❶ 初一語文閱讀理解20篇及答案
請閱讀下面的文字,完成13—16題。
家園如夢
山 珍
夜很深,也很靜。淺淺的月光流進了我的村子,擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝,嗓音很低,卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井,清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事,綳得像調緊的弦。
「月光光,亮堂堂,背書包進學堂……」井邊學會的童謠鮮活如初,只是教我童謠的母親,卻已滿頭白發。母親的聲音已成記憶,然而母親的血必將灌溉我的一生。
流浪的腳步離開家園,只把鄉愁飼養在井中!任何一絲不經意的漣漪,都有可能盪得我遍體傷痕。
屋後的荒坡上,零零散散地落戶了一些三月莓樹,它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬,又迎來一個個春夏秋冬。
母親為我摘莓子時被刺破的手指,滴著血,凝成一團不褪的火紅,永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子,是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月,母親還會為我採摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現在眼前,逐漸縮短母子間的距離。母親曾經為我尋找三月莓的目光,閃耀一串串累累的愛。
屋右的古風樹——鳥的天堂。孩提時,父親總是架著長長的梯子,貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥,樣子很吃力,可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今,鳥漸漸地少了,只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間,可年邁的父親卻像童年的我一樣,在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節,隱約中,我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著「一、二、三、四……」那深深陷進了眼窩的眸子,專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳,那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走出城市,實際上是走進一種誘惑,甚至是一種折磨。
山路的源頭是生活,山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死,造化平衡世界,誰能適應這個世界,誰就是贏家。做個贏家吧,贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置,都要用一顆平常的心面對,輕松靠自己給予,快樂只屬於創造快樂的人。
懷念家園,更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠隔一方的母親,願您有您的快樂;我艱難活命又思兒念女的父親,願有您自己的寄託!
在家門前那堵不倒的竹籬笆上,我將自己攀援成一株不忘的牽牛,紫色的喇叭始終朝向敞開的家門,芬芳屋裡的每一道牆縫。
家園如一件厚厚的襖,等待著每一個伶仃的流浪者去穿;家園如一雙不破的鞋,永遠套在流浪者缺暖的腳上;家園如一柄永新的傘,一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上;家園如一塊啃不完的餅,讓流浪者一次又一次地去補充能量;家園如一根拉不斷的線,末端總系著一個流浪者的大風箏。
13. 第二段說「母親的聲音已成回憶,然而母親的血必將灌溉我的一生」,請你結合全文的內容,說說這句話的含義。(5分)
14. 作者在描寫父愛與母愛時,在選材上和寫法上有什麼特點?(6分)
15. 最後一段作者將家園比作「襖」、「鞋」、「傘」、「餅」、「線」,試說出這些比喻的含義。(6分)
16. 說說文章題目意義,並說說題目與文章結構的關系。(5分)
答案:
13. 母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程,母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養和力量。
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節。這樣寫真摯、親切,親情的溫馨、細膩與深遠,於細微處見真情。在寫法上注意虛實相生,將往事與想像融為一體,憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激,營造了一種深遠的意境,增強了文章的感染力。
15. 「襖」比喻家園親情給子女溫暖。「鞋」比喻家園親情激勵子女闖盪人生之路。「傘」比喻家園親情為子女擋風遮陽。「餅」比喻家園親情不斷地激發子女的精神力量。「線」比喻家園親情是子女無法割捨的珍貴感情。
16. 「家園如夢」即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園「溫馨美好」來寫的。
《風箏》
(一)
有一天,我忽然想起,似乎多舊不很看見他了,但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,於是傲然走出,留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣,我不知道,也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了,在我們離別得很久之後,我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕,忽地在眼前展開,而我的心也彷彿同時變了鉛塊,很重很重的墮下去了。
1、解釋下列詞語,並給加點字注音。
①恍然大悟( )__________________________________________
②苦心孤詣( )__________________________________________
2、按要求從文中摘錄關鍵詞句,填寫下表。
人物 細節描寫 內心活動
小兄弟
「我」
3、如果把「又將風輪擲在地下,踏扁了」改為「又將風輪扔在地下,踩扁了」行不行?
