初中課備課

① 初中英語如何備課

初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?

英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?

最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.

② 目前初級中學老師一般如何備課，備課方式是什麼

如今，學校進入又一個五年發展時期，這一時期必將是學校實現內涵式發展和跨越式發展的最佳機遇期。面對教育發展日新月異的形勢，必須用明確的目標、清晰的思路來引領學校事業的發展，實現新的跨越，特製定學校「十二五」(2010-2015年)發展規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，用科學發展觀統領全局，以全國、省、市《中長期教育改革發展綱要》為指南，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育。堅持「辦一所真正讀書的學校，為學生未來發展奠基」的辦學理念，走「教育管理人本化、隊伍建設專業化、教育手段現代化、育人質量素質化」的發展道路，深入推進課程改革，不斷提高辦學水平，努力提升學校品位，更加彰顯辦學特色。

二、總體目標

大力推進素質教育，以」學會做人、學會學習、學會發展」為育人目標，培養具有創新精神、實踐動手能力以及終身學習能力，善於合作，敢於競爭，身心健康，意志品質堅強，審美情趣高尚的可持續發展的優秀人才。不斷加強內涵建設，堅持人本理念，倡導文化管理，打造書香校園，提升科研品位，創造學校特色，實現跨越發展，將學校辦成校風端正、設施一流、理念先進、質量優良的學習型、科研型、現代化、特色化的農村優質高中，力爭成功創建省四星級高中。

三、主要工作與措施

(一) 推進以學會做人為核心的育人工程。

以引導學生「學會做人」為核心，關注學生優秀品質的養成、行為能力的發展和現代意識（公民意識、主人意識、創業意識）的培養，積極探索新形勢下德育工作特點，完善德育工作機制，講究德育工作實效，真正將「立德樹人」作為教育工作的根本任務。

1．加強德育隊伍建設。打造一支理念先進、專業過硬、責任感強、年富力強的優秀班主任隊伍。完善德育考評機制，提高班主任工作實效。要進一步開展學校德育的課題研究，積極探索科學、合理、富有學校特色的育人模式，形成德育活動、德育管理和德育評價的科學體系。

2．明確德育工作主題。遵循德育工作規律，搭建主題教育平台，將社會主義核心價值體系融入教育全過程，按照學段特點確定德育主題有序推進實施，努力形成德育工作系列化、課程化、特色化。

3．拓寬德育實施渠道。重視心理健康教育和德育課程建設，辦好家長學校，加強與家長的聯系，建立「家庭—社會—學校」立體德育網路，提高德育的實效性。

4．形成德育長效機制。積極圍繞新課程方案的實施，狠抓學風、班風、校風建設，狠抓傳統美德教育。積極探索德育工作的新途徑，以簡便易行為准則，尋找突破口，常抓不懈。經常性地開展德育案例和青少年成長案例分析，通過案例分析，使廣大教師認識到德育工作的艱巨性和價值所在。

5．打造學校德育品牌。深入實施自主德育，切實改革評價體系，真正確立學生在德育過程中的主體地位，堅持信任、尊重、理解的原則，充分實現學生的自主教育、自主管理、自我調控、主動發展。辦好學生業余黨校，做好班幹部、團幹部培訓工作，充分發揮學生會在自主德育中的作用。

6．推行德育導師制度。按照全員育人、全程育人、全面育人的思想，按照教師和學生100％參與的原則，根據班級內教師數和學生數確定教師與學生的結對比例，通過教師與學生雙向選擇確定師生結對對象。教師負責在課外詳細了解結對學生的思想動態，在學生思想困惑時及時提供心理疏導，幫助學生制定個人成長計劃，通過家訪或網上交流的形式與學生家長建立共同教育的機制，對貧困生或其他特殊學生提供救助渠道，了解學生的狀況，學業加強學法指導，培養學生的學習能力，全面關心學生成長。

