⑴ 如何督查落實教師進行六認真工作
在實際教學中，要求教師積極做好「六認真」工作。 具體做法和要求如下： 一、認真備課 備好課是上好課的保證。只有備好課，才能加強教學活動的計劃性和預見性，才能發揮教師的主導作用。備課是教師的可能教學能力轉化為現實教學能力的中間環節，也是提高教學質量的重要途徑。同時也是對教師事業心和責任心的一種檢驗。 1.備課方式：個人備課和集體備課兩種。 2.備課要做的工作（1）鑽研教材。即：鑽研教學大綱教科書以及教學參考書等。鑽研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、鑽得深，達到「懂、透、化」。（2）了解學生即了解、分析學生的實際情況，做到備課備人、知己知彼。有把備課與各學生結合起來，才能在教學中做到「有的放矢」、「百戰不殆」。（3）設計教法。如怎樣導入新課？怎樣啟發引導？既要考慮到知識的傳授，又要考慮到能力的培養。對目標檢測題要精心設計題型，注意難度。 3.備課內容，即教案內容。一般分為課題、教學目標、重難點、課時劃分、教具准備、教學過程及板書設計等。教學過程又分為復習舊知、啟發新授、目標檢驗。（1）組織教學；（2）復習舊知；（3）學習新知；（4）目標檢測；（5）布置作業。這幾個環節並不是固定不變的，應根據實 際情況靈活地創造性運用，防止生搬硬套和千篇一律。3.上課的基本要求。（1）目標明確。即讓學生學會哪些知識，達到什麼能力，發展何種智力等。（2）內容正確。即教學內容及其處理方式符合科學性、思想性和豐富性的要求。（3）方法恰當。即要以啟發性原則為前提，要面向全體學生、因材施教。選用的方法要體現循序漸進的原則，整堂課要精講巧練、突出重點、突破難點。（6）重視反饋，及時矯正。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提問面要廣，使優等生 「吃得飽」、中等生「吃得好」、差等生也能「吃得了」，達標率在90％以上。4.上課注意問題。（1）加強學法指導，寓學法於平時的教學之中。（2） 發揮教具和學具的作用。（3）課前准備充分，做到上課前重溫教案。（4）准時上課，以確保40 分鍾。不能擅自離開教室，不得提前下課或拖課。（5）板書工整，大小適中。（6）提倡寫教後感。
⑵ 如何做好教學「六認真」
所謂教學「六認真」，即認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真考核、認真組織課外活動。教學「六認真」中的六個環節是一個互相制約、互相聯系、互相滲通、互相促進的有機整體，是提高教學質量的切實保證。故在實際教學中，要求教師積極做好「六認真」工作。 具體做法和要求如下： 一、認真備課 備好課是上好課的保證。只有備好課，才能加強教學活動的計劃性和預見性，才能發揮教師的主導作用。備課是教師的可能教學能力轉化為現實教學能力的中間環節，也是提高教學質量的重要途徑。同時也是對教師事業心和責任心的一種檢驗。 1.備課方式：個人備課和集體備課兩種。 2.備課要做的工作（1）鑽研教材。即：鑽研教學大綱教科書以及教學參考書等。鑽研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、鑽得深，達到「懂、透、化」。（2）了解學生即了解、分析學生的實際情況，做到備課備人、知己知彼。有把備課與各學生結合起來，才能在教學中做到「有的放矢」、「百戰不殆」。（3）設計教法。如怎樣導入新課？怎樣啟發引導？既要考慮到知識的傳授，又要考慮到能力的培養。對目標檢測題要精心設計題型，注意難度。 3.備課內容，即教案內容。一般分為課題、教學目標、重難點、課時劃分、教具准備、教學過程及板書設計等。教學過程又分為復習舊知、啟發新授、目標檢測和布置作業等幾個環節。 4.備課要求。（1）課時清楚、目標明確、字跡工整、詳細得當、難點抓住、重點突出。（2）堅決杜絕不備課進教室上課、備課不分教時、照搬套用舊備課筆記的傾向，做到常備常新。（3）要把個人備課和集體備課結合起來。 二、認真上課 上課是教師的知識水平、業務水平等教學能力的綜合運用和集中反映，也是學生掌握知識、發展能力和培養個性的基本學習形式，是提高教學質量的關鍵。因此，每一個教師都應全力以赴上好每一節課。 1.上課類型。一類是單一課；另一類是綜合課，又稱混合課。2.課的基本組成部分。（1）組織教學；（2）復習舊知；（3）學習新知；（4）目標檢測；（5）布置作業。這幾個環節並不是固定不變的，應根據實 際情況靈活地創造性運用，防止生搬硬套和千篇一律。3.上課的基本要求。（1）目標明確。即讓學生學會哪些知識，達到什麼能力，發展何種智力等。（2）內容正確。即教學內容及其處理方式符合科學性、思想性和豐富性的要求。