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4、請用簡潔的語言概括第一段的內容。並說說「精神的虐殺這一幕」指的是哪一幕?
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5、作者為什麼千方百計地阻止小兄弟放風箏?為什麼後來又稱之為「精神虐殺」?
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6、從小兄弟自己製作精美風箏一事看,小兄弟具有怎樣的可貴素質?
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7、看了一本世紀末外國的講論兒童的書,為什麼說是「不幸」的?
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8、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句,這兩節文字中作者為我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象?
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9、在文中拭出一句有關文章主旨的句子。
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10、畫線句子運用了什麼修辭方法?有什麼作用?
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11、加點的「不幸」可以換成「有幸」嗎?為什麼?
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(二)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在後園拾枯竹,我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,於是傲然走出,留他絕望地站在小屋裡,後來他怎樣,我不知道,也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了,在我們離別得很久之後,我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕,忽地在眼前展開,而我的心也彷彿同時變了鉛塊,很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕,他只是很重很重地墮著,墮著。
我也知道補過的方法的:送他風箏,贊成他放,勸他放,我和他一同放。我們嚷著,跑著,笑著。——然而他其時已經和我一樣,早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的:去討他的寬恕,等他說,「我可是毫不怪你呵。」那麼,我的心一定就輕鬆了,這確是一個可行的方法。有一回,我們會面的時候,是臉上都已經刻了許多「生」的辛苦的條紋,而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來,我便敘述到這一節,自說少年時候的胡塗。「我可是毫不怪你呵。」我想,他要說了。我即刻便受了寬恕,我的心從此也寬鬆了罷。
「有過這樣的事么?」他驚異地笑著說,就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻,毫無怨恨,又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕,說謊罷了。
我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。
現在,故鄉的春天又在這異地的空中了,既給我久經逝去的兒時的回憶,而一並也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧,——但是,四面又明明是嚴冬,正給我非常的寒威和冷氣。
1、第一段的劃線句中,「抓斷」、「擲」、「踏扁」等動作描寫,表現出「我」的什麼特點?
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2、第二段的劃線句中「鉛塊」這一比喻寫出了「我」怎樣的心情?
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3、後來,「我」為什麼要「去討他的寬恕」?
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4、第五段和第八段中加點的兩個「沉重」的內涵一樣嗎?請簡要說明理由。
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5、第一種補過的方法,為什麼會行不通?
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6、小兄弟記不起這件事,說明他根本沒有把此事放在心上,可「我」為什麼「心只得沉重著」?
《春》:
(一)
小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響著。
1、第二段寫出了春花的哪些特點?
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2、第二段寫春花,為什麼要寫蜜蜂、蝴蝶?
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3、春風「像母親的手撫摸著你」,這一比喻具有怎樣的表達效果?文中寫出的春風具有什麼特點?
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4、從上述文字中挑選一處你認為最能觸發想像的句子。
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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5、以上這三段文字,作者分別描繪了哪兩幅圖?
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6、在第一段中,作者充分運用了自己的觸覺、味覺、聽覺,並用手中的妙筆,將難以狀寫的春風寫得神韻透徹,在文中找出相應的詞語。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
7、文中畫線句子運用了什麼修辭方法?各有什麼作用?
_______________________________________________________________
8、第一段用了什麼修辭手法?有什麼作用?
_______________________________________________________________
9、第5節從____________________________角度描寫春風的和煦,再從嗅覺角度描寫______________________,最後從聽覺角度描寫春風送來悅耳聲響。作者將春風描繪得有形、___________、___________。
10、「賣弄」的原意是炫耀,含有貶義,這里是什麼意思?