(二)構建適合學生發展需要的課程和教學體系。

課程改革是學校教育教學的核心改革，也是推進素質教育的關鍵環節，更是未來教育發展的制高點。今後5年學校堅持依法治校、科研強校方針，加大課程改革的力度，構建一個充滿生機活力、適應學生全面發展和特長發展的課程體系。包括課程開發和課程評價制度，選修課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續教育制度，課程資源的開發和共享制度等。

1．加大學科建設力度。打造優勢學科，提升發展弱勢學科，扶持薄弱學科，堅持穩步推進、適度超前的原則進行教學改革和課程改革，進一步增加選修課在學校課程中的比例，努力推出精品課程，出版校本教材，形成學校課程特色，在全市產生較大的影響。

2．創新課堂教學策略。轉變教師教學方式，促使教師從知識傳授者的單一角色轉向知識學習的引導者、研究性學習的指導者和學生人生發展的同行者。重視課堂模式的研究、實踐與推廣，努力形成校本特色，大力倡導以「學生主體參與，自主合作探究」為主要特徵的學習方式，培養、發展學生的創新精神和實踐能力。

3．加強校本課程開發。建立校本課程管理與研究機構，制定校本課程開發規劃，分階段、分學科、分專題開發具有學校特色的校本課程。校本課程開發實行教師申報、學校立項、專家評審、學生試用的辦法。今後5年，開發5門左右校本課程，初步建立起學生選修課程體系。

4．改變學生學習方式。學生學習方式的改變是課程改革的核心，不同的生活體驗和知識積累必然導致不同的思維和表達方式，尊重學生的個體差異，關注學生學習的過程，了解學生的參與、體驗與感悟，倡導自主學習、探究學習和合作學習等多元化、個性化的學習方式，有效激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力和創新意識。

5．加強學生導師隊伍建設，進一步推進研究性學習。學生導師不低於教師總數的1/4，兼顧學生個人興趣、學校辦學特色和學校特殊地位等特點，結合新課程改革需要，開發學生研究性課題；結合各類競賽，確立重點研究選題。學校保障課題研究經費，並實行分類管理。

6．促進學生特長發展。切實加強和改進學校體育、美育、科技教育工作，倡導和組織學生參加生產勞動和社會實踐活動，促進學生全面而富有個性地發展，為國家輸送更多的藝體、科技及實用性人才。加強音樂、美術的課堂教學改革，引導學生學會欣賞繪畫、書法、音樂、詩歌等高雅藝術，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力，並將美育融入學校教育全過程。

(三)打造專業化、研究型師資隊伍。

教師是課程開發的研究者、開發者與實施者。新課程實施要求教師學科知識能力專業化、教育理論素質專業化、教學實踐專業化以及教學品質專業化。新課程強調教師不局限於知識的傳遞，更重要的是帶動學生共同參與知識的建構。教師專業化發展的重點，應放在教育教學能力的提升上，應在具體的實踐中不斷反思、不斷探索、不斷地突破自己固有的思維模式，以研究者的眼光審視、分析和解決問題，從而不斷地提高自身專業化素質，成為適應新課程改革的新型教師。

1．加強師德師風建設。開展教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容。引導教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．提高教師業務水平。完善學校培養培訓體系，做好教師培訓規劃，提高教師專業水平和教學能力。建立各層次優秀教師預備培養制度，通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨幹、「雙師型」教師、學科帶頭人，努力造就一批在姜堰、泰州有影響的教學名師。

3．大力實施「青藍工程」。成立青年教師培養領導小組，為每一位青年教師配備好教學和德育指導老師，協調各部門力量做好青年教師工作，制定好青年教師培養提高計劃，將那些有發展潛力的青年教師，及時放到教學、管理崗位上鍛煉，充實教學、科研、管理骨幹力量，促進他們健康快速成長。

4．積極推進「名師工程」。全面實施「1133」計劃，舉辦骨幹教師研修班，對教師專業發展特別是中青年教師的成長發展，統籌安排，系統管理。加大名優教師培養力度，明確培養目標，延長培養時間，加強考核管理。通過3～5年努力，教師中達研究生水平10人，姜堰市學科帶頭人、名教師10名，泰州市學科帶頭人、名教師3名，校內名師30名。

