⑴ 六下語文家庭作業答案
作為服役十餘年的系統，它已經迎來了自己的歸宿。現在，全世界的網版友不禁為這一頑強存在於權microsoft十餘載的系統肅然起敬。只有不斷地探索、嘗試、創新，才能使系統運行更人性化。這一點，是XP無法與7和8.1相媲美的。
⑵ 九上語文作業本答案
第二單元
5敬業與樂業
1．咽擱淘費．（1）悔誨（2）密秘（3）睹賭3．A4．C
5．示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發現鐳在科學界和哲學界的革命性意義。
／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發現具有的哲學意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恆的
價值。6．比喻。以自然科學知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。
7．她不為「塵世給的美譽」所累。8．BE9．示例：（1）您是如何指導學生課外閱讀的？
（2）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應結合生活實際，對老師提問可從「做法」上入
手，對家長提問可從「態度」上入手。關鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統一。）
6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
1．肅鞠躬熄滅朽2．A3．C4．（1）「A市的」移至「一棟」前。
（2）「化為」改成「成為」。（3）刪去「從」或在「從外表上」後面加「看」。5．①堅忍頑強；
②奉獻犧牲；③忍受寂寞。6．為了向世界展現「我們」的風骨和氣節，展現「我們」對生命意義
的理解。7．示例：想。只有像臘梅那樣，經過風雪和嚴寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不
想。因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。8．作者高度贊美了臘梅不管環境多
么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。作者在寫
臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。9．借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
10．略
7傅雷家書兩則
1．慰諛喪謙卑2．略3．A4．示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨
沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大5．以此來說明傅雷做事、為人很嚴肅，也很認真。
6．覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛；知道自己不善於在世途上圓轉周旋，他可以安身的「洞
穴」，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。7．一方面說明傅雷虛
懷若谷的高尚品質，一方面謙虛地認為自己不配得到這樣的稱贊。8．①不輕易笑，有幽默
感，同時是一個不折不扣的嚴父；②對朋友一片至誠，但滿頭稜角，脾氣急躁；③固而不執，有時很
隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴肅認真。9．略10．略
8致女兒的信
1．略2．B3．（1）刪去「因為」。（2）「如果」改為「即使」。（3）「只有」改為「只
要」。4．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。5．因為刷卡吃飯意味著
不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛。6．飽含母愛的「真味與厚味」。
7．寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。8．「忐
忑」、「大驚失色」、「絕望至極」、「得意」等。通過這些心理活動和神態描寫，把一個十分在意兒子口
味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。9．「我」認為要珍惜母愛，盡情享受母愛；「大四學
生」珍惜母愛，盡情享受母愛；「我的朋友」為母愛所感動。談個人感受時，除談到要「享受母愛，珍
惜母愛，為母愛所感動」這一層面外，要能談到應該「回報母愛」這個層面。10．略
單元復習
1．睿蘊撫憫2．C3．（1）天涯若比鄰（2）勸君更盡一杯酒（3）不畏浮
雲遮望眼（4）燕子來時新社梨花落後清明4．（1）「濃烈」改為「淡雅」或「素淡」等。
（2）「因為主要是」改為「主要是因為」。（3）「秋季的杭州」改為「杭州的秋季」。5．（1）略
（只要緊扣「精神文明建設」這一關鍵詞並富有文采即可。）（2）示例：①無臂青年您是如何戰
勝生活上的種種困難取得學術上的成就的？②援藏教師您是如何理解事業和家庭之間的關
系的？③民警面對凶徒您為什麼能這么英勇頑強？（提示：采訪的問題應該適合採訪對象的
身份與實際。）6．8歲時傷感於美人魚變成水泡；28歲時讀出了媽媽對孩子的愛。7．這
里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。8．承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結
構完整。篇末點題，突出了「常讀常新」的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。
9．結構上：以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長、閱歷的
豐富、生活角色的轉換，對生活有「常新」的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟
結合在一起，使內容與形式達到完美統一。10．AC11．C12．C13．（1）我
