① 求朗文外研社青少版新概念1B的教案
牛津是好，更權威，更真實的詮釋，讓您查單詞的時候不自覺地慢慢適應英文解釋。有助於幫助你盡快提高英語水平。我有一本字典和牛津即將開始看起來像天書，查爾斯的多了，增加了很多的語感，提高他們的英語非常快。
② 英語教案的七個步聚分別是什麼
好啦，我直接給你們個鮮活的教案就是了！
本人網路名字Relaxingworld
《「享受」英語的快樂—我是如何教英語的》
一，小試牛刀
有人問我Relaxingworld，你是老師嗎，呵呵，本人不是老師
的，但曾經做過一段網路教學，感覺很有意思，鍛煉的自己，特
別是在英語區回答題目這段時間也增加了，我對教學的體
會，我，一個設計師如何教英語的呢，我想這個迷我該告訴大家
了。在國外的時候，在下英語很糟糕，其實都是回國後完全自學
的，記得那是上班的時候，有的朋友想學英語，那段時間我不算
忙，也正好鍛煉下自己，也想幫朋友提高下，決定實驗下網路教
學。針對現在的學校的教學體制，我感覺是相當的落後，特別是
老師追求學生的分數，使學生一天到晚的做題目，也不練習實際
的東西，對此，我感覺必須推翻這個，進行改革，我最初的教學
是很偶然的！
過程這樣的
我提前找了篇短文，自己翻譯完了，對學生說，今天發你個東
西，你看看，偶然大概看看，隨意找的，讓她看看。她一聽是短
文，腦袋都疼，她最不愛閱讀，我說讀讀，我看了，按她水平能
看懂，我翻譯完了，告訴她了，她一聽說翻譯完了，就看看了，
其實我知道她能看明白，她說，看完了，呵呵。我說，徒弟，其
實老師啥都不知道，只是隨意找的，給她了，也沒翻譯，我說，
你看啊，我隨意找的她都看明白了，說明進步了，她說是啊，也
許真進步了。 最關鍵的時候在這我把翻譯給她了，讓她校對，
她突然自信有了。現在一直很牛的，呵呵，是我當初給成就的，
其實我啥教育也不懂，只是想怎麼讓我的朋友自信，哪怕就會10
個單詞，也要說的漂亮自信
後來我發現這樣的教學思路非常科學，是本人在偶爾間發現的，
後來看些心理學的書，這樣的方式是心理暗示法，使人增加了自
信！
有人說單詞記憶困難，其實本人隨著年齡的增長，記憶起來也很
費勁了，但後來發現直接翻譯小說對英語提高很有好處的，這也
是偶然發現的，很神奇的。
比方說feel這個詞，是我最經典的一個例子，原版的教學思路
至今仍然記憶猶新的。在我的小說《Tearing,it's not my
fault》里有多處用feel的地方，那個小說發生的是虛構的，但
也是真實的，是我和我的一個學生間的真實故事改編的現在我給
大家做個示範：
小說中的女主人公叫「Fresh Air」 ---- 清新的空氣，
Relaxingworld採用了一個移花接木的手法，讓主人公的名字
和現實中被人呼吸的air相結合。
1.You can't see Air,of course, but you can feel iher
你當然看不見空氣，但你能感覺到她。
（表達這句的時候，我告訴朋友，這也是我對她的感受，
因為我見不到真實的她，因為是在網路的。）
2.Suddenlly we felt the atmosphere grow tense.
突然我們覺得空氣緊張起來。
（這句是我在參加比賽的時候，現場的氣氛突然嚴肅了，變得緊張了）
3.· She doesn't like the feel of my hand against her skin.
她不喜歡我的手碰在她的皮膚的那種感覺。
（進入熱戀的人們總是想親近下的，可她卻拒絕了，呵呵，但這樣的環境將feel做名詞的用法表現的很到位了）
4.The news made me feel very sad.
這消息使我很難過。
（當我知道Air離開了我，當然非常難過了，畢竟那是喜歡的人，離開自己了）
5.I feels it my ty to help others.
我認為幫助別人是我的責任。
（小說中的我一直是個熱心腸，當然喜歡幫助別人了，也是我的責任）
這樣的例子好多了，我只是拋磚引玉，給大家做個示範，就是告
訴大家單詞不要孤立的學，放到特定的語言環境中去學，就很容
易記得了！
關於這個系列的體會，我還會繼續寫的，希望大家關注，謝謝提
出寶貴意見！
Relaxingworld
2006-07-11 06:08:34
弄盤磁帶，初級的，開始聽，聽不懂沒關系，就當娛樂了，錯，從簡單的開始，逐漸來，相信自己，英語就是26個字母的游戲而已，沒什麼！
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
一：揚長避短重新認識英語課本
目前市場上的課本都有弊端，《新概念》《走遍美國》《瘋狂英
語》等等，不怪你學不下去，不是你的問題，課本本身就有漏洞
的，但我怎麼學的呢，我來簡要介紹下我的方式，大家互相切
磋！先說課本《新概念》本身從第二套，和第三套之間就跨度很
大，你說要提高閱讀和口語能力，新概念本身就是書面語言的標
准範本，不是生活中的口語，句子結構形式復雜，疊級組合比較
多，是書寫語言地道的用法，詞彙講究，值得學習，怎麼說呢，
我沒太背過新概念，原因很多，但是我看過的，好教材，值得下
工夫去學的，根據你的具體情況，你不必太花精力在第一冊上糾
纏，好好把第二冊學會，但方式必須改革下，我介紹下，我如何
處理第二冊的。
生活中的口語是靈活的，短小的為主，而新概念強調的是句子的
組合變化，所以呢，學的時候，可以按課本來學，但是呢，實際
說話的時候，要將長的句子變化分解開，比如說，定語從句，將
從句部分分解開，成兩個句子，這樣短小些，書面表達時候，再
將短句子組合起來，用從句去表達，這樣呢，新概念如何在口語
和書面語的轉化就一目瞭然了，我的建議！
《走遍美國》是套經典，但是需要有扎實的基礎才可以，新概念
第二冊學完，再學學地道的美國口語是不錯的選擇，
《瘋狂英語》詞彙，句子華麗，不錯，但記得，沒扎實的基礎，
再華麗的句子和結構，也不會自己灑脫的發揮的，所以呢，基礎
是我強調的，適當的學些華麗的表達手法，我支持！
至於其他的課本，大同小異了，遇到時候，我再幫著大家處理類
似的問題！（1）
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
二，如何選擇一本得力助手—英語辭典
談到英語辭典的問題，好多朋友問過我了，現在呢，我說下我的
看法。許多朋友喜歡用」雙解辭典「，好象他漢語英語都看的，
其實呢，在大多數情況，那就是本」英漢辭典「，因為英語解釋
老也派不上用場的，人的本性大概總是懶惰的，漢語解釋當然比
英語解釋更容易看的，一般讀者就放棄難的了，去讀簡單的漢語
翻譯，所以，我的建議，乾脆就買本」英英辭典「！而我推薦的
辭典是朗文英英辭典，之所以推薦這本，是因為全書只用2000
核心單詞就解釋了整本書的全部單詞，這對於初學者來說，是非
常重要的，特別是一些難詞的處理上。曾經寫過一篇重要的英語探索文章
《最尷尬的問題，最精彩的回答》已經闡述了，如何運用基礎的核心詞彙去解釋未知的單詞，這點對於在特殊情況下，迅速的說出自己的意思有著重要的作用的！至
於如何靈活運用，我還要在將來給大家做更多的練習機會！
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
三，初談英語思維的過程
上一節談到了，朗文詞典核心單詞的問題，有個朋友問我了，真
的能隨心所欲地說英語嗎，不會吧，曾經掌握單詞數千了，怎麼