5．促進教師專業化發展。強化教育科研提高教師整體素質，採取有力措施，促使教師特別是中青年教師人人參與重點課題研究（每位教師每年至少參加1—2個課題研究），制定相關政策，將教學人員參與課題研究情況，納入個人業務考核范疇，並作為評優、獎勵、晉級的依據之一。

(四)完善科學化、動態性管理機制。

創新和進一步優化各項管理制度和運行機制，努力實現管理目標明確化、管理工作責任化、管理過程精細化、考核評價科學化，保證學校在依法治校、民主開放、科學發展的軌道上運行。

1．建立質量管理制度。成立校級、年級兩級質量管理領導小組，明確學校質量管理的目標與責任；圍繞學校教學中心優化崗位設置，形成職責明確、協調順暢的崗位體系；形成縱向銜接、橫向貫通的工作流程；建立科學、明確的工作責任標准，把學校質量落實到每個崗位、落實到每個人員、落實到日常工作每個環節。

2．創新分配製度。完善評聘分開、以崗定酬、績效掛鉤、多勞多酬、優教優酬、優勞優酬、優管優酬機制，全員實行績效工資制度，最大限度地調動教職工的積極性，激發教職工的工作熱情和自主創新能力。

3．完善崗位目標責任制。建立部門、年級組管理目標責任制，進一步理順部門與年級的關系，做到職責明確、責任到人；強化目標管理與考核，關注細節，注重過程，突出績效，讓學校各職能部門在教育教學中發揮更加積極有效的作用。

4．實行動態人事管理模式。根據獎先促後、追求適合的原則，依據學校有關考核的綜合情況，實施各層次人才合理流動，做到能上能下，能進能出，保持學校人力資源的調配最優化。

5．構建「文化管理」格局，激發共同遵從的校園價值取向，形成「發展學校、成就未來」的清晰辦學理念，優化自然環境，和諧人際環境。充分發揮教代會職能，堅持民主管理，科學決策，努力實施和諧、透明，充滿文化底蘊、飽含人文關懷的智慧管理。

(五)建設交互性、數字化網路平台。

1．按照教育部頒發的《中小學教師教育技術能力標准》要求，做好教師現代教育技術培訓工作，讓所有教師都能有效地利用信息化環境開展教育教學工作。

2．加強信息化硬軟體建設，實現校園數字化升級。重視硬、軟體建設與改造，逐年加大信息化投入，加強網路資源建設，整合學校網路中心、電教中心和圖書信息中心，建設數字化校園，實現全面的網路互動化、教學多媒體化、管理數字化；完成數字化圖書館、數字化實驗室建設工程，建成校本資源庫及課件研發製作室，使學校的信息化水平保持全市的領先水平。

3. 加強學校網站建設，不斷完善校園網路平台，包括智能辦公系統、教學及管理系統、家校互聯系統、家長信息自動傳發系統等，探究遠程教育模式，充分發揮現代信息技術裝備效能。

(六)開展全員性、草根式教育科研。

以「科研興校」、「科研強師」為方向，規范教科研管理，形成濃厚的科研氛圍，以實施教師成長三年規劃、改革課堂教學模式為載體，探索實施素質教育的策略和途徑，培養學生的創新意識和創造能力，提升教師的科研水平，促進學校教科研工作進入全市先進行列。 1. 克服「功利主義」干擾，形成濃厚的教科研氛圍。制定學校教育科研發展規劃，完善教科研管理的各項規章制度，使學校教育科研工作規范化、制度化和科學化。積極推動教科研向應用和為學校發展服務的方向轉變，建立學科交*、隊伍整合、資源共享的教科研體制，完善教研與教學相互融合的工作機制，創新科研評價和激勵機制，激發參與熱情，營造濃厚的教科研氛圍。設立教育科研專項基金，制定和完善「教科研立項制度」、「優秀科研成果獎勵制度」、「優秀教育教學論文獎勵制度」等，鼓勵教師承擔或參與國家級、省市級等教科研課題研究，要求教師人人參與校本課題研究。

