Ⅰ 新版7年級上冊語文課時特訓答案（要文字的啊，不要圖片！！）急需啊
先把問題具體點先
Ⅱ 八年級語文課時特訓第十四課《故宮博物院》答案
1．正音解詞：
矗立（ù） 鰲頭（áo） 湛藍（zhàn） 琉璃（liú） 中軸線（zhóu） 金鑾殿（luán） 檀木（tán） 攢（cuán） 乾清宮（qián） 坤寧宮（kūn）肅穆（mù） 奏極（zòn） 額枋（fāng） 矯健（jiǎo） 妃嬪（pín）翊坤宮（yì）迥然不同（jiǒng）蟠（pán）龍
藻(zǎo) 井 檀(tán)香 御(yǜ)花園 湛（zhàn）藍 修繕（shàn） 傀儡（kuǐlěi）
鳴鍾擊罄（qìng） 詔（zhào）書 中軸（zhóu）線 玉璽（xǐ）上諭（yù）
2.解釋詞語：
湛藍：深藍。
布局：全面安排。
肅穆：嚴肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅緻。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。後來用「獨占鰲頭」比喻占首位或取得第一名。
舉世聞名：jǔ shì wén míng 全世界都知道。形容非常著名。
殘破不堪：殘破得很厲害，到了極點。不堪 用於形容詞後面表示程度深。
禍國殃民：huò guó yāng mín 禍、殃：損害。使國家受害，百姓遭殃。
三、閱讀課文，整體感知課文。
1．本文的說明對象是什麼？（故宮）
2．那麼文章是按什麼順序說明的？（空間順序）
4．理清文章結構
文章的結構：總分總
第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建築特點（1、2段）
第二部分：分別介紹故宮博物院的建築（3—15段）
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
四、合作探究。
1．作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的？運用了哪些說明方法？
內 容：規模、外觀、內部擺設和裝飾、功用、位置
空間順序：從外到內、由下到上 、先中間後兩邊
說明方法：列數字、摹狀貌
（太和殿是故宮建築的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？
對太和殿，先寫使三大殿成為統一整體的台基——台基修建得很高(三層台基高七米)，並且設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、樑柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內部裝飾的庄嚴富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態的龍)；最後從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設計方面的象徵意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建築顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。）
2．作者為什麼重點解說太和殿？
太和殿是「前朝」以致整個故宮建築的中心，是封建皇帝行使統治權利和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。另外它在整個建築群中最具代表性，外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內部裝飾庄嚴富麗，處處飾以龍形，且建於中軸線上，最全面、最突出地體現了故宮的本質特徵，即處處反映出以皇帝為中心，皇權至上的特點。
5段：寫外觀特徵，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫建築位置，抓住象徵皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。
8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鍾擊罄、煙霧繚繞。
