗爭日趨尖銳、激烈。而作者對革命形勢的這一清醒和深刻的認識，正是通過刻畫大海、烏雲等象徵形象展示給讀者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飄逸（2）水面遼闊
13.伶俐可愛 雋逸從容。
14.雋妙無比的春之圖、絕美的海天圖。
15.這是作者在海上見到海燕時的聯想，寫故鄉的小燕子是托物寄思，藉以抒發思鄉之情。
16.（1）直抒思鄉之情，點明大段描寫燕子的用意。（2）加深思鄉之情的寄託，收束全文。
17.作者既贊美了故鄉的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉的小燕子，烘托思鄉之情。
18.鄭振鐸的《海燕》運用比喻、擬人等多種修辭方法，描寫了海燕在海上悠閑舒適的生活，由此聯想到家鄉的小燕子，抒發了遊子對家鄉的思念；而高爾基的海燕則是與暴風雨抗爭的海燕，已經演化成一個戰士，充滿了高昂的戰斗熱情，抒發了作者戰斗的熱情和信心。因此寫景是為抒情服務，相同的事物可以抒發不同的感情。
二 白楊禮贊
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦盪如砥 旁逸斜出 縱橫決盪
4.C
5.見聞雜記 托物言志 茅盾 沈德鴻 雁冰 幻滅 動搖 追求 春蠶 秋收 殘冬
6.（1）描寫（2）議論（3）抒情（4）記敘
7.（1）短暫得像一支樂曲，可是樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。（2）但無數運動員的運動事業是永恆的。
8.成人歌曲、灰色童謠在學生中廣泛流行且起到不良的影響。現在適合學生傳唱的兒童歌曲很少，急需從事兒歌創作的專業隊伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，遼闊，色彩鮮明的特點。
11.黃綠錯綜 無邊無垠 坦盪如砥
12．遠山的連峰就在你的腳下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一層描繪了作者在高原上行駛所見到的景象；第二層寫在高原上行駛湧起的感想。
14. D
15.（1）讓洛陽牡丹蒙上一層神秘色彩，吸引讀者。（2）對比反襯出牡丹不向世俗妥協、堅守個性的高貴品質。
16.形容使人感受很深，震動很大。牡丹花整朵整朵的墜落，跨過萎頓和衰老，由青春而死亡，讓人感受到它的壯烈。
17. 答案要點：作者寫牡丹之美，是贊頌人的高貴品格。維護人格的尊嚴，不畏權貴；遵循自然規律和行事准則，不趨媚世俗；為將美好留駐人間，不吝惜生命……這便是驚世駭俗之美。（意思對即可）
18.參考示例：現實生活中，人們往往注意到許多外在「美」「丑」，卻不太注意或注意不到這些人或事物的內蘊。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陸離 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艷 àng
2.⑴形容色彩繁雜 ⑵巧妙奇異的變化 ⑶忍不住笑 ⑷豐滿
3.郭沫若 作家 詩人 學者 女神 屈原 虎符散文 愛 畫 贊
4.⑴根據花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為「夏季的心臟」，形象生動的寫出了石榴花的特徵。⑵用對比的手法，點出石榴不同尋常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。
（2）水中的萍！你隨波逐流後，根基就沒了。
（3） 空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。
（5）山頂的松！你挺直腰桿後，根基就牢了。
(6)水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。
(7)井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。
(8)地下的煤！你燃燒自己後，貢獻就大了。
6.（1）C中學
（2）合格率與鞏固率成正比例增長
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領全文。 石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遙知不是雪 為有暗香來 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風
10.色彩和習性。
11.寫石榴由骨朵到花的演變。
12.略(提示：可從語言表達方面去談)
13.交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的嚮往。
14.因為它們生長的環境不一樣。盆景里的蘭草經過人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有靈性。
15.方圓幾十里的人們（包括「我」）只知觀賞蘭花的形美即外在美，而忽視了他的「本質」，不懂「父親」的良苦用心。
16.讓「我」明白為人處世的道理：人活在世上，不可失去「本質」，不要獻媚迎合，拍馬逢迎，應保持自己的節操，否則就會失去人格，這樣也不會對社會對人類有所作為。
