1. 新 ces學習法 有效果嗎 真的值嗎
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新CES學習法——初中英語
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新CES學習法——初中物理
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新CES學習法——初中化學
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高中版：語文、數學、英語、物理、化學
出
版：北京大學音像出版社
31張DVD+5本配套學習手冊+5張思維導圖+各科共68張學習卡片
新CES學習法——高中語文
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新CES學習法——高中數學
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新CES學習法——高中英語
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新CES學習法——高中物理
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新CES學習法——高中化學
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初中數學主編：李愛民
北京市一零一中學初中數學教研組長，高級教師北京市骨幹教師，海淀名師工作站成員，海淀區教師進修學校數學兼職教研員。初中英語主編：鄭天生
北京市三帆中學外語教研組組長曾赴美國講授漢語一年；先後編寫《無敵英語》、《滿分突破系列》、《魔法英語》等中學英語教輔類圖書，廣受師生歡迎。初中物理主編：顧宏偉，北京市第二中學物理一級教師畢業於首都師范大學物理系。北京市初中物理教學研究專題組成員。《信息技術與中學物理課程整合》等多篇論文獲市區一等獎，指導多名教師參加物理教學大賽獲全國一等獎。初中化學主編：周業虹
北京市化學特級教師北京市東城區教師研修中心化學教研室主任，北京市化學學科帶頭人，北京市優秀教師。高中語文主編：韓明英
北京市中學骨幹教師北京市教育學院崇文分院中學語文研修員，北京市中學學科帶頭人。曾有多篇論文獲獎或發表在CN刊物上。高中數學主編：王燕謀
北京市海淀區學科帶頭人北京一幫一助教協會常務理事，數學學科主任委員。有著豐富的教學實踐經驗，特別是高考改革以來注重對高考命題和復習備考方略的研究，多次到全國各地講學和指導學科老師備課。高中英語主編：趙書梅
北京市英語特級教師東城區教師研修中心英語教研室主任，東城區名師工作室主持人，東城區外語學會副秘書長，東城區職稱評定學科組成員；是北京出版社、外語教學與研究出版社出版的教材教師用書編寫成員之一。高中物理主編：孟衛東
清華大學附屬中學物理特級教師中國物理學會第九屆理事會物理教學委員會委員,北京市物理學會理事；北京市物理學會中學工作委員會委員；北京市中學生物理競賽委員會委員,海淀教委名師工作站導師組成員；海淀教師進修學校兼職教研員。高中化學主編：鄭克強
北京市化學特級教師東城區中學教研室主任，北京市中學化學教學研究會常務理事、副秘書長，高考命題研究專家。首批國家級骨幹教師，多年來致力於研究，近十年來發表論文多篇，屢次獲獎。
2. 小學英語閱讀教學中應培養學生哪些思維品質
《英語新課程標准》指出，課程的功能絕不僅僅是傳授知識，而應當在課堂教學中，注意發掘教材中的道德因素，寓道德教育於語言教學中，使學生學會如何求知，如何做人，養成和諧和健康向上的品格。所以，和其他學科一樣，小學英語教學不但要教給學生知識，培養他們各方面的能力，還要結合學科特點向學生進行思想品德教育，把德育滲透於教學過程中，真正做到素質教育。下面我將談談我個人的認識。一、充分運用教材的德育因素進行德育教學我們使用的這一套PEP教材在選材和活動設計方面都緊貼學生的生活實際，其中不乏德育素材。有本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌等知識。特別是包括了表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態度（喜歡、感激、同情、願望）、道德態度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內容豐富，為課堂提供了豐富的德育素材。如在教授Inanaturepark單元中可滲透保護森林和保護環境的意識；在教學Whatdoyoulike?時，出乎意料的竟然有同學回答「Ilikemoney」，針對如此的金錢觀，我及時進行教育，舉例說明Moneyisn』tthemostimportant.又如在教學交際用語時，要說明不同的使用場合，讓學生做到語言文明禮貌，並在學習英語過程中培養自身的良好品質。例如「Ladyfirst」是尊重女士的一條基本准則，也體現了自我風度及良好的修養，培養學生具有紳士風度；「WhatcanIdoforyou?」不只是客氣化，而是看到對方有困難而要真心實意的幫助對方；「Howdoyoudo？」是初次相識朋友間的問候，而「Howoldareyou？」對女士而言是粗魯及其不禮貌的表現。教材中Goodtoknow和Storytime的內容也不可忽視，如「MyDaysoftheWeek」單元中的Goodtoknow部分就是關於母親節、父親節這些節日的，這也是我們培養學生尊敬長輩的品質的好素材。這兩部分雖然是選學內容，如果我們好好利用的話，可以讓它們發揮到很好的作用。教師在備課時，要敏銳地捕捉到這些德育素材，有意識地融入教學過程中，引導學生形成自覺的道德意識及道德行為習慣。二、精心設計教學活動，在教學環節中滲透德育教學。教師在每節課的教學中，從開始上課第一聲招呼「Goodmorning.Boysandgirls.」開始，熱身、導入、操練、鞏固這些環節都要連貫，並且具有一定的趣味性，尤其我們要注重熱身活動，這是能不能調動起學生的興趣，從而把他引導到英語課堂中來的重要環節，我們可以復述故事，唱歌謠，唱歌曲，甚至配上動作來熱身，同時，我們的德育因素可以從這里融入。在操練中，教師可多採用groupwork,pairwork,discussion等形式，在這種活動中，學生會逐漸認識到團結合作的重要性，從而學會與別人合作。另一方面，教師從備課、上課、作業批改、課外輔導到課外活動，都不能放鬆思想教育。我在教學活動中，通過組織一些模擬情景活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，向學生滲透德育。如：在教學「Whatwouldyoulike?」和「Wouldyoulike…?」的功能結構時，我設計了在快餐店就餐和家裡來了客人時的情景；在學習「What『stheweatherlike?」時，設計了天氣預報發布會的情景；在學習「Howmuchisit?」時，布置了小商店情景。如在教授「Whatcanyoudo?」時，可設計某同學媽媽病了，大家一起去看望她，帶去問候，並一起為她打掃衛生；使同學們懂得，要樂於助人，講究衛生，熱愛勞動。通過這些模擬情景的學習，使學生學習了與他人的合作和交往，培養了學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范，同時，也激發了學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。學科教學中的德育，重在滲透。在今後教學中，我們應當努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，通過內容豐富的教學活動，為人師表的風范，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
3. 如何講好新概念第一冊
主要是要孩子多練習，可能你覺得很容易的東西，孩子不懂，所以一定反復練習。另外要活躍課堂氣氛，還有就是多聽課，聽有經驗的教師的課