還是啞巴英語啊，為什麼，這么不順利地表達呢？
你怎麼做的呢，如何處理的呢？是啊，記得
剛上初中接觸英語的時候，基本是「What is this，what
is that？」象這樣的大量的句子反復的出現，但實際在真實口
語中，有實際價值嗎，答案是否定的，沒任何價值的，大家的經
歷已經是最好的回答了。「What is a dog？「 你會說嗎，
你沒搞錯吧，怎麼問的怪怪的，什麼是狗，
那還用問嗎，會旺旺叫的是狗了，呵呵，那怎麼能對老外去說
呢，怎麼能去這樣表達呢？這里涉及到個問題，英語思維，掌握
了英語思維的規律，很好去表達的，漢語思維是從因果，局部到
整體......這樣的思維去思考的，通常一個句子也是，先把修
飾的部分放到句子前面，比如說，我通常周日休息，你看看，通
常周日就是狀語部分，漢語的結構就先表達了，而英語呢，就不
是了，I usually have a day off on Sunday. 將狀語
部分放到句子的最後,表達什麼是狗,老外的思維模式從整體到局
部的過程,本身是學設計出身的,打個比方說，
就好比,做雕塑,必須是從一整塊泥胎上從大到小,從整體到局部
的雕刻,形象逐漸從模糊到清晰的過程,而呢，這個過程就是老外
思考英語的過程,再比如,你去描述你前方的一個人,在他離你
500米的時候,你開始不知道是誰,你可以說，大概是個男的,在
他離你300米的時候,你能大概估計出他的身高了，隨著離你越
來越近,給你的形象也在逐漸的清晰,而這樣的過程,就是從整體
到局部的過程,小的時候大家都畫過畫吧,不都是這個過程嗎,畫
個人像,都是先整體,畫臉的外形,再到局部,的過程,是吧,所以
呢，英語思維沒那麼難的,只是大家沒弄清楚而已,我用了個形象
的比方就說明白了，對吧!大家也看到了我給大家准備的圖樣,就
是從A到E的過程,無論是素描還是色彩畫,都是先從外在的開始
畫的,逐步深入到局部的,而英語思維模式完全一樣的,這樣大家
就一目瞭然了!還說什麼是狗,翻開詞典,這樣解釋的,
an animal with four legs and a tail,often kept
as a pet or trained for work, for example
hunting or guarding building.There are many
types of dog,some of which are wild.
大家看啊，先是整體的說，是一種動物, 接著呢，描述,四條
腿,一條尾巴,但是呢，這就是狗了嗎,當然不是了，接著說,作
為一種寵物,或訓練,為了工作, 為了什麼工作呢,打獵啊,護院
啊,.......這樣逐漸的描述,大家一聽,就知道,說的是的描述,
這就是從整體到局部的思維過程,在實際對話的時候，這樣的思
維模式還很靈活的,我還要在以後的講座中,具體問題具體給大家
帶來更生動活潑的方式講解的,謝謝!（3）
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
四，深入探討活用核心詞彙的威力
朋友問如何提高聽，說，讀，寫，譯的能力，我沒立刻給出回答。
其實呢，這五大能力就是一家，就比如我上傳的圖片一樣，本來對英語各種能力的要求就是一個整體的，屬於獨立的，但有一條線索將他們聯系的，現在pals中的呢，只是分開，單獨去做，就如同散開的積木，上面雖然也寫了些英文字母，但威力不大的，只有將散碎的東西整合，分成一塊塊的整體，找出他們之間的關聯紐帶，猶如火車一樣，雖然是單獨的車廂，但車廂間卻是相連的，相通的，我們要做的就是把五大能力的訓練整合在一起來做，不要單獨分開，片面的做一塊，那樣進步不大的。核心詞彙的訓練，也是聽，說，讀，寫，譯的過程，因為，dog一詞雖然簡單，但通過練習解釋，對其他的單詞也是復習的過程，兩個人一起玩這個游戲呢，聽力得到提高，猜詞的能力也進步了，很簡單的，希望大家多練習練習！
Relaxingworld在上一節當中初步講述了,英語思維模式的的過程,但現實中口語很靈活的,好多不是解釋幾個詞語能解決的，需要大量的練習才能夠找到突破的.
我在那篇英語文章已經闡述了，「幸運52」李詠的節目，其實就是和英美人的思維模式一樣的，先問1.他是一位著名的詩人，再問2.他生活在唐朝，再次問3.寫過著名詩篇〈靜夜思〉，請問，他是誰，整個提問的模式就是從整體到局部的過程，非常有代表性的。
有的朋友問了，我會解釋詞語了，有用嗎，現實生活中，究竟能用到多少呢，當然，答案是否定的，有局限的，好多是非常靈活的解釋手法，在這節中，我先拋磚引玉，給大家做個示範，僅供參考。
He is an exchange student. 比方你對對方說這句，他是個留學生，但是對方並不知道你說的什麼意思，那可以去解釋的，就是將你要表達的意思分解開，去描繪你要說的留學生的具體含義，
He is one the best students at school.
He got the free class.
He college helps him pay for the class.
這三句就足以表達留學生的具體含義了，
再舉例，我曾經在一個月餅節的對話中，提到了個說法—長生不老，但好多朋友不知道如何表達了，或許頭腦中只有西遊記的概念，比如什麼仙丹之類的東西，卻沒有想長生不老的本意是什麼，所以表達出現瞬間的停頓，很正常了。
A:The Heavenly Queen Mother gave him a bottle of magic liquid.
B: What? What』s for?
A: If you had it, you would cure
illnesses or make you live forever.
B: oh, my god. Are you kidding?
A: I』m serious. In many Chinese stories,people want to live longer.
So they want to get this magic something.
B: I see.
這段對話很好的將仙丹，比做成一種神奇的葯，化解了必須去想仙丹的單詞，
也增加了談話的神秘性，接著呢，將長生不老，比喻成假如吃掉這神奇的葯，就會治療好疾病，可以使自己永遠生存在世間的，這不是很好的表達方式嗎，
而且整個句子運用了虛擬語氣，加大了表達的難度，給人感覺語法很好，對吧！
再舉個例子，有些動詞短語，偶爾呢，大家在實際使用的時候也出現停頓，不知道是什麼，還是這篇文章，One day ten suns appear in the sky.
appear 卻想不起來,但我們卻學過come out也是出現的意思,完全可以來表達的嗎,對吧,這些都是在實際交流表達中靈活應用核心詞彙去表達萬物的手法,好了，先談到這了，在以後的篇章中,我還會多舉例,和大家共同切磋的，謝謝大家了!
Relaxingworld
2006-07-11 06:09:01
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
四，」簡單原則「就是給自己找條出路
」A Way Out「是早年的課文了，如今這套老教材早被淘汰了，但我從舊書里找到了這篇文章，送給大家評判。剛開始學這文章的時候，感覺這個法國人好傻，怎麼連雞蛋怎麼說都給忘記了呢，還採用了這樣的復雜手段去尋找怎麼說雞蛋的單詞，當時感覺一個概念，他外語.......