17.B E 提示：A.未「刻畫」蘭草； C.不是表明蘭草生長環境的惡劣； D.「我對大自然美景的憐惜和熱愛之情」有硬貼和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮點
生活中的亮點在於發現，於是我提著照相機去尋找生活中的亮點。
【小巷中】這是一個亮點出現的地方。「爸爸，為什麼我們要去接奶奶?」一個幼稚的聲音傳入我的耳朵。「哦，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什麼要去接啊?」「我知道了，老師說過應該尊敬長輩。」「對，爸爸的兒子長大了?」爸爸興奮地把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張「社會新風尚」。
【街頭】走出了小巷，到了市中心，那裡人群熙熙攘攘，我繞上平台在那裡坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平卧在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張「社會新風尚」。
生活中的亮點不難發現，它們就存在於社會中，星星點點，照耀人心。
【商店中】坐夠了，我又一頭鑽進了商店。站在櫃台前的服務員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那裡好久，終於想起，用照相拍下了一張「永恆的笑」。
【回家路上】暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張「永恆的笑」：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放鬆的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。
那天，我發現了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善於發現，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶……
四 馬說
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有時 ②即使 ③況且 等同 ④ 方法 ⑤怎麼 ⑥難道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①見 現 顯露（或表現） ②材 才 才能 食 飼 喂 ③邪 耶 嗎，表疑問
5.（1）喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。（2）又怎麼能要求它能夠日行千里呢？（3）聽它嘶叫卻不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文學 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意
（3）人才 善於識別人才的統治者 愚妄無知，平庸淺薄的封建統治者
（4）千里馬常有，而伯樂不常有
7.①表示肯定語氣，肯定「食馬者」的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意「食馬者」的無知給千里馬帶來的嚴重危害。③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對「食馬者」的辛辣嘲諷。⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。8.有志可成萬里駒
9.①喂養 吃 ②表轉折 表承接 ③鞭打 記
10.A
11.食 馬 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇 壯志難酬
13.不是，是借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒的遭遇，對埋沒人才的現狀作了揭露。
14.在講究「素質」的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應環境,發揮潛能是最重要的。沒有遇到伯樂,怎樣才能避免「駢死於槽櫪之間」,最終能以」千里稱也」呢?首先,馬必須調節自身的進食與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬相同的水平,自己則利用食馬者偶然的「加餐」,跑出更勝一籌的速度，千里馬最終成功了。顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗千里馬的素質。
15.①彈 ②花紋 ③交換、 買 ④這樣
16.①琴 ②工之僑 ③琴 ④這件事
17.可悲啊，這個世道！難道只是一張琴的遭遇如此嗎？沒有一件不是這樣的！
18.揭露了當時的封建統治者崇古非今的不良風氣，寄寓了盲目守舊，勢必摧殘人才、阻礙改革的道理。
19.【例文】
告 別 如 虹
虹，完美與詩意的有機結合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內涵，詮釋著千古的絕唱——我說，告別如虹。
