語文花開答案

⑴ 八年級語文花開答案

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⑵ 語文花開9年級上冊中考考點一答案

而引用更容易使用，更清晰。
初三語文期末試題
（間：120鍾總：120）
題號 （） （二） （三） 總
二 三 四

()、積累與運用（共14）
1、按原文補充句（2）
1) 望西都
2) 夜吟應覺月光寒
2、按要求填空（7）
1) 辛棄疾《破陣》直接抒發抗金報、收復原、建功立業激情雄壯志詞句________________________________________
2)蘇軾《江城?密州獵》表述自渴望御敵立功壯志句
3) 寫所積累既蘊涵哲理登高意詩句句:

3、語文綜合性習（6）
梔飄香榴花明艷……充滿機初夏節營造校園文化氛圍增添文氣息．校展書香滿校園主題
1)請擬條標語（1）
_____________________________________________________________
2)按面要求策劃班級案（2）
主題：___________________________ _
式：_______________________ ______
3)校文化廊幾位文化名雕像請選擇其位用句簡練作介紹(能引用名原)（2）
孔 屈 原 李 白 蘇 軾 曹雪芹 安徒 高爾基
物：__________________
介紹：____________________________________________
__________________________________________________
(二)、閱讀（共56）
、文言文閱讀（14）
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺余形貌昳麗朝服衣冠窺鏡謂其妻曰：我孰與城北徐公美?其妻曰：君美甚徐公何能及君?城北徐公齊美麗者忌自信復問其妾曰：吾孰與徐公美?妾曰：徐公何能及君?旦客外與坐談問：吾與徐公孰美?客曰：徐公若君美明徐公孰視自；窺鏡自視弗遠甚暮寢思曰：吾妻美我者私我；妾美我者畏我；客美我者欲求於我
於入朝見威王曰：臣誠知徐公美臣妻私臣．臣妾畏臣臣客欲求於臣皆美於徐公今齊千百二十城宮婦左右莫私王朝廷臣莫畏王四境內莫求於王：由觀王蔽甚矣
王曰．善乃令：群臣吏民能面刺寡者受賞；書諫寡者受賞；能謗譏於市朝聞寡耳者受賞令初群臣進諫門庭若市；數月間進；期雖欲言．進者燕、趙、韓、魏聞皆朝於齊所謂戰勝於朝廷
4．本文選自《 》文章題目諷意思 （2）
5．解釋列加點詞文意思（4）
①鄒忌修八尺余 ( ) ②朝服衣冠 ( )
③私我 ( ) ④王蔽甚矣 ( )
6.用現代漢語翻譯面各句（2）
1）我孰與城北徐公美

2）窺鏡自視弗遠甚

7.劃句節奏（1）
群 臣 吏 民 能 面 刺 寡 者
8.文依敘述令初、數月、期進諫數說明（2）

9.齊王接受鄒忌進諫戰勝於朝廷社某些部門意見箱形同虛設往往手說算假紀檢書記打算整治種良工作作風（3）

二、閱讀面文字答（10---14）題(13)
情緒污染"病
所謂情緒污染指壞情影響幾情其實家庭情緒污染』』尤其值注意其明顯特徵患病：孩氣家務氣性格合氣外面順氣家拿婆孩氣等等總雞毛蒜皮事都氣研究認家庭氣氛期壓抑、沉悶容易使神經系統紊亂免疫能力降患病機率升高戶斤謂情緒致病現代醫研究證明凡患情失調發病風險2倍發『氣等於自殺』警告
防止情緒污染主要加．強品格情修養情愉悅能泌更內啡肽使精神快樂健康壽反則減少種物質泌使抑鬱寡歡．加速化某刊曾登載相處金言：事爭吵愚蠢事爭吵能做該幹事做謂精神消耗其要善於克制與忍讓少腕、政治家都斷警示自要制怒要驟臨驚故加怒
作普通百姓更應該說事商量著辦切輒爭吵、斗氣、自家相殘再要審視自加交流完誰都毛病家庭員間特別夫妻間交流溝通及解意見、看理需求尋找共同點擴共同點共同構建歡愉諧家庭氣氛
外擴寬容點幽默所謂寬容即互諒互讓幽默僅體現寬容且富趣味啟示能調節情緒寬松氣氛使步入諧受更容樂觀思想境界所悟曾造箴言：要努力自培養性情樂觀記住．自所能幹給身邊帶輕松愉快
10、情緒污染』』危害較除文章列舉患病外能列舉?(1)
11、既情緒污染危害我應何防治情緒污染?(2)

12、舉例說說本文運用哪些說明並寫其作用（4）

13、防止『情緒污染』主要加強品格情修養句主要詞能否掉?說說 意見(3)