2. 堅持「草根研究」法寶，構建開放的教科研網路。建立直接服務於教師發展、開放式的學校教科研網路，為教師獲得經常性的教學經驗交流、教學協作創造良好的環境。通過各類公開課、論文評比、課題研究、學科基本功大賽、專題論壇等教科研活動，組織教師學習教育理論、教學方法，了解教改信息，增強教師教科研意識，鼓勵教師積極自覺地開展教育教學研究，喚醒教師的專業發展意識和科學研究意識，形成濃郁的教科研氛圍，探索教師專業發展道路，建設一支有較強科研能力的教師隊伍。
3. 緊扣「課堂教學」改革，回歸務實的教科研本源。搭建學習平台、實踐平台和反思交流平台，圍繞「教學有效」「課堂高效」 開展廣泛的校本專題研究。切實加強集體備課，高度重視教學反思，每個教研組結合學科的特點，針對存在問題，進行專題研究。教科室要及時展示優秀的專題研討案例，並做好論證推廣工作。各年級要大膽設立 「教改試驗班」，深入進行教學改革，爭取在「有效課堂教學」課題研究中出成果、創特色。將教科研能力作為教師綜合考評的考核內容之一，對教育教學研究成績優異者實行重獎，從而大力推進學校教科研工作。

(七) 錘煉高品位、特色化校園文化。

文化性是學校的重要特性，是學校生命力的重要根源。一流學校必然有一流的校園文化。學校必須立足本土文化、繼承傳統文化、學習先進文化，成為文化聖地。今後幾年，學校文化建設的重點是將學校建設成為一所生態化、人文化的學校

1．大力發展學生社團。根據學生發展興趣、特點，鼓勵、支持學生組織各類社團，加強對學生社團的指導和管理，使學生社團成為發展學生個人興趣和特長的強大動力源、成為學生自我教育的有效途徑、成為學生社會實踐的重要渠道。

2．培育高端精品文化。學校制定經典閱讀計劃，推薦必讀、選讀書目，開展經常性的讀書活動。通過舉辦經典著作讀書報告會、討論會、讀書沙龍等活動，引導學生尊重經典、親近經典、理解經典，要求每個學生高中三年在自然學科、社會學科、人文學科範圍內系統、深入地閱讀3～5本經典著作，並撰寫讀書報告。

3．優化校園文化設計。注重學校形象設計，以更生動的時代形式反映學校精神。重視校園人文景觀建設，凸現學校人文特色，豐富學校文化內涵，將校園變成一本鮮活教材，激勵師生鬥志，不斷地追求卓越。重視校園自然景觀建設，烘托學校人文特色，將校園變成一座生態化的公園，陶冶師生性情，凈化師生心靈。營造一個宏偉典雅、充滿傳統人文精神和現代文明氣息的花園式學校，真正成為全校師生共同的精神家園。

4．擴大學校社會影響力。發揮示範學校優質教育資源的輻射作用，讓學校優質教育資源更好地服務於社會，滿足學生、家長、社會的需求。規范宣傳制度，加大宣傳力度，樹立學校良好的社會形象。

5．關注師生校園生活質量。構建新型的合作式的師生關系，實現教學相長、共同發展。辦好「職工之家」，開展豐富多彩的文體活動，全面展示教職工的才藝，充分愉悅教職工的身心。

6．辦好 60周年校慶活動，弘揚學校優良傳統。做好畢業生跟蹤調查工作，建立較完備的畢業生信息庫，大力宣傳學校優秀畢業生。

(八)提供高質量、人性化後勤服務。

探索學校後勤社會化工作經驗，加快學校後勤保障建設。多方籌集建設資金，迅速啟動學生食堂新建工程和運動場升級工程，一年內建好學生食堂和運動場。

1．推進學校後勤服務改革。建立一支綜合素質好、工作效率高的後勤保障隊伍，增強服務意識，不斷提高服務質量，

2．強化安全責任意識，營造平安和諧校園。繼續完善安全工作責任制，層層簽訂安全責任狀，實行分級管理，明確崗位責任，加強周邊環境的綜合治理，確保全校師生的生命財產安全。

