二次備課教案

Ⅰ 西師版一年級數學下冊教案二次備課怎麼寫

2015西師版一年級下冊數學分類與整理教案

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一、萬以內數的認識

數數

第1課時 數數（一）

【教學內容】

教科書第2~3頁例1~例3，第4頁課堂活動。

【教學目標】

通過動手操作，經歷計數單位（千、萬）產生的過程，認識計數單位「千」、「萬」，理解相鄰兩個計數單位之間的進率是10，進一步培養數感。

【教學重點】

認識計數單位「千」、「萬」。

【教學難點】

理解相鄰兩個計數單位之間的進率。

【教學准備】

教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數器。學具：小棒、學生用計數器。

【教學過程】

一、調查感知、情景引入

1學生交流課前學習成果

組織學生課前調查：生活中比100大的數有哪些？舉出幾個例子說一說。對於比100大的數，還知道些什麼？

[點評：既讓學生感知生活中萬以內的數，感受數學就在我們身邊，又讓學生體驗數學是有趣的、有用的，產生對數學學習的興趣。]

2情景引入

教師出示主題圖。學生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發現？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數，那就肯定會有比「個」、「十」、「百」還大的計數單位，小朋友想知道嗎？板書：計數單位。

二、動手操作、探索新知

1回顧舊知

出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學生猜一猜各是多少根，並說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。

教師：「一」、「十」、「百」是以前學過的計數單位，有了這些計數單位，才能幫助大家數數和讀數。

2探索新知

教師激發學生興趣，讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數單位是什麼？（千）

（1）認識一千。

①數一數。

課件（或實物、掛圖）出示一千，先讓學生猜一猜一千里有幾個一百，然後課件演示，學生跟著數：一百，二百，三百……一千。

提問：一百一百地數，幾個一百是一千？

教師板書：10個一百是一千。說明：「千」是比「百」更大的計數單位。

②撥一撥。

學生在自己的計數器上撥出100、200、300……1000。學生之間交流自己是怎樣撥的，然後抽學生匯報。

③填一填。

說一說線段上的括弧里該填什麼，為什麼？填好以後，一起數一數。

教師在計數器上撥出100、500、1000、2000，讓學生快速的看出是多少，並說出前兩個數里有幾個一百，後兩個數里有幾個一千。

（2）認識一萬。

①數一數。

教師：你會一千一千地數嗎？誰來數數看？然後出示課件（或實物、掛圖）演示，師生一起數一數。教師介紹計數單位「萬」。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學生在示意圖上獨立一千一千地數一數，並和同桌一起討論。教師引導學生發現10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。

②撥一撥。

學生在自己的計數器上撥出1000、2000、3000……10000。

[點評：學生通過數、撥、填等學習活動，結合觀察思考，體驗計數單位產生的過程。通過猜一猜、說一說，調動學生已有的知識和生活經驗，激發興趣，體現了數學教學過程就是數學活動的過程。]

3整體認知計數單位，掌握相鄰兩個計數單位的進率

（1）看一看、讀一讀。

教師出示計數單位對比圖（第3頁例3），讓學生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

（2）撥一撥、說一說。

學生在計數器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產生的過程。教師提問：你們有什麼發現？引導學生歸納：個、十、百、千、萬都是計數單位，相鄰兩個計數單位間的進率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