14、短文三處引用格言知道每處引用作用?(3)
①
②
③
三、閱讀面文段完（15——19題）（13）
讀書幸福
謝 冕
我想讀書世間幸福除擁現實世界外擁另更浩瀚更豐富世界現實世界都世界卻讀書所獨由我想些失或能閱讀幸喪失補償世間諸平等財富平等權力平等閱讀能力擁或喪失卻體現精神平等
能經歷自擁份欣悅份苦難許再加親自聞知些關於自身外經歷經驗通閱讀卻能進入同空諸世界具閱讀能力形間獲超越限命限能性閱讀僅使識草木蟲魚名且溯遠古及未飽覽存與非存奇風異俗
更重要讀書加惠於僅知識增廣且於精神化與陶冶讀書做些往哲先賢及代才俊著述格《論語》智慧思考《史記》嚴肅歷史精神《氣歌》奮斗執著馬克思世激情魯迅批判精神列夫?托爾斯泰道德執著歌德詩句刻寫著睿智拜倫詩句呼喚著奮斗熱情讀書機擁超乎命體驗幸運
旦與書本結緣極能註定與崇高追求高尚情趣相聯系說極能指排除讀書卑鄙奸詐況且並非凡書皆流傳書籍並非全勸善作價值甚起負面效我所指讀書總其優品質流傳類類書影響總良性我所讀書幸福喜文書親身受發旦與種嗜結緣半嚮往於崇高類暴力厭惡弱者同情使靈純凈富義往往變情趣高雅趨避凡俗或博、或溫情、或抗爭抵總引導幼步步向著間美境界前行笛卡爾說：讀本書許高尚談讀書使向善；雨說：各種蠢事每閱讀書影響彷彿烤火漸漸溶化讀書使避惡
所我說讀書幸福
15．讀完全文認作者文提觀點?(2)

16.文章第段結尾說閱讀能力擁或喪失卻體現精神平等結合文談談精神平等具體指哪些內容(3)

17.文章第三段作者闡明讀書做些往哲先賢及代才俊著述格觀點舉量例請結合自讀書經歷再舉兩例(4)

18．文章結尾說讀書幸福全文看所說讀書幸福表現哪些面?(2)

19．讀全文結合自讀書經歷聯系文並非凡書皆觀點談談待讀書問題(2)

四、閱讀面文段完（20——24題）（16）
使聲音
喬葉
我第教使用謝謝詞候奇問我：要說種禮節禮節禮節各種慣用形式我用字典解釋敷衍快岔題事情我想明白嘆口氣沒再問乖各種場合說著謝謝
午馬路候突問：所幫助我我都應該說聲『謝謝』!穿斑馬線拉住我手讓我路邊站住問道：我應該謝謝警察叔叔我指揮交通每指揮卻沒謝呢沒認必要我真想說想想笑道：要工作要每都跑謝工作呢我都沒看見謝呀!鄭重說媽媽我想謝謝其實我沒必要謝我zhēn zhuó著詞語要說我要謝太紡織工我織衣料我應謝；師教我知識我應謝；醫我看病我要謝輩要謝謝都謝完我笑擔充滿耐煩我能講告訴功利世界誰都沒必要謝我能
媽媽其實我直想謝謝您突說望著面容我突意識自謝謝詞理解使用向呆板笑少我已經懂謝核意義我所謂謝單純社交詞語蓬覆蓋實惠利益輕飄茅草微風吹全裸冰冷鋼筋骨架
謝謝要謝我做呢給我少處能幫我忙我自緊張繁華漸漸讓我淡漠切、懷疑切、利用切、玷污切我知恩沒激情機械隨波逐流我嘆找真實東西卻明白我噪音掩蓋耳邊使歌聲
媽媽我向說聲謝謝問要等換崗我認真答應高興點點
我站路邊柳樹等半位警察終於崗我領著走面前事問我要謝謝指揮交通太辛苦說警察愣愣看著我許久噢聲笑道：看看
我默默走街我忍住說：媽媽想謝謝謝我說
謝或者說覺彼存需要些簡單樸素事情甚至僅僅著本身我數謝理由我所謝許僅僅語像自使聲音
（選自央視際網：電視散文）
20、看拼音寫漢字 （2） zhēn zhuó詞語（ ）（ ）
21標題使聲音文哪些含義（2）

22. 我第教使用謝謝詞候用字典解釋敷衍；要向警察叔叔說聲謝謝候我卻認真答應 我態度變化（2）

23,理解使用謝謝詞由看孩（3）

24.文畫線句表現力請聯系具體內容做點析（4）
蓬覆蓋實惠利益輕飄茅草微風吹全裸冰冷鋼筋骨架

25.閱讀本文聯系請說說 謝核意義理解（3）

（三）作文（50）
26、面兩題目任選題作文
文題：舞台!央視廣告句經典廣告詞
?既種理想(志向、信念……)種態度(毅力、勇氣……)；舞台?指展示才華空間指取……
請題結合自認識體驗寫篇文章
文題二：閱讀面則故事按文要求作文
件趣事：家電視台招考名都市新聞采訪記者面試試題竟讓入圍者比賽穿針應聘者要封閉性良、播放著高貝音樂房間線穿針眼用短者勝電視台通種別面考試理想選事落聘者追問電視台台台答復：我要找都市新聞采訪記者工作點往往喧鬧嘈雜要求必須鬧取靜態本領要能各種干擾專注做事番解釋讓既覺新鮮服口服
請面材料自選角度自擬題目聯系自觀察現實社所見所聞、所思所想寫篇文章
作文要求：
①題目自擬②除詩歌、戲劇外文體限③字數少於600字④文現真實名、名校名

