班主任備課

① 沒有什麼是不可能的主題班會設計備課

因為原案例是按照ROPE模型撰寫的，資料搜索中沒有找到類似的案例，所以可以考慮保留原來的案例。以下是如何開展主題班會的一些材料： 
怎樣進行主題班會的設計呢？我的體會是：3個「抓」，6個「性」，即抓住主題班會的主題設計，抓住主題班會的形式設計，抓住主題班會的過程設計；注意主題班會的思想性、針對性、全員性、知識性、趣味性和藝術性。 
一、主題班會主題設計 
顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。一般說來，主題應當是學生共同關心、感興趣的問題；學生之間認識有分歧的問題；學生中產生的一些帶有傾向性的問題。主題班會的主題應當緊緊圍繞黨的教育方針，有目的、有計劃、有組織地進行設計。為此，在日常工作中，班主任要善於觀察、善於思索，經常接觸學生、接觸家長，掌握各種信息，進行歸納分析，這樣提煉出來的主題才有教育性和針對性，這樣做才既治標又治本。古人說過，「功夫在詩外」，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發掘。這樣做，必然要花費更多的時間和精力，但我感到值得，這是人民教師對教育事業的忠誠和對學生的熱愛的具體體現。主題的設計當然不能由班主任一個人閉門造車，但是，班主任決不能因此而放棄自己的主導作用，而要通過深入細致的調查研究、摸清情況、抓住中心、找准主題，引導學生進行討論，只有這樣才會使主題更具教育性和針對性。 
二、主題班會形式的設計 
主題確定了，也就明確了主題班會的內容，還應考慮到主題班會形式的設計。形式的生動、活潑，且多樣化，有利於增強教育的可接受性。不同年齡的學生具有不同的生活興趣和心理特點，其理解能力和接受能力也不相同，不能「一刀切」，要因人因時而異。例如專題報告會、討論會、辯論會較適合高年級的學生，而社會中教育活動如祭掃烈士墓、參觀訪問後召開主題班會則更容易吸引低年級學生。 
三、主題班會過程的設計 
主題班會的內容、形式確定以後，還應考慮內容的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂於參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的「痕跡」，以後久久難忘。其中有個關鍵，即選好主持人，編好串連詞。多年來，我一直注意培養有表達能力和表演才能的學生做主持人。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小幹部。 

② 在學習的教學工作中你一周教多少節課工作量大不大

上學期每周十課時，這學期每周十一課時，同時兼任學校的財務工作和部分人事工作，還有學籍管理工作。

教學工作的基本環節包備上課、課外作業的布置和批改、課外輔導、教學評價 .

我的情況和看法就是這樣，其實每個人都有不同的看法。

③ 班主任是女的，她要我做班長，我說我不想做 她讓我考慮一個星期給她答復，還總是讓我幫她抄備課

我從小的夢想就是想當班長，可惜唯一的一次機會2票落選，還是巧克力沒帶夠啊😫

④ 班主任是個女的 每天都要備課 晚睡早起 挺辛苦的 做學生的心疼 如何關心下老師

唯一抄的辦法就是減少寶寶白天睡覺的次數或縮短寶寶白天睡覺的時長。常喝牛奶有助睡眠，不管是大人還是孩子。你可以讓寶寶睡前半小時或一小時喝些牛奶，不過要注意晚間別讓寶寶進食太飽或玩得太興奮、太緊張，寶寶老睡不著也不可以熄燈或以嚇唬方式對待孩子，那樣只會讓寶寶睡不安穩。再有，就是你哄寶寶睡覺時輕輕用手撫摸他的頭部或耳墜處，寶寶很快就會睡覺哦

⑤ 沒有當過班主任，但是擔任了3年的備課組長。備課組長視同與班主任嗎

備課組長與班主任的工作相差太遠了。1，備課組長是與教師打交道他們內就是成年容人，班主任是與學生打交道他們是未成年人。2，備課組長是學術方面的交流，班主任是管理能力的體現。3，備課組長涉及不到學生心理的問題，班主任要相當好主要是要了解學生心理。4，班主任要想了解學生心理主要是要會換位思考。不是站在自己的或是成年人的立場和觀點來看待問題

⑥ 我是不是不適合當教師.我只想認真備課教書，學生認真

有人說，班主任是世界上最小的主任，可這「最小的主任」卻能雕刻學生的心靈。

有人說，當老師要當就當班主任!只有當了班主任，才能真正懂得教育。

那麼，你為什麼當班主任?你想知道怎樣才能當好班主任嗎?