3．強化成本意識，注重精細管理，創建節約型校園。充分整合並有效利用教育教學資源，堵塞浪費漏洞，加強環節監管，做到物盡其用。

4．鞏固綠色學校創建成果，爭創國家級「生態校園」。重視環境育人功能，精心打造一流育人環境，努力實現綠色滿校園、處處聞鳥語、四季有花香的綠化美化效果。將綠色理念拓展到教育、教學、管理各個領域，實施綠色管理、綠色德育、綠色課程和綠色後勤，構建和諧校園，實現學校和全體師生的可持續發展，真正把學校辦成人民滿意的學校。

四、保障監督機制
制定和實施學校「十二五」發展規劃是一項系統工程，為確保規劃的科學性、前瞻性、可操作性，制定過程須廣泛徵求意見，經專家論證，教代會通過，最終形成共識。為此設立以下保障條款：
（一）組織保障
學校成立發展規劃領導小組，充分發揮組織、指導、協調和服務功能。規劃領導小組要定期召開會議，解決重大問題，檢查規劃實施的進展情況，提出指導性意見。積極尋求政府、上級教育部門、社會和家長的外部支持。
（二）機制保障
加大學校十二五規劃的學習和宣傳力度，使全體教職工了解規劃，提升學校的凝聚力和發展力，增強執行實施規劃的權威性、自覺性。各部門要通力合作，保證學校各項工作圍繞此規劃高效開展。充分發揮群團組織、教代會在學校民主管理方面的職能，促進校務公開。

（三）物質保障
以學校發展規劃為依據，以教育教學工作為重點，科學合理的編制每年預算。充分利用學校現有資產，努力提高資產使用率。學校設立專項基金用於課程開發、實施和管理，用於師資培訓、繼續教育、設施配置、信息技術的推廣應用與對外交流等。開源節流，勤儉節約，充分利用有限資金創造最大效益。

③ 初中數學怎麼備課

1.明確方向、統一思想，為復習工作作好充分准備。在復習中,首先要鼓舞學生的「士氣」，讓學生都積極地准備起來,那麼復習工作就成功了一半；接著就是給學生清晰的復習目標和內容，讓學生知道那些知識是一定要掌握的，給他們一個復習方向，想方設法真正讓學生感受到復習的必要性和重要性。比如，可以用復習前測試和復習後測試對比的方法讓學生體會復習的必要；讓學生每天感受能解決問題的樂，從而體驗復習的重要性。 2、合理安排進度，循序漸進，穩步提高。古人說：「心急吃不了熱豆腐」、「一口吃不成一個胖娃娃」，我認為這是非常有道理的，這對於我們教師而言更有借鑒作用。我的復習思路是從簡單到復雜，個別到整體，然後再從專項練習著手。最關鍵的還是把那些容易錯的題目歸納起來這樣才能有針對性。教師找出各塊知識中學生易混、易錯、難於理解的題型，在各塊知識點的平鋪整理中，當作示範例題進行講解應用，以此，教給學生應用的方法，解決的技巧，讓學生明白知識結構，懂得應用范圍，掌握使用方法，能夠解決生活實際問題。這才叫理論與實踐的結合，許多教師在復習中往往形成分列式。首先讓學拿著筆記本一版一版的抄理論、定理、公式。其次是給學生一天一天的做試題，完全重復著以前古老的書山題海的戰術。這種方法是不可取的。理論脫理實踐就是空洞的，實踐離開理論就是盲目的。教育家葉聖陶說過：「教學的目的是為了不教」、「教師教給的不僅僅是知識，更重要的是方法」，因此，我們的復習就得著重培養學生分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最強的可行性法寶

④ 中小學備課有哪些要求中小學常用教學方法

小學常用的教學方法

（一）講授法

講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學方法，也是迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。講授法的基本形式是教師講、學生聽，具體地說，又可以分為講述、講讀、講解三種方式。

