人生備課

1. 參加教學能手比賽時要答辯些什麼問題

全國學術文化會議徵文比賽徵稿通知
一、徵稿目的
為了進一步貫徹落實教育部改革的精神，展示全國各地最新的教育、科研成果，挖掘教壇新秀，提升教師的教學水平，教師及學生的學術水平，中國文化產業協會與創新人才教育研究會決定聯合舉辦「全國學術文化會議徵文比賽」。
二、徵稿內容
1.一線教師優秀教學論文；
2.教學設計、教案、教學課件，課堂實錄（註明教材版本、科目、幾年級、第幾冊、第幾單元、第幾課、第幾段）；
3.在校學生的優秀科研成果及優秀論文；
4.中小學生的優秀作文。
三、徵稿對象
一線教師，中小學學生，在校大學生，研究生等。
四、參賽時間
2019年1月1日—2019年12月31日。
五、稿件要求
1.文稿論點明確，無政治性錯誤；立論正確新穎，說理通暢，論據充分，資料詳實，數據可靠。
2.電子稿請發至郵箱[email protected]。來稿請附作者真實姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、工作/學習單位、最高學歷/學位、職稱/職務、主要研究領域和詳細通訊地址（包括郵政編碼、電話和電子郵箱等，以便及時聯系）來稿必復，因來稿眾多，建議使用電子稿。
3.來稿文責自負，切勿一稿多投，嚴禁抄襲剽竊。文稿中摘編或引用他人作品，請在參考文獻中列出其作者和文獻來源。
4.課件及課程錄像可以採用附件的形式發送。
六、評選方式
組委會本著「公開、公正、公平」的原則進行評審,獎項為一、二、三等獎，凡獲獎作品均頒發榮譽證書，對成績突出的單位授予組織獎。
1、由專家組成評審小組，對參賽論文、錄像課程、課件進行評審。
2、部分優秀作品或者優秀組織單位將在網站上宣傳和表彰。
如需推薦發表作者，請在文中註明「需推薦發表」。
七、組別設置
本比賽下設論文組，課件組，優質課組，教學設計組，作文組，優秀指導組。
論文組下設幼兒園、小學、初中、高中、中專、大專、大學、研究生專業組；
課件組，優質課組，教學設計組同上。
作文則僅限小學、初中、高中、大學學生參加。
優秀指導獎可以為指導作文，可以為指導活動獲獎。
八、收費標准
初評免費，在初評後確認可進入決賽後，每篇參賽作品需繳納參賽費240元，用於專家評審、通聯、證書製作等。
歡迎各教研室、學校組織教師集體參賽，10人以上參賽單位給組織者頒發「優秀組織獎」證書。
九、稿件發送
參賽作品以電子文檔形式發送，郵件發送至：[email protected]。主題為「xx杯+參賽種類+作者姓名」。

2. 你理想中的老師什麼樣子

我心目中老師的形象應該是：幽默風趣，知識淵博，舉止得體、講課深入淺出，寓教於理，為人公正，對學生有耐心、有愛心，擁有把全部身心投入到教育工作上，無私奉獻的高尚情操！

3. 體育教師招聘面試試講技巧

一、開始部分
這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標志性的環節。所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，為接下來的上課訓練做好准備。需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，干練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊准。宣布授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。
二、准備部分
兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯系，更好過渡到教學。一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。
其次就是徒手操活動，一般來說，從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。首先，由於面試時間都相對較短，總體來說10分鍾左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。
然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育游戲。這些游戲要貼合「主教學內容」，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到「穿針引線」的良好作用。或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。總之，准備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。
三、基本部分
(一)新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。
(二)示範教學
這里提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。
常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻復習開始，讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟准備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啟發目的。
分解示範講解時要做到語言簡潔規范，使用標准專業術語，但是要為學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。
(三)練習指導
練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。
循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。
(四)游戲比賽
為了檢驗學習效果，或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排游戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常採用集體游戲或放鬆操等。

4. 職業理想對人生發展的作用總結備課

各位評委老師：

大家好！我述課的題目是《職業理想的作用》
，我將從教材分析、學情分析、
教學目標、教學重難點等幾個方面來進行今天的述課。

一、教材分析

本節課教學內容選自中等職業教育課程改革國家規劃教材《職業生涯規劃》
第一單元第二課。
第一課已介紹職業、
職業生涯規劃及其重要性。
第二課是在此
基礎上，
重點講解職業理想的內涵、
特點以及職業理想的作用等。
鑒於職業理想
的作用內容比較多，
我計劃分兩課時來講授。
本課是第一課時
職業理想對人生發
展的作用
。
下節課講解職業理想對社會發展的作用。
第一單元是全書的鋪墊，
為
學生學習後面的知識打下理論基礎。

二、教學目標

根據教學內容和授課學生的情況，我把本次課的教學目標定為三個方面。

1.
認知目標
：

通過本課學習學生能明確掌握職業理想的特點和職業理想對人生發展的重要
作用。

2.
我們都知道若認識不到職業理想的重要性，在追求夢想的途中容易放棄或失
敗，
所以通過本課的學習，
學生能結合典型事例，
體味職業理想對一個人取得職
業成功的影響；
進而學生能切實感悟確立職業理想的緊迫性和重要性。
這是本節
的
情感態度價值觀目標。

3.
理論只有運用到實踐中才有生命力，本次課的
運用目標
是：學生能判斷自己的
職業生涯規劃是否務實，
通過制定務實的職業生涯規劃提高自己，
爭取把理想變
成現實。

