教學備課模板

『壹』 教案詳案模板

1.案例是一個實復際情境的描述，在這個制情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

『貳』 教案教學目標怎麼寫

01．知識與技能

學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經驗和社會經驗等）和信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。通過練習而形成的對完成某種任務所必須的活動方式。一般可分為四種：

一、基本技能：如讀、寫、算的技能。

二、智力技能：如感知、記憶、想像、思維、推理等技能。

三、動作技能：如繪畫、做操、打球等。

四、自我認知技能：認知活動中的自我調節和監控技能。

設計模板：掌握了×××知識（讀准字音、三角形周長……）（據題而變）。

02．過程與方法

過程：是學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養和發展的過程。

方法：指學生在學習過程中採用並學會的方法。包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習…）。

設計模板：通過（討論、發現、探究、合作）×××的過程，提高學生×××的能力（據題而變）。

03．情感態度與價值觀。

情感：如情緒（愉快、緊張）、熱情、興趣、動機、求知慾、道德體驗。

態度：不僅指學習態度和對學習的責任，還包括樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度等。

價值觀：指對問題的價值取向的認識，這里指學生對教學中問題的價值取向或看法。

設計模板：通過本節課的學習，增強學生的學習興趣，將×××應用到實際生活中，增加學生×××學習的樂趣（據題而變）。

(2)教學備課模板擴展閱讀

案例

《西湖的「綠」》三維教學目標：

（1）知識與技能目標

通過自學，學生能迅速無誤地讀出5個生字

（2）過程與方法目標

有感情朗讀課文，學生深入體會作者對西湖的綠的喜愛

（3）情感態度與價值觀目標

理解課文內容，學生准確了解「西湖的「綠』」的特點，深入體會作者對西湖的獨特感受

《面積單位》的三維教學目標：

（1）知識與技能目標

通過「比一比、量一量、估一估、剪一剪、站一站」等教學活動，讓學生認識常用的面積單位，初步建立常用面積單位實際大小的表象

（2）過程與方法目標

在活動中培養學生的觀察能力和操作能力，發展初步的空間觀念

（3）情感態度與價值觀目標

讓學生充分感受到數學與生活的密切聯系，培養他們學習數學的熱情和獨立思考、樂於交流的習慣