_______________________________________________________________
(二)
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱,看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。「一年之計在於春」;剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
1、第一段文字描述的對象是_____________,其特點是_____________。
2、給第一段文字加一個標題:_____________。
3、對「小草也青得逼你的眼」中「逼」字的意思理解正確的是……( )
A、強迫(你去看那小草)。
B、說小草的顏色青得使人不能不注意它,極言小草色青。
C、小草靠近了人的眼睛。
4、對文中加點的句子所用修辭方法及其作用的表述正確的一項是…( )
A、用比喻、排比的修辭方法,形象、生動、充分地寫出春雨連綿不斷,令人煩惱。
B、用比喻、排比的修辭方法,形象、生動、充分地寫出春雨的細致、閃爍、連綿不斷的樣子。
C、用比喻、對比的修辭方法,寫出春雨又細又密閃閃發光的樣子。
D、用比喻、對比的修辭方法,形象突出地寫出春雨閃閃發光連綿不斷的樣子。
5、第一段中所描寫的雨中景物的正確順序是…………………………( )
A、從動到靜,從人到物,從近到遠 B、從動到靜,從物到人,從遠到近
C、從靜到動,從物到人,從近到遠 D、從靜到動,從人到物,從遠到近
6、「城裡鄉下」表明_____________,「家家戶戶」表明_____________。說明春天給廣大的人們帶來了希望。
7、本文寫「春」,最後一段為什麼要寫人?
_______________________________________________________________
《濟南的冬天》:
(一)
設若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適的睡著;只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?
小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒,這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們全安靜不動的低聲地說:「你們放心吧,這兒準保暖和。真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不覺地想起:明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜裡山草也許就綠起來吧?」就是這點幻想不能一時實現,他們也並不著急,因為有這樣慈善的冬天,幹啥還希望別的呢!
1、文中說「設若單單是有陽光,那也算不了出奇」,那麼,濟南「出奇」的地方是什麼?根據這段文字的有關內容簡要回答。
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2、濟南的冬天為什麼暖和而不冷?濟南出現暖冬的原因是什麼?
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3、文中寫出到濟南人們的心理活動,這些心理描寫有什麼作用?
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4、這段文字中用了哪些修辭方法?起什麼作用?
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5、「好像是把濟南放在一個小搖籃里」在文中的作用是什麼?
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6、判斷句子「他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:『明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜裡山草也許就綠起來了吧?」運用的是什麼描寫方法?…………………………………………………………………………( )
A、動作描寫 B、心理描寫 C、語言描寫 D、外貌描寫
7、文中為什麼把濟南比喻成「小搖籃」?
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8、文中的「它們」指的是什麼?這是什麼寫法,有什麼作用?
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9、為什麼濟南的人們在冬天填表看那些小山心中便「有了著落,有了依靠」?
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(二)
最妙的是下點小雪呀。看吧,山上的矮松越發的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,像些小日本看護婦。山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點,有的地方草色還露著,這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。
古老的濟南,城內那麼狹窄,城外又那麼寬敞,山坡上卧著些小村莊,小村莊的房頂上卧著點雪,對,這是張小水墨畫,或者是唐代的名手畫的吧。
1、為什麼說「最妙的是下點小雪」?這句話的有什麼表達作用?
2、第一段文字是按什麼順序寫濟南雪景的?請摘出表現順序的詞語。
3、文中畫線的句子運用了什麼修辭方法?有什麼表達作用?
4、「這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。」這句話有什麼作用?