「海內存知己，天涯若比鄰」
王勃說。這首詩飽含的濃濃友情，縱使萬水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多麼動人的場景！問世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個紫色的夢——告別是一種心靈的寄託和感情的放飛。
「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從「廟堂之高」到「江湖之遠」，蘇軾在悵然之後重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負告別不幸，抒寫自己的鴻圖大志。這是一個偉人金黃色的夢——告別是一種覺醒與重生。
「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」
魯迅道。也許他沒有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動了億萬中國人。背著草原人的幸福，他選擇了告別家鄉，沒有嘩眾取寵的豪言壯語，但「此時無聲勝有聲」。在茫茫草原上，這是一個綠地藍天編織的夢。——告別是一種責任與理想。
「背起橙色的行囊，向著夢想——遠飛」
我坦然道。青春，是一個漏底的容器，撈不回如水的時光，只留下青澀甜蜜的夢想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經的努力，一定會讓我們的告別帶上淡淡的詩意，青色的風鈴，必定會向著旭日揚帆遠航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風雨的到來，是成功與美麗的升華，因為在那之後便是彩虹——願告別如虹。
五 紫藤蘿瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 籠 釀 漿
2.①D憾 ②B 密③B端 ④D佇
3.盛開 待放 沉澱 張滿 尖底 綻開
4.①察言觀色 ②伶仃 ③佇立 ④忍俊不禁 ⑤迸濺 ⑥輝煌
5.B
6.(1)擬人手法，你爭我搶，爭著展示自己的美麗，爭著展現自己的歡樂，寫出了盎然勃發的生命力。(2)「沉澱」賦予了靜態的花朵以「動」感，形象地描繪出花色之艷、之濃。
7.遠山坡上那一片黛色，是生命；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量。
8.園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過去家庭所受苦難的回憶。
9.文章借花的衰頹凋零，比喻人世變遷，含蓄地表達了自己的內心感受，與下文形成感情上的對比，從中感悟出「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」
10.紫藤蘿旺盛的生命力感染了我，讓我對生命有所感悟，從而領悟到生命的長河是無止境的。
11.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
12.作者從中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光顯：光彩顯豁 抓筆：墨和紙能有機的結合
14.引出自己跟二林學寫字的事，交代我學寫字的原因，在表達上也增強了故事性。
15.我國從古代起，就用毛筆寫字，因此我們有了毛筆記載的歷史，毛筆書寫的中華文明史。雖然現在毛筆是作為一種書法藝術而流傳，但它對於我國和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成為了傳播友誼的使者。
16.（1）用擬人的手法，「嫻靜」一詞寫出了花的特點，「燦爛」寫出了花的美麗、絢爛。這句寫的是花，更是為了寫蛾子這一形象，突出她美好嫻靜的性格。
（2）寫花是為了烘托一種美麗、超然、靜寂的意境，是為了襯托下文對毛筆字風格的感悟，同時也成為了作者追求毛筆字書寫瀟灑飄逸風格的一種啟示。
17.做人應該如寫字一樣：要凝重，即有操守而穩重；要瀟灑，即樂觀灑脫而開朗。具有這一風格就會正確面對人生，就會有成功的人生。
18.【例文】
愛的傳遞
———來自「感動中國」的記憶
佛說：一葉一菩薩，一花一世界。
———題記
1
很早就讀過李密的《陳情表》，裡面的許多佳句至今記得清晰：「臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。」讀這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動地的故事數不勝舉，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無不閃爍著中華傳統美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。
2