十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。（2）皇上當面講了之所以授他官職
的原因。14．故事一：御試進士時，晏殊一見試題就說「十日前已作此賦」。故事二：晏殊被皇
帝選為東宮官後，告訴皇帝自己不參加宴遊的真實原因。表現了晏殊誠實不欺的性格。
15．末句中的「又」字，不但透露出鄉思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。16．①全
詩由春天的景物寫起，「春」觸發鄉思，引動鄉愁，吹送歸夢，無往不在。②由於春色春風的熏染，原
本帶有傷感情調的鄉思鄉夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風而生、
逐春風而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。17．略
第三單元
9故鄉
1．（1）A（2）B（3）B2．（1）瑟縮（2）隔膜（3）鄙夷3．（1）列舉的省
略，說明還有很多很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱情。（2）表示語意難盡，有很多話想
說但不知從何說起。（3）表示說話斷斷續續，表現出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
4．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉回憶的渺茫、思念的真切和內
心的痛苦等復雜感情。5．瑞士男孩向「我」述說歪枝櫻桃樹的來歷。6．一是感受到男
孩對故鄉的熱愛，二是激起自己對沒有見過的故鄉的思念。7．父親給「我們」講故鄉的風光，
「我們」通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉，「我」在全家人對故鄉的回憶和思念中成長。8．略
（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現人物形象，顯示人物性格。）
10孤獨之旅
1．（1）B（2）A（3）B2．略（提示：開放性題目，注意按要求描寫。）3．③②④
①4．（1）關聯詞使用不當，「卻」改為「都」。（2）缺少賓語，「經營」後加「的范圍」。
（3）缺少主語，刪除「使」。5．盼望獨立，要求分隔空間，並貼「閑人免進」的紙條；嚮往毛姓孤
女的獨立生活；堅決要求與家人分食。6．因與親人有隔閡、慪氣而感到十分凄楚，又有一股
礙於面子不願屈服的倔強。7．人長大後都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大後方，永遠
的愛和永遠的歸宿。8．略（提示：開放性題目。關鍵是要聯系「叛逆」的行為和言語，談「現
在」的感受。）9．示例：成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。／成長是色彩的變
幻，不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。
11我的叔叔於勒
1．（1）餞棧（2）具俱（3）懶賴④祥詳2．D3．示例：金錢可以買來
虛偽的婚姻，但買不來真正的愛情／金錢可以買來名貴的鍾表，但買不來寶貴的時間／金錢可以買
來美味的食品，但買不來好胃口4．示例：（1）最寶貴的是天真無邪的童年（2）最寶貴的是
身輕體健的健康5．因為兒子死了，她失去了精神寄託，感到生活沒有了意義。6．守墓
人想告訴老婦人死去的已不可能復活，希望她從失子的痛苦中走出來，做一些對活著的人有用的
事。7．亞當夫人意識到要從哀痛中掙脫出來，她把愛分給那些活著的需要的人，並因此感到
快樂。8．示例：活著就要對人有些用處。9．示例：金錢有時是一劑劇毒的猛葯，財迷心
竅者無不中毒。古諺有雲：人為財死，鳥為食亡。多少貪官污吏為了滿足對金錢的慾望，以身試
法，最終將自己送上斷頭台。／金錢有時是生活的黏合劑，有了它才有穩定的生活、幸福的家庭和
完滿的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨時都會有大廈傾倒的危險。
12心聲
1．C2．（1）孤單（2）孤獨（3）領悟（4）領略3．C4．孩子希望小瓜苗
能長成大苗苗，結出小西瓜給他吃。5．表現了孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之
情。6．忽略了對孩子天真爛漫的童心的呵護。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希
望。7．結構上前後呼應，著意渲染夕陽的色彩的美好，其實這是作者心目中孩子純真童心、
美好希望的色彩。8．略（提示：注意書信的格式與口吻，還要注意表達京京的激動、興奮和對
爺爺的思念之情。）
單元復習
1．（1）恨別鳥驚心（2）帶月荷鋤歸（3）不以物喜，不以己悲（4）可遠觀而不可褻玩
焉2．煦霜尷迪3．A4．（1）關聯詞使用不當，「即使」改為「雖然」。（2）缺
少主語，改為「他得到……」。5．示例：家人生活的地方吃飯、睡覺、休息的場所相互信
賴、相互依存的心靈港灣人與人之間最美好的情感演繹的舞台6．幸災樂禍／漫不經心
7．因兒子需要零花錢而使母親地位改變的時候。8．聽不見讓他幹活的聲音，卻聽得見在角
落談論他的成績單的聲音。聽不見早上鬧鍾的聲音，卻聽得見口齒不清的解說員風暴中的評論。
9．有選擇地聽一些自己喜歡的聲音，而對自己不喜歡或不願意乾的事裝聾作啞的態度。10．D
11．C12．（1）（他）而且四處告知同鄉和平時經常來往的親友（與他們告別）。
（2）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。13．蹇材望是假忠假義、賣國求榮的卑鄙
小人。14．空明、澄靜、素潔等。15．寧靜的夜晚，寒氣與桂香襲人。16．略
17．略
第四單元
13事物的正確答案不止一個
1．（1）汲（2）孜孜（3）行（4）恆（5）淵（6）喻（7）鍥（8）蒂2．素材
創造性探求3．示例：即使生活中會有痛苦的經歷，但我們相信，痛苦也是人生的財富。
4．（1）高爾基是外國作家（2）何其芳是詩人（3）冰心是女作家（4）韓愈是古代作家