初三語文答案
（）、積累與運用
1略2略3(1)示例：書類進步階梯 示例二：讓花香伴隨書香讓名家走進靈 引用名言自擬符合主題即(2)示例：主題：閱讀名著陶冶情操 式：①請作家班舉辦專題講座 ②舉行我文主題班 ③舉辦閱讀名著手抄報比賽
(3)提示：能抓住名特點與名平事跡吻合語言簡練即(2物計引用名原)
（二）、閱讀
、4-7略8、 令初 門庭若市說明齊王治政問題；數月漸進說明齊王逐漸採納意見斷改進；期 進者說明齊王已完全採納群臣吏民意思家治9、 加強行政監督接受群眾監督舉報等合理即
二、10、示例：際危機、親友、同事等相處諧易產矛盾 1 1、①加強品格情修養； ②善於克制忍讓 ③審視自加交流 ④擴寬容點幽默12、示例：①定義：所謂情緒污染指壞情影響幾情②引用：氣等於自殺③作比較：情愉快能泌更內啡肽使精神快樂健康壽反 則減少種物質泌使憂郁寡歡加速化13、能防止隋緒污染較加強品德情修養主要掉主要詞變唯14、①說明氣危害性 ②說明情緒作用③呼籲樂觀情緒
三、15．讀書(世間)幸福16指擁閱讀能力能夠解現實世界外更浩瀚更豐富世界；能夠解關於自身外經歷經驗(超越限命限能性)喪失閱讀能力則擁便文所說精神平等 17．例：①《鋼鐵煉》艱苦奮斗精神；居夫科探究 ②《繁星?春水》母、童真謳歌張海迪志強息等等 18讀書使增廣知識；受精神化與陶冶(讀書使獲崇高追求高尚情趣使趨善避惡) 19 定要讀書讀書；讀古今外流傳名著讀專家、者、師推薦書博覽才能廣收
四、20斟酌21.指說 謝謝聲音指自內深處毫功利真誠聲音（意即點1共2） 22面言行使我謝謝理解使用撇功利；另面我要呵護真純朴所態度變化(意即點1兩點2) 23認所幫助我我都應該說聲『謝謝』（1）；真純朴充滿姑娘（2） 24句顆真誠（謝）比作茅草功利冷漠比作鋼筋骨架；比喻形象揭示：於恩於實惠利益理解使用謝謝旦沒實功利需要內冷漠起（修辭析2內容2）25答案要點：謝謝僅僅禮節性詞語僅僅於功利需要於、恩或激於內真誠

⑶ 八年級語文花開答案

《八年級下語文花開》參考答案 課文同步練習答案
第1課 走一步，再走一步
1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng
2．①灰；②啜；③豪；④蒼
3．C
4．①片；②座；③個；④條
5．提示：運用比喻，句子通順，前後一致，形象生動即可。
6．①（心理）描寫；這句心理描寫，生動傳神地表明「我」當時已經被嚇傻了，既有點誇張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。
②議論；點明全文的主旨，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻並不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰勝它。
7．①指言談、行動超出平常，不是一般人所能想像的。
②花費大量錢財追求過分享受。
8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。
9．既指作者小時侯跑到果園去撿被風從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。
10．示例：人家落難時，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時，我們才可以分享他人的「風落之果」。或：對待處境不佳的人，我們有時要以善良之心，給對方以「風落之果」的贈與。
11．要點：這是爸爸對「我」的勸告，也是我脫險的行動過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰，才會戰勝困難。以此為題有形象性、動態感，並點明了文章的主題。
12．「探」是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而「站」字是站立的意思，用在此處不合願意，表達效果不好。
第2課：《在山的那一邊》
1．秘；惑；騰；痴；幻；瞬
2．①幅；②副；③付；④符
3．依次是：規規矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實
4．上；膛；上；行；上；章；盪
5．示例：（粉紅）的荷花；（舞動）的蓮葉；（晶瑩）的露珠；（快樂）的游魚
6．要點：表現了作者熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
7．①「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明「我」從小就不願困居於狹小的天地，追求新的天地。 ②「枯乾」是比喻的說法，表現了「我」對理想的渴望。
8．示例：「小草」象徵頑強的生命，「蠟燭」象徵無私的奉獻，「太陽」象徵光明。
9．繪聲繪色；看法：能針對此類語言現象，寫出明確的看法即可。 理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規范，容易誤導等。（如聯系實例辯證分析也可）