三、教學重難點

職業理想是人生的「目標、方向和燈塔」
，很多學生很難深刻領悟到這一點，
所以

「職業理想對人生發展的作用」為本課的
教學重點；

中職生也夢想成功，
但很多人只停留在空想，
究其原因主要在於對職業理想的
認識及設定不科學不合理，因此我把職業理想的特點作為本課的
教學難點
。

四、學情分析

為制定恰當的教學方法，先分析一下學情。

本課的授課對象是高一數控班學生。該班大多數學生選擇這個專業是由於成
績低的原因或者是家長的安排。
基本上沒有對學習本專業的規劃，
更談不上職業
理想；
還有少數同學處於迷茫狀態，
沒有具體的人生方向。
所以進行職業理想的
教育對他們非常有必要。

五、教學方法

為貼近學生，我結合學生的專業背景，講解職業理想的作用，強調實用性。
我主要採用了兩種教學方法。

一是演示教學法：用多媒體演示視頻吸引學生的注意力，加深職業理想重要
性的了解，突破教學重點，提升教學效果；

二是啟發式教學：通過「撕紙人生」這一個游戲，激發學生的興趣，啟發學
生思考問題，逐層進入職業理想各個知識點的學習。

另外，我還用了常見的講授法、案例教學法。在整個課堂中，強調了學生學習
的主動性，教師只是起一個幫助與引導的作用。

六、教學過程

2
下面，我重點介紹一下本次課的教學過程。

指路的明燈——職業理想對人生發展的作用

第一部分：創境激趣

播放歌曲《蝸牛》
，重在引起學生注意。

老師：
周傑倫的這首《蝸牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局選編入小學音
樂教材中。我們一起來欣賞歌詞。

老師：
歌曲《蝸牛》表現了什麼？聽完後你有什麼感想？

學生：
自由回答。

老師點撥：

歌詞中唱到
「總有一天我有屬於我的天」
，蝸牛為了有屬於自己的天，不懼艱
辛
「
一步一步往上爬
」
。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸牛》最美最動人的地方。

不由得讓我們聯想大歌曲的演唱者周傑倫，
他從一名餐廳服務員成長為家喻
戶曉的當紅小天王，他在接受美國《時代》雜志專訪時說：
「
明星夢並不是遙不
可及的，其實，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不
服輸的結果。
」
並且周傑倫希望自己將來能成為一個時代性的音樂人，而非曇花
一現。的確，一個人不想做退卻的懦夫，就應該像蝸牛一樣，為了大大的夢想而
努力。

那麼我們中職生是不是也應該行動起來，
制訂好自己的職業生涯規劃，
樹立
正確的職業理想，努力奮斗，去創造屬於自己的一片天！

今天，我們一起來學習職業理想對人生發展的作用。

第二部分：啟思明理

一、職業理想的含義：
（教師講解）

個人對未來職業的嚮往和目標追求。是職業生涯發展的動力。

課堂活動：
寫一寫
：
請每個學生寫出自己的職業理想並相互交流，
說出自己建立
職業理想的依據是什麼。

教師點評：
上述大家的職業理想絕大部分都是非常具體並且又符合每個人的特點
的，是可以實現的。

教師重點解析
：職業理想並不是虛無縹緲的，而是要具體、現實的。

1.
「具體」
：
是指這種嚮往和追求不僅是努力的具體方向，而且指向十分具體的
職業崗位，並形成不斷晉升的崗位階梯。

比如：中國孩子和日本孩子在職業理想方面有巨大差異

。中國孩子的職業理想
都很大，不是科學家、音樂家就是外交官、總經理，而一海之隔的日本孩子志向
則似乎小得多，無非是司機、護士、售貨員、加油站的加油員等等。

（學生思考）
:
這能否說明日本人沒有職業理想
?

2.
「現實」
：
是指這種嚮往和追求不僅建立在社會現實和個人現實的基礎上，有
實現的可能性，不是脫離實際的空想，而且要根據現實的變化不斷作出調整。

比如：實現條件：

1.

了解自己
——
你能做什麼人，最難看清楚的是自己。

失去
「
自我
」
的職業憧憬是
「
空中樓閣
」
，是
「
水中月亮
」
，永遠是可望而不可及的。

2.
了解職業
——
要你干什麼並非所有的職業都適合你，
也並非你能勝任所有的
職業崗位。每種職業都有與之相適應的
職業能力
要求。

3.
了解社會
——
讓你干什麼。職業的存在和發展與社會的需求是緊密聯系的。
了解社會的需求是成功擇業並就業的關鍵。

比如：教師講授皮爾卡丹實現理想的故事

我們都知道如今皮爾卡丹品牌不僅擁有服裝行業，還有鍾表、眼鏡、化妝品

3
等等，
皮爾卡丹不但成了令人矚目的億萬富翁，
以他的名字命名的產品也遍及全
球。
但法國少年皮爾從小就喜歡舞蹈，
他的理想是當一名出色的舞蹈演員。
皮爾
卡丹一次接受記者的采訪時說：
其實自己並不具備舞蹈演員的素質，
當舞蹈演員，
只不過是年少輕狂的一個虛幻的夢而已。如果那時他不放棄當舞蹈演員的理想，
就不可能有今天的自己。

每個年輕人都有著自己的理想，也都為自己那偉大的理想激動過，苦悶過。
只有勤勤懇懇地做好身邊的每一件事，
腳踏實地地走好的每一步路，
才能更快地
接近理想。

（過渡）
根據同學們剛才說的各自的職業理想，
我們來共同分析職業理想的特點

二、職業理想的特點

1
、社會性
：

通過自己的職業履行對社會應盡的義務，每個職業都有其特有的社會責任。

教師設置問題「說一說
：分析下列職業對社會應盡的義務和責任是什麼？」

教師、醫生、警察、公務員、司機、會計、建築工人、環衛工人、理財策劃師等
等。

學生逐一回答。

2
、時代性：

社會的分工、職業的變化是影響一個人職業理想的決定因素。

想一想
：計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的哪些職業
?