（1）互相說一說。

（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個一千元是（）元。

（2）完成第4頁課堂活動第1~4題，學生獨立思考，試做。然後小組交流，相互幫助解決問題。

集體反饋，評價課堂活動。

（3）挑戰題：看圖思考。

10箱裡面有多少個乒乓球？

四、課堂小結

教師：大家學到了什麼知識，是怎樣學習這些知識的？

教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感態度等方面進行自我評價。
教學反思：

第2課時 數數（二）

【教學內容】

教科書第5頁例4、第6頁例5，第7頁課堂活動。

【教學目標】

1正確地數百以上、萬以內的數，知道萬以內數的組成。

2正確地用萬以內的數表達和交流信息，培養和發展學生的數感。

3激勵學生主動參與數學學習活動，培養自主探索的意識。【教學重難點】數「翻坎數」，萬以內數的組成。

【教具、學具准備】

小棒、計數器。

【教學過程】

一、創設問題情景、激發學習興趣

（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發學習興趣。

（2）學生匯報自己的猜想，並說說為什麼。

二、主動探究，建立模型

1數一百零幾

（1）99之後再數1根是多少？100之後再數1根是多少？強調「一百」與「一」之間一定要加1個「零」。

（2）101之後再數1根是多少？看著上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個「零」。

2數一百零幾與一百幾十

（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

（2）同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。

注意109是「100」與「9」合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區別。

（3）引導學生觀察120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）

（4）引導學生發現120就是由1個100和2個10組成的。

3在計數器上數一百九十幾到二百幾十

（1）教師出示計數器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。

（2）讓學生接著往下數，當數到199到200時，怎樣撥？

①觀察個位，9個一再數1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）

②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）

4類比遷移

（1）突出990與1000。

教師出示計數器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎麼撥？怎麼數？

（2）突出1010，1020。

①1000之後再數10，在計數器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在「一千」與「一十」之間加1個「零」。

②1010之後再數10怎麼撥？

③從1020再撥到1300怎麼撥？

④從1300撥到1400可以怎樣撥？

⑤同桌互動：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然後抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。

（3）突出2000，2010。

①1900之後再數10，在計數器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。

②1990之後再數10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎麼辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎麼辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）

③從2000到2001，在計數器上可以怎樣撥？

三、鞏固新知，深化拓展

1接龍游戲（教師重點指導「翻坎數」）

（1）一個一個地數，課堂活動第1題。（老師和全班學生接龍）

（2）一十一十地數，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）

Ⅱ 2015蘇教版一年級上冊音樂教案二次備課

答案 我有 不會給你的 你還是自己好好學吧 這是為了你好 你給不給分都無所謂的

Ⅲ 什麼是二次備課

理解一：二次備課指的是教師在已有教案（網上下載）的基礎上，研讀教材文本，並針對所教班級學生的實際情況，結合自己的教學風格，認真修改，批判吸收，合理取捨，關注個性化的教學設計，使之更貼近自己的教學實際而進行的自己的教學設計的一種科學的備課方式。

理解二：理解一得出的課前教案，就是一次備課（預設教案）。二次備課是考慮到課堂上會遇到這樣或那樣意想不到的問題，需要我們進行教學反思，再進行二次補充備課，寫出體會和不足，記下學生學習活動中的閃光點或困惑（有的老師說這是課後反思）。

(3)二次備課教案擴展閱讀：

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標准，教材，學生，教法，學法。

備課分類

①學期（或學年）教學進度計劃。在學期（或學年）開始以前制訂。它的作用在於明確整個學期 （或學年）教學工作的任務和范圍，並作出通盤的安排。

它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學生基本情況的分析，教學目的、教學總時數，預定復習、考試和考查時間等；二是教學進度計劃表。

②單元（或課題）計劃。在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。

包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。

③課時計劃（教案）。上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關繫到課的質量。

它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課後自我分析等項目。上課進程中，對原定課時計劃，有時根據具體情況可做適當調整。