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第1課 《在山的那一邊》
一、1．秘；惑；騰；痴；幻；瞬 2．①幅；②副；③付；④符 3．依次是：規規矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實
二、4．上；膛；上；行；上；章；盪 5．示例：（粉紅）的荷花；（舞動）的蓮葉；（晶瑩）的露珠；（快樂）的游魚 6．要點：表現了作者熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
三、7．①「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明「我」從小就不願困居於狹小的天地，追求新的天地。 ②「枯乾」是比喻的說法，表現了「我」對理想的渴望。 8．示例：「小草」象徵頑強的生命，「蠟燭」象徵無私的奉獻，「太陽」象徵光明。 9．繪聲繪色；看法：能針對此類語言現象，寫出明確的看法即可。 理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規范，容易誤導等。（如聯系實例辯證分析也可）
第2課：走一步，再走一步
一、1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng 2．①灰；②啜；③豪；④蒼3．C 4．①片；②座；③個；④條 5．提示：運用比喻，句子通順，前後一致，形象生動即可。6．①（心理）描寫；這句心理描寫，生動傳神地表明「我」當時已經被嚇傻了，既有點誇張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。 ②議論；點明全文的主旨，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻並不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰勝它。
二、7．①指言談、行動超出平常，不是一般人所能想像的。②花費大量錢財追求過分享受。 8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。 9．既指作者小時侯跑到果園去撿被風從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。 10．示例：人家落難時，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時，我們才可以分享他人的「風落之果」。或：對待處境不佳的人，我們有時要以善良之心，給對方以「風落之果」的贈與。
三、11．要點：這是爸爸對「我」的勸告，也是我脫險的行動過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰，才會戰勝困難。以此為題有形象性、動態感，並點明了文章的主題。 12．「探」是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而「站」字是站立的意思，用在此處不合願意，表達效果不好。
第3課 短文兩篇（《蟬》、《貝殼》）
1．liǎn ké líng bēi 2．chán蟬鳴chán 禪師 liǎn 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wēi 微笑 huī 國徽 3．①收斂 ②聒聒 ③卑微 ④一絲不苟 4．A並不矛盾。 5． ： ？ ， 。 6． D 7． （1）秋風一吹，蟬的生命就完結了，苦等了17年，才等到一個夏天，卻是為了生命的延續，令作者感嘆。 （2）人生的價值是可貴的，生命短暫而渺小。我們應該為後人為社會留下一些玩味，留下一些有價值的東西。8．小、堅硬、精緻 9．「 迴旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。」 10． 「在我手心裡躺著的實在是一件藝術品，是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊！」11． 對上蒼塑造生命之精心、一絲不苟的感嘆和贊美。 12． 作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精緻、仔細、一絲不苟地做的東西或事情。她並不夢想自己成就偉大的功業，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執著的愛美的靈魂。所以此處的「固執」「簡單」都是作者相對自謙的說法，其實是執著和單純的意思。
13．因為在等待中，「我」感受到蠶破繭成碟的過程是蘊藏著一次生命復活的堅實的夢。 14．（1）變異：在文中指蠶由蛹變成蛾的過程。（2）窒息：在文中指（生存）困難窘迫。 15．作者看到眼前（姿態翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一個生死相連（既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲理）的夢。 16．承上啟下，由上文蠶破繭化蝶過渡到對人生的思考。 17．示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限。千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。 18．指人生道路山上的障礙，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙。 19．相同點：①都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。②對於生命的理解，都比較積極、認真。③對於「物」的描寫細致入微，筆調清新而自然。 20．不同點：①《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。②《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。③《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的願望。
第4課 紫藤蘿瀑布
1．A「槐」應讀「huái B「釀」應讀「niàng」 C「嚷」應讀「rāng」 D 「仃」應讀「dīng」 2．（1）察言觀色 （2）伶仃 （3）佇立 （4）忍俊不禁 （5）迸濺 3．《鐵蕭人語》 宗璞 馮鍾璞 馮友蘭 托物言志（借景抒情） 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 4． ①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。 ②紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。5．①流動 歡笑 生長 ②焦慮 6 B 7．①夢境,這個詞形象地表現了紫藤蘿的香氣迷人程度 ②「沉澱」是沉積的意思，文中指想像中的紫顏色沉到花穗的下部，顯得深。形象地寫出了紫色由淺到深的轉變過程。 8．①擬人 ②比喻 9． D 10．本題揣摩景物描寫，實質上是揣摩比喻、擬人修辭手法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。做此類題，應在把握句義的基礎上，細心感悟修辭手法的表達效果。這段文字寫紫藤蘿花的花色。答案：細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。 11． 對比 不僅寫出了紫藤蘿花的生機盎然，還暗示了紫藤蘿花甘於寂寞的個性特徵。 12． 答案：不羅嗦，因為前文說到了花開得熱烈，反復運用，就把花當作頑皮的小孩在那裡七嘴八舌一樣，情態逼真。（解析：做這道題應放在文章中，聯繫上下文，具體分析其作用，紫藤蘿花七嘴八舌地在說話說明花開得熱烈。此題考查反復修辭方法的運用的表達作用。） 13． 這里運用擬人的手法，把紫藤蘿人格化,形象生動地寫出了紫藤蘿一派天真爛漫、童稚可掬的樣子，突出了它盎然勃發的生機。（解析：這幾個動詞的恰當運用，不但體現了擬人修辭方法的妙處，而且寫出了紫藤蘿花的盎然生機。這道題考查關鍵詞語運用的表達效果。） 14． 突出了紫藤蘿花忍受巨大痛苦，疑慮不解地思索、小心翼翼地生長。暗示了當時禁錮人們對美好生活追求的肅殺的政治氣候。 15． 曇花一現 曇花開放後，很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時的人物出現不久就消逝。 16． D（解析：本文構思巧妙，先點明自己看過一次曇花開放的感覺「凄美而壯烈」，接著寫與朋友品茶、聊天的「無味」「單調」，為下文寫曇花開放做准備。正是因為全神貫注看曇花開放，所以花兒開放的聲音格外驚人。） 17． 反復 擬人 「反復」如：花，很大很大；色，很白很白；味兒，濃郁強烈！ 「擬人」如：它盡情的享受人間蜂擁而來的愛 18． 相似之處：通過對花的描寫，結尾處都寫出了對人生的感悟。 而本文作者贊曇花生命的短暫輝煌，說明作為一個人要珍惜生命，努力奮斗，創造輝煌。（此題考查我們比較閱讀能力和對文章主旨的理解能力。本文《曇花》和課文《紫藤蘿瀑布》都是以「花」為描寫對象，都通過寫花表達對人的生命的看法。只要認真研讀兩文結尾，體會一下，就能找到相似之處。本文寫「它輝煌而來，輝煌而去。生命最短，不曾浪費一點一滴。」告訴人們要珍惜生命，不要浪費生命。課文結尾則告誡人們不要為生命中的挫折所壓垮，要看到生命的美好和永恆。） 19． 「瀑布」一詞寫出了紫藤蘿的花朵繁盛，也賦予它們動態美。（文章的題目是一篇文章的靈魂，一個窗口。對文章題目鑒賞要從文章主要內容入手。本文所描寫的是紫藤蘿，因此鑒賞點就落在「瀑布」一詞上。瀑布，從懸崖上傾瀉下來，其氣勢宏大。用瀑布形容紫藤蘿花，把靜物寫活了，而且寫出了花之多，花之密。做此類題，要敢於發表自己的意見和觀點，再從原材料的語言、修辭、表現手法的妙處入手進行鑒賞。）
