A. 如何當高中生數學家教，請有經驗者教我，比如如何面談，如何備課，主要流程講下。。。
一般說來高中數學後進生從高一的函數一塊就不行了，所以你得幫他補函數。要想立竿見影，必須了解當前的學習進度，比如學習到排列組合的分布計數原理。你得提前做些相應章節的題目，這樣學生有問題問你的時候，免得你尷尬。因為是家教，所以不太可能是像老師上課一樣系統地講述。數學新授課或補課的共同的核心內容就是講清典型題例，讓學生模仿。所以備課的基本做法是精講一個典型題例，泛講（師生共解）一兩個仿照題例，學生獨立完成三兩個模擬習題。要是學生完成得好的話，還要拿出一些變式題。（題海戰術啊。）一定要培養學生記住典型題例的本事，把各種各樣的題目歸結到典型題目上去的本事。比如分布計數原理的住店法。可以買兩種課外資料，學生一套你一套。你最好預先做過。你要是再多做一種資料就更好。
面談的話，當然是先問問學生在哪個學校念書、幾年級幾班、住在什麼地方、有什麼興趣愛好等，然後自然而然地談下去。可以客氣地問下家長與學生有什麼要求。最好能要份學生最近的作業或試卷。這樣一來可以了解學習進度，二來掌握學生的學習水平。回去後好有的放矢地准備。
如果僅僅是輔導作業，就要判斷題目的難易以決定是點撥還是精講，是否需要從典型題例講，是否需要做一些模擬習題。
B. 准備一節初三的數學家教試講，求高人指點一下怎麼備課
首先要了解學生的學習水平在哪個階段，成績好的你就要多准備點好題經典題型，若專是差，那就好辦，弄最簡單的題屬給他做。這只是練習，講解的時候還是先回顧一下以前學習的只是，最好是跟你要講的內容相關的只是，當然，講課技巧就要你自己去把握了。
C. 請問當家教應該怎樣給學生備課
為孩子請家教,應該如何挑選家教老師呢?
孩子到底需不需要請家教老師,要請有資格證的老師還是名校的大學生呢,這都是父母們需要考慮的問題.在做決定之前呢,應該考慮好哪些問題呢?
孩子提問
第一,你家的孩子到底需要請家教老師嗎?
有些孩子學習的基礎能力比較差,在學校的時候就跟不上同學們的腳步了,家長看在眼裡,急在心裡.但是這類型孩子的基礎能力太差的話,請的家教是一般家庭經濟都承受不起的.
這一類的孩子一般學習不好的原因都是學習的態度沒有達到那一種層次,或者是不夠積極,對於請家教老師也會有排斥的反應,所以不能單看家教老師是大學生還是什麼有資格證的老師,主要看的就是孩子能不能接受這個老師.
要是孩子從心理上就接受了這個老師的話,就算是一種成功的開始,只要孩子能跟上家教老師所走的步伐,過不了多久,他的成績就會有了很大的提高.
第二,如若自己的孩子的學習成績還不是很不好的話,但是還想要沖刺一把,考上一所好的學校,並且孩子的態度是很好的,對於學習也沒有什麼排斥的反應,建議簡章為孩子請以為有經驗的並且好說話的老師就行了.
這種類型的老師有著特別豐富的經驗,而且對於孩子來說也很有說服力,而且提分的效果也是非常大的.但是要提醒各位家長,給孩子找家教的時候,絕對不能盲目地隨便的找,而且不能佔用他們周末太多的休息時間,否則會適得其反,讓他們每天跟作業做斗爭的話,很容易導致孩子們的反感,造成對學習沒有任何興趣.
所以請家教也是有好處的,但是不能每天都補課,因為這對孩子們是不公平的.其實請家教大約在一個星期兩節課就行了,既可以鞏固知識又能提高分數,而且也能給孩子剩下多餘的時間休息玩耍.
補習功課
所以需要家長們記住.為孩子請家教,應該根據孩子的實際情況來看,從孩子的實際狀況出發,不要一味的為孩子著想,但是孩子們根本不需要這種關心.畢竟適合自己家孩子的,才是最好的.
以上關於如何挑選家教老師的內容就結束了.希望家長們能從孩子的角度上進行挑選家教老師,這樣才會有更好的效果出現.