5．不被理解；失去友誼、親情的寂寞；「虛假繁榮」之後的寂寞；醉心功名、追求榮華富貴者的
寂寞。6．一一對應。孔子的例子說明聖賢需要什麼樣的理解。哥白尼等的例子說明聖賢需
要什麼人的理解。7．為了論證甘於寂寞與不甘寂寞的人們之間要相互理解也頗為不易。
8．我們應該持平常心，各得其所，各得其心之所安，這樣就不會寂寞；身處寂寞中的人要奮發和
清醒；甘於寂寞者要專心致志卻不淪於懦弱；不甘寂寞者不要損害別人。9．保持好奇心，不
斷積累知識；不斷探求新思路，運用所得的知識；留意細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。
例子略。
14應有格物致知精神
1．彷徨拘墮2．B3．（1）「就是」改為「而是」。（2）「因為」改為「所以」。
（3）「而且」改為「但是」。4．生活、愛、學習、思考、給予、歡笑、嘗試和追求。（關鍵是前面三
個詞。）5．指的是「使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮」。6．比學校的學習范
圍要大，人類一切求知、求生存的活動都是學習。比如嬰兒學語。7．示例：合作因為在今
天的社會，許多工作不是靠個體的努力或指揮就能夠成功的。8．示例：伽利略曾在比薩斜塔
同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德認為的物體下落速度和物體的重量
成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同
重量的物體會以同樣的速度落地。
15短文兩篇
1．（1）藻（2）黠（3）詰（4）滯2．（1）此—疵慣—貫（2）作—做爛—濫
（3）辛辛—莘莘費—廢3．B4．C5．中心論點是學貴質疑。6．第二段中
的例子是為了證明學貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴於對事實的仔
細分析和對理論的深入研究。7．可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。
8．略（提示：從這件事中認識到我們不應迷信書本和權威，對懷疑的問題也要經過自己的認真研
究和實驗等。）9．略
16中國人失掉自信力了嗎
1．（1）玄（2）渺（3）誆（4）脊（5）仆2．（1）「授牌」改為「授予」。（2）「正
式」放在「向遊人」前。3．示例：無論是怒斥元酋、經歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留
得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民
於水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。）
4．B5．是由於人們喪失了對世界的永恆之基礎的安全感，喪失了存在感。6．示例：與
少數「先進」相比，普遍落後肯定是世界的常態，落後者不把爭先作為生活的標准，能夠按生命的本
來形態生活，所以更能用平和的心態體驗和領略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。
7．略（提示：無論同意與否，只要聯系自己的生活實際，言之有理，並且觀點的價值取向正確合理
即可。）8．示例：赫爾岑反駁道：「那麼，流行性感冒也是好的了？」
單元復習
1．戟刎殆2．D3．C4．D5．（1）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學之
星（徵文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）（2）示例：豐富業餘生活，造就多彩人生／展示個人風采，鑄
就團隊精神6．示例：在不堪磨難的煎熬時，內心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。
7．（1）「損害」改為「危害」。（2）「一次」放在「全面」前。（3）「服務」後加「的單位」。
8．吸引讀者，引出議論的話題。9．下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再
適當生發，或結合自身對放羊娃的生命形態表示同情，或對不能進化的生命鏈表示自己的擔憂等。
表達要完整，感受要合乎情理。10．「成長無書」———缺少教育。11．略（提示：回答行得
通與否都可以。對現狀的估計、描述要切實准確，不可粉飾。「新讀書主義」作為口號提出，它本身
是高出現實的，有繼續倡導的必要。主張不繼續倡導的同學必須有充分的理由說明該口號不切實
際或存在明顯缺陷。）12．D13．意虎之食人／必先被之以威／而不懼之人／威無所從施歟！
14．洗衣的婦人見了奔來的老虎嚇得跳進水裡躲起來，兩個在沙灘上玩的小孩卻傻乎乎地不知道
怕跟前的老虎，最後老虎自己走了。15．略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊
扣第二段作者的議論發表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）16．鄉村傍晚的景
觀。17．淳樸自然，悠閑自得。18．略
第五單元
17智取生辰綱
1．（1）嗔（2）慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔
2．（1）嘴裡噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計策3．（1）北宋末年農民起義施耐
庵（2）毛澤東（3）吳用智取生辰綱4．因為鎮關西強騙了民女金翠蓮。5．三個
比喻句分別是：卻便似開了個油醬鋪：鹹的、酸的、辣的一發都滾出來。也似開了個彩帛鋪：紅的、
黑的、紫的都綻將出來。卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。三拳所打部位
不同，感覺也就不同。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現打的效果，襯托出了
魯達愛憎分明、武藝高超的特點。6．說明了魯達嫉惡如仇、脾氣暴躁。7．語言、心理、
行動描寫等方面。魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。8．示例：我贊賞魯智深的做法，他深