其實現在回頭看呢，他做的確實很對的，很正確的，就是給自己找了個出路，和我們探討的核心詞的概念是一致的，只不過他採用的是逆推的手法，不斷的提問，找到他要的egg的，這確實是一種好的方法的，很聰明的，總比餓著好吧。
就跟當年，我被問到那個醫學名詞一樣，特尷尬的時候，必須採用特殊手段去解決，有的時候感覺是笑話，但意義是深遠的。
總之呢，核心詞的作用大家已經看到了，很好的，很有威力的，這個話題暫時談到這了，將來我還會在《being easy》中和大家做大量的練習的，畢竟那個課程是英語游戲，給大家輕松的感覺，這里，只是和大家探討如何更好的學會，對嗎？謝謝！
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
— 「環境英語」的獨特魅力！
上周同事要考試，問我什麼叫非謂語動詞，如何選擇，我知道他問的是考試方面的，說實話，對考試並不感興趣的，特別是選擇什麼，但這並不代表本人不會寫出漂亮的文字，說出流利的口語！
的確，考試總是個難點，我同樣可以寫出地道的非謂語的變化，用句子去體現，就可以了，但我不清楚為什麼去那麼寫，只是看多了，聽多了，就按別人的模式去做，ok了！之所以連續推出英文連載小說，就是給大家創造了個英語環境，學設計出身的我也沒背誦過四六級單詞的，現在感覺單詞明顯不夠了，所以通過翻譯小說，鍛煉自己的英文運用能力。好多朋友問我，怎麼背單詞，其實本人對單詞記憶也不精通，但我想出了辦法，就是直接翻譯我要的小說，在特定的語言環境中去尋找單詞的各種變化的魅力！小說中有各種人物，有各種矛盾沖突，這一切對記憶是非常有好處的，而且環境英語是個連續的故事，有開端，發展，高潮和尾聲的，使自己的記憶有個過度時間，也有個聯想的連接平台的。沒錯，你可以看各種題材的故事，文章，也可以看本人親自寫的，我總不能拿來別人的放在我這blog上呀，要拿自己的原創作品的翻譯，才對自己負責，對大家來我這捧場，對大家認真，也使自己的路子越走越寬的！
這一系列的教學講座，會繼續寫的，相信大家都有收獲的！
加油啊，朋友
Relaxingworld
2006-07-11 06:10:37
怎麼說呢，潘老師，我也說不好我這是什麼教學思路，但我就是追求簡單原則，您先看看，我很想找個行業人問問，我不是專業的，但我盡量做的精彩~謝謝
賦：我的老師 Panli 的贈言：
潘力
2006-07-11 08:54:25
Relaxingworld, 你對英文語言的理解十分深刻, 對掌握英語也有獨到的見解。我十分佩服你通過自習和自我實踐而得出的寶貴經驗。優秀的教師知道專業知識和學生的需求，然後選擇有效的教學法、讓學生通過難忘的學習經歷學到知識。
我想你的方法比較接近杜威的教育思想。杜威是美國實用主義教育思想的創始人，又是有名的實用主義哲學家。他認為學生有能力通過實踐和活動獲取知識，學校應按照學生的興趣和需求教學，有的可以學慢點，有的可以學快點。學生不及格，錯在學校，因為它未能按學生的能力施教。一個運動員只能舉100公斤，教練不訓練他舉101公斤，而要他舉200公斤，他失敗了，誰的錯？當然是教練。
我和你一樣是實踐者。有好的方法，我們就用。連自己都不知道那方法屬於哪種方法論。是嗎？
謝謝你讓我分享你的經驗。
③ 朗文外研社新概念英語青少版一級b學生用書練習冊第43課的備課材料觀察鄰居們
可以買新概念英語自學，這是一本好書！推薦給你 從第一冊開始 《新概念英語》 雙語出版人：沈維賢 合作出版人：李朋義 合作編譯者：亞歷山大（L.G Alexander），何其莘（He Qixin） 策劃編輯：蔡女良 責任編輯：(朗文)管燕紅，蔡德慧，（外研社）任小玫 封面設計：梁若基 出版社：由外語教學與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯合出版 《新概念英語》（New Concept English）作為享譽全球的最為經典地道的英語教材，以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性、精湛的實用性、濃郁的趣味性深受英語學習者的青睞，《新概念英語》在中國有40多年的歷史，每年有數百萬學習者，早已成為英語學習者的必選讀物。 《新概念英語》經典教材通過完整的英語學習體系，幫助學生掌握英語的4項基本技能——聽、說、讀、寫，使學生能在學習中最大限度地發揮自己的潛能。 新版除保留原版的精華外，又增加了以下重要特色： ● 專為中國的英語學習人士而改編，根據中國讀者的需要增添了詞彙表、課文注釋、練習講解和課文的參考譯文； ● 剔除了所有過時的內容，其中過時的課文由新課文取代，並配以全新的練習和插圖； ● 對原有教學法進行調整，更利於學生加強交際能力； ● 內容更簡潔精練，取消過去單獨出版的繁瑣補充材料，將其精華納入主要教材； ● 版面加大，方便翻閱；每課書相對獨立，以得課堂教學。[編輯本段] 一冊(英語初階)基礎班 新概念英語第一冊封面 學習英語的敲門磚（First Things First）講練基本語音、語調（包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，適合於英語基礎差，欲在短期內掌握英語基礎的學習者。掌握後，可以參加中考一類考試。[編輯本段]二冊(實踐與進步)初級班 構建英語的基石（Practice and Progress）在掌握一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型想方設法的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。掌握後，可以參加高考一類考試。[編輯本段]三冊(培養技能)提高班 掌握英語的關鍵（Developing Skills）著重分析句子之間內在的邏輯關系，使你認識到句型的精煉、優美、實用與可模仿性，從而將其有機地運用於英語寫作之中；老師將進一步擴充講解詞彙、短語及語法的實戰運用。具備3000個左右的詞彙，或已完成《新概念英語》第二冊學習的學員可進行《新概念英語》第三冊的學習。[編輯本段]四冊(流利英語)高級班 體味英語的精髓（Fluency in English）四冊涵蓋了文化、經濟、哲學、藝術、體育、政治、美學、心理學、社會學、教育學、倫理學、天文學等三十多個學科門類，語言文字精美獨到，句型結構復雜多變而又不失簡潔酣暢。同時諸多文章里蘊涵著深厚的哲思、美學及西方文化中獨特的思維方式，這使得該教材成為每一位欲真正掌握英語語言精華的學習者不可多得、不可不學的教材。教師將與你共同體味其中的奧妙。完全掌握後，為雅思級別。[編輯本段]新概念學習手冊: 1、先整體聽一遍課文。看看自己到底能聽懂多少。 2、利用復讀機復讀功能，逐句播放，聽一句，寫一句，碰到不會的單詞了就先空著。繼續往下聽寫。整篇課文或者你擬定的幾句話都聽寫完了，再結合上下文看看那些不會的單詞能不能猜出來。 3、逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫出來。如果還不行，就打開書對照的看一下。在這里，我倒是不主張鑽牛角尖，恨不能一個不會的單詞憋好幾年才寫出來。因為，有些單詞確實我們不會，那麼直接看一下書，就知道了，下次也可能在其他課文中還會遇到，這就等於是復習了，不要太板了。其實，這次看了，未必下次你真的就會寫。 4、把不會的單詞，或者你認為含糊的單詞去逐個的查詞典，逐條的去看註解。 5、每天多聽這些聽寫過的錄音，最起碼你要在今天聽寫新內容之前要默寫一遍昨天聽寫過的。 6、看著中文註解寫英文，聯系中英互換。絕對有效。 7、如果你想練就口語，就要大聲的去模仿朗讀，最好能背讀。 8、運用李陽的「一口氣」訓練你的伶牙俐齒，這個真是很管用，以後你會發現聽任何英語都不會覺得語速快的。[編輯本段]語音與學習 看到論壇中的網友都在找新概念美語版的錄音,可能與現在的大部分聽力材料都是美語有關(如voa toefl).不過我推薦大家使用由英國longman公司錄制的新概念,原因很簡單,這套錄音根據不同的英語水平設計了不同的時速,從第一冊的每分鍾約100個單詞到第二冊的每分鍾120-140個單詞,再到第三四冊的每分鍾150-160個單詞,使學習者逐漸熟悉適應正常的說話速度,設計較為合理,而不象一般的錄音都是一個速度.