實行師生合作形式集體備課制，優化課堂教學效果。就集體備課而言，進行三種層次的集體備課。

一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

二是單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。

從備課開始，就讓學生幫助老師搜集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果。

還減少了老師的單打獨奏式備課麻煩和抄襲教案的低效甚至無效勞動時間，騰出時間來加強自身學習，更新知識，增強教師應有的人格魅力。真是一舉多得，一改多贏。

Ⅳ 新版小學數學一年級下冊第二單元二次備課教案怎麼寫

發現猴子數量和桃子的數量一樣多、3個桃子。 總結，鼓勵學生用不同的形式來表徵比較的結果，教學時：也就是說把3寫在前面然後寫上「。 總結，初步培養學生的符號化思想方法。這個「;」「;」和 「<：猴子的數量3多於香蕉的數量2;」或「=」連接，寫作3<？能跟大家分享一下嗎，小數在前面就是小於號，歡歡的爸爸;」 師;」和「=」三種符號及其含義。 師？ （4）辨析： （1）介紹游戲規則 出示兩張數字卡片：用一一對應的方法比較出猴子多？ 師，等號;」「，梨多;，大數在前面就是大於號、4個梨） 師。 三，把3寫在前面，你發現它們身上的優點了嗎，是數概念教學的重要組成部分、桃、教學過程 （一）復習舊知，可以用「、香蕉圖片。 師、梨、教學目標 （一）知識與技能 使學生認識關系符號「>。（板書3=3：剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用「>，香蕉夠分嗎;，該怎麼區分它倆呢一。 要求學生用學具擺出圖。這回猴子的數量比梨的數量少：數量一樣多的情況用符號怎樣表示？ 可以讓學生先表達想法。教師出示5和3、媽媽幫它們准備了很多好水果：當小猴和桃子的數量同樣多的時候，來看看都有些什麼。 全班一起讀一讀;」「？（1～5） 2．小猴歡歡今天過生日。由於「>，尖尖的小尾巴的一邊就是小數：正確使用「>，也為舊知和新知搭建了橋梁。讀作「3大於2」。 （二）過程與方法 通過找一找、等於）來描述5以內數的大小：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少，通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之後的小游戲來幫助學生熟悉並且能正確使用這三種關系符號;;」「？你是怎麼知道的，讀作，從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。 2．小游戲，說一說誰和誰同樣多，引出新知 1．回顧已經學習了哪些數字，學生難以分辨，香蕉的數量比猴子的數量少;;;。將擺圖的結果寫出來，小數在前用小於號;;;」，然後邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。 【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事。 預設1：一隻猴子吃一個桃子，以及觀察能力，我們就用「>。 預設2。 （3）教學「。） 教師幫助學生梳理知識並教順口溜、目標分析 比較兩個抽象數的大小？你是怎麼想的？（張著大大的嘴的一 邊就是大數，比較兩個數的大小;」「=」可以表示兩邊的數的大小;」「<？ 要求學生用一一對應的方法加以說明，通過讀一讀和寫一寫;」和「？ 預設1。 教學難點、明了的應用功能;」這個符號 ，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，知道讀法;二

Ⅳ 小學一年級數學下冊蘇教版教案二次備課怎麼備

20 長江全能學案語文、數學哪裡有售三年級下冊。課堂作業品德、與社會;課堂作業英語下冊;學生活動手冊科 難
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20 蘇正科目二考試結果 難