（3）方法恰當。即要以啟發性原則為前提，要面向全體學生、因材施教。選用的方法要體現循序漸進的原則，整堂課要精講巧練、突出重點、突破難點。（4）語言清晰。即教學語言要正確、准確、速度適當，在此基礎上盡量做到精練、通俗、生動和富有啟發性。此外，教師要講普通話。（5）組織得法，提高40 分鍾效率。一要組織好的開端，先聲奪人、引人入勝。二要組織好課的進程，環環扣緊、有機銜接、有條不紊、井然有序。三要組織好課的結尾，使課已盡而意無窮。（6）重視反饋，及時矯正。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提問面要廣，使優等生 「吃得飽」、中等生「吃得好」、差等生也能「吃得了」，達標率在90％以上。4.上課注意問題。（1）加強學法指導，寓學法於平時的教學之中。（2） 發揮教具和學具的作用。（3）課前准備充分，做到上課前重溫教案。（4）准時上課，以確保40 分鍾。不能擅自離開教室，不得提前下課或拖課。（5）板書工整，大小適中。（6）提倡寫教後感。
⑶ 小學生教學備課時有哪些六個認真
一、指導思想
為抄了進一步規范教襲學「六認真」工作，不斷深化「有效課堂」教學改革，以切實提升教師素質與學生整體質量為目標，我們本著幫助、指導、診斷、總結的宗旨，以備課為抓手，通過「六認真」檢查的方式，查漏補缺，探索高效管理之路，為學校、教師、學生三者的可持續發展奠定基礎。
二、檢查內容：
1．所任學科的教案、作業備課本、專用教室和各個班級電教記錄本。
2．教案要求：教學工作計劃、教案、反思。
五、檢查要求：
（一）填寫要求檢查者要認真檢查，實事求是，根據檢查情況作相應記錄。
（二）檢查程序
1、檢查人員集中電化教師檢查，每人按要求填寫六認真作業檢查記載表。
2、檢查人員對所檢查情況負責，發現問題及時與備查老師交流。檢查結束後，檢查人員將記錄表交教導處。
3、教導處一周內對檢查情況作出反饋，並採取相應措施。對個別問題嚴重的當日就要反饋，要求馬上修正。
⑷ 教學六認真是哪六個呀，
教學六認真：
1 認真制定學科教學計劃
2 認真備課
3 認真上課
4 認真輔導學生
5 認真布置和批改作業內
6 認真進行考試 考核容和成績評定
1、 認真學習任教學科的教學大綱、考綱、教材、明確教學目的、教學體系，統籌安排教學 內容，制定簡明可行的教學計劃。
2、 在認真鑽研教材和聯系學生實際情況的基礎上，認真編寫教案，教案應包括教學目的要 求、講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具准備 等內容，不允許不備課就進教室上課，也不要照抄、照搬教學參考資料或他人教案。提 倡集合教學實踐寫好教學後記。
3、 課上需講解的例題，需要演示的實驗和布置的作業，教師應預先做過，上課需用的教具 應事先備齊。
4、 積極參加備課組活動。共同討論確定每一章（或單元）的教學目的要求、進度、作業、 評估等內容，以上幾方面，原則上組內應統一。
⑸ 如何進行有效的集體備課麻煩告訴我
教師如何取得最佳講課效果呢？首先要備課，而且要備好課。今天我談一下集體備課，集體備課作為教師合作探究的一個平台，有利於發揮群體的智慧，有效地彌補教師備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高教學的整體教學水平，使課堂教學在更高的層次中進行。
一、我們的集體備課分以下幾個步驟:
（一） 初步研究教材，形成有自己思想的第一教案----- 個案。
首先教師自問走進教室前，認真備好課了沒有?。的確，上課是一個教師要面對學生群體，在新課程的生命課堂中，我們很難預料學生的思想瞬間會有怎樣的變化，一個奇思妙想，一個小小地創造，一個發問，可能給課堂帶來一場革命，也可能由於我們自己的備課不充分，革了我們自己的命，這要求教師必須備好每一節課，來體現新課堂的生命價值。所以，我們在強調集體備課時，要求每個教師必須備好個人的第一教案，來保證集體備課的生命意義。對於個案的形成，要求每一位教師在研究教材的基礎上，弄清所備課的內容的地位和作用，重點，難點和關鍵，就此設計教學的三維目標，設計突破重點、難點的方法，設計突破關鍵點的思路；思考是不是設計了切合實際的、貼近學情的教學方法，教學思路以及創新點、德育點；是不是設計了合理的習題、考點、板書、課堂檢測和課後作業；對於課本上沒有或該要的內容，教師要不要去補充；在哪些環節和思路上我們還存在疑惑和障礙等，帶著問題初步形成了融注我們自己教學思想的個案。
（二） 在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案。