同時該錄音採用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利於大家以後適應收聽BBC.[編輯本段]新概念英語背誦方法方法（一） （1）明確目的，集中精力 背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。 （2）確定任務，尋找竅門 背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然後作一定幅度的調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數量也會越來越多。 （3）堅持復背，及時檢查 復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床後，應進行一次復背，並在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以後過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。 （4）加強默寫，強化訓練 所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。採取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那麼一定會有助於背誦的質量和效果。方法（二） （1）反復閱讀與再現相結合 單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。 （2）試背 背誦過程中，如果出現「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」，就立即停止背誦。 （3）熟背 文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的准確性。 （4）默寫 這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。 另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。[編輯本段]新概念課程介紹及各冊適應人群 教材： 新概念英語第一冊學習英語的敲門磚（First Things First） 教學內容： 講練基本語音、語調（補充包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及句型結構知識。 適合人群： 零起點或英語基礎差、欲在短期內掌握英語基礎的學習者。 教材： 新概念英語第二冊構建英語的基石（Practice and Progress） 教學目標： 在掌握第一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型結構的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。 教學內容： 名詞用法；冠詞、代詞、限定詞用法；動詞；英語基本時態（一般時態、進行時態、現在完成時）；形容詞與副詞；主謂一致基本用法；英語五大基本句型；間接引語以及其他補充內容。 適合人群： 已掌握《新概念英語》第一冊，但語法基礎薄弱，需系統學習語法的學員。 教材： 新概念英語第三冊掌握英語的關鍵（Developing Skills） 教學目標： 著重分析句子之間內在的邏輯關系，使你認識到句型的精煉、優美、實用與可模仿性，從而將其有機地運用於英語寫作之中；老師將進一步擴充講解詞彙、短語及語法的實戰運用。 教學內容： 一般時態特殊用法；完成時態；難點時態；動詞時態；主謂一致難點用法；定語從句；名詞從句；狀語從句；不定時；分詞結構；介詞；there be及it 句型；數量表達重點用法以及其他補充內容。 適合人群： 已掌握《新概念英語》第二冊，具備一定的英語語法、詞彙及句型結構的學員[編輯本段]學習新概念的好處 對語感很有幫助 學習《新概念英語》對提高英語成績絕對有幫助 一個真實的小故事,很多學新概念的人可能都聽說過。有個高中生英語學新概念，方法就是把其中每一篇短文都背下來了。高中時背了前兩冊，大學又背了後兩冊。因為背得熟，所以基礎扎實，口語、語法也很棒。後來留學美國，教授看他文章寫得好的實在不象一個外國學生寫的，就認為是他作弊。於是把他找來問，他說自己並沒有作弊，教授說怎麼證明，他說我可以流利的背誦文章。說著就給教授背了一篇又一篇，最後，教授哭了，感嘆我自己的語言我都沒有背一篇文章，卻叫一個中國孩子背了去。 新概念的教程編排適合學習者全面掌握英語，如果能將其扎扎實實的背一遍，相信功夫不負有心人了。我的一個老師教的背誦辦法挺好，就是低頭看書念一句之後，馬上抬頭將這句背出來，不要停留繼續低頭念下句，再抬頭背這句，以段為單位，反復背，記得又快又准確，試試吧！ 如何更好地學習新概念英語 在全世界的英語學習者的心目中，《新概念英語》可謂是一部「寶典」級的教材，如今在中國，學習《新概念英語》也已蔚然成風。那麼這部「寶典」的與眾不同之處到底體現在何處呢？《新概念英語》由英國著名的語言教育專家L.G.Alexander 先生編寫，歷經半個多世紀而經久不衰，因為它可以幫助學習者在比較短的時間內全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質。我就從這么幾個方面幫大家分析一下學習《新概念英語》的好處和具體的學習方法： 第一部分，聽力。 大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材。《新概念英語》的配套磁帶有英音的和美音的兩種。大家可以根據自己的實際需要去選擇購買。通過《新概念英語》練習英語聽力的方法可以參考下列步驟： 第一步：不要看書，將整篇課文聽寫下來。如果有的詞聽不出來，猜測該詞應該是什麼，實在聽不出來就不勉強。隨著聽寫的增多，聽力會逐漸增強。在聽的過程中，也可加深對英語發音的認識。而且實踐證明，如果能達到一聽就懂的程度，你的腦子里英語翻譯成漢語的現象就會消失，閱讀理解的能力一定會大大提高。 第二步：把聽寫下來的文章與原文比對，查找錯誤，知道自己錯在哪，以後今後如何避免。 第三步：跟著磁帶反復跟讀課文。注意各單詞的讀音以及語調等問題，語音語調盡量模仿磁帶，力求接近磁帶上的。 第二部分，詞彙。 新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞彙，所以大家一定要掌握。對於意思不太明白的，最好用英英詞典或者雙解詞典查閱並掌握其含義。 第三部分，語法和閱讀。 建議大家進行課後的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。尤其是，新概念每課都有一個自己的核心語法內容，這就要求學生要將每課的這一個語法掌握。如果個別同學感覺自己的語法和閱讀水平較差的，最好選擇一些與自己水平相當的語法教材和英語分級閱讀讀物來進行課外學習，以提高英語實力。 第四部分，寫作。 很多人不知道如何借學習新概念來提高自己的寫作能力，其實這也是有法可循的。你可以在接觸一篇新的課文前，先不要看它的英文，而是根據它的中文翻譯自己寫再翻譯成英語，然後再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。特別是第三冊和第四冊裡面的一些美文，就為大家提供了相當好的寫作方法和經典範文。 第五部分，背誦。 在學習過程中，背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。尤其對於英語初學者而言，通過背誦課文可以加深對英語的記憶，在頭腦中形成固定的記憶區域，這是一個由量變到質變的過程。很多經典的句型、語法、詞彙，通過背誦課文，都可以十分有效地長駐背誦者心中，這樣一來，同學們的閱讀、語法和寫作，能夠同時得到提高。[編輯本段]《新概念英語》第二冊 背誦課 《新概念英語》第二冊 背誦課 與該冊的其他授課不同，它不講解課文語法知識及其他英語知識，它主要傳授英語背誦技能及背誦方法，是我傾盡畢生心血，幾十年如一日，研究摸索所得。本課主要任務是用科學的記憶方法及熟練的記憶技能幫你迅速記住該篇課文。 