小學語文課時特訓答案

1. 語文六年級下冊課時特訓小學語文升學考試卷(1)答案

試卷捏？你總得把題目發上來啊。我又沒有你的試卷嘍。= =。

2. 語文課時特訓七上答案

第一部分 積累?運用（20分）
1、給下列加點的字注意。（4分）
臃腫（ ）倜儻（ ）抽屜（ ）駭人聽聞（ ）
佇立（ ）嫉妒（ ）環謁（ ）人跡罕至（ ）
2、結合語境，解釋下面這段話中加橫線的詞語。（4分）
於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：「長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……」
驪歌—— 徘徊——
知交—— 零落——
3、根據課文內容填空。（6分）
①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹，
的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里 ，肥胖的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（雲雀）忽然從草間直 向雲 里去了。
②假如生活欺騙了你， ， ，
：相信吧， 。
4、文學常識填空。（4分）
①《從百草園到三味書屋》選自魯迅散文集 ，其原名 。
②《丑小鴨》是丹麥著名童話作家 的作品。
③《假如生活欺騙了你》一文的作者是俄國著名詩人 ，史稱「俄羅斯文學之父」。
④《傷仲永》的作者 ，號 ，被列為「 」之一。
5、結合語境及句式特點，加以仿寫。（2分）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明； ， 。
第二部分 理解?感悟（40分）
一、閱讀下列文段，回答6-9題。（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
6、解釋下面各句加點的詞。（2分）
①世隸（ ）耕 ②父異（ ）焉
③其文理（ ）皆有可觀者 ④不能稱（ ）前時之聞
7、翻譯下列句子。（4分）
①泯然眾人矣。

②父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。

8、仲永變得平庸無奇的根本原因是 ，此外同縣人 的心理狀態也是仲永「泯然眾人矣」的一個原因。（用原文填空）（2分）
9、本文題中「傷」字有何深意？（2分）

二、閱讀《欺騙》，回答10-13題。（10分）
（1）那年我八歲，受著學文學的父親的影響，小小年紀便開始接觸唐詩宋詞，似懂非懂地閱讀白話《紅樓夢》，蹲在鄰家牆根邊看雜志上連載的《城南舊事》……當父親和母親遷往外地工作後，我便被寄養在年邁的婆婆家裡。
（2）或許就是這些造就了我的早熟和孤僻。八歲的我不像同齡人那樣，對周圍充滿好奇。在我的眼裡，世界上的一切都很乏味，令人生厭，尤其是和我同住的婆婆，我討厭她的嘮嘮叨叨，討厭她那身灰布褂，還有她纏過的小腳。
（3）為了逃避婆婆，每天很早我就去學校。實際上，因為少有的孤僻，我在學校里也不如那些活潑的孩子討人喜歡。我相信老師討厭我，我更打心底里反感他。每天上課，我總低著頭，在課桌下疊花花綠綠的糖紙，等疊成整齊的一沓，再把它塞到牆縫里，看牆灰 地落下來。第二節課又把它抽出來，打開，疊好，重新塞進去……就是這么一件索然無味的事，居然也被我做得其樂無窮，消磨了一個又一個漫長的四十五分鍾，直到有那麼一天，老師叫著我的學號：
「八號！站起來！像什麼話！每次上課頭都不抬，不認真聽課！長大後有什麼出息？你還不配讓我說。坐下！」
（4）我在全班同學的注視下含著屈辱的眼淚坐下，眼睛盯著鉛筆盒裡的小刀，心裡想著該不該沖上去把他殺了。
（5）傍晚，我沿著巷子回家。透過淚眼，看自己的影子被夕陽拖得斜而瘦長。回到家，我一句話也不說，婆婆蹣跚著走近我問發生了什麼事，我猛地把她推開，撲在桌子上，嚎啕大哭起來。
（6）第二天開家長會，學生放假，我無精打采地倚立在家門口，看婆婆穿著灰布褂的身影慢慢移出綴滿黃菊花的院子，代替父母去參加家長會。想著等一會兒老師就要用鄙夷的口氣談論到我，我開始覺得整個世界都變成灰色的了。
（7）出乎意料，婆婆是帶著驚喜、踉踉蹌蹌地沖進大門的。「老師誇你哩！說你有出息，長大能當科學家哩！我都說了嘛！你耳朵這么大，日後怎麼會沒有福氣呢？」
（8）我滿心的憂慮在婆婆歡喜的笑聲中頃刻間煙消雲散。一剎那間，屋子也亮了，婆婆刻滿皺紋的臉也變得可親了。
（9）「老師誇我有出息呢！他以前是假裝不喜歡我的，老師多好……」
（10）從那天起，我以空前飽滿的熱情投入了學習。我開始愛笑了，愛說話了，連老師也驚異於我的變化，破天荒地表揚了我一次。
（11）轉到省城讀書後，我仍然用老師的話勉勵自己：「我是有出息的。」小學生活在悠揚的歌聲中結束了，當我得知自己考取省重點中學後，第一件事就去看望原來的老師，還特意提到了那次家長會。
（12）「噢，家長會——」他仰頭沉思了片刻，等他再次望著我時，居然有些愧疚：「喔，那次家長會，我對你婆婆說了很多你不好的話，甚至暗示你轉學。你婆婆都對你說了吧？不過你第二天出色的表現，真讓我刮目相看……」
（13）老師下面的話我再也沒聽進去。在我的心裡，那個已經在世界上消失了的、連同在我記憶里淡漠了的灰色身影開始清晰起來。「婆婆！原來您善意的欺騙挽救了一個孩子的一生！」
（14）這時不顧老師連聲的「怎麼了」，我已經淚流滿面。
10、給下列加點字注音。（2分）
①蹣跚（ ）（ ） ②踉踉蹌蹌（ ）（ ）
11、文章以「欺騙」為題，卻揭示出「欺騙」的力量，如果換成「愛的力量」行不行？為什麼？（3分）