講述：教師向學生敘述、描繪事物和現象。

講解：教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式等。

講讀：教師利用教科書邊讀邊講。

以上三種方式之間沒有嚴格的界限，在教學活動中經常穿插結合地使用。

講授法的優點在於，可以使學生在比較短的時間內獲得大量的、系統的知識，有利於發揮教師的主導作用，有利於教學活動有目的有計劃地進行。講授法的缺點在於，容易束縛學生，不利於學生主動、自覺地學習，而且對教師個人的語言素養依賴較大。

教師運用講授法，應當注意以下幾點。

1．保證講授內容的科學性和思想性。教師講授的概念、原理、事實、觀點必須是正確的，這就要求教師認真備課和教學。

2．講授要做到條理清楚、重點分明。講授邏輯清楚，學生才能夠理解清楚。

3．講究語言藝術。教師的語言水平直接決定著講授法的效果，因此必須不斷注重和提高自己的語言修養。首先要做到語言清晰、准確、精練，既邏輯嚴密又清楚明白；其次，要努力做到生動形象、富於感染力，這對於小學生尤其重要；再次，還應當注意語音的高低、語速的快慢，講究抑揚頓挫。

4．注意與其他教學方法配合使用。小學生的注意時間有限，在整節課中完全採用講授法很難取得良好效果，教師應當善於將講授法與其他教學方法和手段交叉替換使用，避免學生因長時間聽講出現疲勞和注意渙散現象。

（二）談話法

⑤ 中小學老師為什麼每節課前都要備課

因為教師對文章的理解是否深刻、處理教材是否恰當，對一些關鍵問題能否產生頓悟與靈感，直接影響教學效果

⑥ 中小學老師為什麼每節課前都要備課

備課是復教學的必要手段，就制像當官有印，當兵有槍一個道理。
備課有以下的好處
1、提前備課，可以起到預習作用。
2、在上課之前把這節課所要講的內容系統的做一下梳理。知識點不會漏講。
3、學生可以聽到有條理的、豐富的課堂知識。
4、備課本還有一個教學反思作用，可以根據孩子們的接受情況，做批註，需要重點梳講。
備課的基本步驟和要求
1、教學內容
2、教學重難點
3、教學准備（所需教具、獎品）
4、教學過程（所講內容需幾節課講完，講完後給學生布置任務。）
5、板書設計
6、教學反思（對自己的課堂表現反思，如何講更易接受，看孩子表現突破重難點，疑難問題可以幾個老師一起討論。）
作為老師不要嫌備課麻煩，備課對新老師可以起到預習和梳理作用。對有經驗的老老師更可以起到提醒和突破的作用。