一句不經意的承諾，讓他成為了170多個小孩的父親。為了讓山區那群貧困的孩子能准時收到學費，他總是一拿到演出費就跑到郵局，有時候都沒有顧得上清點。12年時間里，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。一開始，大家並不能完全理解他，但跟他去過一次山區，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，大家徹底理解了他並開始盡力支持他。這個人便是叢飛。是愛的泉源讓他這么做，是心的顫抖讓他成為孩子們的父親，將自己的生命化作愛的清泉，傳遞到了孩子們心中。
3
母親棄家而走，父親精神歇常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個破碎的家，還收養了一個毫無血緣關系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時的家。每天一早，六點准時起床，為妹妹「小不點」做早餐。七點，妹妹要到一公里之外的小學上學。送走妹妹後，他才開始一天的學習和工作。為了掙得兄妹倆的生活費，他在課余時間要推銷商品。他說：「只要你信心不倒，什麼都不能打倒你；只要你心中充滿愛，也將更加精彩。」是愛和堅強，讓他的人生熠熠生輝，他就是洪戰輝———也許很平凡，可他卻用自己的愛心感動著家人、感動著社會！
第一單元檢測
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.絕決 驚禁 默漠 慣貫 憂優 崖涯
3.（1）散文詩 《母親》 象徵
（2）茅盾 沈德鴻 雁冰 北方農民，尤其象徵了民族解放斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 愛石榴 畫石榴 贊石榴
（4） 對社會上某些問題的觀點 不能識別人才，摧殘、埋沒人才
（5）宗璞 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
4.（1）烏雲遮不住太陽（2）翅濕沾微雨 （3）悵望青田雲水遙 （4）高齋聞雁來（5）採菊東籬下 悠然見南山 （6）鄉書何處達 歸雁洛陽邊 （7）蟬噪林愈靜 鳥鳴山更幽
5.(1)錯字，改正：恢——灰 ；為——畏
(2)將「時間流逝」或「光陰白白地過去」刪去。刪去「張海迪的例子」
(3)將「頑固」改為「頑強(堅強、勇敢等)」。將「甚至」改為 「然而(但是、可是等)」。
（4）補：在「數以千次」後加「的實驗(試驗、嘗試等)」。
（5）調序：將「燦爛的」移至「放射出」後或「光芒」前
6.示例：①鳥是人類生活中的重要一份子，更是人類情感的寄託，「相伴過年華」。②人類向鳥類學習，改善了自己的生活。③人類向鳥類學習還有很長的路要走，要繼續鑽研和探究。
7.①喂養②等同（一樣）③怎麼④馬鞭。
8.日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。
9.策馬、食馬。（如答「策之」、「食之」也可。）
10．圍繞作者良好的願望作答。如渴望自己能得到當政者的賞識、任用。也可從希望統治者不要埋沒、摧殘人才（或要識別、任用人才）方面回答。
11.①伯樂「還而視之，去而顧之」。
②都說明了「世有伯樂，然後有千里馬」這一觀點。也可用自己的話來回答。如僅答「千里馬常有，而伯樂不常有。」一句扣1分。
12.生長環境、開放態勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色。評分：共5個要點，答對兩個得1分，答對四個得2分，全對得3分。
13．①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現狀。評分：答對一個要點得1分，共3分。意思對即可。
14.第④段描寫秋後山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進取；第⑤段描寫庭院、公園、花盆裡被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。評分：共兩個要點，每個要點2分，共4分。意思對即可。
15.參考示例：句子：西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。理由：本句運用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花鮮明的戰勝者形象，語言節奏感強，富有感染力。評分：只寫出句子不得分。寫出句子，分析恰當得2分。
16.答案提示：人生要像野菊花一樣有開放的態勢和拓展的行動；要在生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我。評分：本題3分。符合題目要求即可。
17.用第二人稱敘事，感覺作者與讀者是面對面的交流，讀來親切自然。
18.「研究它」 與「接觸它」 詞語互換。只有接觸才能研究，符合邏輯認知規律。
19.示例：人類應與自然和諧相處，採取必要的措施保護生態環境，如果人類仍以地球的主人自居，對地球為所欲為，結果必將破壞地球上的生態環境，自食惡果。
六 紀念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 為忠於本職工作而貢獻出生命。
（2） 拈 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了還求更好。