12、你認為婆婆的「欺騙」對「我」產生了怎樣的影響？（2分）

13、本文寫的是一個善意的欺騙對一個孩子的一生產生的巨大影響，在你的記憶中也一定有善意的欺騙對人的重大影響的事例，你能簡略的敘述一個嗎？（50字左右）（3分）

三、閱讀短文《膽怯者追悔莫及》，回答14-17題。（12分）
兩只小鳥蜷縮在鳥巢里，等待著外出覓食的媽媽回來。可是幾個小時過去了，媽媽還沒有回來，它們餓得肚子咕咕直叫。其中一隻小鳥說：「我要展翅高飛出去覓食，也許一開始有些困難，但我不會失敗，因為我們生下來就是要飛的。」
它的弟弟擔心地對它說；「你千萬別飛，因為你的羽翼還不豐滿。」
語音未落，小鳥哥哥已蹦到了枝頭，展開了雙翅。一開始它差點摔到地上，但旋即又振翅飛了起來。它在高空對弟弟喊道：「你看，並不像你想像的那麼困難，加油吧！飛起來！」
小鳥弟弟嘆了口氣，無精打采地縮在鳥巢深處。兩個小時過去了，小鳥哥哥叨著幾只小蟲回來了，哥倆開始吃起來。哥哥邊吃邊對弟弟說：「外面的世界可精彩了，那些河流和湖泊像鏡子一樣映照著天空，那些隆起的高山像一堵堵牆一樣保護著村莊。旅途中，我還結識了很多朋友：烏龜、兔子、鹿，還有在河中嬉水的魚兒。」
小鳥哥哥講完了故事，又對弟弟說：「如果你願意，就跟我一起飛吧。」弟弟回答說：「我的翅膀肯定不如你的硬，我會摔在地上，被別的動物吃掉的。我也不知道怎麼飛回來，我很害怕。」
第二天，不願意飛翔而待在鳥巢里的弟弟被一種聲音驚醒了——一條蟒蛇正准備吃掉它。小鳥弟弟嚇得渾身顫抖，央求蟒蛇不要吃掉它。但蟒蛇回答說：「很遺憾，小傢伙，今天你將是我的早餐。」蟒蛇開始靠近小鳥，然而，它驚奇地發現小鳥並不想逃，於是它問道：「你為什麼不飛？」小鳥說：「我以前錯過了飛的機會，現在想飛，但已經晚了。」這時，蟒蛇撲了過來，把它吞了下去。
如果我們一開始不接受生活的挑戰並武斷地做出決定，有些機會將一去不復返，我們將永遠不能成為負責任的人和成熟的人。我們往往認為生活中充滿了無法對付的艱難困苦，但事實並不是這樣，只要我們善於尋求必要的幫助，只要抓住機遇並相信自己，我們就會在生活的廣闊天地里展翅飛翔。
14、文中的小鳥哥哥具有怎樣的性格特點？（3分）

