⑴ 為什麼孩子的語文老師上課學生比較安靜
語文上到初中就不同以前,閱讀量是以前兩倍,而且靠的是你自己的閱讀能力,理解能力,再初中的考試課外理解閱讀比作文的分數高,雖說老師不批改,但這是為了鍛煉學生,老師只是提拔,真正是靠自己!
⑵ 老師在課堂上怎麼培養學生的語文興趣
興趣主要產生於認識的需要,並且在學習活動過程中逐步建立,所以說穩定的興趣應該是內後天形成的.我們只有充分認容識興趣的基本性質,把興趣的培養和教學工作 有效地結合起來,才能使學生始終以一種積極、愉快的情緒體驗投入到學習中去,從而提高學習效率
⑶ 語文教師在課堂上如何吸引學生的注意力
一、明確學習目的,使學生保持穩定的有意注意
實踐證明:明確學習目的是喚起和保持學生有意注意的重要條件。明確了目標,注意就有了明確的指向和集中性。目標越明確,任務越具體,越有利於學生保持穩定的注意,它會如同磁鐵一樣吸引學生的注意力。在一堂課開始學習之前,教師可以先向學生展示本節課的學習目標,激發他們對達成目標的強烈動機,使其排除外部干擾投入到學習中。課堂學習目標要依據學生身心發展水平和教學的實際狀況客觀的設定。
二、精心設計導語,吸引學生的無意注意
心理學研究指出:新奇的、變化的事物容易引起學生的無意注意。在語文教學中,教師要把握這一原則,精心設計導語,激發學生的學習興趣,撥動其思維之弦,讓學生以最佳的興奮狀態投入學習,使學生的注意力轉移到要學的內容上來。特級教師於漪在教《孔乙己》時,是這樣導入的:魯迅先生說我最喜歡的作品就是《孔乙己》。魯迅先生創作了許多小說,為什麼最喜歡《孔乙己》呢?孔乙己究竟是怎樣的一個藝術形象?魯迅先生究竟用什麼的生花妙筆來塑造孔乙己這個形象呢?我們學完課文以後,就可以得到答案。這樣的導語激發了學生的求知慾望,把注意力一下子吸引到課文中去。
三、靈活運用多種教法,喚起學生的注意
在語文課堂上,如果教師每節課總採用一種模式化的教學程序,時間一長,學生勢必不感興趣,造成注意力分散。因此,教師要根據教學目標和教學重點,依據青少年悅新好奇的心理,力求教學方法多樣化,讓學生經常有一種新鮮感。如有的詩文在學生自瀆後初步理解大意的基礎上,教師只指導學生反復誦讀,使其在反復誦讀中領會文章的深刻含義與優美的語言風格,而不一定加以具體分析;有的課文則出幾個思考題,組織學生展開討論或辯論;有的課文適合分角色朗讀、編演課本劇
恰當運用多媒體教學,可以將文字、圖形、動畫和聲音結合起來,從視覺、聽覺等方面綜合刺激學生大腦,利於調動學生的學習積極性,利於吸引學生的注意力。如教學古典詩文時用多媒體教學,可以讓學生置身於多媒體提供的聲情並茂的畫面中,不但有利於學生正確朗讀,形成語感,而且有利於吸引學生的注意力,加深對詩文的理解。
總之,語文教師只要根據學生特點和教材情況,認真鑽研教材,精心設計課堂教學的每一個環節,錘煉自己的教學語言,就能吸引學生的注意力,使學生積極主動地學習,從而提高課堂教學效果。
⑷ 語文課堂上老師對學生的評價語言有哪些
聲音方面:響亮、清晰等;語流方面:流暢,自然等;內容方面:理解准確,要點全面,層次分明等;態度方面:積極、自信、配合等;用詞方面:講究、注意修辭、生動等;角度方面:新穎、奇特、聯想豐富等。總之,要以肯定為主,多鼓勵!