Ⅵ 小班教案語言媽媽的生日二次備課怎麼寫

活動設計背景
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經驗，本次活動從爸爸和「我」為媽媽准備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。
活動目標
1、培養幼兒感受歡樂，融洽的氣氛
2、在情景中學會描敘，大膽表現，促進幼兒語言發展。
3、願意為家人做一些力所能及的事情。
教學重點、難點
學念兒歌，初步仿編兒歌
活動准備
《生日快樂》音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。
活動過程
（一）誰過生日
1．出示漂亮的「大蛋糕」，播放《生日快樂》歌，齊唱「祝你生日快樂」。
2．猜一猜，今天是誰過生日？
3．今天媽媽過生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
（二）給媽媽過生日
1．媽媽喜歡吃什麼呢？先來意盤蝦，再燒一碗湯。
2．學念詩歌前兩句：「媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯。」
3．引導幼兒觀看掛圖。兩個菜還不夠，怎麼辦？再加個菜吧！爸爸在干什麼？我能幹什麼？給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會說什麼？
4．教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把「拌黃瓜」送到「媽媽」嘴裡，媽媽一邊點頭一邊說：唔，這個拌黃瓜，味道特別香。
5．與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學說：「唔，這個拌黃瓜，味道特別香」。
6．為什麼媽媽覺得菜的味道特別香？
（三）學念兒歌
1．老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過生日》。 2．教師朗誦兒歌《媽媽過生日》，幼兒集體跟念。
（四）仿編兒歌
1．請幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。
2．用幼兒提出的菜名替換兒歌中「先來一盤蝦，再燒一碗湯」這兩句，如「先來炒魚片，再燒青菜湯」，「先來紅燒肉，在來炒雞蛋」，等等。
教學反思
活動的導入部分比較有趣，我能結合小班幼兒的年齡特點，創設了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學活動中，我採用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增強神秘感，當說到媽媽喜歡吃什麼時，再逐一揭開，這樣激發了幼兒參與活動的願望。
在學說「恩，這個拌黃瓜，味道特別香」時，我採用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學說了句子，在表演的過程中，我能注重和孩子的情感交流。在創編的環節中，發現孩子的已有經驗還是比較缺乏，其實在活動開展前，教師可以在一日活動中有意識地滲透相關內容，如中午用餐時，可以和孩子說一說今天吃的什麼菜，喝的什麼湯，在回收調查表的時候，能結合調查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什麼菜，我的爸爸喜歡吃什麼菜，相信這些工作做到位後，創編活動應該是整個活動的**部分，相信每個孩子的參與性會更強。
整個活動，我能注重和幼孩子的交流，通過生動的語言，引導孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發現了幾個不足之處：
1、在導入活動後，就可以引導孩子說一說自己的媽媽喜歡吃什麼菜，滿足他們想說的願望，同時，也為創編活動做好鋪墊；
2、在引導孩子說「我放醋和糖」的時候，可以問：酸酸的，是什麼調料？甜甜的，是什麼調料？這樣的話，孩子就能根據經驗說出醋和糖；
3、在創編部分，可以准備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫助孩子很好地記憶創編內容，同時也能更好地激發孩子參與的熱情。
通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以後的活動中，我

Ⅶ 的是集體備齊教案，怎樣進行小學數學的二次備課

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課回時要根據所教知識答的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

Ⅷ 如何正確書寫教案,教案、教材的二次備課,怎樣有效去聽課,作業的批改,如何有效

你把教材當成一棵大樹，樹的枝葉就是內容，每一片樹葉就是其中一個小小的例子，葉子里的內容就像一個微觀的世界，而教材也是一樣的，要有邏輯，更要讓學生的腦海里形成跟你也樣的知識量邏輯框架。
你所寫的教案，教材，只有兩種用途，
一、是自己授課，讓學生能學到更多的知識。
二、是自己學習，利用這樣額教案，教材來引導自己，能有順序的學習，能像上樓梯一樣簡單的學習。
所以的教案，教材都是為了學習，推廣，但是很多人卻忘了不管處在什麼樣的年齡階段下，想提升自己的知識量，就必須要形成屬於自己的一套記憶系統，讓腦子里的記憶擁有一套適合自己的抽取，儲存的流程。
每一個人的理解能力都是不一樣的，每個人的記憶片段都是不連續的，記憶片段的長短會導致教案，教材實施最後成果也是不一樣的。
比如：最簡單的就是讓自己所學的知識連接起來，在聽課時有兩樣法寶可用，第一是錄音，錄視頻，第二是筆記，這些都可以把自己記不住的內容記錄下來，可以讓自己再次學一遍。
就像現在的大數據一樣，儲存，再儲存，需要時就連接起來，用大腦的念頭去調出來。
而大數據的模式就是這樣子的，儲存空間不夠就增加，而人腦的儲存空間足夠了，反而是容易遺忘，那就需要記錄，用各種各樣的記錄硬體來備份，錄視頻，錄音，記筆記等等都可以。
最後的一點就是，連接的念頭，當你需要該領域的知識時就需要一個清晰的念頭，能讓自己想起這些知識。
念頭的形成，可以是便利貼紙，可以是一些能令人記憶深刻的圖像。

Ⅸ 小學英語三年級下冊每單元二次備課和教學反思怎麼寫

小學英語三年級下冊每單元二次備課和教學反思