⑦ 初中英語如何備課

如何做好初中英語單元備課 河北省隆化縣第二中學 孟凡芹 隨著素質教育的深入化，對教育教學的質量提出了更高標准， 各種相應的措施已逐步而完善地進行著， 在我校單元備課成了本學期的工作重點之一，那麼何謂單元備課？ 其優勢在哪？其實，單元備課就是提前對某一單元進行備課---- -即在進行某一單元授課之前所做的准且而精細的准備活動， 避免教學的盲目性和無目的性。這項工作需要教師有熱心，有耐心， 要花費心血去研究它，去設計它，， 其目的都應有利於教學的有的放矢，主次分明地進行。 下面我通過自身的教學體驗，以初中第三冊第七單元為題材， 說一下自己的做法： 做好前後銜接工作 在進行本單元授課之前,要對前一單元的教學情況進行及時總結， 分析取得的成績，總結教學中採取的方法是否得當，效果如何， 以及改進的措施。 本書中的第六單元是一個復習單元是對前一段所學的知識給予總結性 的練習單元，所以學生的成績還是理想的， 但從學生對文章問題的回答來看，還需加強和提高學生的閱讀能力。 同時，我們還要看下一單元的內容， 備課時一定要為下一單元的授課做好鋪墊工作。本書第七單元， 除按新課標要求：繼續練習交際英語----意願的表達外， 接觸了新的語法項目-----動詞不定式用法（一）,備課時， 要充分利用本單元內容，滲透第八單元語法項目---- 動詞不定式（二）的用法。 （一） 了解本單元在本冊書中的地位 本書共十八個單元，含用三個復習單元。 可見本單元在本冊書中的重要地位。本單元的教學內容主要是： 學習表達意願的日常交際用語和動詞不定時的用法， 主要話題是科學發明和科學家的故事。 英語教學大綱中要求學生掌握的表達意願的日常交際用語有：I』m going to …, I』ll…. , I』d like to …. , I want /hope to….等。無論是表達意願，還是詢問意願， 動詞不定式這個語法項目都是不可缺少的。 在中考中動詞不定式也佔用一定的比分，因此， 教好本單元內容也是學生學好語言的一個關鍵所在。 （二） 弄清本單元的編排體系及內容 備課之前，弄清本單元的編排體系及內容是必要的， 目的是在備課時能有的放矢，主次分明地進行。 下面看一下第七單元的內容： 第二十五課第一部分是Tina和David之間的對話， 本課對話除學習I am trying to … , I』ll….等表達意願的交際用語外， 還練習表達同意或不同意的交際用語: That』s a funny idea. I think this is a good idea . Good question. That』s a good plan, isn』t it ?等並為第二十六課的學習做了鋪墊：用Thomas Edison said he liked people who had ideas. We just need to keep working on it , and not give up 句型引出閱讀課的主題-----愛動腦筋，契而不舍。 第二十六閱讀課文，描述了發明家愛迪生的一生， 著中介紹了他的求實創新，不懈追求的精神。介紹課文時， 有近十處運用了含有動詞不定式的句子（最好點出或讓學生找出）， 讓學生在閱讀中學習動詞不定式做賓語，賓語補足語和狀語的用法， 以及含有不定式的幾個常用的短語與句型：too…to… , have nothing to do with… , be able to…. .第二十七課第一部分讓學生談論畢業後的打算， 以此操練動詞不定式做賓語的用法。第二部分和第三部分用問題「 Don』t you think …?」 創設情景，引出含動詞不定式做賓語補足語的答語。 第四部分繼續操練動詞不定式做賓語和狀語的用法。 第二十八課第一部分聽力練習，繼續對閱讀課的內容進行補充， 第二部分和第三部分，復習和運用動詞不定式的基本用法， 突出運用不定式進行表達練習。總之課程按排由淺入深， 環環緊扣要點，突出新課標及教參要求。 （三） 教學方法建議 在我們進行完前幾步之後，如何去做就成為教學成敗的關鍵。 我認為，語言教學首先要遵循其內在規律，按新課標及教參要求， 在注重聽的基礎上，應加強口語訓練和閱讀訓練及寫作訓練。 在口語練習中要培養學生對別人所說的話靈活反映的習慣， 並讓學生迅速地將反映形成思想，用相應的英語表達出來。 閱讀教學不能簡單地停留在詞句分析和問題回答上， 教師要通過有計劃的活動讓學生拓寬知識面，獨立運用所學知識， 開展積極的思維活動。在寫作練習中， 寫是檢查學生英語水平的重要手段，寫的訓練要在聽、說、 讀訓練的基礎上進行。 任務型的寫作練習有助於培養學生綜合運用英語解決實際問題的能力 . 下面我說說對本單元的教學方法及建議，在遵循新課標，新理論， 新概念的原則下，在Lesson25中，採用「任務型」 教學方法，給學生指定明確任務-----修理什麼， 並且給出固有句型I』am trying to …./ I』ll …. 供學生使用。在Lesson26中，充分利用本校教學優勢， 發揮學生的主觀能動性。搜集有關愛迪生的生活材料，設計動畫， 創設情景，激發學生學習興趣，拓寬視野，同時滲透德育教育--- ---刻苦鑽研、契而不舍的精神。在Lesson27 和Lesson 28中，就在班上進行句型操練， 讓學生充分掌握和運用動詞不定式的用法， 同時有針對性地布置寫作練習。 （四） 課時安排 合理的課時安排能有效地達到教學目的，增加教學效果， 按大綱及教學要求，用六節課完成本單元的教學， 但我認為需增加二課時，一節用於動詞不定式綜合練習， 設計成習題形式。一節進行單元測試，突出動詞不定式的用法， 通過考試評價本單元教學效果及成敗原因。 我相信在這種計劃指導下的教學， 每位教師都能出色地完成教育教學任務。