學生積極發言，教師總結
：隨著計算機的產生，產生了計算機工程師、軟體工
程師、
計算機打字員、
計算機維護，
電子商務、
計算機游戲開發、
網店等等職業。

3
、發展性：

一個人的職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。
隨著年齡的增長、
社
會閱歷的增強、
知識水平的提高，
職業理想會由朦朧變得清晰，
由幻想變得理智，
由波動變得穩定。因此，職業理想具有一定的發展性。

比如：孩提時代，想當一名警察，長大後卻從事了其他職業的事實就說明了這
一點。

4.
個體差異性：
（重點）

職業是多樣性的。一個人選擇什麼樣的職業，與他的思想品德、知識結構、能
力水平、興趣愛好等都有很大的關系。職業理想帶有明顯的個性化特點。

政治思想
覺悟、道德修養水準以及人生觀決定著一個人的職業理想方向。

知識結構、能力水平決定著一個人的職業理想追求的
層次
。

個人的興趣愛好、
氣質
性格等非智力因素以及性別特徵、
身體狀況等生理特徵
也影響著一個人的
職業選擇
。因此，職業理想具有一定的個體差異性。

所以，我們在選擇職業的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業，不適
合從事哪些職業，這樣才能發揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。

【課堂小活動】

請每位學生取出一張紙條，
讓學生參與游戲
「撕紙人生」
的游戲。
活動結束後，
讓學生看著手中如此短的紙條談談自己的感受。

學生當時主要有三種不同的狀態。
一是積極型，
70%
的學生由
「人生太短」
「時
間緊迫」感受到要為實現自己的理想努力奮斗；二是無動於衷型，
20%
的學生被
動機械的完成了游戲過程，沒有什麼感觸，不懂游戲的意義；三是消極型，
10%
的學生在看到短短的紙條後說出「反正時間只有這么少，乾脆繼續玩」的言論。

針對後兩者，作為德育教師的我引導學生認識：若把我們休閑娛樂的時間縮短，
我們手中的紙條就會變長，
我們面對問題應該持積極向上的態度，應在有限的人。

5. 等 職業哲學與人生第十五課，人的全面發展與個性自由怎麼備課

【教學目標源】
1．認知：正確理解人的全面發展。正確把握人的個性自由。
2．情感態度觀念：尊重個性，全面發展。
3．運用：掌握科學思維方法，正確處理個性自由與全面發展的關系。

【教學重點】
1.正確理解人的全面發展。
2.正確把握人的個性自由。

【教學難點】
促進人的全面而自由的發展，實現美好人生。

【教學方法】
情境討論法、案例教學法。

6. 你認為教師師德應該表現在哪些方面

一、教師要經常自省：
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪裡，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有權威性，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然後我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以人為本，鼓勵學生積極思考、創新。
一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做父親，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，人有德於爾，爾不可忘。爾有德於人，爾不可不忘也。
不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在新世紀的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質；其次，必須轉變傳統的教學觀念；第三，必須樹立終身學習的觀念；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關系。

7. 一份課程設計的組成部分都有哪些，與教學設計的區別

課程設計是由教學任務，教學對象，教學目標，教學策略，教學過程，教學評價組成的，和教學設計的區別:

一、對應層次不同

1、課程設計是把學習者作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。

2、教學設計：就是教學的內容文本指導老師自己上課用的,從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內容，因此教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。