《新概念英語》第二冊背誦課按照課文句子在人們大腦中的記憶過程，依次採取了填空①， 填空② ， 全篇通記，依據關鍵詞再現全篇課文，依英語句子結構，照漢語提示，寫英語單詞，重新組合句中單詞，再現單句、及全篇課文以及取單詞的第一字母，完成單詞及句子的再現的不同形式，在句子中的學習過程中，把句中的語法詞彙和句中的片語，依次安排在不同的場合，這樣就給大家提供了一個在學習英語句子過程中輕松自然的速記句子過程。它避免了記硬背的生硬做法，能達到事半功倍的奇效。 此外，本片附件中還配備了《新概念英語》第二冊的單詞速記，形象生動的動畫演繹，實現了單詞和短語的快速記憶，課文背誦+單詞速記，讓你的學習輕松自如，事半功倍！ 還有，為輔助本教學片，我們還配備了相應的練習冊，寫與背完美結合，幫助你在記憶的同時實現《新概念英語》第二冊的書面記憶！[編輯本段]《新概念英語青少年版》內容簡介： 《新概念英語青少版》是「新概念英語」教學體系的新成員，由世界著名英語教學專家路易·亞歷山大、朱莉婭·亞歷山大和羅伊·金斯伯里專為中國8-14歲的青少年以及英語初學者編寫。整套教材分為3個級別，每個級別的學生用書和練習冊分為A、B兩個分冊。 《新概念英語青少版》在秉承《新概念英語》先進教學理念的基礎上，更加強調語法大綱的漸進性，講授新的語法結構之前，都會不斷地循環復習前面學過的語法知識。此外，教材針對青少年的身心特點，採用了和他們生活、學習密切相關的語言材料。課文以一個英國家庭以及他們的朋友的故事為主線，語言精練幽默。精心設計的聽力、口語、閱讀和寫作練習幫助青少年扎實地掌握各項英語知識和能力，使他們能夠逐步充滿自信地運用英語進行交流！ 《新概念英語青少版》專為8－14歲青少年以及英語初學者編寫。整套教材分為3個級別，每個級別含A、B兩個分冊。共涉及2000個單詞和短語，有效地補充了現有校內教材不足，銜接了小學至初中的英語落差，是3－5年級學生強化聽、說、讀、寫英語全面能力的教材。 第1級（1A、1B）：約600個生詞和50個短語，適合小學2、3年級學生，相當於國家英語課程標准1級要求 第2級（2A、2B）：新增700個生詞和60個短語，適合小學4、5、6年級學生，相當於國家英語課程標准2級要求 第3級（3A、3B）：新增750個生詞和60個短語，適合初中1、2年級學生，相當於國家英語課程標准5級要求
④ 怎樣才能學好英語呀
親愛的朋友，我也是學美術的，請看我寫的，我用了一個學藝術的人的眼光和特有的美術術語，找到了和英語間的關系，希望對你提高有幫助！支持你，也希望你支持我！
弄盤磁帶，初級的，開始聽，聽不懂沒關系，就當娛樂了，樓上的專家說的不錯，從簡單的開始，逐漸來，相信自己，英語就是26個字母的游戲而已，沒什麼！ 要想快速提高英語不是不能的，但要記得任何事物都是要有個過程的，需要你去用心經營，比方說我，就是選擇了通過大量的翻譯及閱讀提高的，也很快，但你必須要明白，哪些題目可以不得分，哪些必須要拿分，在你最弱的地方下手，最強的地方繼續強化，一定行的！下面寫的是在下學習體會，望你受益，謝謝！
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
一：揚長避短重新認識英語課本
目前市場上的課本都有弊端，《新概念》《走遍美國》《瘋狂英
語》等等，不怪你學不下去，不是你的問題，課本本身就有漏洞
的，但我怎麼學的呢，我來簡要介紹下我的方式，大家互相切
磋！先說課本《新概念》本身從第二套，和第三套之間就跨度很
大，你說要提高閱讀和口語能力，新概念本身就是書面語言的標
准範本，不是生活中的口語，句子結構形式復雜，疊級組合比較
多，是書寫語言地道的用法，詞彙講究，值得學習，怎麼說呢，
我沒太背過新概念，原因很多，但是我看過的，好教材，值得下
工夫去學的，根據你的具體情況，你不必太花精力在第一冊上糾
纏，好好把第二冊學會，但方式必須改革下，我介紹下，我如何
處理第二冊的。
生活中的口語是靈活的，短小的為主，而新概念強調的是句子的
組合變化，所以呢，學的時候，可以按課本來學，但是呢，實際
說話的時候，要將長的句子變化分解開，比如說，定語從句，將
從句部分分解開，成兩個句子，這樣短小些，書面表達時候，再
將短句子組合起來，用從句去表達，這樣呢，新概念如何在口語
和書面語的轉化就一目瞭然了，我的建議！
《走遍美國》是套經典，但是需要有扎實的基礎才可以，新概念
第二冊學完，再學學地道的美國口語是不錯的選擇，
《瘋狂英語》詞彙，句子華麗，不錯，但記得，沒扎實的基礎，
再華麗的句子和結構，也不會自己灑脫的發揮的，所以呢，基礎
是我強調的，適當的學些華麗的表達手法，我支持！
至於其他的課本，大同小異了，遇到時候，我再幫著大家處理類
似的問題！（1）
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
二，如何選擇一本得力助手—英語辭典
談到英語辭典的問題，好多朋友問過我了，現在呢，我說下我的
看法。許多朋友喜歡用」雙解辭典「，好象他漢語英語都看的，
其實呢，在大多數情況，那就是本」英漢辭典「，因為英語解釋
老也派不上用場的，人的本性大概總是懶惰的，漢語解釋當然比
英語解釋更容易看的，一般讀者就放棄難的了，去讀簡單的漢語
翻譯，所以，我的建議，乾脆就買本」英英辭典「！而我推薦的
辭典是朗文英英辭典，之所以推薦這本，是因為全書只用2000
核心單詞就解釋了整本書的全部單詞，這對於初學者來說，是非
常重要的，特別是一些難詞的處理上。曾經寫過一篇重要的英語探索文章
《最尷尬的問題，最精彩的回答》已經闡述了，如何運用基礎的核心詞彙去解釋未知的單詞，這點對於在特殊情況下，迅速的說出自己的意思有著重要的作用的！至
於如何靈活運用，我還要在將來給大家做更多的練習機會！
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
三，初談英語思維的過程
上一節談到了，朗文詞典核心單詞的問題，有個朋友問我了，真
的能隨心所欲地說英語嗎，不會吧，曾經掌握單詞數千了，怎麼
還是啞巴英語啊，為什麼，這么不順利地表達呢？
你怎麼做的呢，如何處理的呢？是啊，記得
剛上初中接觸英語的時候，基本是「What is this，what
is that？」象這樣的大量的句子反復的出現，但實際在真實口
語中，有實際價值嗎，答案是否定的，沒任何價值的，大家的經
歷已經是最好的回答了。「What is a dog？「 你會說嗎，
你沒搞錯吧，怎麼問的怪怪的，什麼是狗，
那還用問嗎，會旺旺叫的是狗了，呵呵，那怎麼能對老外去說
呢，怎麼能去這樣表達呢？這里涉及到個問題，英語思維，掌握
了英語思維的規律，很好去表達的，漢語思維是從因果，局部到
整體......這樣的思維去思考的，通常一個句子也是，先把修
飾的部分放到句子前面，比如說，我通常周日休息，你看看，通
常周日就是狀語部分，漢語的結構就先表達了，而英語呢，就不
是了，I usually have a day off on Sunday. 將狀語
部分放到句子的最後,表達什麼是狗,老外的思維模式從整體到局
部的過程,本身是學設計出身的,打個比方說，
就好比,做雕塑,必須是從一整塊泥胎上從大到小,從整體到局部
的雕刻,形象逐漸從模糊到清晰的過程,而呢，這個過程就是老外
思考英語的過程,再比如,你去描述你前方的一個人,在他離你
500米的時候,你開始不知道是誰,你可以說，大概是個男的,在
他離你300米的時候,你能大概估計出他的身高了，隨著離你越
來越近,給你的形象也在逐漸的清晰,而這樣的過程,就是從整體
到局部的過程,小的時候大家都畫過畫吧,不都是這個過程嗎,畫
個人像,都是先整體,畫臉的外形,再到局部,的過程,是吧,所以
呢，英語思維沒那麼難的,只是大家沒弄清楚而已,我用了個形象
的比方就說明白了，對吧!大家也看到了我給大家准備的圖樣,就
是從A到E的過程,無論是素描還是色彩畫,都是先從外在的開始
畫的,逐步深入到局部的,而英語思維模式完全一樣的,這樣大家
就一目瞭然了!還說什麼是狗,翻開詞典,這樣解釋的,
an animal with four legs and a tail,often kept
as a pet or trained for work, for example
hunting or guarding building.There are many
types of dog,some of which are wild.