⑧ 初中英語各種課型如何有效備課

其實吧初中英語只要把單詞掌握了，詞彙量大一點上課聽起來挺簡單的。

⑨ 初中數學怎麼備課

一、備課准確定位學生學習目標

教師備課時應決定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑，而傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課標要求達成學生知識與技能、過程與方法及情感、態度與價值觀三維目標。目標設計上要做到「三個並重」。傳統的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的，同時需要考慮另外兩個目標，一是過程和方法的考量，必須重視設計每個學生自主思索的平台，必須讓每個學生都能用數學.的方法思考問題、解決問題；二是可理解為看不見的方法、情感、態度、價值觀要求，主要表現為培養學生熱愛科學、勤於思考、善於探索、長於合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是本課的知識點和能力點的問題，對定理的掌握應用，整個初中階段所學的平面幾何知識的理解。二是學法指導，在備課時就要充分考慮好，每節課的學習都要讓學生學會一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導，這一點非常重要。如果我們在這方面下些功夫，學生就能學會學習、主動學習、自主學習，學習的效率就體現出來了。

二、備課應考慮師生雙邊互動式

新課標強調「教」服務於「學」,教師通過與學生合作,依靠學生自主動手活動、實踐、合作與交流去實現教學任務;新課標要求教師以學生的心理發展為主線,以學生的眼界去設計教學思路,預測學生可能的思維活動並設計相應對策。這就要求我們讓學生參與課前的准備,自己收集製作有關資料(如實物、圖片、數據等),如做等腰三角形平行四邊形，然後嘗試研究它的性質。這個過程不僅能促進學生自主學習,為課堂教學作很好的鋪墊,還能使教師預測到學生的需要,掌握學生的現有水平和情感狀態,把握學生的「現有發展水平」,使教師在備課時,更多地從學生學習的角度去考慮教學方案,對症下葯,有的放矢。

三、備課應考慮學生的個體差異，因材施教

新課程倡導打造教學基礎,做好教學的前提工作,了解教學對象的差異——學生差異。備課時,我們應認真分析學生的知識結構的差異,找准新知識學習的切入點;認真分析學生的學習方式的差異,根據學生的興趣、愛好、情緒,設計課堂教學,把握學習的鼓動點;認真分析學生的學習需要差異,根據對象確定分層施教,架好學習的橋梁,使基礎較差的學生「吃得進,消得了」,使學有餘力的學生「跳一跳,摘得到」。

只有這樣,在掌握學生的個性差異和個體需求的前提下,採取不同的教學方法,才能為每一個學生的發展創造條件,使學生全身心地投入到課堂學習活動中來,使每個人都獲得身心的愉悅和在原有基礎上有較大發展。因此教師精心地選擇例題和學生的訓練題至關重要。例題的選擇要有典型性. 代表性. 思維性.特別要注意例題的一題多變.一題多解和一圖多用。學生的課內訓練題和課外作業題，要避免大量的機械模仿性的題目；要緊扣重點，有利於基礎知識的鞏固和規律的掌握，要注意題型的多樣性，要重視變式訓練和探索性的訓練，以培養能力發展智力對於課外作業可布置適量，選做題，以體現因材施教的原則。

四、根據教學情況進行課後備課,提高教學反思能力。

課前備課、寫教案固然重要,但課後反思,進行二次備課,更有利於教師的專業成熟與提高。教案的價值並不僅僅在於它是課堂教學的准備,教案作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學經驗的重要資料。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個「發難」、一個突發事件,都會對原有的教學設計提出挑戰。

教師在課後把這些突發事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。

在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容

⑩ 初中英語老師怎樣備課

可以參考一下備課的參考書，還有在網上搜尋一些備課網站上的資料，希望對你有幫助