二、設計的出發點不同

1、課程設計以學生對知識的理解和掌握為基礎。教師應在設計中設計教學和學習。如何使學生學得更好，達到更好的教學效果，是教學設計的指導思想。

2、教學設計是教材和教師意圖的體現。其核心目的是建立在教師對教學內容理解的基礎上的純「教學」案例。強調教師的主導地位，而忽視學生的主導地位。

三、原則不同

1、課程設計的原則

①、從簡單到復雜。

②、從特殊到一般。

③、現存生物體的生命循環。

④、從一般到細節。

⑤、從一般分類到更細的分類。

2、教案設計的原則

①、系統性原則

教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體

②、程序性原則

教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。

③、可行性原則

教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

④、反饋性原則

教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

(7)人生備課擴展閱讀：

教學設計的方法：

1、教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標。

2、根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」。

3、要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」。

4、要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

8. 讓老師快速成長的好方法

教師快速成長要訣1：動力話題：誰能陪你一輩子
一、理想定位——追求有價值的人生（小和尚賣石頭）
故事啟示：1、你的人生理想定位不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生價值就不同，你的人生地位不同；2、一個教師的專業成長能走多遠，要看他的職業定位，即他的職業定位，即他能樹立什麼樣的職業理想和信念；有些事，不是因為做不到，是因為沒想到。你能看多遠，你就能走多遠。
二、職業認同——堅定崇高的教育信念（一個教師成長的故事——「一鳴驚人」）
1、竇桂梅老師的啟示：①信念是一個人的立身之本，只有信念使人快樂真實，做自己想做的事。②心在哪裡，舞台就在哪裡；舞台在哪裡，成就就在哪裡。
2、崇高的教育信念源於教師職業認同。
3、職業認同：簡單地說就是做自己希望和自己喜歡做的事。教師通過培養學生體現自己的人生價值，教師的生命在一代代學生身上延伸，感到無比的自豪。教師的成功和最大的快樂，是培養出值得社會崇拜的學生。
4、教師選擇了教育職業，就要直面這個職業所給你帶來的困難和問題（本領危機和生存危機）。
三、專業追求——讓生命之樹常青（畫一道就值一萬元）
專業成長是教師立身之本；家有千金，不如一計在身；
四、有點野心——贏得發展的機會
1、人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生；愛情是這樣，人生何妨不是如此，教師的專業成長何嘗並不是如此；機不可失，失不再來，現代人沒有必要過分地謙虛。乾柴遇不到烈火，永遠不會燃燒；千里馬碰不到伯樂，只能拉車；鮮花開在深山裡，無人知曉；英雄懷才不遇，只好對天長嘆。。。。。。
五、克服職業倦怠——保持陽光心態
1、一年有適應力，三年有爆發力，四年有沖擊力，六年有創造力，十年產生職業倦怠心理。
2、職業倦怠心理產生的原因：①社會不良風氣負面影響；②工作負擔重，時間長久；③應該教育學生教育難度加大；④工作單一枯燥，簡單重復；⑤學校缺少激勵機制；
3、現代人為什麼不快樂：心態與信仰問題；
4、馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全需要、相屬需要、尊重需要、自我實現需要等；
5、人生9個階段：出生閃亮登場、10歲天天向上、20歲胡思亂想、30歲基本定向；40歲。。。。。。。？（補）
方向比努力重要，目標比勤奮有效
——教師快速成長要訣2：目標
話題：不怕路走得遠，走得累，怕沒有方向
一、教師成長要有成長目標意識（民間故事：一匹馬和一頭驢子）
（一）
（二）
（三）選准突破口：軍隊打仗要尋找突破口，教師學習研究也要尋找突破口
1、突破切入點：①以小見大，避免貪大求洋，舍近求遠；②佔有優勢（知識、技能、特長等）；③自己願意做的事情，與眼前工作能結合上；
（李吉林：情境教學；包全傑：小學語文循序作文；王能智：研究性學習；謝娟：陽光教育；張波：教師人格）
2、分解目標（分級火箭對教師成長目標的啟示）：化難為易、化整為零、由近及遠。不要想一口吃成胖子。
（四）目標規劃要有彈性：目標規劃師一種整體思路，不是僵死的教條，目標有時需要不斷調整，甚至修改。
1、劉曉靜——數學教師的教師成長的專業規劃；
二、教師怎樣規劃成長目標
（一）看目標，別看腳下—阿迪力「高空表演」的啟示；
（二）需要調整即調整，該放棄則放棄
鄭淵潔：每個人都有自己的最佳才能區，除非他是白痴。要拿自己的長處和別人的短處競爭，打得過就打，打不過就跑。
（三）不要事事追求完美——漁夫與珍珠的故事
1、故事啟示：缺憾也是一種美！如同失去雙臂的維納斯。有得必有失，要想收獲，必要捨得！
2、有人說要把每一天都當做人生的最後一天，其實恰恰相反，教師應該把每一天的工作當做參加工作第一天那樣對待。就像第一次見到孩子，第一次走上講台，第一次批改作業那樣，保持每天的新鮮感、激情和認真態度，那麼每一天你都會感到很幸福、很快樂。
三、教師實施目標的策略（ 沒有視頻 ）
天道酬勤，亦酬術
——教師快速成長要訣3：方法
話題：為什麼這些教師沒能出類拔萃
1、愛迪生的故事「怎樣計算燈泡殼容積」
故事啟示：方法總比問題多。只有想不到，沒有做不到！