第5課 童趣
1．zhì miǎo lì lì 怡 壑 癩蛤蟆 2． 明察秋毫——比喻為人十分精明，任何小問題都看得很清楚 龐然大物——形容外表上龐大的東西 怡然自得——形容安適愉快而滿足的樣子 3．《浮生六記•閑情記趣》 自傳 沈復 4．A B D 5．①張目對日，明察秋毫 物外之趣 ②丘 壑 ③龐然大物 6． ①通「僵」，僵硬的意思。 ②這里指超出事物本身的樂趣 ③正 ④興趣 ⑤未染色的，本色 ⑥鞭打（此題考查文言文中重點詞語的解釋。做此類題要具體語言環境具體分析，掌握通假字、詞類活用、一詞多義等古漢語知識。） 7． 描寫心情的句子，可以使人感覺到「察物紋理」時的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出了文章的情趣。（做此題，先在閱讀課文時勾畫出「怡然稱快」「不覺呀然一驚」等描寫心情的句子，然後深入體會它們的作用。此題考查描寫心情的句子在文章中的作用） 8． 第一段總領全文，引出下文，點明了文章的主旨；下文具體描寫「物外之趣」，因此第一段與全文是總分關系。（明確這一段在結構上的作用要先理解此段的內容，體會此段與全文的關系，及與各段的聯系。第一段中的「物外之趣」總領全文，引出下文，點明了文章的主旨。） 9．①見到微小的事物一定要仔細觀察它細密之處。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷聲一樣，我便把它們模擬成在天空中飛舞的仙鶴。③心裡這樣想，那成百上千的蚊子，果然都變成鶴了④我又把蚊子留在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫 ⑤我把這個景象比作「青雲白鶴」的景觀，果然它們就像白鶴一樣在雲端飛鳴，我為此高興得不停地拍手叫好 ⑥原來是一隻癩蝦蟆，它舌一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了 10．D（此題考查文學常識、文章內容和結構方式的特點。做此類題要對文章有全面的認識。A、B、C三項都對，D項有誤，沈復是清代文學家。） 11． ①√ ②√ ③× 12． D（此題考查文言文中實詞、虛詞的含義。做此類題要在具體語言環境中具體分析。A、C項解釋全對；B項全錯，第一個是「時候」的意思，第二個是「時常」的意思； D項有一處錯誤，第二個翻譯成「被」） 13． 省略了量詞，數詞直接修飾限制名詞。（此題考查文言文中數詞運用的規律。文言文中一般省略量詞，數詞直接修飾限制名詞。如「二蟲」應譯成「兩只蟲」。） 14． 「龐然大物」指癩蛤蟆；兩只小蟲；「山」指「土礫」；「樹」指「叢草」。 15． 捉 鞭 驅 初生牛犢不怕虎 16． 有很強的觀察能力和豐富的想像力。
第一單元檢測
一、基礎知識
1．C 2．C
3．A庸碌 ：也作「庸庸碌碌」。形容人缺乏理想，沒有志氣，沒有作為。
4．C
5．（略）
6．①潭影空人心；②開軒面場圃；③曲徑通幽處 ④老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。⑤故人具雞黍 ⑥明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理
二、閱讀理解
7．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。
8．沒有解除恐懼心理。「似乎」、「小心翼翼」、「探」幾個詞語都能表現這一點。「似乎」，表現了「我』』對邁出第一步信心不足；「小心翼翼」和「探」，則表現了「我」依然恐懼的心理。
9．「我」成功邁出第一步，「頓時有了信心」；成功邁出第二步，則「信心大增」；完全爬下懸崖之後，「產生了一種巨大的成就感」。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。
10．(這是一個開放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。
11．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。
12．被「我」捕捉來關在籠子里的畫眉鳥死去了，根本原因是「我」使它喪失了自由；把一些野生的活物捉來放到籠子里。
13．讓它為我一人歌唱。這種做法是自私的，既是對鳥兒的摧殘，也是對自然平衡的破壞。
14．媽媽認為做一個失去自由的囚徒還不如死了好，這也是畫眉媽媽愛的一種表現。（可以有不同答案）
15．因為他明白了：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求是值得肯定的。
16．畫眉媽媽寧可毒死孩子也不願讓孩子過失去自由的囚徒生活。
17．①睜著；②心裡私自；③通「僵」，僵硬的意思；④把
18．①每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理。
②這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴。
19．觀蚊如鶴之趣、神遊山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
20．作者觀察細致，想像奇特。
三、作文（略）
第6課 理想
1． ①tuì zhuó jué zǔ ②玷 扒 寥 舶 2．D（A、B、C三項都正確；D項「可望不可即」解釋為「只可仰望而不可企及或接近」。） 3． 《流沙河詩集》 當 流沙河 4． ①真正的人，崇高的人，偉大的人。 ②經歷多次挫折和失敗。 5． B（此題考查詩句的停頓和重音情況。朗讀時注意把握節奏。B項中「理想」與「使不幸者絕處逢生」之間停頓，「絕處逢生」應讀重音。） 6． D 7． B 8． ①只可仰望而不可企及或接近。即，靠近，接觸。②洗滌。濯，洗。③在沒有出路的情況下獲得生機。絕，盡，窮盡。 9． D 10． ①浪子有了理想便可體味到人間的溫暖，喚起生活的勇氣和信心。②烈士暮年，壯心不已。③示例：它也照耀著遙遠的我的故鄉。（此題考查仿寫句子的能力。根據例句的結構形式仿寫一個句子。） 11． 清醒 謙恭(謙虛、謙遜) 謹慎(小心) 站起(站立) ｛此題考查恰當地填寫詞語能力。做此類題要根據具體語言環境，結合例句，填空中的詞語與前面的動詞或形容詞是反義詞。如「昏睡」與「清醒」相反；「高傲」與「謙恭（謙虛、謙遜）」相反；「莽撞」與「謹慎（小心）」相反；「跌倒」與「站立（站起）」相反。｝ 12．（參考）《在山的那邊》：「人們啊，請相信——/在不停地翻過無數座山後/在一次次地戰勝失望之後/你終於會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……」 13． 不矛盾。詩人所說的「理想」，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。 14． 比喻、對偶。理想的實現給人帶來幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲；「請乘理想之馬……」兩句象徵大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是我們實現美好理想的最好的年代。 15． （參考）當一名作家。觀察生活，關注社會，努力學習，多讀多練。（其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的。） 16．D（閱讀詩歌理解內容大意，把握寫作角度，揣摩寫法特色等方面。D項有誤，修辭方法是設問，沒有排比。） 17．純潔的白色，鮮艷的紅色，交相輝映，使人感覺明麗輕松、賞心悅目；悠揚的笛聲，潺潺的流水，相互唱和，使人神清氣爽、心曠神怡。這一組意象挖掘了歡樂的深層美，並用可感的藝術形象活靈活現地展現在讀者的面前。（抓住歡樂的顏色鮮、笛聲、水聲唱和這些意象，進行賞析。此題考查詩歌的閱讀能力和賞析能力。） 18． A（做此題要反復研讀，理解詩歌內容，抓住寫作角度和特點來分析。BCD三項都正確，A項中應是第四節。） 19． 本詩大量運用比喻，是為了形象生動地闡述理想的意義，從而鼓勵人們為理想而奮斗。（運用比喻句更形象生動表達文章內容，閱讀全詩，把握詩的中心思想來回答。）