3．太和殿是故宮建築的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建築設計的主要特色嗎？
太和殿是故宮建築的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質特徵，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建築設計特點。所以建殿於中軸線上；因皇帝自詡為真龍天子，因而處處飾以龍形。
4．這部分採用了什麼說明順序？
這部分採用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背後、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的准確性。
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~~~
Ⅲ 語文課時特訓
1.蒼勁傲然，生復機勃勃制。領悟到新生的希望，奮斗不懈的鼓舞
2.因為牆腳邊長滿了各種各樣的野草，這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖____這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求，是作者聯想。
二.1.聽完以後 已：以後
2.王冕因此到依僧寺 去：到
3.讀書一直到第二天早上 （聽過朗朗的讀書聲吧，就是那個意思）
2.門外偷學而忘牛
心無旁騖，一心刻苦讀書
3.學習應專心，不在乎外界因素
Ⅳ 語文課時特訓七上答案
第一部分 積累?運用（20分）
1、給下列加點的字注意。（4分）
臃腫（ ）倜儻（ ）抽屜（ ）駭人聽聞（ ）
佇立（ ）嫉妒（ ）環謁（ ）人跡罕至（ ）
2、結合語境，解釋下面這段話中加橫線的詞語。（4分）
於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：「長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……」
驪歌—— 徘徊——
知交—— 零落——
3、根據課文內容填空。（6分）
①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹，
的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里 ，肥胖的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（雲雀）忽然從草間直 向雲 里去了。
②假如生活欺騙了你， ， ，
：相信吧， 。
4、文學常識填空。（4分）
①《從百草園到三味書屋》選自魯迅散文集 ，其原名 。
②《丑小鴨》是丹麥著名童話作家 的作品。
③《假如生活欺騙了你》一文的作者是俄國著名詩人 ，史稱「俄羅斯文學之父」。
④《傷仲永》的作者 ，號 ，被列為「 」之一。
5、結合語境及句式特點，加以仿寫。（2分）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明； ， 。
第二部分 理解?感悟（40分）
一、閱讀下列文段，回答6-9題。（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
6、解釋下面各句加點的詞。（2分）
①世隸（ ）耕 ②父異（ ）焉
③其文理（ ）皆有可觀者 ④不能稱（ ）前時之聞
7、翻譯下列句子。（4分）
①泯然眾人矣。
②父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
8、仲永變得平庸無奇的根本原因是 ，此外同縣人 的心理狀態也是仲永「泯然眾人矣」的一個原因。（用原文填空）（2分）
9、本文題中「傷」字有何深意？（2分）
二、閱讀《欺騙》，回答10-13題。（10分）
（1）那年我八歲，受著學文學的父親的影響，小小年紀便開始接觸唐詩宋詞，似懂非懂地閱讀白話《紅樓夢》，蹲在鄰家牆根邊看雜志上連載的《城南舊事》……當父親和母親遷往外地工作後，我便被寄養在年邁的婆婆家裡。