5、這段文字表達的中心意思是……………………………………( )
A、描繪濟南雪後山景的秀美。 B、描繪濟南山雪的可愛。
C、描繪濟南傍晚景色的秀奇。 D、寫濟南的冬天不會下大雪。
6、這段文字描繪的對象是…………………………………………( )
A、山、樹、雪 B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰
C、山坡、微黃的陽光斜射的山腰
7、雪本來就是白色的,但文中為什麼說「微微露出點粉色」?這是因為
8、這段文字選自課文《__________》,作者( )原名( ),字( )。
9、概括這段文字的主要內容。
七年級(上)語文部分精讀課文閱讀題精選參考答案
《風箏》(一)
1、① wù 、 形容突然醒悟。 ② yì 、 費盡心思鑽研或經營。孤詣:別人所達不到的。
2、
驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。 害怕、絕望
憤怒,抓斷,擲,踏。 氣憤,傲然
3、不行。如果把「擲」改為「扔」、「踏」改為「踩」就無法表現「我」當時憤怒、生氣的心情。
4、「我」對小兄弟精粹虐殺的一幕。 粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。
5、作者認為放風箏是沒有出息孩子所作的玩藝。 後來明白游戲之於兒童的意義,終於醒悟過來。
6、動手實踐能力,創造精神。
7、因為我一向以為管小兄弟管得對,現在見到書上的道理,心情一下子沉重起來,受了懲罰,對舊「我」素質,良心受譴責,可謂「不幸」。
8、 倒數第2——3句,天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。
9、我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。
10、比喻 說明我的心非常沉重。
11、不能,換為「有幸」,「我」良心遭受到譴責,心靈受到懲罰的沉重的心情就表現不出來。
(二)
1、獨斷專橫,蠻不講理 2、極度後悔、內疚、自責,感到萬分沉重。
3、 「我」懂得了「玩具是兒童的天使」,當年「我」的行為虐殺了精神,扼殺了兒童的天性。
4、 不一樣。前一個「沉重」是對自己的過錯深感內疚,想尋求寬恕而未得到的痛苦,後一個「沉重」是從弟弟對此事的淡忘,或者是習以為常中「我」深感這種悲劇還將延續的痛苦。
5、 因為小兄弟已經長大了,用這種方法顯然不可能了。
6、我無從補過,也就無從求得心情的輕松,因而「只得沉重著」。 7、(要言之成理)
《春》:
(一)
1、爭相開放,絢麗多彩,花香味甜,野花遍地。
2、襯托出花的香甜。
3、通過觸覺,形象地寫出了春風的溫柔。 像母親的手撫摸著你,帶著新翻的泥土氣息,混著青草味兒和花的香。
4、如:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
花里帶著甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。
吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。
5、春草圖、春花圖、春風圖
6、① 撫摸 ② 泥土氣息、草味、花香 ③ 鳥聲、笛聲
7、①引用,引出對春風的描寫。②比喻,生動形象地寫出了春風的柔和,令人倍感親切。
8、 似人(排比);生動地表現春草的勃勃生機。
9、觸覺 , 春風特有的芳香 , 有聲 、 有情 。
10、顯示自己的才能,將小鳥人格化,顯得更可愛。
(二)
1、 春雨 、 細、密、多 2、 春雨圖 3、 B 4、 B 5、 C 6、范圍之廣、 人數之多
7、作者寫春的目的是抒情,正因為有美好的春景,才給人們帶來美好的希望。
《濟南的冬天》:
(一)
1、特別可愛的是一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里。
2、 全在天底下曬著陽光,有一圈小山圍著。 原因是小山圍了個圈的獨特地理環境,使濟南的冬天具有溫暖之感。
3、突出了濟南冬天的溫暖,以及濟南人對家鄉冬天的喜愛之情。
4、比喻、擬人,突出了濟南冬天的溫暖和慈善。
5、烘托舒適溫暖的環境
6、 B
7、小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒,像一個小搖籃。
8、 指小山,擬人,把山寫活了,充滿了人情味。
9、 因為有了這樣慈善的冬天,幹啥還希望別的呢?
(二)
1、 下點小雪使矮松越發青黑,給藍天鑲上銀邊,給山們穿上花衣。 總起並引出下文。
2、從上到下:山上,山坡,山腰。
3、擬人,形象生動地寫出了陽光照在薄雪上映射出的顏色。
4、突出了作者對濟南優美的雪景的贊美。
5、 A
6、 A
7、微黃的陽光斜射在山腰上,而山腰覆蓋著白雪。
8、 濟南的冬天 、 老舍 、 舒慶春 、 舍予
9、 薄雪覆蓋的小山
字數限制呀,要不你再問一遍,我給你剩下的
❷ 求5~10篇初中語文閱讀理解(帶答案)
(一)讀《事物的正確答案不止一個》選段,完成16~21題(18分)
①「正確答案不止一個」。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實上,若是某種數學問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物並不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法並非只有一個,而是多種多樣的。由於情況的變化,原來行之有效的方法,到現在往往不靈了。正因為如此,如果你認為正確答案只有一個的話,當你找到某個答案以後,就會止步不前。因此,不滿足於一個答案,不放棄探求,這一點非常重要。
②然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新方法有賴於創造性思維。那麼,創造性思維又有哪些必須的要素呢?