在有融注思想的個案保障下，集體備課有了生命的根基。在集體備課時，先由主備人說課：即說課標要求、內容特點、學情分析、目標確定、學習過程、教法學法、教學資源的開發和利用,然後由組員發表補充意見，全組討論，集體商定後確定集體教案。主備人說課是教師集體備課的重要環節，通過說課，組員相互比較，在組內開始有針對性的討論。可以用提問的方式反問主備人，可以以商榷的形式提出自己的見解，可以就一些普遍存在的問題展開辯論和思考；對共同存在的疑難問題進行探討相應的解決辦法、提出建議和意見。主備人綜合集體的意見，確定每個環節的最佳教學方案，對主備教案進行修訂，形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案----集體教案。
在此過程中我們要以敢說不的勇氣，發表自己的見解，敢於對名師說不，敢於對同事說不，敢於對自己說不。只要敢於堅持自己的觀點，敢於對別人的不足提出問題，在思想上真正地交鋒碰撞，打破權威崇拜，集體備課才有存在的價值。所以在交鋒碰撞中，才能使教師進入研究狀態，實現互相切磋、互相啟迪、相互提升。如果不交流，不討論，交流後沒有碰撞，碰撞後及時迴避，顧面子，沒有在思想上真正的交鋒，又怎能汲取別人絕妙的創意，領悟他人的教學藝術？又怎能體味教學的無窮的樂趣，實現教學生命的意義，實現真正意義上的集體備課？
（三）根據集體教案分析確定自己的個案----特色教案。
在集體教案形成後，根據自己面對的學情、教學要求、自己的教學風格等，對集體教案進行再一次備課修訂，形成集眾家之長，又兼有自己個性特色的個人教案，並將其應用教學實踐，以便更好的促進教學。教師在教學中要有所統，有所不統（可以統教學進度、資料、練習、考試，但教案是絕對不能統的）；因為每一位教師的人生閱歷、知識結構、教學經驗、個性氣質不同，以及他們對教學理論、教學方法、教學內容的理解也有一定的差異，又面臨不同的教學對象，所以，我們應該承認教學有法、教無定法、貴在得法的同時，也要保證教學的百花齊放，百家爭鳴。所以我們每一位教師都從自己和學生實際出發，對共案進行修改補充，甚至再創造，使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，實現共性和個性完美的結合。如果教師的教學都成了一個模式，這不僅違背了教學規律，而且與新課程教學理念背道而馳，以集體教案，作為實施教學的依據，這樣下去不僅不能提高自己的教育教學水平，而且會步入另一種教學極端思維復制，個性粘貼，失去自我。所以，我們要有肯鑽研，能吃苦的態度，使自己的個性得以全面的發展，以特色教案作為我們實現教學個性發展的平台。
（四） 在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----高質量教案。
在特色教案的課堂實踐中，教師根據課堂教學的實際情況對各環節的操作性進行現場驗證，對其成敗並進行修改、反思，撰寫教後感後，同組交流、歸納、整理、訂正，作為下一輪的集體備課的參考資料。因為教案的價值不僅在於它是為課堂教學做准備，更是作為教師對自己教學認識，教學經驗的總結的重要資料；是教師反思教學行為、促使教學思想成長的記錄，也是教師完善教學理論水平的寶庫。
二、我們平時集體備課的要求和落實形式：
（1）各位老師根據教學計劃，理解課標，鑽研教材，結合本班學生實際，提前備好一周的教學簡案，以備集體備課時討論之用。
（2）集體備課活動做到定時、全員、全程。不缺席、不遲到、不早退、不做與集體備課無關的事情，專心致志，集思廣益，取長補短。
（3）集體備課活動注重實效。專人主講，全組討論，集體商定。統一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的深度，確定例題、作業。同時還可交流上星期教學中出現的問題，研究彌補的方法。
（4）各位老師在集體研究的基礎上，對自身的簡案進行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個人風格特色的教案。
總之，教學質量是教學的生命線，集體備課是提高教學質量的有效途徑之一，我們應該充分認識集體備課的作用，以便有效地提高教學質量。隨著課程改革的不斷深入，集體備課的模式，還有待於我們不斷的探索和努力。
⑹ 小學數學教學常規工作要求
xx學校教學常規管理細則
為了規范完善學校教學管理工作，切實抓好教學常規，使教學常規管理更加科學化，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現結合我校實際情況，制訂《xx學校教學常規管理細則》，望全體教師認真執行。
一、計劃