（4）異 看見不同的事物，就改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。
3.(1)毛澤東 加拿大 議論文 (2)高尚 純粹 有益於人民
4.C
5.C
6. 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 —— 列夫•托爾斯泰
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。 —— 培根
我願證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。
——貝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多個野獸。
8. 每個共產黨員都要學習白求恩同志的國際主義（共產主義）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共產黨員……當做自己的事業；共產主義精神（國際主義精神）
10. 國籍、政治面貌、年齡、來中國的目的、工作地點等，為下文的議論鋪墊。
11. A
12.「白求恩同志……當作自己的事業」。事實。
13.運用設問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調、突出論點。
14. 涵 鞭策 啟蒙 躁
15. 文章借標點符號的外形特點和不同作用來揭示人生的哲理；同時，以標點喻人生使文章的說理更生動，更形象。
16. 作者巧借省略號的作用，告訴人們以一顆寬容之心去諒解別人的過錯，換來的是別人的感激，贏得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一個過程，是一個不以生為始，不以死為終的過程。 第二：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。
18. 示例：曾經的歷程就像退了潮的海，雖己不再洶涌澎湃，但它還是把貝殼留紿了沙灘。
曾經的歷程就像落了山的大陽，雖己不復光輝，但它把星星留給了蒼穹。
19. 示例：人生是書名號，因為在人生的書冊里留下了我們追尋夢想的足跡，書寫了我們鑄就輝煌的歷程。（能舉出其它的標點符號，且言之成理亦可）
七 敬業與樂業
1. 騖 pōu 褻 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法門：比喻獨一無二的門徑。
（2）主一無適：專心於一件事，一點也不向別處分心。
（3）強聒不舍： 硬要羅嗦個不停。
（4）旁騖：在正業以外有所追求；不專心。
3. 《禮記》成書於西漢，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋時期道家的代表著作。
《論語》儒家經典著作。
《莊子》戰國時道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王選是著名科學家，漢字照排技術與北大方正集團創始人。
7. 答案舉例：《水滸傳》；魯智深或魯達；見義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：拳打鎮關西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等
8. 設問。用設問句開頭，引出下文，論述怎樣才能做到「敬業」。
9. 因為我們都在為社會做事，我們的職業都是神聖的，只要盡力盡心干好本職就是敬業。
10. 進一步強調敬業的重要性
11. 舉例論證，引用論證，正反對比論證。舉例略。
12. 開放性試題，答案不唯一。參考：可圍繞「人生無論做什麼事，都要敬業，這樣才能成功」來回答。
13.人生在世，你總得藐視點什麼東西，或人或物或事。（答標題或第①自然段也可）
14. 事實（舉例）論證、對比論證、引用論證。
15. 不僅要有藐視人、物、事的勇氣，而且還要有藐視的條件。（意思相同即可）
16. 我藐視那些弄虛作假、謀取個人利益的人。因為我主張實事求是、不謀私利，盡管沒有得到某些利益，但卻心安理得。（意思對即可）
㈦ 如何下載語文資源與評價八下 答案
鞭追逐。
附：
《木雕神技》譯文：商人白有功（人名）說：在濼口河上，看見一個人背著竹簍，牽著兩
條很大的狗。從他的背簍里取出木雕美人，高一尺多，手和眼睛都能轉動，
（容貌）裝扮就像
活的（一般）
。又有用錦緞作的（類似馬）鞍子披在狗的身上，然後就讓他跨立座在上面。布
置完畢後，大聲呵斥狗迅速的奔跑。
（木雕）美人自己立起，學著松開韁繩，扮演種種馬戲動
作，
（踩著）鐙藏在（狗）的腹部下，向後折腰（靠）在（狗的）臀部上，
（在狗身上）叩拜
起立，靈活變化沒有一點差錯。又作昭君出塞的樣子。另外取出一個木雕，
（在其身上）插上
雉
（野雞）
尾，
（為其）
披上羊皮作的裘衣，
騎在
（另一隻）
狗上跟隨在
（作昭君的那個木雕）
後面。
（扮作）昭君（的木雕）頻頻回頭看，
（穿著）
羊裘衣的木雕（在後面）
揚鞭（在後面）
追趕，真像是活生生的一樣。
十九
變色龍
1.
（
1
）
（
A
）
（
B
）
（
2
）
（
B
）
（
A
）
（
B
）
（
3
）
（
B
）
（
A
）
（
B
）
（
4
）
（
B
）
（
A
）
（
A
）
2.