③有人是這樣回答的:「富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學識淵博。從古代史到現代技術,從數學到插花,不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合,形成新的創意。這種情況可能出現在六分鍾以後,也可能出現在六個月以後,六年以後。但當事人堅信它一定會出現。」
④對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但並不是說,光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識。創造性思維,必須有探求新事物,並為此而活用知識的態度和意識,在此基礎上,持之以恆地進行各種嘗試。
⑤這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打造機組合起來開發出一種新產品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。有一天,古登貝爾克開玩笑地自言自語道:「是不是可以在幾個硬幣打造機上加上葡萄壓榨機的壓力,使之在紙上列印出印花來呢?」由此發明了印刷機和排版術。
⑥另一個例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天,布歇內爾邊看電視邊這么想:「光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象看它發生什麼反映。」此後不久,他就發明了互動式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機的革命。
16.作者說「不滿足於一個答案,不放棄探求,這一點非常重要」,為什麼呢?(3分)
17.創造性思維有哪些必要要素?請分條概括(3分)
18.第③段中的「這種情況」指的是: (2分)
19.試用最簡潔的語言概括⑤、⑥兩段的內容。並分析其作用(4分)
20.如果把第②段劃線句子改成「創造性思維有如下必須要素」好不好,為什麼?(3分)
21.美籍華裔物理學家丁肇中說「中國學生大都偏向於理論而輕視實驗,偏向於抽象的思維而不願動手」,本文中說「發揮創造力的真正關鍵在於如何運用知識」,試結合你的體會談談看法(3分)
三、
(一)16.因為生活中解決問題的方法並非只有一個,而是多種多樣的。由於情況的變化,原來行之有效的方法,到現在往往不靈了。正因為如此,如果你認為正確答案只有一個的話,當你找到某個答案以後,就會止步不前。
17.①要積累知識②必須有探求新事物,並為此而活用知識的態度和意識③在此基礎上,持之以恆地進行各種嘗試
18.知識進行組合,形成新的創意
19.第五段講的是印刷機和排版術的發明,第六段講的是互動式的乒乓球電子游戲的發明。這兩段都是舉例論證,證明了創造性思維,必須有探求新事物,並為此而活用知識的態度和意識,在此基礎上,持之以恆地進行各種嘗試。
20.不好,因為原文中用設問語氣更能吸引讀者,形象生動地引出論點,如果改為「創造性思維有如下必須要素」就不吸引人了。
21.言之有理既可
(二)閱讀《為自己祝福》,完成22~27題(22分)
為自己祝福
①這是一個真實的故事。
②那年,女孩剛上大學,她住在有六個人的宿舍。另外五個女孩家裡的條件都非常好,而女孩家裡很窮。她的穿著非常樸素,人長得瘦小而且有點兒黑,除了那雙烏黑明亮的眼睛,女孩跟打扮漂亮的舍友比起來,就像是天鵝群里的丑小鴨。
⑧正因為這樣,女孩很自卑,臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力,但成績平平。
④女孩的舍友陸續地過生日,她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候,總是坐在角落,默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊擁向幸福的壽星。.