開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，分析教學重點難點，通盤考慮解決重點難點的策略，寫好教學工作計劃，安排學期教學進度。根據教學計劃制訂的優劣實行一次性等級量化計分，分A、B、C、三個等級，具體等級分值為：A級90——100分，B級80——90分，C級80分以下。無計劃得零分。
二、備課
根據我校教師人數少，不存在平行班，無法實現集體備課的現狀，本學期開始允許教師採用共享資源備課的方式。
（一）具體步驟為：
1、鑽研教材。教師要充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，並要充分考慮教學中可能遇到的問題。
2、通過網路資源下載與本學科有關的教案或提取現成的教學資源認真通讀。全面了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣等。
3、個人修改補充、完善教案。
（1）教學目標明確，體現課程標准要求三維目標即知識能力、情感態度價值觀。
（2）准確把握重點、難點、疑點和關鍵點。
（3）教學方法要講究技巧，體現巧、妙、趣、活、新。
（4）教學過程要有利於調動學生學習的興趣和積極性，有利於學生有效地學習知識，有利於啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利於培養學生的主動探索精神和創新能力。
（5）板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。
（6）備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕「不備而上」、「先備後補」的不良現象。
（二）備課檢查標准（百分制）
1、備課數量、項目（20分）
備課課時應與所教課時相吻合或數量超前，教學反思每月至少有4篇，
學案例每月至少有1篇，數量充足即得20分。備課數量、教後反思、案例每少一篇減2分，。該項得分減完為止。
2、備課質量等級（80分）
（1）教學反思應體現實在性、思考性、有建議。共30分，A、B、C三個等級。具體等級分值為A級25—30分，B級20—25分，C級20分以下。
（2）教學案例有案例描述詳細、教後反思深入。共30分，A、B、C三個等級。具體等級分值為A級25—30分，B級20—25分，C級20分以下。
（3）教學設計。採用共享資源式備課重在檢查個人修改補充、完善教案的過程。要求簡單記錄採納他人教案的原因詳細記錄修改補充完善教案的過程。採用個人獨立備課重在檢查課時的設計是否有重點、有特色。共20分，A、B、C三個等級。具體等級分值為A級15—20分，B級10—15分，C級10分以下。
3、無備課不得分。
三、上課
按照《xx學校教師上課要求》的各項規定認真執行，學校將隨行聽課的方式督促教師的教學行為。
四、作業
1、作業布置：
（1） 作業布置 要根據教學要求、教材內容，要緊扣教學重點，份量適量。
（2）作業形式要靈活多樣，能激發學生的學習興趣，既有利於基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利於培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。
（3）根據學校特色辦學的要求，每天由班主任按時布置書法作業。
2、作業要求：
（1） 對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣
（2）學生作業馬虎潦草或不及時完成者，認真分析原因，耐心教育、指導。
3、作業批改：
（1） 教師用認真、及時，紅筆批改學生作業，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。適當做好批改記錄。
（2）做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋。
（3）作文每次可精批三分之一 ， 略批三分之二，
（4）語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。
4、作業批改檢查。每月隨機抽查班級10％學生的作業本進行檢查。學生書寫質量（30分）、批改質量（50分）、錯題糾正情況（20分）、共100分，分A、B、C三個等級。具體等級分值為A級90—100分，B級80—90分，C級80分以下。
5、作文的批改可採取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少於6篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批「閱」字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最後有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。