15、具有小鳥弟弟性格特點的人會有怎樣的結果？（3分）
16、蟒蛇的出現預示著現實生活中的哪種情況？（3分）

17、小鳥弟弟的悲劇命運，給我們中學生怎樣的啟示？（3分）

四、閱讀詩歌《一片槐樹葉》，回答18-20題。（8分）
這是全世界最美的一片，
最珍奇、最寶貴的一片，
而又是最使人傷心、最使人流淚的一片，
薄薄的、乾的、淺灰黃色的槐樹葉。
忘了是在江南、江北
是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，
被夾在一冊古老的詩集里，
多年來，竟沒有些微損壞。
蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。
細看時，還沾著些故國的泥土哪。
故國喲，呵呵，要到何年何月何日
才能讓我再回到你的懷抱里
去享受一個世界上最愉快的
飄著淡淡的槐花香的季節？……
18、全詩表達了一個什麼主題？（2分）

19、詩人為什麼說這片槐樹葉是「最美的、最珍奇、最寶貴的」，又是「最使人傷心，最使人流淚的」？（3分）

20、你讀過相同題材的詩歌嗎？試寫出兩首詩題及作者。（3分）
①詩題 作者
②詩題 作者
第三部分 表達?交流（60分）
作文一（40分）
21、你們的世界裡，有歡樂，也有煩惱；你們的世界裡，有好奇，也有想像；你們的世界裡，有探索，也有思考……請你以「我們的世界」為題寫一篇文章，文體不限，不少於500字。
作文二（20分）
22、《未選擇的路》借寫自然界的道路來表達對人生之路的思考，是一首具有象徵意味的哲理詩。請你以「鋪路石、蠟燭等為話題，作一首小詩或抒情小散文（注意思考它們的象徵意義）（300字左右

3. 人教版五年級上冊語文課時特訓的全部答案

4. 六下語文課時特訓答案(人教版)第三課

反感的是各方猜測

5. 小學語文六年級下冊人教版課時特訓第105頁答案

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6. 六年級下語文課時特訓答案（人教版） 依依惜別的閱讀理解《畢業贈言》

即使，既，也。 2（1）若是錯過了青春，時間也不會再重來。（2）你們會被認為是進步較慢，內水平較低，學識資容歷淺的人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。 3（1）拾芝麻湊斗--非一日之功；積少成多 （2）4.4米，88部 4不能，因為書也分很多種類型，有對一個人待人處事，修心養性等有用的，也有對人用處不大的甚至無用的，讀無用的書也是浪費光陰的一種表現，本句特指『有用』不僅有力地論證觀點，而且為下文的「成為學者」作鋪墊。若刪去與文意不符。 5即使要做學問，既沒有 圖書館，也沒有實驗室，哪做學問 6.圍繞「不要拋棄學問」這句話展開的。三部分： （1） 提出畢業贈言的核心——不要拋棄學問 （3） 論述為什麼不能拋棄學問和如何創造條件做學問 （3）再次告誡不要拋棄 7不要拋棄學問。舉例論證。具「活到老，學到老」思想的循循善誘和殷切期望。 7老師對將畢業的同學贈上「不要拋棄學問」的循循善誘和殷切期望。 我可是花了好多心機打的，希望幫到你吧！

7. 六年級下語文課時特訓答案（人教版）

來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。
白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。
我和村裡的夥伴們經常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過一段濕潤的沙地，跳入清涼的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條「黑泥鰍」在水中鑽來鑽去。水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像盪在搖籃中。剛學會幾下「狗刨」時，我覺得有了水中自衛的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷花叢中。該城裡人向鄉下人炫耀了，我想站立起來，再向小朋友們驕傲地喊上一句：「你們看！」
突然，我覺得有人抓住了我的手碗，接著一股力把我拉出來。原來，小夥伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。