⑨而女孩的生日總是被人忘記,因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候,她不奢望開一個生日Party,但她希望有一天,有一個人忽然記起了她的生日,送給她一張賀卡,對她說「生日快樂」,女孩就心滿意足了。可是,從沒有一個人為她這樣做。有一次,她的生日已經過去很久很久了,她的舍友忽然想起,問她:「你的生日是不是已經過了?」女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。於是大家淡淡地笑笑,不了了之。
⑨在大三上學期的一天,女孩坐在圖書館一個靠窗的位置,認真地看書。那天,外面的陽光燦爛而明媚,透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來,她轉頭望著窗外,只見陰密的小樹林,有葉子飄飄柔柔地落下,鋪滿了草地,陽光透過樹葉的縫隙,碎成點點金斑,隨秋風起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起,今天就是自己的生日,二十年前的今天,有一個小生命哭泣著降臨,而二十年的生命歷程,更是一首美好的樂章。可是自己卻從來沒有發覺這種美麗。女孩剎那間醒悟,當自己一個人跋涉時,如果沒有人為你祝福,那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折,會有苦難,這時候需要一種勇氣,一種鼓勵。
⑦女孩到蛋糕店,為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里,她到地攤上,買了一套衣服,很便宜,但她穿上它後,整個人煥然一新。然後她開始制定自己的奮斗目標和學習計劃。那一天,女孩感到前所未有的快樂。
⑧晚上,女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時,舍友驚呼:「今天是你的生日?」女孩微笑著點點頭,於是大家都圍攏過來,祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日,因此沒有一個人准備禮物,但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許願,祝福自己勇敢、快樂並堅韌不拔。
⑨從那以後,大家發現女孩似乎變了一個人,臉上掛著自信的笑容,人也變得越來越美麗。女孩開始參加學校的各種大賽,獲得了許多的獎項,而且學習成績直線上升。後來,愛好文學的她開始在報刊上發表文章,再後來,女孩成為一所名牌大學的碩士研究生。在夢想慢慢實現,即將踏上人生的另一個旅途時,女孩終於牢記二十歲生日那天對自己說的話:如果沒有人為你祝福,那就自己祝福自己。
⑩而這個女孩就是我,如今坐在明亮的教室里寫下這段文字,感謝生活,感謝生活,更感謝自己,因為自己給了自己勇氣和希望。
22.女孩從成績平平到成績直線上升,從自卑到自信,她是如何實現這個轉變的?
請你簡單概括。3分)答:
23.請你揣摩下列句中加點詞語,並按要求完成以下兩題。(4分)
①「於是大家淡淡地笑了笑,不了了之」句中加點詞語有何表達效果?
答:
②「但女孩心中早已溢滿了幸福」句中加點詞語「溢滿」能否改為「充滿」,為什麼?
答:
24.請說說文中為什麼反復出現「如果沒有人為你祝福,那就自己祝福自己」這句話?(3分)
答:
25.女孩參加同學生日Party的時候,「總是坐在角落,默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊擁向幸福的壽星」,女孩此時在想什麼?請你發揮想像,描述一下她的心理活動。(4分)
答:
26.文末畫線句子採用了 、 的表達方式,請你仿造著一句式再寫一個句子。(4分)
答:
27讀完全文,女孩的故事使我們聯想到「2005年感動中國」十大人物之一的洪戰輝,從他們身上,你讀懂了什麼?(4分)
答:
(二)22.女孩在二十歲生日時,通過自我祝福,自我鼓勵,實現了轉變。
23.①「淡淡地」用得好,寫出舍友們對女孩的生日漠不關心。(2分) ②「溢滿」的意思是充滿而流出來,「充滿」只是滿的意思,(1分)「溢滿」的程度更高,用溢滿更能表現小女孩無比幸福(1分)
24.反復出現起到強調作用,(1分) 這句話既是文章的中心,也是作者要告訴我們的一個道理:在困難無助的時候應該學會自我鼓動。(2分)
25.略。(評分要點:寫出女孩受冷落的憂郁得2分,寫出女孩的渴望及期盼得2分)
26.議論(1分) 抒情(1分) 仿寫:略(2分)
27.人在身處困境的時候,(1分)應該樹立信心,學會自強自立,(2分) 堅韌不拔,實現自我的人生價值。(1分)(只要答出上述要點就按點給分)
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〔甲〕既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
〔乙〕宋濂嘗與客飲,帝①密使人偵視。翌日,問宋濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰:「誠然,卿不朕②欺。」間問群臣臧否,濂惟舉其善者。帝問其故,對曰:「善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。」