2、方法定義：是指為達到某種目的而採取的途徑、步驟、手段等。
一、讀書積淀法
1、教師專業成長最直接、最簡單、最有效的途徑。
2、猶太人成功的啟示——讀書！
3、教師成長沒有讀數積累做底蘊，是很難快速成長起來，名師之所以能成為名師，是因為他們大都痴書如命，都有數十年如一日不間斷讀數學習和知識積累的習慣。
4、讀數不是越多越好，選擇真正值得一讀的書
①讀自己專業的書——這是立身之本；②讀教育報刊——了解同行在思考什麼；③讀教育經典——以史為鑒； ④讀中小學生的「書」——走進學生心靈；⑤讀「無字」書——觀察生活；⑥讀人文書籍——開闊視野（如陶行知、葉聖陶等教育家）
5、如何讀書
①讀與研結合：休閑性、實用性。讀研結合的學習方法是一種高效學習法。②讀與思結合：一是很好的吸收書中的知識營養；二是在讀書中注意鑒別；③讀與積結合：一是買書兼訂刊物；二是摘錄；三是剪輯；四是復印；五是記載；④讀與用結合。 ⑤讀與寫結合：寫教學論文、案例等等。
二、經驗移植法（略講）
三、備課提升法
1、於漪「三備兩思」備課法
①第一次備課——不看任何參考書與文獻，全按個人見解准備教案；
②第二次備課——廣泛涉獵，仔細對照。我有人也有的，重難點；我有人無的，課堂實驗，看能否成為個人特色；人有我無的，學習理解補進教案（課前反思）。
③第三次備課——邊教邊改，在設想與上課的不同細節中，區別順利與困難之處，課後再次「備課」，修改教案（課後反思）。
2、董大方研讀教材策略（抓住四點）
①新知識點；②新舊知識聯結點；③興奮點；④創新點；
四、公開課歷練法
1、經常上公開課，教學能力提升最快
2、那些脫穎而出的名師，正是在無數次的公開課的成功、失敗的煉獄中成熟成長起來的。
3、竇桂梅老師的故事啟示：公開課（痛並快樂著）的群言雖然會刺痛教師的神經，但它正是一種智慧。在這一次次的指導、批評、表揚、挑剔中鑄就了一個個名師。
4、公開課的神力：壓力就是動力、准備就是提高、群言就是智慧！
5、勇於贏得上公開課的機會
①當機會來臨時，要敢於面對，抓得住，「不經歷風雨怎能見彩虹」；②當機會沒有來到時，要靠自己去准備和爭取，聰明的教師平時應經常約請學校領導和學年組長及同事來經常聽自己的課。
五、追溯名師法（成為名師的捷徑，最好方法）
1、獨學無友，孤陋寡聞，是成為名師的大忌。
2、吳正憲——站在巨人的肩膀上（讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂）
3、如何名師學習：學——仿——創——寫。
4、取其精華，靈活應用
5、拜師注意的問題：①真心真意的虛心求教；②不能迷失自己；
六、怎樣科學利用時間
1、教師學習研究的時間從何而來
①計劃一點：盲目、無序。越忙的人時間越多（辯證法）。②結合一點。③授權一點：學生能做的事，教師不做，分工授權；人人參與管理，同時人人接受管理，教師如何不輕松。④節省一點：生活工作有規律性、養成良好習慣。⑤利用一點：利用一點（令人吃驚）業余時間（40年中每天多2h，多10年業余時間）。⑥安靜一點：教師要學喬木，力爭上游。不學灌木，在擁擠的空間里喘息。
2、特級教師吳正憲利用時間【計劃一點】
①目標明確：我始終保持一個良好的習慣，即年年有目標、月月有計劃、周周有安排。每天早上我常常以1小時為單位安排好一日工作；
②忙而不亂：在做好本職工作的基礎上，努力做好社會工作，白天做不完的工作就在晚上做，緊急的工作優先做。適應高頻率、忙而不亂的工作。
3、成功=目標+用心+方法+堅持！！天下無難事，只怕有心人！！！
思想是課堂教學的風骨
——教師快速成長要訣4：思想
話題：沒有思想的教師能走多遠
一、教育思想是一種教育生產力
1、有思想的教師才是最有發展的教師
①對三位教師課堂教學的思考
A、教師1：學生為什麼不聽她的課？【知識性連續重復多遍講】
B、教師2：她為什麼會有這么高的教學成績？【解放學生，先獨立想，再相互問，取長補短】
C、教師3：她的教學成績為什麼不高？【教師把學生該乾的事都幹完了，學生干嗎？】
結論：課的好壞，固然要關注教師的教，更主要的是關注學生的「學」！
②教師教學根本差異：觀念（兩種教師，一種懷疑教學方法，一種懷疑學生能力）
③教育思想定義：指教師業已形成的對教育現象及其規律的認識和概括。
a、有思想才能明確方向；b、有思想才能提高生產力；c、有思想才能創新；d、有思想才能個性；
二、當前教師課堂應樹立的幾種新課程教育思想
①從教知識到教發展
A、三維目標是學生發展的構想；B、顯性知識與隱性知識（默會知識）；默會知識的教學啟示：實踐——體驗——感悟。C、課堂教學使命：啟迪人生、傳承知識、傳授智慧、教授方法、養成習慣（至近似「本能」）；
②從講成功到學成功：一是教師如何教；二是學生如何學。A、關注學生「最近發展區」學習背景：原有知識、舊有經驗等B、教學的本質就是教學生「學」C、教的成功是通過學的成功來體現的，讓學生參與其中，讓他明白。D、重學不是降低教師作用
③教師作用哪裡去了？
A、該引領不引領，該要求不要求；B、該講解時不講解；C、該釋疑解惑的卻隔岸觀火；D、糾正錯誤，該出手時不出手； E、該示範不示範； F、過分追求趣味性；
④教——學——管三位一體：改進教學、指導學法、加強管法（學習必須勤奮）
⑤從尊重教材到超越教材
A、要充分研讀教材，理解教材（張思明這樣激活數學教材——生活舉例）
B、教學是教師再創造的過程：吃透教材——組織處理教材——課堂教學內容。
⑥從關注知識到關注情知
A、對學生厭學的反省——知、情、意統一；
三、教育思想的突圍——「玩出來的發明家——牛培行」
啟示：世界上沒有絕對的差生，只有特定環境里的差生；人才是多元化的；
四、教師教育思想的積淀
①書本的理論學習；②聽學術報告；③關鍵是「在自己的身上找到自己」：要有自己的思考；
好風憑借力，送我上青雲
——教師快速成長要訣5：研究
話題：「兩眼一睜忙到熄燈」值不值
故事：盧瑟福與學生「什麼時間用於思考呢？」