大家看啊，先是整體的說，是一種動物, 接著呢，描述,四條
腿,一條尾巴,但是呢，這就是狗了嗎,當然不是了，接著說,作
為一種寵物,或訓練,為了工作, 為了什麼工作呢,打獵啊,護院
啊,.......這樣逐漸的描述,大家一聽,就知道,說的是的描述,
這就是從整體到局部的思維過程,在實際對話的時候，這樣的思
維模式還很靈活的,我還要在以後的講座中,具體問題具體給大家
帶來更生動活潑的方式講解的,謝謝!（3）
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
四，深入探討活用核心詞彙的威力
朋友問如何提高聽，說，讀，寫，譯的能力，我沒立刻給出回答。
其實呢，這五大能力就是一家，就比如我上傳的圖片一樣，本來對英語各種能力的要求就是一個整體的，屬於獨立的，但有一條線索將他們聯系的，現在pals中的呢，只是分開，單獨去做，就如同散開的積木，上面雖然也寫了些英文字母，但威力不大的，只有將散碎的東西整合，分成一塊塊的整體，找出他們之間的關聯紐帶，猶如火車一樣，雖然是單獨的車廂，但車廂間卻是相連的，相通的，我們要做的就是把五大能力的訓練整合在一起來做，不要單獨分開，片面的做一塊，那樣進步不大的。核心詞彙的訓練，也是聽，說，讀，寫，譯的過程，因為，dog一詞雖然簡單，但通過練習解釋，對其他的單詞也是復習的過程，兩個人一起玩這個游戲呢，聽力得到提高，猜詞的能力也進步了，很簡單的，希望大家多練習練習！
Relaxingworld在上一節當中初步講述了,英語思維模式的的過程,但現實中口語很靈活的,好多不是解釋幾個詞語能解決的，需要大量的練習才能夠找到突破的.
我在那篇英語文章已經闡述了，「幸運52」李詠的節目，其實就是和英美人的思維模式一樣的，先問1.他是一位著名的詩人，再問2.他生活在唐朝，再次問3.寫過著名詩篇〈靜夜思〉，請問，他是誰，整個提問的模式就是從整體到局部的過程，非常有代表性的。
有的朋友問了，我會解釋詞語了，有用嗎，現實生活中，究竟能用到多少呢，當然，答案是否定的，有局限的，好多是非常靈活的解釋手法，在這節中，我先拋磚引玉，給大家做個示範，僅供參考。
He is an exchange student. 比方你對對方說這句，他是個留學生，但是對方並不知道你說的什麼意思，那可以去解釋的，就是將你要表達的意思分解開，去描繪你要說的留學生的具體含義，
He is one the best students at school.
He got the free class.
He college helps him pay for the class.
這三句就足以表達留學生的具體含義了，
再舉例，我曾經在一個月餅節的對話中，提到了個說法—長生不老，但好多朋友不知道如何表達了，或許頭腦中只有西遊記的概念，比如什麼仙丹之類的東西，卻沒有想長生不老的本意是什麼，所以表達出現瞬間的停頓，很正常了。
A:The Heavenly Queen Mother gave him a bottle of magic liquid.
B: What? What』s for?
A: If you had it, you would cure
illnesses or make you live forever.
B: oh, my god. Are you kidding?
A: I』m serious. In many Chinese stories,people want to live longer.
So they want to get this magic something.
B: I see.
這段對話很好的將仙丹，比做成一種神奇的葯，化解了必須去想仙丹的單詞，
也增加了談話的神秘性，接著呢，將長生不老，比喻成假如吃掉這神奇的葯，就會治療好疾病，可以使自己永遠生存在世間的，這不是很好的表達方式嗎，
而且整個句子運用了虛擬語氣，加大了表達的難度，給人感覺語法很好，對吧！
再舉個例子，有些動詞短語，偶爾呢，大家在實際使用的時候也出現停頓，不知道是什麼，還是這篇文章，One day ten suns appear in the sky.
appear 卻想不起來,但我們卻學過come out也是出現的意思,完全可以來表達的嗎,對吧,這些都是在實際交流表達中靈活應用核心詞彙去表達萬物的手法,好了，先談到這了，在以後的篇章中,我還會多舉例,和大家共同切磋的，謝謝大家了!
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
四，」簡單原則「就是給自己找條出路
」A Way Out「是早年的課文了，如今這套老教材早被淘汰了，但我從舊書里找到了這篇文章，送給大家評判。剛開始學這文章的時候，感覺這個法國人好傻，怎麼連雞蛋怎麼說都給忘記了呢，還採用了這樣的復雜手段去尋找怎麼說雞蛋的單詞，當時感覺一個概念，他外語.......
其實現在回頭看呢，他做的確實很對的，很正確的，就是給自己找了個出路，和我們探討的核心詞的概念是一致的，只不過他採用的是逆推的手法，不斷的提問，找到他要的egg的，這確實是一種好的方法的，很聰明的，總比餓著好吧。
就跟當年，我被問到那個醫學名詞一樣，特尷尬的時候，必須採用特殊手段去解決，有的時候感覺是笑話，但意義是深遠的。
總之呢，核心詞的作用大家已經看到了，很好的，很有威力的，這個話題暫時談到這了，將來我還會在《being easy》中和大家做大量的練習的，畢竟那個課程是英語游戲，給大家輕松的感覺，這里，只是和大家探討如何更好的學會，對嗎？謝謝！
《「享受」英語的快樂—我是如何學英語的》
— 「環境英語」的獨特魅力！
上周同事要考試，問我什麼叫非謂語動詞，如何選擇，我知道他問的是考試方面的，說實話，對考試並不感興趣的，特別是選擇什麼，但這並不代表本人不會寫出漂亮的文字，說出流利的口語！
的確，考試總是個難點，我同樣可以寫出地道的非謂語的變化，用句子去體現，就可以了，但我不清楚為什麼去那麼寫，只是看多了，聽多了，就按別人的模式去做，ok了！之所以連續推出英文連載小說，就是給大家創造了個英語環境，學設計出身的我也沒背誦過四六級單詞的，現在感覺單詞明顯不夠了，所以通過翻譯小說，鍛煉自己的英文運用能力。好多朋友問我，怎麼背單詞，其實本人對單詞記憶也不精通，但我想出了辦法，就是直接翻譯我要的小說，在特定的語言環境中去尋找單詞的各種變化的魅力！小說中有各種人物，有各種矛盾沖突，這一切對記憶是非常有好處的，而且環境英語是個連續的故事，有開端，發展，高潮和尾聲的，使自己的記憶有個過度時間，也有個聯想的連接平台的。沒錯，你可以看各種題材的故事，文章，也可以看本人親自寫的，我總不能拿來別人的放在我這blog上呀，要拿自己的原創作品的翻譯，才對自己負責，對大家來我這捧場，對大家認真，也使自己的路子越走越寬的！
這一系列的教學講座，會繼續寫的，相信大家都有收獲的！
加油啊，朋友
多切磋!