1、宋濂是明初著名的文學家。〔甲〕文寫宋濂 的故事;〔乙〕文寫宋濂 的故事。
2、下面加點的詞意思相同的一項是( )
A、益慕聖賢之道 不足為外人道也 B、或遇其叱咄 一食或盡粟一石
C、帝問其故 廣故數言欲亡 D、俯身傾耳以請 策之不以其道
3、解釋下面加點詞在句中的意思。
(1)又患無碩師名人與游 患: (2)色愈恭,禮愈至 至:
(3)濂具以實對 具: (4)間問群臣臧否 臧否:
4、用現代漢語說說下面句子的意思,加點詞語必須准確譯出。
(1)俟其欣悅,則又請焉。(2)誠然,卿不朕欺。
5、選擇一個角度,談談你讀了〔甲〕文或〔乙〕文後獲得的啟示。
1、艱難(謙恭)求學 誠實待君
2、B
3、(1)擔心(2)周到(3)全,都(或通「俱」)(4)善惡
4、(1)等到他(老師)高興了,就又去請教。(2)確實是這樣,你沒有欺騙我。
5、示例1:從〔甲〕文中我得到的啟示是虛心求教才能學有所得。示例2:從〔乙〕文中我得到的啟示是只有坦誠相待才能得到別人的理解和信任。
人人皆可為國王
梁衡
①說到權力和享受,國王可算是一國之最。因此王位就成了很多人追求的目標,但我們也大可不必妄自菲薄,我們人人都可以成為自己的國王。
②雖然大有大的好處,但它卻不能占據全部的風光。比如,同是長度單位,以「里」去量路程可以,去量房屋之大小則不成;以「尺」去量房屋大小可以,去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具,望遠鏡可以觀數里、數十里之外,看微生物則不行,能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論,權大位顯,如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之樂、平民之趣。《紅樓夢》里鳳姐說得好,「大有大的難處」。據說現在的荷蘭女王也很為繼承人發愁,因為她的三個子女因擔心失去生活之趣對王位都不感興趣。
③在現代社會里,每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王,享受高呼萬歲的崇敬,享受鮮花和紅地毯。你看歌星、球星是追星族的國王;作家、畫家是欣賞者的國王;學者、教授是他學術領域的國王;幼兒園的阿姨、小學校的教師整天享受著孩子們的擁戴,也儼然如王——孩子王。就是牧羊人,在藍天白雲下長鞭一甩,引吭高歌,也有天地間唯我獨尊的國王感。
④當一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王。塞翁失馬,焉知非福;失之東隅,收之桑榆。北宋時的柳永,宋仁宗不喜歡他,幾次考試不第連個做臣子的資格也拿不到,他只好去當「民」。「凡有井水處都有柳詞」。因而他在詞壇成為了自己的國王——詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁,沿途官民卻爭相拜迎,淚灑長亭,贈衣贈食爭睹尊容。到住地後人們又去慰問,去求字。以至於待寫的宣紙堆積如山。在人格王國里林則徐被推舉為王。
⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會,那歌手也沒有什麼名,但當時著實有王者風范,台下的女孩子毫不羞澀地高喊「我愛你」,演唱結束,要跟他擁抱。
⑥國王的精神享受有三:一是有成就感;二是有自由度;三是有追隨者。只要做到這三點,不管你是白金漢宮里的英國女王,還是拉著小提琴的街頭藝術家,在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點並不難,只要誠實、勤奮就行——因為你雖沒有王業之成,大小總有事業之成;雖沒有權的自由,但有身心的自由;雖沒有臣民追隨,但一定有朋友、有人緣,也可能還有崇拜者。所以人人皆可為國王,誰也不用自卑,誰也不要驕傲。
17.文章的中心論點是什麼?(3分)
18.文章第②段運用的論證方法主要是什麼?作用是什麼?(3分)
19.文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來論述文章觀點的?(3分)
20.請在第④段結尾處列舉一個事例來補充論述。(3分)
21.你認為本文的觀點對生活中的哪些人會有非常大的觸動?(3分)
【答案】
17.人人皆可成為國王(3分)(意思相近即可)
18.舉例論證(1分)作用是為了證明「雖然大有大的好處,但是卻不能占據全部的風光」這一觀點。(2分)
19.第③段:每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王。(1分)
第④段:當一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王。(1分)
第⑤段:在日常生活中更是人人可以為王。(1分)
20.答案不唯一,能緊扣「當一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王」這一分論點,舉出例子並作簡要分析即可。(3分)
21.生活中的自卑的人(或驕傲的人)。(3分)