（2）或許就是這些造就了我的早熟和孤僻。八歲的我不像同齡人那樣，對周圍充滿好奇。在我的眼裡，世界上的一切都很乏味，令人生厭，尤其是和我同住的婆婆，我討厭她的嘮嘮叨叨，討厭她那身灰布褂，還有她纏過的小腳。
（3）為了逃避婆婆，每天很早我就去學校。實際上，因為少有的孤僻，我在學校里也不如那些活潑的孩子討人喜歡。我相信老師討厭我，我更打心底里反感他。每天上課，我總低著頭，在課桌下疊花花綠綠的糖紙，等疊成整齊的一沓，再把它塞到牆縫里，看牆灰 地落下來。第二節課又把它抽出來，打開，疊好，重新塞進去……就是這么一件索然無味的事，居然也被我做得其樂無窮，消磨了一個又一個漫長的四十五分鍾，直到有那麼一天，老師叫著我的學號：
「八號！站起來！像什麼話！每次上課頭都不抬，不認真聽課！長大後有什麼出息？你還不配讓我說。坐下！」
（4）我在全班同學的注視下含著屈辱的眼淚坐下，眼睛盯著鉛筆盒裡的小刀，心裡想著該不該沖上去把他殺了。
（5）傍晚，我沿著巷子回家。透過淚眼，看自己的影子被夕陽拖得斜而瘦長。回到家，我一句話也不說，婆婆蹣跚著走近我問發生了什麼事，我猛地把她推開，撲在桌子上，嚎啕大哭起來。
（6）第二天開家長會，學生放假，我無精打采地倚立在家門口，看婆婆穿著灰布褂的身影慢慢移出綴滿黃菊花的院子，代替父母去參加家長會。想著等一會兒老師就要用鄙夷的口氣談論到我，我開始覺得整個世界都變成灰色的了。
（7）出乎意料，婆婆是帶著驚喜、踉踉蹌蹌地沖進大門的。「老師誇你哩！說你有出息，長大能當科學家哩！我都說了嘛！你耳朵這么大，日後怎麼會沒有福氣呢？」
（8）我滿心的憂慮在婆婆歡喜的笑聲中頃刻間煙消雲散。一剎那間，屋子也亮了，婆婆刻滿皺紋的臉也變得可親了。
（9）「老師誇我有出息呢！他以前是假裝不喜歡我的，老師多好……」
（10）從那天起，我以空前飽滿的熱情投入了學習。我開始愛笑了，愛說話了，連老師也驚異於我的變化，破天荒地表揚了我一次。
（11）轉到省城讀書後，我仍然用老師的話勉勵自己：「我是有出息的。」小學生活在悠揚的歌聲中結束了，當我得知自己考取省重點中學後，第一件事就去看望原來的老師，還特意提到了那次家長會。
（12）「噢，家長會——」他仰頭沉思了片刻，等他再次望著我時，居然有些愧疚：「喔，那次家長會，我對你婆婆說了很多你不好的話，甚至暗示你轉學。你婆婆都對你說了吧？不過你第二天出色的表現，真讓我刮目相看……」
（13）老師下面的話我再也沒聽進去。在我的心裡，那個已經在世界上消失了的、連同在我記憶里淡漠了的灰色身影開始清晰起來。「婆婆！原來您善意的欺騙挽救了一個孩子的一生！」
（14）這時不顧老師連聲的「怎麼了」，我已經淚流滿面。
10、給下列加點字注音。（2分）
①蹣跚（ ）（ ） ②踉踉蹌蹌（ ）（ ）
11、文章以「欺騙」為題，卻揭示出「欺騙」的力量，如果換成「愛的力量」行不行？為什麼？（3分）
12、你認為婆婆的「欺騙」對「我」產生了怎樣的影響？（2分）
13、本文寫的是一個善意的欺騙對一個孩子的一生產生的巨大影響，在你的記憶中也一定有善意的欺騙對人的重大影響的事例，你能簡略的敘述一個嗎？（50字左右）（3分）
三、閱讀短文《膽怯者追悔莫及》，回答14-17題。（12分）
兩只小鳥蜷縮在鳥巢里，等待著外出覓食的媽媽回來。可是幾個小時過去了，媽媽還沒有回來，它們餓得肚子咕咕直叫。其中一隻小鳥說：「我要展翅高飛出去覓食，也許一開始有些困難，但我不會失敗，因為我們生下來就是要飛的。」
它的弟弟擔心地對它說；「你千萬別飛，因為你的羽翼還不豐滿。」
語音未落，小鳥哥哥已蹦到了枝頭，展開了雙翅。一開始它差點摔到地上，但旋即又振翅飛了起來。它在高空對弟弟喊道：「你看，並不像你想像的那麼困難，加油吧！飛起來！」
小鳥弟弟嘆了口氣，無精打采地縮在鳥巢深處。兩個小時過去了，小鳥哥哥叨著幾只小蟲回來了，哥倆開始吃起來。哥哥邊吃邊對弟弟說：「外面的世界可精彩了，那些河流和湖泊像鏡子一樣映照著天空，那些隆起的高山像一堵堵牆一樣保護著村莊。旅途中，我還結識了很多朋友：烏龜、兔子、鹿，還有在河中嬉水的魚兒。」
小鳥哥哥講完了故事，又對弟弟說：「如果你願意，就跟我一起飛吧。」弟弟回答說：「我的翅膀肯定不如你的硬，我會摔在地上，被別的動物吃掉的。我也不知道怎麼飛回來，我很害怕。」