荷塘月色

作者: 朱自清

這幾天心裡頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界裡。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打採的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什麼也沒有。
忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是盪著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：
於是妖童媛女，盪舟心許；鷁首徐回，兼傳羽杯；欋將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
可見當時嬉遊的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
於是又記起《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得「過人頭」了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什麼聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

朱自清（1898—1948），原名自畢，字佩弦，號秋實，江蘇東海人，中國現代散文家、詩人。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。

8. 六年級下語文課時特訓答案(人教版)

畢業贈言
「畢業的話建議」中精選的意見兩個字「畢業的話建議」，一組學生寫信給老師，一群教師和學生。學生臨近畢業，很多想同學，老師，母校，說：「建議畢業生的話」，為他們提供表達感情，交流思想和顯示個性，才藝展示平台的機會。雖然建議大家在畢業的話來寫，但由於其特殊的紀念意義，建議畢業的話應該寫成簡潔，生動，充滿現代氣息，深情，給人以啟發。要體驗教師和學生真摯的情感之間通過教學對學生，引導學生，指導學生不同對象的特點，更生動，得體，簡潔的語言來表達自己最真誠的祝福。有許多各種各樣的文具會買同學錄，一般會有一個讓學生們要填寫相關信息，然後讓學生經過充分發揮想像力，寫學生寫的最好的一個能力，可以使它令人難忘，同學們要這樣說，它是一個平台，以突出個人風格。例如：不管多遠的未來，一路成長有你有我，不管在任何時候滿足，我們是永遠的朋友。無論多久以後，請珍惜每一刻在一起，不管有多少個賽季了，我們是朋友。有了你，記得，我們曾經有過的共同理想;和你分手，期待著狂歡的時候，我們又見面了。同學啊，讓過去暮暮竊竊私語那些甜蜜，都埋在我的心臟底部，它變成了美好的回憶！時光飛逝，轉眼間，四年的職業生涯已經在過去的同班同學。但在課堂上，也呼應我們的朗讀，在操場上，還留著我們運行輕盈。這里的草坪，小溪，竹亭，是我們永恆的依戀百草園。畢業了，你多麼想保留那些溫暖的日子，但如何急於拋出的洪流早期生活。生命的前同學，是一堆甜蜜餞，迷人，酸甜可口，永遠是難忘的光潔度。我的朋友們，我們不得不暫時分開，「寶」，我不說了。它不希望走在夜晚，鑄造一些小努力，晨星，雖然沒有太多的光線，但也使人們對早期行愉快。如果我可以，我想有我所有的心臟今天擦分別。但我不能啊！因此，讓我們分手的沉默！要知道，這是一種無聲的火山，這比什麼都重要告別！年輕人有一個幸福的心臟，並給他們一個大大的笑容，給自己一個誠實的自我，劃出一道完美的完成學業，指向一個美麗開放的原因。讓我們起航，乘坐風暴。不要忘了我，我的朋友！描繪了繪圖板與人生智慧，生活與拼搏書寫，用汗水浸潤青春的旅途酸甜苦辣。我相信明天你也不一定會輝煌，但肯定充實無悔！友誼是一首無字，在你的樹淡淡的季節為您回收一個感人的華爾茲打開一個美麗的花的深深淺淺的腳印，玩的步伐。有一年，年復一年。南風輕輕吹，時間扎堆著急。親愛的朋友們，請不要難過，離別珍惜對方之後。在柳陰做各種憂郁，愛男孩同班的幾個長，希望旅程萬千思緒，願奮進成友誼的力量！你能送我一塊手帕？讓我的心臟飄起了一個帆。離開的時候，我們走吧！不後悔，沒有告別，盡管這首歌漸漸安靜了下來，我們的心將永遠跳盪不已。迎接和送別，擁有帆和海上，無論是過去歡樂的結束，這是幸福的未來的開始。你的影子航行，我的眼睛是河流，你要多少次入住了，終於可以不。我知道，這個世界是一個難得的友誼，但更有價值的是自由。有一次，稚嫩的小手拿著在一起，他們一致認為，我們永遠是朋友：六次這么快，把一切都改變了，但我們的友誼並沒有改變，也能達到我們的協議是有效的。
今年夏天，我們將分別為。舊的歡歌笑語，也隨風而逝。但你永遠記住，無論什麼時候，我們是最好。
望採納

9. 小學語文課時特訓:三年級 上答案期末綜合檢測一

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