⑸ 一位六年級的語文老師上課時,發現愛好語文的某學生在看小說,就突然提問了他
我覺得老師突然提問,是在換一種方式提醒這個同學上課時應該認真聽講的。我挺贊同老師的做法。
⑹ 小學語文教師如何在課堂上善待學生差異
啥叫善待學生差異?挺有趣的問題,謹以家長的角度說說個人的看法。
希望教師能在課專堂上提問各種類型的學生屬,不要只限於優生。
問題簡單的提問學習不好的學生,比如:別人回答後問他的看法,讓他重復他人的答案;問題較難的,沒多少人舉手的問題,就問優生。
在課堂上,以比賽的形式激發他們學習的積極性。相信總會有一組比分會相對落後,要想辦法給他們加分,給他們可以追上去的希望。
如果學生在課堂上搗亂,不要狠狠的批評,可以簡單地指出他該怎麼做。課後再嚴厲地批評與教育,教育後還要激勵一下他,讓他開心,這樣他才會真心地接受教育。
⑺ 優秀語文老師的課堂應該是什麼樣子的呢
教師理想中的課堂應該是:和諧活躍的課堂氛圍,井然有序地教學流程,張弛有度的教學節奏,啟智質疑的小組討論,邏輯思辯的見解陳述,簡明扼要的歸納總結,恰如其分的拓展延伸,強能固基的適度練習,自主研學的持續跟進。
一、營造課堂氣氛,激發創新意識。
贊可夫曾經說過:“只有學生處於歡愉中,情緒高漲時,不斷要求向上時,想把自己的獨有的想法表達出來的氣氛下,才能使兒童產生豐富多彩的思想感情。”所以,營造民主寬松和諧的課堂氛圍是優秀教師情感交流的必要條件,也是培養創新能力的前提和第一要素。如教學朱自清的《匆匆》一課,優秀教師可讓學生帶著自己的情感,選擇自己喜歡的讀書方式去讀課文,想怎麼讀就怎麼讀。這樣學生熱情高漲,課堂上頓時充滿了體現個性的朗朗讀書聲。
總結:我們的課堂應努力營造適合學習的氛圍,讓學生在聽課、交流、作業中,感覺不到絲毫的枯燥、乏味,才能稱得上是閑適。相反,若是課堂上把學生弄的一個個疲憊、焦慮,懷疑自己,那就不是閑適了。所以老師不僅僅是傳授知識,更應該使學生“成人”,讓他們感受“愛”與“美”,成為有情趣的人,而不僅僅是學習的工具。
⑻ 課堂上語文老師( ),學生興趣高昂。填成語
繪聲繪色
huì shēng huìsè
【解釋】把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生回動逼真。
【出處】清·朱庭答珍《筱園詩話》卷一:「必使山情水性,因繪聲繪色而曲得其真;務期天巧地靈,借人工人第而華傳其妙。」
【結構】聯合式。
【用法】多用於演說;講故事等方面。一般作謂語、定語、狀語。
【正音】色;不能讀作「shǎi」。
【辨形】繪;不能寫作「會」。
【近義詞】有聲有色、活龍活現、栩栩如生
【反義詞】平淡無奇、枯燥無味
【辨析】~和「有聲有色」;都形容講述;描繪十分生動。但~一般只表示所敘述、描繪的事或物生動逼真;而「有聲有色」除包含此意外;還可表示敘述人表現得很出色。
【例句】報告會上;解放軍的戰斗英雄~地講述著戰斗經過;同學們聽得全神貫注;熱淚盈眶。
⑼ 對初中語文課的意見(學生對老師)300字左右 得體一點
寫作思路:寫出自己內心實際的想法,比如您舉辦的那個「三分鍾演講」雖然很好,但是一次只能是一個人,很多同學沒有機會參加,可以讓每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法(每人限說一句),那樣的話,每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。
正文:
敬愛的語文老師:
您好!也許您不認識我吧?也難怪,我上課時舉手較少,也沒什麼特別特出的地方,也就是這次周闖關考得還可以。
打從第一節課開始,您給我的感覺就是,有幽默感,能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來,有一種感興趣的感覺。我覺得,我們真的需要這樣的老師,因為一旦老師說話同學們愛聽,那樣,學起課文來也就容易多了。
另外,您布置的作業量也不大,有了充足的時間給我們預習和及時復習功課,同時,對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時,您提出的問題既有簡單也有復雜的,這樣一來,我們都會積極主動地去思考問題,在不自不覺中就培養了我們思考問題好習慣。我想,如果課堂允許我們互相討論問題,也許效果會更好的。
此外,我覺得,您舉辦的那個「三分鍾演講」雖然很好,但是一次只能是一個人,很多同學沒有機會參加,也許再過一天,甚至是一個星期才會叫到別人,那樣很令別人著急。我覺得,老師您應該每節課出一個話題(當然我們也可以提建議),讓我們每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法(每人限說一句),那樣的話,每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。
當然,這只是我的一個小小的建議,採納不採納就看老師您了,不過我希望能得到認可。
老師,我要說的話還有很多,由於時間限制,就先說到這兒吧!
工作順利
萬事如意!