第二天，不願意飛翔而待在鳥巢里的弟弟被一種聲音驚醒了——一條蟒蛇正准備吃掉它。小鳥弟弟嚇得渾身顫抖，央求蟒蛇不要吃掉它。但蟒蛇回答說：「很遺憾，小傢伙，今天你將是我的早餐。」蟒蛇開始靠近小鳥，然而，它驚奇地發現小鳥並不想逃，於是它問道：「你為什麼不飛？」小鳥說：「我以前錯過了飛的機會，現在想飛，但已經晚了。」這時，蟒蛇撲了過來，把它吞了下去。
如果我們一開始不接受生活的挑戰並武斷地做出決定，有些機會將一去不復返，我們將永遠不能成為負責任的人和成熟的人。我們往往認為生活中充滿了無法對付的艱難困苦，但事實並不是這樣，只要我們善於尋求必要的幫助，只要抓住機遇並相信自己，我們就會在生活的廣闊天地里展翅飛翔。
14、文中的小鳥哥哥具有怎樣的性格特點？（3分）
15、具有小鳥弟弟性格特點的人會有怎樣的結果？（3分）
16、蟒蛇的出現預示著現實生活中的哪種情況？（3分）
17、小鳥弟弟的悲劇命運，給我們中學生怎樣的啟示？（3分）
四、閱讀詩歌《一片槐樹葉》，回答18-20題。（8分）
這是全世界最美的一片，
最珍奇、最寶貴的一片，
而又是最使人傷心、最使人流淚的一片，
薄薄的、乾的、淺灰黃色的槐樹葉。
忘了是在江南、江北
是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，
被夾在一冊古老的詩集里，
多年來，竟沒有些微損壞。
蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。
細看時，還沾著些故國的泥土哪。
故國喲，呵呵，要到何年何月何日
才能讓我再回到你的懷抱里
去享受一個世界上最愉快的
飄著淡淡的槐花香的季節？……
18、全詩表達了一個什麼主題？（2分）
19、詩人為什麼說這片槐樹葉是「最美的、最珍奇、最寶貴的」，又是「最使人傷心，最使人流淚的」？（3分）
20、你讀過相同題材的詩歌嗎？試寫出兩首詩題及作者。（3分）
①詩題 作者
②詩題 作者
第三部分 表達?交流（60分）
作文一（40分）
21、你們的世界裡，有歡樂，也有煩惱；你們的世界裡，有好奇，也有想像；你們的世界裡，有探索，也有思考……請你以「我們的世界」為題寫一篇文章，文體不限，不少於500字。
作文二（20分）
22、《未選擇的路》借寫自然界的道路來表達對人生之路的思考，是一首具有象徵意味的哲理詩。請你以「鋪路石、蠟燭等為話題，作一首小詩或抒情小散文（注意思考它們的象徵意義）（300字左右
Ⅳ 語文課時特訓7上第一單元自測答案
七年級語文下冊第一次月考試題 考號
一、請用楷書書寫：（2分） 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
二、加點字注音完全正確的一項是( ) （2分） A．氣魄．（pò） 扮．演（bàn） 澎湃．（bài） 哽．住（gěng） B．哺．育（fǔ） 懲．罰（chéng） 懊．悔（ào） 逼狹．（xiá） C．屏．障（píng） 山巔．（diān） 滋．長（zī） 熾．痛（chì） D．慘．白（chǎn） 泛．濫（fàn） 鎬．頭（gǎo） 胡騎．（jì） 三、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )（2分） A、鑒賞 懶惰 挨啄 荒草凄凄 B、臃腫 恐懼 嫉妒 來勢凶凶 C、鞭痕 腫脹 籬笆 抽抽搭搭 D、惱髓 確鑿 排擠 人聲鼎沸 四、音、形、義都正確的一項是( )（2分） A、宿．儒 讀音 xiù 字義是：長久從事某種工作的意思. B、人績．罕至 讀音 jì 字義是：腳印. C、人生鼎沸． 讀音fèi 字義是：水開. D、幽． 寂 讀音 yōu 字義是：深遠,昏暗. 五、選詞填空正確的一項是( ) （2分） 1、藍色的煙霧像雲似的
在這些黑樹之間。 2、走過院子,看那
的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了。 3、鳥雀們久已無處
的時候才好。 4、心兒永遠
著未來。 A、彌散 低垂 吃食 渴望
B、彌漫 垂落 覓食 嚮往 C、彌漫 低垂 覓食 渴望 D、彌散 垂落 吃食 嚮往 六、下列每項中都有一個錯字，請找出來並改正在後面的方格中。（2分） A．九曲連環 浩浩盪盪 氣勢磅礴 高山之顛 B．巾幗英雄 從山疊嶺 自然和諧 人心惶惶 C．家諭戶曉 意味雋永 人聲鼎沸 來勢洶洶 D．一瀉千里 絕壁斷涯 亦復如是 妙趣橫生