故事啟示：很多時候我們的歲月淹沒在彷彿很有價值的忙碌中，卻捨不得和不情願拿出時間來思考，以至於使許多實踐少有突破。目前中小學教師的工作狀況是做得多，想得少，簡單重復的多，認真研究的少；即盲幹有餘，巧幹不足。
一、研究能給教師帶來什麼
1、有研究才有效率（教師識字故事）；2、有研究才能成長；3、有研究才有突破；4、有研究才有風格；
5、有研究才能快樂；
二、小課題研究選題策略
1、要有價值：針對性、新穎性、實用性；2、要小巧；3、選准突破口（切入點）；4、發揮自身優勢；
三、小課題研究的方法
1、從模仿開始：學—仿—創—寫（他人課堂實錄觀摩）；
2、從總結開始：課堂教學、班級管理的日常教育教學工作的回溯、概括。
3、一位教師總結：積極等待法、旁敲側擊法、回憶法、鋪墊法、點撥法、激將法、分辨選擇法、回述法、加深拓展法、暫停法等。
4、從敘事研究開始：事物描述（故事）、評價分析（反思）①一個自卑的男孩故事：創設情境（妙），培養學習自信；
5、從寫案例開始
①一堂作文指導課小記：展覽文具盒—介紹—分類—聯想—寫作。
6、從實驗開始
①初中生數學有效預習的研究：問題的發現—思考—對策（讀、劃、思、用、注等五步）。
四、怎樣撰寫小課題研究報告+「有效利用學生錯誤資源的研究」案例分析
1、為什麼研究（目的）；2、怎樣研究（做法）；3、研究收獲（效果）；4、研究感悟（反思）；
「兩個和尚挑水」故事啟示：「雙腳踏上幸福路，越走路越寬」；
結論：工作—學習—研究是教師最好的成長；職業—專業—事業是教師職業人生的最佳選擇；學習與研究最終能改變命運！
怎樣才能使教學反思更有效
——教師快速成長要訣6：反思
話題：袁老師成功的秘訣
教師成長=經驗+反思
1、案例：由「老師，你別說話」想到
故事啟示：課堂應是學生的課堂，應該放手讓學生自己去聽、說、讀、想、悟。站在岸邊的人，是永遠學不會游泳的。
一、教學反思是教師成長之橋
1、袁容老師教學秘籍：寫「教後感」
2、積累經驗：一是對外學習吸納，二是對內反思；
3、認識規律：實踐—認識—再實踐—再認識的循環往復過程。備課——上課——反思——備課。
4、獲得真經：學習他人（是「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」），要研究自己的課堂。
二、當前教學反思的誤區★★★
1、學校客觀因素
①學校要求的過多過頻：寫反思成了教師的一種負擔；
②學校缺少指導和引領：教師除了自我批判，不知道如何寫反思；學校對反思書寫要求多，具體書寫方法少；
2、教師主觀因素：認識不足敷衍應付，不用心；
三、怎樣使教學反思更有效★★★
1、教學反思定義：指教師從事教學實踐後回過頭來思索過去自己做過或經歷過的教學活動，從中總結經驗教訓，知道今後的工作。
2、教學反思是一個從感性認識上升到理性認識的過程。而作為反思者可能要伴隨一系列的回憶、分析、比較、判斷等思考活動。
3、教師反思十問①上課前還有哪些方面我沒有準備好？②課堂上我組織教學的情況怎麼樣？③課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎？④課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎？⑤課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什麼收獲？⑥課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？⑦我的教學設計在課堂上落實的怎麼樣？⑧今天我的「得」與「失」在哪裡？⑨明天我還有哪些工作和任務？⑩今天我快樂嗎？
4、案例：「多鼓勵，讓歷史課堂走的更遠」
教學反思案例啟示：當今時代，學生的知識充盈，才華橫溢，但個性強，自尊心強，只有多鼓勵，多表揚並不失時機調動和保護學生學習歷史的積極性和主動性，我們的歷史課堂才會走得更遠。
5、通常「有效教學反思」掌握六步曲：①我遇到了什麼事情？②我怎樣解決這件事？③為什麼要這樣做？④我採取的策略解決問題了嗎？⑤我的做法（教法）是否符合教學原理？是否符合學生的需要？⑥我從中得到什麼啟示？
6、教學反思種類和方法是多樣的
①時間：課前反思、課上反思、課後反思；
②內容：備課反思、教學方法反思、教學評價反思等等
③策略：整體內容反思、重點內容反思、亮點反思、盲點反思、疑點反思等
④方式：自我反思、同行或專業人員幫助反思等；
⑤操作：口頭反思、書面反思（寫成教學後記、教學案例、教學論文）等；
a、教學後記：記教學成功之處；記教學失誤之處；記教學實錄（師生對答、學生爭論、評議探究等）；記教材教法的處理；記新的收獲；記學生的建議；記學生學習中帶有普遍性的問題；記瞬間靈感等等；
b、教學後記要注意的問題：及時、精要、升華、持久！飛瀑之下，必有深潭！
c、怎樣寫敘事研究——舉左手的故事（教學方式反思）
d、教育博客——心情由自己決定（生活反思）
e、成長小傳—— 一路辛苦，一路歡歌（教育工作反思）
張揚個性，做最好的自己
——教師快速成長要訣7：個性
話題：真正的教學藝術都是個性化的
一、在個性潛能中找到自己
1、劉秀紅老師的故事—音樂讓我的語文教學絢麗多彩
2、李吉林老師認準的是「情境教學法」； 孫雙金老師擅長的是「課堂辯論法」；於家正老師拿手的是「課堂表演法」；王崧舟老師出彩的是「情感體驗法」
二、教師個性潛能的開發
1、自我意識——關注自我（毛榮富老師——《風景談》公開課查資料，迷失自己）
嚴濟慈：青年教師上課要做到目中無人，心中有我，這樣才能發揮的有聲有色，才能手舞足蹈，眉飛色舞，同學們看你的眼色、神情才能被吸引住。
2、尋找優勢——發現自我：發現自己的優勢，打造自己的優勢！
3、學習積累——提升自己：先學「一家」再師法「百家」；
4、總結提升——形成風格
①從歌唱風格到教學風格；②創造一種教學風格，也是在教學藝術的園地里栽培一株新樹；③在探索當中設法找到突破點:a、體現個性特點的教材組織處理；b、體現個性特點的課堂組織形式；c、體現個性特點的教學語言；d、體現自身素質的教學基本功、才藝和絕活； e、體現自身特點的教學風格；f、體現個人的人格魅力特點等等。g、當代語文名師教學風格各有千秋