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1．小抄時侯，「我」渴襲望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。 2．盼望一興奮(激動)一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個要點1分，「看到希望」與「珍惜」答對其中一點即可。) 3．①「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。②一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。 4．符合人物心理，能扣緊語境展開描寫(2分)；語言通順(2分) 參考示例：按規定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧定這會改變孩子的命運呢。 5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重用精神食糧豐富自己。
是這個嗎？？？

⑺ 語文花開七上答案

1．D 2．B 3．略。4．C 5．①密 ②拆 ③竟④決 6．①記敘 ②描寫 ③議論 7． 不能。因為連用兩個「我的」，意在強調「我」與「母親」、「妻子和兒子」之間的摯愛之情，所以並非贅詞。 8．①祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。 ②祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點。——聽從於「我」。 ③夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。 這種文句對舉，語句大致整齊，以優美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。還有：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。 兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 祖孫對舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點——不重。
9．①一個「像」字架起了母子親情關系今昔比較的橋梁：兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子；母親現在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子；可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關系，充滿骨肉親情。
②「總算」表露出「我」盼春春至的欣喜之情。表達了「我」對慈母的孝敬之情。
③一個「熬」字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經受的磨難之巨。
④「太遲，太遲了」表達了「我」對春天久盼不至，致使一些老人經不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。
10．地點 人物 11．第②與第③段之間。 12． 「強壯」是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼裡，兒子正值中年，是「強壯」的；「高大」是從兒子看父親的角度說的。 13．祖孫發生了分歧，等「我」定奪，「我」的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家裡所有的人又都聽「我」的，所以，責任重大。 14．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。
15．【解析】抓住關鍵句子理解。【答案】我原以為自己的心靈與他貼得很近，可萬萬沒有料到他並沒有把父母當作自己的朋友。 16．【解析】題目運用比喻的修辭方法，找出本體即可。【答案】兒子內心世界的秘密。 17．【解析】讀原文作答。【答案】原以為第二次偷看猶如第一次那樣非常容易得手。 18．【解析】扣住「再一次來到兒子的房間」 「鬼使神差般地欲看」兩句回答。【答案】 爸爸沒有真正意識到自己的不對，也沒有真誠的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記提供方便，因為爸爸「一心想走進兒子的內心世界」。 19．【解析】說真話，贊同 ，不贊同都可以。【答案】言之成理即可。