A B C D 七、開明大戲院有一場文娛演出，你的一位同學給你買了一張票，約你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得體的一句是（ ）(2分) A．對不起，你怎麼買今晚的票？我正好有事，你另送別人吧？ B．對不起，我正好有事，如果你誠心請我看，就去改換明晚的吧！ C．你，這場戲，我已經看過了，你自己去看吧！ D．你，聽說這一場演出很吸引人，但因為我正好有事不能同你分享，實在遺憾。 八、填空(5分) （1）《黃河頌》選自組詩《________》的第二樂章，詞作者是________，曲作者是________。 （2）《最後一課》的作者是________國作家________，他的長篇小說代表作品是________。
（3）《峨眉山月歌》中描寫景色晴朗秀美的句子是：
，
。 （4）山際見來煙,
. (5)
, 明月來相照。 閱讀理解部分
（一）閱讀《傷仲永》，回答問題： 金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名.其詩以養父母,收族為意,傳一鄉秀才觀之.自是指物作詩,立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學. 余聞之也久.明道中,從先人還家,於舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復到舅家問焉.曰:"泯然眾人矣!" 王子 曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。 彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 1、加點字讀音有誤的一項是( ) (2分) A、或以錢幣乞．之 qǐ B、日扳．仲永環謁於邑人 bān C、泯．然眾人矣 mǐn D、不能稱． 前時之聞 chèn 2、加點字解釋有誤的一項是( ) (2分) A、金溪民方仲永,世隸． 耕。 隸：奴隸。 B、其詩以養父母.收族為意。 收：聚.團結。 C、仲永之通悟,受之天也。 受：承受。 D、稍稍賓客．．其父。 賓客：以賓客之禮相待,把??當作賓客。 3、翻譯句子不恰當的一句是( ) (2分) A、其文理皆有可觀者。 譯文：詩的文采和道理都有值得看的地方。
B、仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。 譯文：仲永長到五歲,不曾認識筆.墨.紙.硯,(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。 C、其受之天也,賢於材人遠矣。 譯文：他的天資.賢能比一般人要高的多。 D、得為眾人而已耶? 譯文：能夠成為普通人就為止了嗎? 4、方仲永變化的分哪三個階段？用原文回答。(3分) 5、方仲永由「天資聰明」到「泯然眾人」的原因是什麼？ (2分) 6、這篇文章告訴我們一個什麼道理？(2分) （二）、閱讀《從百草園到三味書屋》選段回答問題： ①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。 1、將本文文字分成兩層,用||隔開。(2分) ① ② ③ ④ ⑤ 2、概括本段大意：(3分)
3、第④句用了那些動詞?有什麼作用? (4分)
4、這一段寫捕鳥一事生動簡潔。請按照下面所列內容要求,用課文里的話把它整理出來。(4分) (1)時間
(2)地點
(3)捕鳥條件
(4)捕鳥過程
5、文中加點的「久已」照應前面的哪個詞語? (2分)
6、 此文選自
，作者
，原名
，是我國偉大的
家，
家，
家。作品有散文集
小說集
，
。1918年發表了中國文學史上第一篇白話小說