於永正：重感悟、重積累、重情趣、重習慣； 張化萬：作文教學敘寫昨天，描繪今天，暢想明天；
孫雙金：形象性、情感性、求實性，以學為主；孫建鋒：靈活、創新、詩情、人文、激情、幽默；
吉春亞：憑借例子——積淀語言，習得規律；超越例子——延展運用，形成能力；
④勇於創新——建構自己的模式
案例張思明：「導學探索、自主解決」教學模式——a、引導創設問題環境；b、師生平等探索討論；c、學生自主解決問題；d、評價總結鞏固成果；e、求異探新形成；
三、讓教學個性形成風格（略講）
四、嘗試建構教學模式
1、教學模式定義：在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關於教學活動的基本程序和框架。
2、教學模式的建構
①找特點：找到自己特長優勢所在；②學理論：上升到理論認識；
③定模式：用文字將教學環節做歸納概括；④再認識：將模式回到課堂實踐檢驗修改；
結論：張揚個性，做最好的自己
讓業余情調滋養你的人生
——教師快速成長要訣8：愛好
話題：生活是七色陽光
1、胡適：一個人一輩子總要有點愛好，要有一兩件感興趣的東西，還要有幾個朋友。
2、快樂地驛站：人生苦短，教師不僅要做好工作，還要給自己的生活留足夠空間，建立一個快樂地驛站，這就是發展自己的業余愛好和特長。
一、讓業余情調滋養你的人生
1、「一石三鳥的故事」：發展自己的業余愛好。
二、教師要重視愛好特長的培養（特長=興趣+天賦；興趣—愛好—特長—職業）
1、增加樂趣，減少疲勞； 2、拓展視野，促進工作；
①當一個人把工作當成愛好，他的工作就是快樂的；當一個人對他的工作感興趣，他就會快樂地工作；「工作快樂，快樂工作」是我的人生信條。
②教師職業倦怠的根源：沒有自己的興趣愛好；
3、陶冶身心，增加情調； 4、發展自我，形成個性； 5、個性張揚，學生青睞（教師關鍵時刻露一手）；
三、教師愛好特長的詮釋
1、愛好定義：是指對某種事物具有濃厚的興趣，並積極參加活動；特長定義是指個人特別擅長的技能或特有的工作經驗。
2、興趣愛好分類：藝術類、體育類、鑒賞類、休閑類、實用類、網路類等。
四、教師愛好特長的發展
1、增強發展意識：時間沖突問題；無所謂心理；年齡大，晚了；
●建立四個儲蓄所：經濟儲蓄所、健康儲蓄所、朋友儲蓄所、情趣儲蓄所；老窩、老底、老友、老伴、老趣；
2、興趣為基礎；3、揚長避短：人要善用自己的寶貴資產，使它成為核心專長，成為個人競爭力的根本；4、進得去與出得來：做不可最、欲不可縱、樂不可極、志不可滿等；要適度，不可隨意放縱自己；5、除去浮躁：人心要回歸；
結論：改變不了環境，就改變自己。
陽光總在風雨後，韜光養晦見彩虹
——教師快速成長要訣9：意志
話題：誰能笑到最後
所有的堅忍不拔，遲早都會得到回報的
1、陽光總在風雨後，請相信彩虹（歌詞欣賞）
2、教師專業化成長：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；
一、怎樣看待成長中的挫折和失敗
1、「柏遼茲——大師的評語」故事啟示：信心是成功的第一秘訣；
2、教師成長可能遭遇的困難和挫折：①精心准備的一節公開課，卻「演砸」了；②撰寫的淪為，投出去後，卻石沉大海；③憑實力本應晉升一級職稱，但是這次卻沒份；④憑業績年終評選本應榜上有名，但卻名落孫山等等。。。。。。
3、挫折和失敗是一所學校
①發現自己軟肋：因為失敗，客觀思考自己的問題；
②磨礪意志，告別浮躁：人只有在倒霉、生病、低谷、生意失敗、牢獄之災時，頭腦是最清醒的；
③誰能笑到最後：人會走路，肯定也會跌倒，看誰堅持到最後；
二、怎樣應對挫折和失敗
1、失敗分三種：實力上的暫時失敗、心理上的失敗、實力和心理都遭受挫折。
失敗不可怕，可怕的是挫折失敗後的沉淪。
2、失敗後的崛起
①戰勝心理上的失敗——「財富：你自己本身就是一筆巨大的財富」：從哪裡跌倒，就從哪裡爬起來；
②反思，查找原因：成功是逼出來的，吃一塹，長一智；
a、面對上課的挫折——教師《岳陽樓記》的公開觀摩課和常態課的先後對比；b、面對論文發表的挫折——分析原因：選題不當、論文寫作方法不對、投稿地方不對、中心是否突出、結構是否合理等等。c、面對人際關系的挫折——來自自身（自省、勇於克服和改正自己的缺點）；來自外部，正確對待；怎樣處理與領導的關系（依靠單位和領導；贏得領導的支持，便利工作；）d、青年教師成長，要學會等待——不要操之過急，要學會「慢慢長大」
對自己，無論是鬱郁不得志，還是成績好又多，都要做到「勝不驕，敗不餒」；學會打氣，把每一個學年看成是一個新的起點，把自己當成又一個新的學習者、實踐者；要耐得住寂寞，經得起等待。得與失，譽與毀，一切都淡然一點，擁有一份好心態。
三、怎樣突破成長高原期
1、高原期定義：教師專業發展「瓶頸」，停滯不前（工作的7—10年之間）；
2、高原現象的成因
①主觀因素：小進即安；習慣思維的桎梏（心理定勢）；努力方向的迷失（不知下一個奮斗目標的哪）；知識能力底蘊不足；
②客觀因素：學校管理的缺失；難度加大，學校研究氛圍差；展示鍛煉機會少；
③查找原因：從動力上找原因（職業倦怠）；從知識結構上找原因；從觀念上找原因（心理定勢）；從方法上找原因；從環境上找原因（認可問題）；
四、怎樣減少和避免失敗
1、失敗是成功之母，其實成功更是成功之母；
2、教師在專業成長中應設法減少和避免失敗
①韜光養晦：要「深挖洞、廣積糧、緩稱王」。教師學會保護自己，減少成長中的干擾，避免不必要的大忌，這是教師一種成長策略。而韜光養晦就是保護自己的一種智慧。
②闖過六道關：信念關、浮躁關、困難關、挫折關、非議關、自我關；
胡楊樹的脊樑：生長一千年不死，死後一千年不倒，倒下一千年不朽。
做一個陽光快樂型的教師
——教師快速成長要訣10：幸福
話題：對「春蠶」「紅燭」精神的另一種思考
一、教師是你的工作，也是你的快樂人生
二、現代人為什麼缺少幸福
三、幸福的詮釋
四、教師職業幸福的尋找與體驗

