A. 晨曦早教課程 社會 親親教案
活動目標： 1.通過感知和操作，了解麵粉的特性。 2.感知麵粉加了水再用雙手揉捏後會變成面團的變化。 3.知道麵粉可以做成各種有營養的好吃的食品。 活動准備： 1.教具：麵粉的由來PPT，麵粉製品圖片展示PPT，視頻展示台。乾麵粉若干、水、滴管各一份。 2.學具：人手一份乾麵粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。 3.其他准備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。
B. 奧爾夫早教教案
一、活動目標：
1、聽辯聲音（樂器）
2、認識三角鐵，手鈴，沙錘，雙響筒。
3、熟悉音樂《馬兒來了》。
4、會拍手打簡單的節奏。
二、活動准備：
地墊、樂器、馬的叫聲、馬兒來了的歌曲、馬的教具。
三、活動過程：
☆ 玩樂器：
1、小朋友們，家長們，大家好，歡迎來到奧爾夫音樂課教室，歡迎各位家長的到來。
2、奧爾夫簡單的介紹。
奧爾夫音樂是利用孩子的天性，而設置的一門學科，讓我們寶寶在玩中學，在玩中達到培養寶寶各種能力的目的。今天是第一堂課寶寶有不跟著老師一起做的，也有自己玩自己的，家長也不要著急先做引導，鼓勵和表揚的方式讓他跟著老師一起來，實在不願意的，家長不要強求，等寶寶這段新鮮感過了，習慣啦，寶寶自然就會跟著老師一起來了。
我們的寶寶對我們的新課特別感興趣，都已經有點按耐不住了，我們就開始上課吧，關於奧爾夫音樂的詳細介紹我們安排了家長會來和家長作解釋，請各位家長准時參加我們周五晚上6：30 的家長會。
3、好了，各位小朋友，你們看，我帶了好多好多的小樂器，你們想不想玩啊？（····）好，現在呢，蔡老師就請各位小朋友慢慢的走過來排隊拿樂器，樂器拿到手的小朋友趕緊坐到爸爸媽媽的身邊，我們樂器啊，能不能在地墊上敲啊（···）更不能放到嘴巴里去對不對啊？（．．．）蔡老師沒說發出聲音的時候，小朋友能不能發出聲音啊？（·····）看到蔡老師這樣的動作的時候小朋友的聲音就沒有啦，課不可以做到？（····）好，真棒，你們都知道了這些紀律，要遵守的哦，不然啊，蔡老師就生氣啦。
4、要跟著老師一起玩哦，不能自己玩自己的。好，現在小朋友慢慢的過來排隊拿樂器吧。
5、聽辯樂器聲音，復習以前認識過的樂器，玩一玩樂器，注意分左右手。
6、沙錘玩過下大雨下小雨後再玩變變變，再伴奏《頭發肩膀膝蓋腳》。
7、樂器回家了。
☆ 新課《馬兒來了（1）》熟悉歌曲、認識樂器
C. 兩至三歲的早教教案、隨便告訴我一節課就好、
網路、汽車版畫 早教
D. 小班教案《你幾歲》幼兒早期教育
沒有一模一樣的，給你一篇類似的參考： 小班社會：我又長大一歲了 活動目標 1．通過認照片、看錄像、試衣服等活動，感受到自己的長大。 2．願意在集體面前表達自己的想法。 活動准備： 幼兒小時候的照片、錄像、各類嬰兒衣物等 活動過程 一、認一認 1．創設情景：在黑板上分散放一些幼兒小時候的照片 重點提問：照片上都是誰呀？ 請你找找哪張是你自己的？ 認認照片上寶寶，會是我們班中的誰呢？ 觀察要點：是否能認出同伴的照片，並能說出他的名字。 2． 出示個別幼兒的照片讓大家認一認 重點提問：這是誰呢？怎麼和現在長得不一樣呢？ 小結：我們長大了，所以和現在不一樣了。 二、試一試 重點提問：小朋友都帶來了小時候穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時候的衣物，感覺自己身體的長大。） 觀察要點：幼兒試穿小時候的衣物時有怎樣的發現，說些什麼。 小結：我們的頭、身體、手、腳等各個部位都長大了，我們真的長大了。 三、看一看 1．看錄像一：小時候的寶寶 重點提問：寶寶在干什麼？為什麼要媽媽幫忙？ 2．看錄像二：上幼兒園的寶寶 重點提問：這兩個寶寶有什麼不一樣呢？ 小結：第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個寶寶會自己的事情自己做。 重點提問：你們和兩個寶寶比一比，有什麼不一樣？ 你學會了什麼新的本領？ 觀察要點：是否能發現自己新學會的本領（自己吃飯、穿衣……） 小結：寶寶小時候都要爸爸媽媽幫忙，但寶寶長大了會自己做各種事情，希望你們長大後學會更多的本領。 活動建議 活動後可將幼兒小時候的照片製作成小圖書放在閱讀角中，供幼兒翻閱；還可以將幼兒小時候的衣物投放到娃娃家中，讓幼兒幫助娃娃穿衣服。
E. 0-3歲早教早教課程教案包括走線精細動作等六大環節的教案謝謝
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所回教知識的內容答，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
F. 0-3歲早教早教課程教案包括走線精細動作等六大環節
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備版學生、備權課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
G. 幼兒早教課程教案應該怎麼做
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教回案（教學設計）是事先設想答的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。