五、輔導
按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，對優等生要正確引導，發展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發展。以利於大面積提高教學質量；但不得佔用活動時間和休息時間上課。
1、各科老師要制訂好特長生培養計劃。
2、 對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實
3、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。
4、每次輔導要做好輔導記錄。
六、聽評課
每學期聽評課至少15篇，要求能認真、詳細記錄聽課過程，並能反思他人的教學行為。
⑺ 教師培訓課件：怎樣做好教學「六認真」
一、認真備課：
1、 認真學習任教學科的教學大綱、考綱、教材、明確教學目的、教學體系，統籌安排教學 內容，制定簡明可行的教學計劃。
2、 在認真鑽研教材和聯系學生實際情況的基礎上，認真編寫教案，教案應包括教學目的要 求、講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具准備 等內容，不允許不備課就進教室上課，也不要照抄、照搬教學參考資料或他人教案。提 倡集合教學實踐寫好教學後記。
3、 課上需講解的例題，需要演示的實驗和布置的作業，教師應預先做過，上課需用的教具 應事先備齊。
4、 積極參加備課組活動。共同討論確定每一章（或單元）的教學目的要求、進度、作業、 評估等內容，以上幾方面，原則上組內應統一。
二、認真上課
1、 上課鈴響，教師准時進入教室，中途不隨意離開教室或接打電話，按時下課，不拖堂， 嚴禁私自調課。
2、 認真執行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提 高課堂教學效益。
3、 使用普通話上課，教學語言要清楚、准確、鮮明，要通俗易懂，生動形象，富有啟發性， 語言快慢、聲調高低都要恰當。
4、 板書要字跡工整、書寫規范、內容精要、設計合理、清楚醒目、富有美感。
5、 上課要衣著整潔、儀表端莊、精神飽滿、教態自然，不嘲諷、訓斥和體罰學生，對個別 不遵守紀律的學生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責令學生離開教室或賭氣不上課。
三、認真布置和批改作業：
1、 按大綱和教材要求布置作業，作業要有利於鞏固知識，啟發思維，培養能力，作業量應 適度，不應盲目地、不加分析地搬用不切學生實際的復習資料。
2、 要嚴格要求學生按照學校制訂的作業規范認真作業，獨立完成，按時上交，要認真、及 時、正確批改作業；批改符號要規范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，批改 要有日期，一律使用紅筆。
3、 要認真記載學生作業中的典型錯誤，及時評講，嚴格督促學生訂正作業中的錯誤，並再 作批閱。
四、認真輔導：
1、 對學生要進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的 自學能力。
2、 對後進學生要多加關心，耐心幫助，平等相處，解答疑難；對成績優異的學生，要加強 課外閱讀指導，進一步滿足其求知慾，擴大知識面，創造條件使其冒尖；對因病因事缺 課較多的學生要及時補課。
3、 應結合自己的業務實踐發展自身的特長，提倡一專多能，以利接受學校分配的選修課、 勞技課和活動課的輔導任務。
五、認真組織考試：
1、 要按學校規定認真組織考試，考前要幫助學生系統梳理知識點和訓練點。要正面教育學 生遵守考試紀律，要認真監考，忠實執行《監考規則》 ，防止舞弊行為，一旦發現舞弊 行為，要調查清楚，耐心教育，並向學校教導處報告。
2、 學校組織的正式考試， 平行班試題要統一， 側重基礎知識和基本技能的考查， 難易適當， 份量適中，注意有一定的深廣度。
3、 要按照統一的評分標准認真閱卷、評分。閱卷後要及時、認真進行試卷分析及講評，並 按學校規定如實做好各項統計。
六、認真組織課外活動：
1、 要根據學科特點和學生的年齡特點組織開展各種形式的課外活動，做到計劃落實、內容 落實、時間落實。
2、 課外活動內容要豐富多樣，要注意思想性、趣味性，確保活動安全，每次活動要作好記 錄，期末要有總結。