9. 我的理想

我的理想
小時候，我的理想就如同那天上的彩虹，陸地上的花草，五顏六色絢麗多彩．隨著自己的慢慢長大，我也慢慢明確了自己的理想——成為一名教師。 從古到今，每一為成功人士的成長歷程都離不開老師的教導．是啟蒙老師給予了他們文化底蘊，為他們打造了夯實的基礎；是中學教師引導了他們的心靈幫他們樹立了正確的人生觀；是高中老師給予了他們正確的價值觀，使他們明白怎樣去實現自己的人生價值……
雖然現在老師的地位不算高，經濟在日益騰飛的今天，老師的薪水那麼薄，但老師那無怨無悔兢兢業業為人類為社會培育出一代又一代的科技人才，帶動了世界科學的飛躍進步，老師的貢獻應該說是功不可沒的。
我的老師經常用朴實的話語教導我們，勉勵我們做正直、誠實的人．在她的影響下我幼小的心靈對老師充滿了感激．在我兒童世界，老漢司如一塊磁鐵緊緊的把我吸引；在我遇到難題時，老師用她的智慧」化腐朽為神氣」點燃了我通向光明的火把；在我茫然時，老師用她溫暖如春春風化雨般的為我排除心靈世界裡的紛雜；在我取得成就時，又是老師用她那贊許的目光鼓勵我百尺竿頭更進一步，勝不驕，百不餒……
是我的老師點燃我的思想火花，照亮了我前進的方向！教師這個職業是我的理想，為了這個理想，我在努力著，我在拼搏著！
教師是個辛苦的職業。班上總是有許多同學的成績上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些「貧困戶」「補充營養。」班上有誰不舒服了，老師總是關心的問寒問暖，攙扶著他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業，有為我們備課，那些不公平的白頭發還偏偏要先爬上老師的發梢。
教師是神聖的職業。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴裡有永遠也吐不完的優美詞句，手裡有永遠也畫不完的圓和角，眼睛裡有永遠也琢磨不透的意思。
我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那裡的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟梁，祖國的驕傲
張海迪阿姨曾經說過：「每個人的生命都是一隻小船，而理想是小船的風帆。」每個人都有理想，而我的理想是當一名英語老師。
英語老師這個職位對我有著非同一般的吸引力，我嚮往當老師。還記得當我第一次接觸ABC時，我就被那26個字母小精靈吸引住了，它們有著神奇的魔力，帶著我翱翔英語世界。從那時起，我的心裡就萌生出了一個念頭：我長大後要當英語老師！教其他孩子們學習英語！於是，我始終不忘我的這個念頭，這個理想。我嚮往當老師，老師辛勤地教導學生，再苦再累也默默無聞。老師像蠟燭那樣，默默燃燒；像春雨那樣，灌溉孩子們的心田；像蠶那樣吐出五彩的絲，卻一句話也不抱怨……我渴望當上英語老師，渴望成為為社會作出貢獻，卻躲在幕布後不肯拋頭露面的人！
我知道，雖然我離我的理想實現還有很遠，但是，為了實現我的目標，從現在開始我就要為我的理想打好基礎。首先，我要做好課內的工作，從課堂上的一次次小測驗中做起，認真對待每一堂課，積極發言，好好學習，每次考試爭取考到100分。接著，要在課外提高自己的閱讀量，擴展自己的知識，多看書，吸取書中的精髓，還要多做練習題等等。當英語老師並不只靠英語方面，要靠多方面的發展。在其他學科方面，我也要勤奮。魯迅爺爺曾經說過：「時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。」只要我能夠把空餘時間都用到學習上去，那我的成績將更上一層樓，我離我的夢想實現就更近了一步！
如果說，理想是駛向成功的一艘小船，那麼，我一定會把好船舵。