⑻ 語文花開答案九年級

陶淵明的寂寞就在一個真字，率真的性情，率真的言語，率真的行為。吳均的寂寞是對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情。韓愈的寂寞是甘守那份懷才不遇、英雄無用武之地深深寂寞與荒涼(或「對不識人才的在位者的痛恨，對自己命運不濟的悲嘆」)。宋濂的寂寞是在風雪中求學之路上，在老師的呵斥中、在同學的藐視中堅守著那份痴迷求學的寂寞。(盡量用原文回答，大意對即可) 豐富了文章的內涵，達到貫通中外的效果；說明「寂寞」是不分人種、是有追求的人共同的特性；暗示了「寂寞」是一種詩意人生。因為「我」從陶淵明、韓愈等人的遭遇中得到了對於人生有益的、積極的認識，所以「我」對於寂寞的認識由不安進化到坦然接受的境界了。 4. 要點：堅定方向，堅守寂寞，是古來成大事者的必由之路；守住內心的寂寞，別讓心靈蒙塵，因為寂寞是一種美麗，寂寞使人詩意地安居；守住寂寞也守住了一份美麗的人生。(三個要點均來自原文，不要求順序。)

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第1課 在山的那邊
一、.2.略
3.⑴將「發達」改為「發展」 ⑵將「附和」改為「贊成」
二、1.「海」指的是理想的境界，「山」指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運用擬人的修辭方法，賦予山人的情態，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表達我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實現理想。
3.詩人堅信理想可以實現，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠不再枯乾，充滿活力。
4.黃山位於皖南地區，面積千餘平方公里，多為花崗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千餘平方公里相比，以後者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰勝小困難，終將戰勝大的困難，贏得最後勝利。
3. 時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
參考答案 第1頁
4.⑴把「基本上」刪去（或將「根除」改為「消除」）
⑵在「朗誦」後加「表演」
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費城 我和小夥伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，夥伴們走光了
在爸爸的引導下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運用記敘、描寫、議論三種表達方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑後揚 為了生命延續，必須好好活著。
4.⑴刪掉「我們選」 ⑵刪去「原因」或「等原因造成的」
二、1.⑴秋天一到，蟬就結束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應該盡可能把事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質量。
2.不能換。「小心翼翼」是謹慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；「一絲不苟」是辦事認真，連最細微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼製造出精緻的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉「對於」 ⑵在「素質教育為主」加「的方針」
4.給我一次苦難 讓我變得堅強
二、
1. ⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點，富有情趣。
⑵運用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機勃勃的特點；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達作者的喜愛之情。
⑶運用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點，表達作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復 清 文學家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代」昂首觀之」/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當作，作為 / 因為 / 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神遊土牆花台 觀蟲斗，驅蛤蟆

2 初一答案
3.視力好並且樂於仔細觀察；還擁有豐富的聯想和想像力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉「看到」或「使」 ⑵刪掉「以後」
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。（2）清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導浪子走上正途。
⑶運用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業也就意味著要犧牲許多，所以說神聖的事業總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因為承受住了這種磨礪生命才有價值。
⑵經歷的第一次越多，生命的體驗就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運能使脆弱的人變得堅強起來
4.⑴刪掉「由於」 ⑵把「一倍」改為「一半」
5.⑴ 汶川地震後，國人積極捐錢捐物，爭當志願者。
⑵全國人民救災的圖景表現了中華民族堅強不屈、堅忍不拔的精神。
二、1.⑴「綳」是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因為擁有月亮而變得緊張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用「牢牢」來修飾「盯」，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現代人的智慧》
4.⑴刪掉「的原因」或「為什麼」 ⑵把「充分」調到「發揮」的前面
5. ①奧運會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態的。
②向全球公開徵集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現。
二、1.人類需要那些為了事業而不惜一切，根本不考慮物質利益的科學
參考答案 第5頁
家。也正因為有了這些全身心投入到事業的人，社會才得以發展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代「學過的知識」/ 主謂間,不譯 / 代詞,指」一言」
為:替,給 / 當,做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關系,之後 / 並列關系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉「基本上」或「完全」 ⑵刪掉「是否」
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點。表達作者的喜愛之情。
⑵運用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出春雨細密、閃亮的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發展壯大的過程以及每個過程的特點：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。

參考答案 第6頁
第12課 濟南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉「不」 ⑵刪掉「由於」或「使」

