《生命生命》選自義務教育課程標准實驗教科書《語文》（人民教育出版社）四年級下冊.它屬於第五組課文的第三篇文章.課文短小精悍,語言簡潔朴實,思想含蓄深邃.文中形象描寫與理性思考有機結合,是一篇抒寫感悟人生的好文章.教學中一方面要整合前兩篇課文有關生命真諦的內容,繼續引導學生思考人生、感悟生命的意義；另一方面要根據單元教學的目標,指導學生發現並總結體會句子含義的方法,培養理解語言的能力.引導學生搜集資料、積累語言,不斷增強語感.學情分析小學四年級的學生即將進入青少年時期,漸漸地會開始思索自己是什麼樣的人,應該怎樣塑造自己,我從哪裡來,又到哪裡去的問題.因此,有關生命的話題,學生是渴望了解的,進行生命的思考是學生心靈成長的需要.但是他們年齡較小,大多數對生命的認識,地停留在日常生活中的生命現象和空泛的生命道理這一層面,對生命的意義缺乏深刻的理解.具體到對《生命生命》一文的閱讀來看,四、五自然段中作者對生命的感悟,文中從動物到植物再到人三個生命個體所展現的生命精神內涵,既是教學的重點,也是教學的難點.學生在體會時會因對作者的不了解,對生命話題的認識較粗淺而產生學習困難.三維教學目標1、知識與技能（1）認識5個生字,會寫8個生字,正確讀寫「鼓動、躍動、慾望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器」等詞語.（2）正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句.2、過程與方法（1）以讀為手段,在讀中體會文章的情感.（2）聯繫上下文和抓住文章的關鍵詞語來理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思.（3）結合自己的生活實際及閱讀實踐理解課文內容,說說對生命的感悟.3、情感、態度與價值觀（1）引發學生對生命的思考與感悟；（2）讓學生懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命變得更有意義.教學重難點1、體會含義深刻的句子,感受對生命的熱愛之情、贊嘆之情、珍惜之情.2、引導學生領悟三個事例中蘊含的意思.教學准備教師准備多媒體課件；學生搜集有關生命的名言警句.教學時數：2課時教學過程第一課時一、談話揭題,引發對生命的思考1、師：學習了《觸摸春天》,我們已經知道：安靜雖然是一位盲童,可她的生命仍然煥發出勃勃生機；閱讀了《永生的眼睛》,我們懂得了：珍愛生命,關注他人,人生會更有意義.關於生命,我們還有太多的話題.2、板書；生命生命齊讀課題.想一想：這個課題有什麼特別之處嗎?3、生談論交流用兩個「生命」作題目的表達效果.4、師總結：題目運用反復的手法,強調了生命的可貴,同時也表達了作者對生命的珍惜與熱愛.請同學們自由讀文,讀准字音,注意其中的生字新詞、文章的標點符號、長句難句,把它們讀正確、讀通順.看看本文共寫了幾個事例,能用小標題概括一下每個事例的內容嗎?二、初讀課文,整體感知文章內容1、指名分段朗讀課文,檢查學生朗讀情況.評議朗讀情況.重點讀好以下詞語：（隨機學習生字詞語）慾望不屈震撼茁壯糟蹋聽診器有限騷擾指導讀好下列句子：a.我常常想,生命是什麼呢?b.但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的慾望令我震驚,我忍不住放了它!c.那小小的種子里,包含著一種多麼強的生命力啊!d.雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值.2、師范讀課文,生邊聽邊體會文章的情感.3、生默讀課文,思考：生命是什麼?本文從哪幾個方面寫到了生命的存在?共寫了幾個事例?試著用小標題概括一下每個事例的內容.4、反饋交流讀後所得.師生梳理總結課文的三個事例,並隨機板書：⑴飛蛾求生慾望強烈.⑵瓜苗破土不屈抗爭.⑶心臟跳動令我震撼三、再讀課文,體會文章的情感1、齊讀課文.2、選讀自己最喜歡的段落.3、幻燈片出示填空內容,初步理解生命的意義.生命是什麼?生命就是小飛蛾；生命是什麼?生命就是香瓜苗;生命是什麼?生命就是我們心臟；四、小結本課生命是什麼?生命就是小飛蛾求生的慾望；生命就是香瓜苗不屈的抗爭、茁壯地生長；生命就是我們心臟一聲聲沉穩而有規律地跳動；生命是一首詩；生命是一支歌.我們贊美它,更要珍愛它.師生齊讀課文最後一段.
② 小學四年級英語下冊備課基本步驟怎樣怎樣
教學目標 教學重點 教學難點 教學准備 教學流程 1熱身 2復習 3新課呈現 4操練 5總結 6作業
③ 人教版四年級下冊語文備課多少節
32節。