個人英語主頁
http://blog.sina.com.cn/m/renjun
⑤ 請朋友告訴哪有免費學習PPT和英語的好軟體
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=3&class_id=55
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『小學英語』小學英語第五冊Unit課件
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『小學英語』PEP小學英語六年級下冊
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『小學英語』小學英語第六冊
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『小學英語』PEP Book 2 Unit 6
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2008-06-02 15:31:37 仁愛版9年級英語課件 上冊Unit 4 Topic 1 Section B[九年英語課件]
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2008-06-02 14:11:41 仁愛版英語課件 初二下冊Unit 8 Topic 2 Section D[八年英語課件]
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2008-06-02 14:08:35 仁愛版七下Unit 6 Topic 1 Section A 課件[七年英語課件]
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2008-06-02 14:02:57 仁愛版八年級英語課件 下冊Unit 5 Topic 1 Section B[八年英語課件]
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2008-06-02 13:52:15 仁愛版英語八下Unit 8 Topic 3 Section A課件[八年英語課件]
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2008-06-02 13:49:54 新湘教版7年級下Unit 6 Topic 3課件[七年英語課件]
新湘教版7年級下Unit6Topic3指路問路問路和指路:Excuseme.Where'sthepostofficeExcuseme.Isthereabankintheneighborhood/nearhere(ahotel)Couldyoutellme...
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2008-06-02 13:47:11 仁愛版英語7年級下 Unit 7 Topic 2 Section A課件[七年英語課件]
新湘教版7年級下課件..Let'.Onephraseonepoint.Now,let'sbegin.playbasketball打籃球playfootba...
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2008-06-02 13:40:34 仁愛八下英語課件 Unit 5 Topic 3 Section A[八年英語課件]
新湘教版8年級下,anotherstudentisateacher,.Teacher:Hello!MayIspeaktoLiMingStudent:Hello!...
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2008-06-02 13:38:02 仁愛版八年級英語下Unit 7 Topic 3 Section D課件[八年英語課件]
新湘教版8年級下:1..2..3.Practicewriting.ReviewHowdoyouea...
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2008-06-02 13:36:22 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A單詞學習課件[八年英語課件]
新湘教版8年級下Unit5Topic1SectionA單詞學習..WorriedThegirllooksworried.unhappyHelooksun...
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2008-06-02 13:33:34 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A課件[八年英語課件]
新湘教版8年級下Unit5Topic1SectionAReview:1Howareyou/Howareyoudoing2Youlooksohappy,,listenandsayWearesohappy....
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2008-05-31 11:58:20 湘教版仁愛英語8年級下 Unit 6 Topic 3 Section A課件[八年英語課件]
新湘教版8年級下Unit6Topic3SectionA新湘教版8年級下:......
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2008-04-17 11:37:45 仁愛版八年級下Unit 6 Topic 3 Section C 教學課件[八年英語課件]
仁愛版八年級下Unit6Topic3SectionC教學課件含聽力MP3及同步FLASH課件中特意設置了就課文的問答環節，不僅要學生答，而且要求學生必須會提問。只有反復練習，他們才能熟悉這篇課文。此課文屬於勵志篇，有些句子不太容易懂，需適當增加課時。
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2008-04-10 10:21:10 新課標高中英語必修1課件 English around the world Warming up[高一英語課件]
新課標人教版高一模塊
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⑥ 重慶朗通英語培訓 如何
朗通英語是重慶新東方最牛也是最帥的老師馬良創辦的.他在新東方時就很受回追捧,課堂常常爆滿,網上答粉絲群也是一大把,你還懷疑教學質量?隨便找個新東方的人問問就知道了,他的故事無人不知無人不曉,多少人都是沖著他才去新東方的.馬老師是個很直率也很真誠的人,心地很好,是我見過的最敬業的人之一,經常備課到半夜,希望大家都能多多支持他.
⑦ 哪種小學英語教材比較好
現在家長要求越來來越高了源，好多培訓機構都引進了原版教材，我們現在用的是牛津大學出版社的Everybody Up。我們學校之前用的是劍橋少兒英語，就是西安交大那款，教材配套的東西太少了，加上當時我作為新手老師，每次備課都要絞盡腦汁，受制於教室場地，很多稍有規模的游戲都玩兒不了。現在我們用的是Everybody Up，教材本身就帶有原版進口的白板軟體，而且北京英浦教育自己教研，還配備了標准教案和課件，教材本身也很有意思，還有價值觀的體現，用這款教材上課，再也不用擔心沒有游戲了，他們教案里就配了很多游戲！現在孩子們學習的勁頭比以前強多了，課堂氣氛也更活躍了，家長都說孩子更懂禮貌了！特別推薦哦，希望可以幫到你！
⑧ 如何寫朗文看聽學教案
每天見到的都是老師忙忙碌碌備課的身影，而且她們見了我通常第一句話就是「Echo,看聽學怎麼講啊？新概念怎麼講啊？Super Kids怎麼講啊？......而後我就要靜靜的坐下來，耐心的做一一答復。去了外面，許多老師拿到教材問的也都是同一問題，其實所有的這些都可以歸結為統一問題---如何備課？什麼是備課？我們作為一名老師，不能僅僅做一名流水線上的拉工，僅通曉某種教材，而是應該掌握一定的教學技巧和技能。
對於備課這一過程的實施，就是書寫教案。
教案編寫的基本要求：
1.課時教案必須在備課標、備教材、備學生、備方法，即「四備」的基礎上編寫。
多數老師會忽略備學生和備方法。備課時我們不得不考慮的問題：Why do we need to plan?What do the teachers want from a book?What do you usually do while planning a lesson?對於學生的備課必須知曉their age,what they like,what they like to do,what they can do,what thay have known......
2.教案應源於教材，又高於教材。
我們教學的立足點不應拘泥與教材，因為最終是為了以高孩子的英語學習技能，用英文來表達就是develop their skills and stimulate their language learning abilities.
3. 教案繁與簡要適當
編寫教案應參考一定數量的其他有關教材和參考書籍，翻閱有關資料，以開闊教師自身的知識視野，拓展和誘發編寫教案時的創新思路。我曾在練課過程中發現不少教師會出現對於英文知識的錯誤，在課堂上必須避免這樣教學事故的發生，備課時必須養成隨手翻字典的好習慣。給學生地道的例句，同時增加了語言知識應用的機會。
4.課後應對教案進行及時修改和完善。
教學結束以後，教師有必要回顧教學的整體情況，反思教學過程成功與否的原因，可以改進的地方等，為今後的教學提供經驗。對教學的反思不能僅僅停留在籠統的感覺層次上，簡單的回答「滿意」或者「不滿意」，教師需要思考一些具體的問題如：教學是否按照計劃進行？如果不是，哪裡出現了問題？教學目標是否達到？學生課上的反映如何？學生反應與教師的課前的期望一致嗎？如果再有機會，哪些地方會有不同的處理方法等。這是最簡易、最有效的積累教學經驗，提高教學水平的方法。
此外，我們還應該注意教案的三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經驗與心得，積累多了就自然形成一座材料寶庫；三是課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇研究課題的源泉。
教材分析：
很多老師拿到教材往往手足無措，教的久了，不難發現，無論教材怎麼變如何換，基本的知識框架和內容是沒有太大變化的，通常第一課都是Greetings and introction。
我們應該把握三個問題：
1.The features of the book
我們應當分析課本分為幾個級別，幾冊書，每冊書分為幾個單元，每個主題單元的教學模塊，我那Primary Longman Express（以下簡稱PLE）課本舉例子，PLE共分為6個級別12本書，大致可以劃分為Grade1-3,Grade4-6。1-3級別有7個單元和一個interactive story。每個單元的教學模塊和教學功能如下：
A.Stimulus---stimulate students' interset in the topic through fun activities.