班主任要有童心、愛心、責任心

有童心，就是站在孩子的角度看世界。班主任要和學生有一種共同的愛好，站在孩子的角度看世界，才能走進學生的心裡。

有愛心，就要自然地依戀學生。沒有愛就沒有教育，但是我要強調的是，班主任的愛心更多地應該體現在日常生活中和孩子之間的一種依戀之情——非常自然的互相依戀。

有責任心，就是要培養現代公民。對工作的責任，對孩子的責任，最後要升華到對國家的責任。也就是說，任何一個班主任都要知道，我們是為共和國培養現代公民的。最近幾年，我經常思考的一個問題是：「我要把什麼樣的人奉獻給未來的現代化中國?」

班主任要有教育機智和教育個性

什麼叫「教育智慧」?我覺得「教育智慧」至少有兩個特徵：一個是機智，一個是個性。

所謂教育機智即因勢利導，靈活多變

我自己的理解是，面對突發事件，瞬間作出正確的判斷和選擇，並且付諸行動，這就叫機智。

有次我抱著作文本，在樓道里撞見班上一男一女在接吻。你遇到這個情況該怎麼辦?我可以假裝沒看見，悄悄走開;也可以當場制止。但這都不是最好的辦法。我當時反應很快，馬上把本子往地下丟，給人的感覺是不小心把本子掉在地上了。響聲把他們驚動了，他們發現我的時候，我正低頭撿本子，這讓他們感覺我根本沒有看到他們。我以這種方式巧妙地制止了他們，又沒有讓他們難堪。

後來我就想要通過什麼方式對他們進行教育。找他們談肯定是不行的。當時我的語文單元正好講到愛情，我在講課的時候發揮了一下，正面講了講愛情的話題。一個星期後，那個女生在作業里結合對課文的理解談到了她自己——她很信任我——也談了她的一些苦惱。

所謂教育個性即不能照搬照抄，對症下葯

教育智慧還體現於個性。我想，我們一會兒學於漪，一會兒學錢夢龍，一會兒又學魏書生，但是為什麼沒有出現第二個於漪、錢夢龍或魏書生呢?你簡單地套用方法是不對的。「教育智慧」，就是不要重復別人，而要體現自己的教育個性。甚至我們自己過去的方法，也不宜簡單地重復使用。對這個學生有用的，用在第二個學生身上卻不一定管用，必須針對不同學生的個性因材施教。

班主任的教育智慧從何而來?一是從科研當中來。我們要帶著一種研究的眼光對待班主任工作。二就是和人打交道。班主任最應該做的事情是什麼?我覺得應該是跟學生談心。怎麼談?針對不同的人，和學生談心的方式都是不一樣的。不斷地和不同個性的學生談心，久而久之，教育智慧就積累起來了。

當好一個老師並不難，認真學習怎樣當好老師，用心教書

⑦ 班主任兩個學期讓學生寫自己的備課本犯法嗎

這個問題抄呀，有學生問題，也有老師問題。為什麼呢，如果學生認真做了，用心了，老師肯定也不會說什麼。而老師呢，可能是課堂時間安排的問題，直接讓學生下來，我想如果是你做的很好，老師讓你下來，那是老師的問題，如果是你做的不夠好，那麼老師可能因為課堂時間問題，只能讓你下來，雖然你覺得自尊心受打擊，但是沒有辦法，如果每個學生不管做的如何都讓大家去講，那時間肯定不夠，而且沒有什麼意義，老師應該選擇願意上台講或者平時就做的的非常好的，這樣就不會出現這種問題了。老師能讓你上台講，總之一句話，說明老師很看重你，那你不管這次如何，以後一定要做好所有功課，這樣你可以好好表現了

⑧ 班主任讓我做班長，我不想做 她讓我考慮一個星期找她給她答復，我的有時候還總是讓我幫她抄備課

他只欣賞你呀，不是害你的，別人想當這個班長都沒有這個機會，我感覺，你還是當這個班長的好，不光對你學習有好處，就是將來出學校，到社會上對也是有好處的

⑨ 對班主任工作的評價怎麼寫

1. 老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。
2. 教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引並打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出更多的精品課。
3. 教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，並且多方面培養學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，並且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環節，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。
4. 教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師並未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。
5. 該同志熱愛中國共-產-黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，堅持改革開放;積極參加學校的政治學習，認真學習黨的教育方針、政策，學習江「xxxx」重要思想和黨的xx屆五中全會精神;遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共-產-黨員的標准嚴格要求自己;關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。
6. 該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
7. 為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重「實踐」四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養學生的審美能力和藝術素質。
8. 他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂於奉獻，把青春獻給黨的教育事業;他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成學校交給的任務，xx老師全身心投入教科研工作。
9. 張老師以飽滿的熱情誠懇的態度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠於人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴於律己為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰表達准確，重點突出，難點疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課後做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
10. 該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心准備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。