3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現消費者寧願賠償違約金也要求開發商退房的現象。
②開發商是不會輕易接受退房的，而最壞的結果是補償差價。
二、1.⑴運用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現冬天的濟南暖和安適的特點。
⑵運用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟南的地理特點，突出濟南城暖和安適的特點。還運用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現小山溫情的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作「小水墨畫」，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把「任意」和「被帝國主義列強」調換位置 ⑵刪掉「以上」
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產品售價，最高提價幅度達16%。
②所有產品的調整都會根據不同國家和地區市場的具體情況有所不同。
1.（1）運用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現生命力的蓬勃。
（2）運用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. 「釀」是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，發展壯大，形象地表現夏天到來時氣勢之盛。
參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預言》 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉「基本上」或「全部」 （2）刪掉「通過」或「使」
4.略
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農家裡，將秋天人格化，形象地說明農家豐收，創造出鬆弛、閑靜的氛圍。
⑶運用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始於足下
2. 諷刺筆法 統治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴「平」字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與「闊」字相照應，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵「漸欲「是「漸漸就要」的意思，這里形象地寫出春花就要奼紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯遊子的悲哀及思鄉之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把「無窮的」和「蘊藏著的」換位 ⑵刪掉「不」字
5. B
二、1.運用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生命信息，給科學家的研究提供必要條件。
2.照應開頭，有問有答，有放有收，使全詩結構完整。總結全文，點明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。 ⑵浪淘盡，千古風流人物。
2.烏龜非要學飛翔，結果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。
第17課 看雲識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看雲識天氣
⑵說明事物的情況、特徵或道理的文體 舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將「幡然悔悟」改為「恍然大悟」
⑵將「振振有詞」改為「慷慨陳詞」
4.語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把雲比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出雲的姿態萬千、變化無常。
⑵運用比喻修辭方法，把卷雲比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷雲潔白、輕盈的特點。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴「往往」和「常常」起限製作用，准確地說明薄雲常是晴天的象徵，低而厚密的雲常是陰天的象徵，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現了說明文語言的准確性。

4 初一答案
⑵「可能」起限製作用，准確地說明華環由大變小可能會轉成陰雨天氣，但並不絕對如此，符合實際，體現了說明文語言的准確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學家 《昆蟲的故事》
4.⑴在「獻愛心」後加上「的活動」
⑵在「防止水土流失」後加「的作用」
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優美動聽。
⑶運用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關在籠里時和進食時的特點，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀科學發展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉「極為」或「十分」
⑵把「日常行為規范的要求」和「良好精神面貌的體現」換位
4.①四川汶川特大地震後，截止目前，全團共動員組織四百九十一萬多
名志願者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。
②截止目前，全團共募集捐款十一點二億元，籌集物資價值五點五億元。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把「土星5號」比作昂首挺立的巨人，形象表現火箭的高大雄偉的姿態（也可從擬人角度）。
⑵運用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對於人類來說卻是人類的一次歷史性的飛躍，標志人類科技發展又邁向一個新台階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 「聊齋先生」 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數：幾 /動詞，計數 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現 發展階段:城郭的出現 高潮階段:危樓的出現。
3.當時科學水平沒發展到可以對這一自然現象做出科學解釋的地步，當時的人們又迷信，所以把「山市」稱為「鬼市」。
4.照應開頭，是文章結構完整；說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補救的事 嚴於自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風箏聯想到故鄉春二月的風箏，所以美好的回憶讓他感到春意盪漾開來。傳達出懷戀之情。
2. 眼前的風箏給我帶來關於故鄉和兒時的美好回憶，而我因為扼殺了弟弟兒童游戲的天性卻得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是「無可把握的」。
三、
1.（1）正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重於泰山，或輕於鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點睛地揭示蘊含的道理。

第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在「最要緊的是」後加「有」 ⑵刪掉「左右」
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。
二、
1.「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發覺後逼我要回貴重的木雕，我因為對朋友反悔了而無比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結尾以一個反問句結束，給讀者留下思考和想像的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。

5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知歸路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把「迫使」改為「導致」 ⑵把「發電量」改為「發的電」
5. 參考：畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。
2.中年人既要贍養老人，又要撫養下一代，對於我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用「隨意地」來修飾「鋪」，准確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈爾 文學家 諾貝爾文學獎 《泰戈爾詩選》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將「發揮自己的」和「充分」換位 ⑵刪掉「將近」或「多」
4.略
二、
1.結尾總結全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌母愛的偉大。
2.把兒童比作美麗的聖樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 並且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因為友人失禮在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓。
失禮。他畢竟是長輩，而且已經認識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機會。
參考答案 第14頁
4.「撒鹽空中」一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態很接近。而柳絮是灰白色，在風中上揚，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
「柳絮」一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎？」有深刻的意蘊。而「撒鹽空中」一喻缺少的就是意蘊。
5.「君」是有禮貌地稱呼對方；「家君」是謙詞，對人稱自己的父親。
「尊君」是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉「通過」或「使」 ⑵把「及時糾正」和「隨時發現」換位
5. （1）龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學者 《女神》《星空》
3.⑴把「卻能」改為「都能」
⑵在「受到觀眾的熱烈歡迎」前加「演出」。
4. 師范大學：學為人師，行為世范 醫科大學：扶傷濟世，敬德修業
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再佔主導地位，面和粗糧有明顯提高；而農村居民，粗糧下降，米面佔主導地位。
5.⑴刪掉「不」字 ⑵刪掉「到配製而成的」
二、1.略
2.⑴不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把「七月」和「內蒙古草原」調換位置（或把「季節」改為「地方」）⑵把「處心積慮」改為「嘔心瀝血」
4.⑴每個人應象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（應突出精神生命）
二、
1.要幫助關愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執著追求，才會有美好的明天。
2.運用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，琅琅上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什麼人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉化的，對立統一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨牆壞