B.Reading---poem,riddle,story,newspaper,article......different text types.
C.Comprehension---the open-ended questions give students the opportunities to think about their life
D.Explore---introcing interesting aspects of English
E.Key words---systematic presentation
F.Key structures---clear presentation of target structures
G.Phonics---taught in content with a varity of activities
H.Pre-task activities---progressive practice of target language;let students be ready for the task
I.Task---example task to help students visualize the steps and outcomes
J.Read and discover---broaden students' knowledge and skills through a variety of cross-curricular topics and text types
2.Ecation in general(How to teach)
對於教法，英語教學作為一種語言類的創新教學，方法可謂是「百家爭鳴，百花齊放」，那麼最關鍵的就是Lesson plan了。課時計劃通常有這樣幾個環節：types of lesson授課類型,objectives教學目標,teaching strategies教學策略,language focused/difficult points教學重難點,teaching aids教學資源，把這幾部份做好了，就是知道怎麼教了。
3.The demo class which can share with other teachers
最後就是作出模板課和大家一起分享咯！
PS:我們在設計教學目標、教學內容還應注意幾個問題！教無定法，貴在變法！
設計教學目標應該注意的幾個問題：
教學目標的設計體現全面性。按照新的英語課程標准應體現認知、技能、情感態度、策略、文化的目標。
語言知識目標：知識是語言能力的有機組成部分，基礎階段掌握的基礎知識主要包括：語音、詞彙（ 600-800/800-1000）、語法、功能（交際用語）、話題
語言技能目標 ：一級：聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽；二級：聽、說、讀、寫、玩演視聽；
情感態度目標：是指動機、興趣、自信心、意志、性格和合作意識等影響學習效果的相關因素。教師在教學中要不斷激發並強化學生的學習興趣，但隨著年齡的增長，課堂上的歡笑聲是不能持久的，特別是對高年級的學生，要逐步引導他們將興趣轉化為穩定的學習動機，加強自主學習，滿足他們的表現及創造的慾望，強調個性發展。
學習策略目標：指學生為了有效地學習和發展而採取的各種行動和步驟。包括：
1） 認知策略：學習習慣、態度、方法的培養；
2）調控策略：制定簡單的學習計劃，善於和同學交流學習體會；
3）交際策略：樂於開口，積極用所學的英語表達；
4）資源策略：善於搜集生活中使用的簡單英語，初步使用簡單的英漢字典。
文化意識：語言的本身就有著豐富的文化內涵。新課標指出：「能以開放的合理的跨文化意識認知和理解教學內容所涉及的英語國家的交際和生活習慣，並和本國的文化對比、總結，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。」
註：國家英語課程要求從小學三年級起開設英語課程。《英語課程標准》中，第一級為小學三、四年級結束時應達到的標准；第二級為小學六年級結束時應達到的基本要求，而作為發達地區或從小學一年級起開設英語課程的，應達到第三級的基本要求。
2、教學目標的設計體現適度性。所謂的適度，就是目標要從具體的教學內容和學生的實際情況出發。過高，學生達不到；過低則造成教學的時間浪費，這些都會影響學生學習的積極性。所以，教師在教學中，一旦發現自己的預設的教學目標不夠准確時，一定要做及時調整。
3、教學目標的設計體現層次性。學生的認知水平和動機水平是有差異的，教師預設的教學目標要有一定的層次性。從學生的角度考慮出發，應分別適應上、中、三類不同水平的程度，是他們通過努力，或在教師的協助下能夠達到的。
學生認識領域的學習水平一般分為四個層次：識記、理解、應用、綜合。每一層都有明確的界定，後一層次水平是前一層次水平的發展，並包涵前一水平，所以要有一定的序列性和積累性。在不同的課型中，學生達到目標的側重點不同，如：新授課，其重點應放在識記和理解上；階段性復習課、鞏固課則放在應用和綜合上，所以課時目標應更細化、量化。
4、教學目標的設計體現多元性。不同的學生，對目標的達成度是可以不同的。教師應注重學生的個性差異，因材施教，促進學生的個性發展。
5、教學目標的表述要明確。所謂明確，就是目標的表述要簡潔明了，要突出教學內容的重難點。
6、教學目標的表述要具體、可操作、可檢測。所謂的具體，就是目標的表述，特別是在語言知識和語言技能的表述上要用學生的學習結果來表述，這樣便於檢測。有些教師在表述教學目標時，常常把教學活動的內容（要學習什麼知識和訓練什麼技能）與教學目標（要使學生學會什麼）混為一談。
設計教學內容應該注意的幾個問題：
1、 注重教學內容設計中「量」的控制。
教材中，哪些詳講，哪些略講；哪些先講，哪些後講；哪些分開講，哪些合起來講等等，要合理安排。對教材中的分量、深度、廣度、難度、進度以及要達到的程度，也要通盤考慮。在進度上不要前緊後松，或前松後緊（可留有一點機動時間，如45分鍾的課，不要安排45分鍾的量，特別是新老師，不要將自己的教學內容安排飽和，也不要將教學內容的安排過於均勻，使得重點不突出）
精巧處理教學內容，合理選擇。
為了達成教學目標，應根據實際去選擇、組織教學內容。分清主次，在一定的條件下，應對相對次要的、簡單的內容進行刪簡。同時，也應該根據學生的掌握程度，適當地補充。為此，要防止兩種傾向：
1）照本宣科，即在教學中只是簡單重復教材中的內容，忽視學生不同層度的需要，對教材內容不作必要的補充、刪簡，又沒有帶領學生在活動任務中能到能力的提高。對教材的正確態度應是緊扣而又不照本宣科，把教材用活、講活。
2）「舍棄」教材，即要麼在教學中整個的教學內容就是「幾個單詞、幾個句型，外加幾個游戲」；要麼就是在一次課中要求學生「聽、說、讀、寫」全面開花，完全脫離教材的基本內容；要麼就是完全從應試角度的出發，另搞一套。
2、 正確運用教學參考書。
教學參考書是教師備課的好幫手，可以幫助教師梳理教材結構，理清脈絡，加深對教材的理解。對於教參中的一些知識要點、教學建議、教學技巧介紹等要熟悉和掌握。這是教師在教學上能達到「跳出廬山看廬山」境界的基本保證。對於教參中對教材的分析和講解，教師在運用時要注意：
1）先教材後教參。
備課的關鍵在於反復地熟悉和理解教材，培養自身獨立鑽研和掌握教材的能力。若先忙於看教參，就會影響、左右自身的教學思想，使自身的教學水平難以提高。對於新教師，我們建議跟著老教師集體備課的方式，以盡量減少誤差。
2）擇善而從。
不同的地區、不同的學生、不同的教學風格等綜合因素制約著教參不可能做一體化的統一要求。教師可以根據教參的分析內容對自身的教學實際加以分析，可以相互補充印證。因此，教師應採取審慎的態度，根據教學目標、教學對象、教學環境等綜合因素來合理取捨。同時，也要學會獨立思考，保持個性，逐步形成自身的教學風格和特色。
3、 精要掌握相關學科知識。
朗文教材最突出的特點之一就是各學科之間橫向聯系緊密。因此，教師必須掌握相關學科的基本知識。只有這樣，教師才能在實際的教授中講得清楚，才能取得良好的教學效果。
祝願所有教師不再為備課煩惱！
⑨ 【急】關於4a滬教版牛津英語教材及其教案。
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