。(5分) （三） 黎明的眼睛 作者：端木蕻良 三月清晨，把窗子推開，第一片陽光便飛到人們的房間里，對著陽光帶進來的新鮮空氣，任誰都要深吸一口，說春天來了！ 就這樣，春天從窗口走近了我們。 但是，可不要忘恩負義記，不是從有房子那天起，我們就有窗子的呢！ 我們的兄弟，愛斯基摩人用冰塊建築了房子，像個白玉的鍾罩一般，是沒有什麼窗子的，過去的鄂倫春兄弟們住的「神仙柱」，因為沒有屋頂，在屋裡，到晚上可以看到頭上的月亮和星光，也就無須開窗子了。 最早的人類山頂洞人走下山來，不知住過多少代，才懂得造個窩兒的時侯，他們也只會模仿岩洞，把地挖個半截坑，上面再搭上個頂篷。至於窗子，就談不上了。 房牆上開窗子是後來的事。隨著窗子的開鑿和擴大，人類文明的曙光也隨著擴大。 窗子，自從它出現的那天起，它就成為最光的眼睛，空氣的港口，成了自然和社會的紐帶。 隨著時間流逝，層樓的加多，窗子也越來越多了。看到高層的建築，就會驚嘆窗子是房層最鮮明的象徵。沒有窗子的房子，幾乎也就沒法把它喚作屋子了。 有誰未曾享受過開窗的喜悅呢？打開窗子，突然見到青山闖了進來，打開窗子，看到柳色的清新，小燕的飛來。 窗子開了，用不著打招呼，新的空氣就會猛撲進來。 當然，隨之而來的，也有風沙飛入屋中，還有，眼睛看不到的微塵，還有很難發覺的細菌，有的是出面拜訪，有的是偷偷地混了進來。 從古到今多少詩人先贊美過窗子，多少歌手唱過窗子，多少情人的睛睛凝望過窗子。
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卧槽 我也要答案啊 回答的人 別凈扯寫跟這問題無關的內容 不然就別叫~！！！
Ⅶ 八年級下冊語文課時特訓答案 需要問我
同學 發我郵箱 [email protected]
Ⅷ 誰現在有語文課時特訓 我不要答案 我要題目 第十九頁的作文題發一下謝謝
今天的晚餐很豐盛，我吃得滿嘴流油，不亦樂呼。正當我轉身准備走時，爸爸突然叫住了我「雨藍，我來問你一個問題，你答不上來，就你贏，並獎勵你那包薯片，你說怎麼樣？」爸爸一邊說，一邊把手指指向那邊的一包薯片。我想：爸爸才初中畢業，出的題目對我來說是小菜一碟，再說那包薯片是墨西哥醬汁番茄味的，我早就想吃了。一切都想好後，我便答應了爸爸，三步並兩步地找來筆紙，一副信心滿滿的樣子，胸有成竹地坐在了爸爸身邊。「聽好了，我要說了。」
爸爸清了清嗓子，「一個大人一餐吃2個麵包，兩個孩子一餐吃1個麵包，現在有大人和孩子共99人，一餐剛好吃了99個麵包。問：大人和孩子共幾人？」我寫好了題目，心中不由得竊喜：(*^__^*)嘻嘻……爸爸終究是爸爸，不知道我們最近在學「解決問題的策略」一單元，這道題撞在槍口上了。我唰唰寫好了假設「假設99人都是大人：99×2＝198（個）198-99=99（個）咦，兩個小孩吃一個麵包可怎麼表示啊！我左思右想，怎麼也想不出，爸爸看我做好了好久還沒做好，便說了一聲「時間到了，你輸了。」「啊，還有時間限定啊！」我說，沒辦法，我實在做不出只能第二天去問數學老師黃老師。
黃老師一看題目，也很快寫好了假設，可她卻和我不一樣，一氣呵成，「哦，我怎麼沒想到啊，兩個孩子吃一個麵包不就是一個孩子吃12個麵包嗎？如果這樣就可以：假設99個大人。99×2=198（個）198-99=99（個）2-12=112（個）99÷32=99×23=66（個）小孩99-66=33（個）大人這道題不就這樣做出來了嗎？太簡單了。這時，從我腦海里又浮過一個辦法：我們也可以用份數來做：一個大人一餐用2個麵包，兩個孩子一餐吃1個麵包，不就是3個人吃了3個麵包嗎？那大人和小孩的人數比就是2：1，那我們就可以這樣做：1+2=3（份）99÷3×1=33（人）大人99÷3×2=66（人）小孩黃老師說這個也可以，我太高興了，一道題就能用兩個辦法解決，不僅讓我學會了這種解決問題的方法，還可以以此為由，從爸爸那賺到一包薯片呢！
Ⅸ 七上語文課時特訓答案（不是同步課時）
真是的 你到底想說么 呵呵
Ⅹ 五年級下冊語文課時特訓答案。
呵呵，如果想期末取得好成績，就一步一個腳印的走······告訴你回答案的 的人是害你，答你卻還要感謝他，現在我可以告訴你答案，大考時，你抄誰的呢？ 我知道現在的作業量很大，每晚都要熬夜，可總有人是不抄答案的，他們的成績 會很好。苦，只苦三年，上到理想的高中和大學，你的前途會是無限光明，至少 你不會後悔、、、、而你快活，只是為了不到一小時的睡眠，何苦呢？再說，也 不會有人給你答案的，告訴你又有什麼好處呢？努力吧，祝你成功參考資料：也許、你會討厭我、但，這是我的忠告、因為我經歷過、、、》