Ⅰ 語文三年級上冊作業本
【教學目標】
1、會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「驕傲、傲慢、謙虛、相提並論」等詞語。
2、分角色、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。
4、抄寫表現陶罐和鐵罐神態動作的詞語，積累語言。
【教學重點】
通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。
【教學難點】
理解課文講的道理。
【教學過程】
第一課時
一、講述導入
1、從前，過往的御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，另一個是鐵罐。（板書：課題）出示圖片
2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什麼用的？
3、教學多音字：盛當表示放東西的時候，讀chéng
二、自學課文並檢查
1、陶罐和鐵罐會發生什麼有趣的故事呢？請大聲讀課文。思考：課文講了一件什麼事情？
2、學生讀課文。
3、課文講了一件什麼事情？（一開始鐵罐瞧不起陶罐，後來陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了）
三、朗讀對話，體會神態
1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？
2、讀1～9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。
3、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態度的詞語。表示表情和態度的詞語叫「神態」的詞語。
4、趕快度1～9段，找出神態的詞語。
你覺得鐵罐像個什麼樣的人？交流（板書）傲慢、輕蔑、惱怒
5、表演：這些神態誰表演的最像。
6、這3個神態的詞語能不能互換順序？為什麼？
7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。
8、陶罐呢？他是什麼神態？（謙虛、爭辯、理會）*板書
9、陶罐爭辯什麼？他懦弱嗎？
10、讀出謙虛但並不懦弱、堅定的語氣。
11、你們看，找對這些表示神態的詞語，對話就讀好了。只要根據提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。
12、讀了對話，奚落這個詞語意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）相提並論呢？（兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較）
13、分角色朗讀課文。
四、體會性格
從這些對話和神態中，你知道這是一隻怎樣的陶罐和一隻怎樣的鐵罐。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據理力爭）
第二課時
一、朗讀第10段，感受事物的變化
1、時間飛逝，時代起了什麼變化？讀第10段。
2、覆滅是什麼意思？
3、從這段話中，你讀懂了什麼？（正是我們上一課學的道理）
二、朗讀對話，體會不同的結果
1、一隻驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一隻謙虛有禮但並不懦弱的陶罐，結果一樣嗎？讀11～17段。
2、用自己的話說他們兩個的結果：陶罐被人發現，仍然光潔、美觀、樸素，很有價值，被當成了寶貝；鐵罐卻不見了。
3、鐵罐哪裡去了？（生銹腐爛了）
4、上節課，老師教給大家一個讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話？
5、馬上邊讀邊找到神態的詞語（驚訝、興奮、高興）
6、表演
7、讀好對話。
三、有感情的朗讀課文
四、通過這個故事，你知道了什麼道理？
五、作業
1、積累表示神態的詞語。
2、你還知道哪些？（耐心、語重心長、親切……）
3、看圖，編寫童話。
4、基礎練習。
【板書】
27、陶罐和鐵罐
陶罐：謙虛、爭辯、理會
鐵罐：驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒
Ⅱ 三年級語文課堂作業本答案
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Ⅲ 三年級語文長江作業本笞答案
[yǔ wén]
語文 （語言和文抄學的簡稱） 編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
Ⅳ 小學三年級語文課堂作業本答案
一：自己寫幾句感觸較深的句子
二（1）： 五件事：一，蔡老師從不打罵我們，有一次，教鞭快落下時，被石板擋住了；二：蔡老師教我們跳舞；三：蔡老師讓我們觀察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老師教我們讀詩，背詩；五：「我」半夜醒來找蔡老師。
（2）對蔡老師的喜愛以及蔡老師的溫柔 我們對蔡老師的尊敬和喜愛。
（3）自己寫
三： 獻給老師的詩歌：贈老師
六年時間如一日般短暫，我卻忘不了您的每一個優點。如果我是條小船，您則是指引方向的風帆，雖不起眼，但卻讓我平安。
班級，我的家：例：答：我覺得《忘不了的笑聲》中余曉的笑聲描寫的很生動。有關句子：「格格格」，這是余曉的笑聲……引得大家哈哈大笑起來。
溫情暖我心（1）：同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我（畫的句子）
（2）自己寫，安慰的話語
你，永遠在我心裡：自己寫，寫出特點
一路足跡（1）：感想是人生的道路上充滿了偶然與必然，但有時候最終走向成功卻離不開小小的鼓勵與支持。作者也因老師的指引，而開啟了文學的大門
獎狀
（1）醒目：形象明顯，容易看清
光彩：光榮。
迫不及待：急迫得不能在等待。
（2）這里的高大指輕浮與驕傲。因為「我」獲得了很多榮譽，同學都誇獎我，好像自己比別人厲害多了，所以覺得自己高大起來了。
（3）爸爸，我明白了，獎狀只能代表過去，受到表揚，千萬不可以為自己很了不起，就看不起別人，而是應該用它來激勵自己，以後我不會做那隻兔子了。
（4）我認為如果一個人能不驕傲，有一顆客觀公正的心的話，那麼獎狀還是可以貼牆上的，因為在你傷心的時候，看到這代表你過去的成績的獎狀，便可以從此激勵自己，從而充滿信心。
成長路上的里程碑：自己寫
希望採納！
Ⅳ 三年級下冊語文課堂作業第17頁答案
三年級下冊語文第三單元課堂作業本答案
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預覽：
的好習慣，更要學習你謙虛的品質。
11 畫 楊 桃
1、 把字寶寶送回家。
翹舌音：囑、審、晌、熟 後鼻音：叮、晌
2、 比一比，再組詞。
晌：晌午、半晌
響：響亮、響聲
幅：一幅、兩幅
福：福氣、幸福
悔：悔恨、悔過
誨：教誨、誨人不倦
3、選一選，填一填。
（1）媽媽對我要求很（嚴格），這是出於對我的愛。
他是個很（嚴肅）的人，很少看見他的笑容。
（2）那個阿姨的背影和媽媽有些（相似）。
雖然我們的解題思路不一樣，但答案完全（相同）。
［4、收藏屋。
（1）你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。
（2）提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
（3）我們應該相信自己眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
5、讀一讀，寫一寫。
（一）
（1）「我」是一個實事求是，一絲不苟的人。
（2）因為「我」看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西，「我」看到是什麼樣的，就畫成什麼樣。
因為父親常常教育我，你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。
（二）
（1）我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，
Ⅵ 三年級上冊語文開心作業 19 趙州橋 答案
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