（
1
）
（
B
）襯
（
A
）償
（
B
）罪
（
2
）殺（
B
）
（
A
）穿
（
A
）到臉上
（
3
）
（
C
）健
（
B
）傲
（
A
）貴
（
4
）醋（
A
）
（
B
）米
戰（
A
）
3.C
4.A
5.D
6.C
7.
（
1
）
交代他的身份，
寫出他神氣十足的樣子。
（
2
）
表現他內心恐慌，
卻又強作鎮定的窘相。
借口天熱要下雨，要脫大衣，是掩蓋他對初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無其
事的否定原判作掩護。
（
3
）由「脫」到「穿」
，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，起風、天冷、
穿大衣只是他用以遮掩的借口。
（
4
）
表面寫他又恢復了常態，
繼續耀武揚威，
逞凶霸道去了，
但是在「裹著」
「徑自」中隱含著寫了他離開人群時的狼狽。
8.
因為觀眾自身的思想愚昧落後，精神空虛、麻木，他們根本意識不到奧楚蔑洛夫的卑劣丑
惡表演是為了維護反動的沙皇專制政權，
在他們眼裡，
警察就是
「法律」
。
他們對警察的畏懼
心理和順從習慣，既喪失了判斷是非的能力，也失掉了對弱者的同情心。在百無聊賴的生活
中他們只是尋求一種感官的刺激，赫留金引出的這場鬧劇給了他們這種刺激，只覺得赫留金
想佔便宜卻沒佔到很是可笑，於是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
9
．瘋癲的；諷刺；見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下，厚顏無恥
10
．
mi
â
sh
ā
i
ch
ã
n
ɡ
c
ù
11
．
C
12
①用這個形容詞「新」字，可以突出表現出警官在那個時代耀武揚威、神氣活現的神態。
②用這個動詞表現了警察的橫行霸道，仗勢欺人。
13.
環境描寫。
「一片沉靜」
、
「一個人也沒有」
，寫社會環境的冷清、凄涼。
「門無精打采地敞
著」
，用擬人手法暗示市場的不景氣；把商店、飯館的門比喻成「飢餓的嘴巴」
，形象寫出了
無顧客上門，
門可羅雀的蕭條景象。
「上帝創造的這個世界」
語意雙關，
明指人類是上帝創造
的，暗指沙皇的統治，含諷刺意味。這樣的環境描寫，交代了小說情節發生的社會背景，是
軍警憲兵當道的沙皇統治下的俄羅斯社會的寫照。
14.
「哦！„„葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧„„好像起風了，挺冷„„」這一細節描寫表
現了奧楚蔑洛夫內心不平靜，以此作遮掩，反映出他見風使舵的卑鄙心理。
15.
（
1
）虛偽遮掩：
「葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧„„好像起風了，挺冷„„」
（
2
）攀
附權貴，奉承討好：
「你把這條狗帶到將軍家裡去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上
的。
」
（
3
）盛氣凌人，傲慢無禮：
「你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！
怪你自己不好！„„」
16.
（
1
）極力贊賞，說是名貴的狗，是嬌貴的動物。
（
2
）呵斥責罵他是混蛋，都怪自己不好。
（
3
）盡力拍馬屁，討好權貴，派人把狗送上門去，反映出人物媚上欺下的性格特徵。
17.
言之成理即可
18.D
19.B
20.
語言
；波瀾起伏；耐人尋味
21.A
（提示：小說並沒有交代考試委員會主席如何處理米柳金娜的考試問題，所以沒有明確
的結局，結尾仍屬於高潮部分）
22.
提示：符合文章主題和人物性格。
23. A C B
恩惠
24.
「我」的言行所體現的同情心
25.
老人對「我」的充分理解，支持「我」的生活信念的力量（意思對即可）
26.