D. 初次當數學家教 應該准備什麼 該怎麼教
既然他成績不好，你就沒必要准備高難度的內容了，再說初一是打基礎的，只需要把教材熟悉一下，對每個知識都必須很熟練，萬一他或他爸媽問起你的時候，你可以應對自如，按我說的做，以我的經驗來說肯定沒錯
E. 數學家教老師怎麼備課
學生要學什麼，你就教什麼。學生哪點不會你就給他練哪點直到會舉一反五甚至舉一反十。
F. 數學家教的課該怎麼上.
實際上
家教這樣做很不負責的
特別是數學
因為大多數時間在於自己的專專研，她在那看著你
你做
這個屬不是浪費錢嗎
可是又讓你花大量的時間去自己做題
真的很浪費
要家教一個不懂的去問
如果我是家教
我會備課的
只要20分鍾就夠了
我就可以走了
首先要傳授數學理念
怎麼去學數學
學數學干什麼
等
知道這個裡面的趣味
這個樣數學高度就高了
讓我們知道我們不簡簡單單去學數學
只有這樣才能真正的理解數學
第二就要實際點
讓她教授你點數學解題方法和思維
讓後布置這個一類的題目
大量的做
最後把許多問題綜合起來做
G. 家教老師如何備課
新教材的特點之一是「具有基礎性、豐富性和開放性」，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是豐富而開放的。因此，家教老師在備課時要認真挖掘教材的資源，力圖呈現豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生都留出一定的思維空間。在備課時要注意以下幾個問題： 1、備教材——充分利用教材，但不拘泥於教材。 新教材雖然能夠設計豐富、生動的情境，讓學生在具體情境中學數學、用數學，但有時難免不和適宜。這就要求教師在備課時因地制宜，創造性的使用教材，更好的為學生學習服務。 教材只是一個載體,需要每一個學生去挖掘,去創造。教學是一個再創造的過程,是對課程的不斷發展,不斷豐富的過程。因此,教師在備課中,不要就教材「教」教材,而是要利用教材組織各種各樣的活動,貼近學生的生活,根據學生的需要進行教學設計。如何處理好文本內容與學生需要之間的關系？一般是憑自己的教學經驗和對學生的了解，有針對性的選擇、准備。但在課堂教學中，應尊重學生的需要，鼓勵學生自我開發。 2、備學生——了解學生已有的知識背景和生活經驗。 未學不等於沒有，已學不等於已有。 新教材的特點是緊密聯系生活實際，創設了具體的情境，家教老師在備課時也要充分了解學生，利用教材教，而不是教教材。在備課時，教師可能更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題。為了充分地了解學生，在備課時不妨認真回答以下一些問題：（1）學生是否已經具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能。（2）學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識學生自己能夠學會？哪些需要教師的點撥和引導？上述問題可以在課前進行了解。如果我們在學期初接到新的班，接受新的教學任務，那麼我們就要對新情況進行新的分析。例如，我在本學期擔任六年級的數學教師，我從來沒有教過，為了更好的進行教學，我要去了解學生，看看學生已經學到了哪些知識，以便了解學生的學習基礎，准確把握知識間的聯系。 家教老師在備課中，要以學生發展為本,樹立為學生的學服務的思想。備課中還要有質疑環節的設計,要有學生討論環節的設計,要有教師如何指導學生學習的環節設計……只有這樣上課,教才能做到尊重學生,充分發揮學生的主體作用,給每個學生獨立思考的空間和自我表現的機會,使學生在寬松、民主、和諧的氛圍中,積極參與學習,變接受式的學習為自主、探究式的學習方式。
H. 如何做好一份高一數學家教的備課
首先了解你要交的那個學生的學習情況，如果是很一般的，從教科書開始准備，答疑課後習題。如果學生屬於那種想提高型，就要自己買一些目前比較好的輔導材料，以那個沒模板來講解題目。因人而異吧。
I. 我是大一的，想嘗試做家教，教物理或數學，請問一下該如何准備教材、如何備課、以及工資方面的情況。
我在上海做了幾年家教，小學到高中都教過的，不過是教英語。備課就是熟悉一版下權他們的課本嘍，他們都有很多資料的，去第一次的時候通常是先摸底的，給他做套綜合練習，你可趁空看他的書本，等他做完，你也差不多知道他們整個學期大致的內容了，批改他做得題，你就能發現他的問題出在哪裡，做到心中有數才好入手啊！以後慢慢上路就好了！收費要看地區的還有教的是初中還是高中，是不是畢業班之類的，我教小學和初中，25-到30元每小時，還算高的呢！因為大學生沒什麼教學經驗，為了吸引更多家長家教中心開價很低，剛開始做才15呢！大致情況就這樣，祝你好運！
J. 做初一數學家教需要做教案嗎
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時專要根據所教知屬識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。