「我」
在內心裡把乞丐當作和自己平等的人看待，
自己一時無法在物質上給乞丐以幫助，
為此深感內疚、自責（意思對即可）
二十
窗
1.
（
1
）
k
à
n
（
2
）
c
á
n
（
3
）
zh
ǒ
u
（
4
）
x
ū
（
5
）
sh
ù
（
6
）
h
ï
ng
（
7
）
j
ì
ng
（
8
）
y
á
n
2.
（
1
）隨意遊玩。
（
2
）燦爛多彩。
（
3
）
（言語、行動）得當，恰如其分。
（
4
）消閑解悶。
（
5
）扣人心弦（
6
）栩栩如生（
7
）爭相鬥妍（
8
）津津有味
3.
小說
（或小小說）
澳大利亞
泰格特
兩個病人相互之間所持有的態度
對比
揚善貶
惡
「不靠窗口的病人」見死不救
4.A
5.C
6.
（
1
）
「公」字後的句號應放在引號內，或將冒號改為逗號。
（
2
）第一個句號應改為分號。
7.
別的書銷量很好，都賣完了。
（不要求語言一致，有諷刺效果即可）
8.
《鋼鐵是怎樣煉成的》
奧斯特洛夫斯基
保爾
?
柯察金
堅強、勇敢、有堅定的信仰
我們
應該向保爾學習，樹立遠大的理想和目標，並為之奮斗終生。
9.
靠近窗戶的病人為病友講述的「窗外景色」完全是憑想像編出來的，他所以這樣做是想在
生命最後階段為他人送去一些快樂，用對美好生活的描述鼓舞病友，表現了臨終前仍為他人
著想的高貴品質。
10.
（
1
）表現了靠窗口的病人關心他人比關心自己還重。
（
2
）從側面表現了靠窗口的病人的
無私和對別人的關愛。
（
3
）表現了不靠窗口的病人的心胸狹隘和自私。
（
4
）表現了這位病人
急不可待想臨窗觀景的心態。
（
5
）這是對他靈魂卑劣的諷刺，同時使讀者面對真相，不禁對
「靠近窗口的病人」的美好心靈產生敬意。
11.
（
1
）對窗外美景的享受，對兩人之間融洽友好關系的享受。
（
2
）而偏偏是他呢？（
3
）兩
個人有不同的心靈。
（
4
）窗，是貫串整個故事情節的線索，由「窗」引起的故事恰如洞悉人
們內心世界的「窗口」
。
12.
微型小說講究構思，
這篇小說在構思方面值得我們借鑒的地方體現在結尾的處理上，
在故
事即將結束時陡然出現一個轉折，隨即戛然而止，從而充分調動讀者的聯想，留給讀者回味
和思考。
13
．
「診」有以下幾個方面的理解：
（
1
）對流感患者進行診治；
（
2
）對女人的心理與精神進
行診治；
（
3
）對自私冷漠、不關心弱者、缺乏同情心的社會不良現象進行診治。
14
．作為大夫，
「他」不喜歡有人生病，有時沒完沒了的看病讓他煩躁，所以「有時他認為自
己好像選錯了職業」
。後來「他」被女人的母愛所感動，為人情的冷漠、不同情弱者的社會不
良現象所震動，為遵守諾言，給女人心理和精神上以安慰和支撐，所以決定「不管如何，也
得把這個診所開下去」
。
15
．他
(
大夫
)
因為本文主要是圍繞「他」
(
大夫
)
來展開故事情節的，通過「他」診治疾
病、心病和社會不良現象，表現了「他」正直、善良、同情弱者、關心他人的優秀品質。
16
．答案示例：啊
!
裡面竟然是一隻枕頭，不會是那個可憐的母親吧
!
17
．語言、動作、心理、神態等
寫出精彩的語句
描寫方法及作用
18
．內容上的作用：解開故事懸念，將女人的不幸遭遇呈現出來，喚起讀者對女人的同情。
結構上的作用：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。