深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等於自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為
人，敢作敢當，不連累他人才稱得上真正的英雄好漢。（言之有理即可。）
18楊修之死
1．（1）肋（2）綽（3）麾（4）佯（5）侍曠（6）訖（7）獷2．（1）出征的
軍隊回朝（2）守候（3）假裝逃跑（4）原因、緣故3．（1）楊修平日行事，好依仗自己
的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。（2）丞相並不在夢里，你才真的是在做夢啊！
4．（1）長篇章回體魏蜀吳統治集團羅貫中（2）赤壁之戰示例：三顧茅廬劉備
三請諸葛亮身在曹營心在漢徐庶人在曹營不獻一策5．劉玄德三顧茅廬6．興復漢
室7．（1）求賢若渴，禮賢下士。（2）穩重，顧全大局。（3）魯莽，直爽。8．（1）為
二顧未見孔明埋下伏筆。（2）表明諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質。（3）暗示諸葛亮
隱居隆中，仍關心國家大事。9．兩人禮讓一番後，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。
劉備聽了諸葛亮一番議論後，更敬佩諸葛亮了。10．示例：《龜雖壽》突出體現了曹操遠大的
抱負、闊大的胸襟和自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。（後一
問回答言之有理即可。）
19范進中舉
1．（1）相（2）斟（3）腆（4）嗑（5）挈（6）諱（7）解（8）錠2．（1）儒
林外史諷刺吳敬梓（2）范進封建科舉3．（1）甘心（2）規矩教導4．（1）規
矩（2）家鄉（3）懇請，請托（4）結交5．動作描寫（或：細節描寫）。6．用誇張的
手法寫出嚴監生因為燈盞里點著兩根燈草就不肯咽氣，可見其吝嗇。7．略8．原文更
好。僅僅讓范進屢試不第而潦倒終生，只能說明科舉制度對讀書人在生活上的影響；而《儒林外
史》中的設計，說明科舉考試不僅左右著人的經濟狀況和社會地位，更能影響一個人的心智，由此
可見其對人控制之深。
20香菱學詩
1．（1）膩（2）揣（3）謅（4）暴（5）臊（6）詫（7）繒（8）顰2．（1）石
頭記金陵十二釵情僧錄風月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2）王維李白杜
甫陸游3．A4．示例：如「日落江湖白，潮來天地青」一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法
描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼茫昏暗的景象，給人以如畫的感覺。5．瀟湘館
秋爽齋蘅蕪院自然環境6．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。7．例如：
①探春室內：花梨大理石大案，堆滿名人法帖，數十方寶硯，筆筒內筆如樹林。寶釵室內：案上只放
兩部書、茶奩、茶杯。②探春室內：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內：只
有一個土定瓶中供著數枝菊花。③探春室內：屋裡壁上掛著名人書畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛
手、白玉比目磬等古玩眾多。寶釵室內：屋裡雪洞一般，一色玩器全無。④探春室內：拔步床上懸
著蔥綠雙綉花卉草蟲的紗帳。寶釵室內：床上只吊著青紗帳幔。8．黛玉：為人清高，多愁善
感，喜歡幽靜，喜愛讀書。探春：性格開朗，志向遠大，精明能幹。寶釵：豁達大度，裝愚守拙，淡泊
素雅。9．香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣入薛家成為「呆霸王」薛蟠的妾室，後來遇到夏金
桂，被虐待致死。
單元復習
1．詐麾阜翻2．B3．C4．（1）老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心
不已（2）潮平兩岸闊（3）葉底黃鸝一兩聲（4）酒困路長惟欲睡（5）人比黃花瘦
5．略6．第二回合：輪、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打7．這樣寫突出了老虎的兇猛厲
害，襯托武松武藝高強。8．表現了武松的沉著機智，突出他不但敢於斗爭，而且善於斗爭。
9．原因：使盡平生力氣，卻又「打急了」，打在枯樹上。結果：武鬆手無寸鐵，沒有武器。作用：推動
情節向前發展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄本色。10．一是刺殺董卓；二是濫殺無辜。
11．示例：「我有一口寶刀，特帶來獻給恩相。」突出了曹操機智過人、隨機應變、沉著冷靜的性格特
征。「寧教我負天下人，休教天下人負我。」表現出曹操陰險惡毒、自私自利、卑鄙無恥的性格特徵。
12．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。陳宮因為聽曹操說「寧教我負天下
人，休教天下人負我」，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃驚。13．「紅消香斷有誰憐」，
「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼」，「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」等。一方面是因為黛玉
父母雙亡，寄人籬下；另一方面是由於黛玉多愁善感，孤傲尖刻。14．「不覺慟倒山坡之上」。
寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一樣成為過眼雲煙，內心萬
分悲痛。15．課文中的黛玉形象：學識淵博，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：羸弱
多病，多愁善感，孤傲尖刻。16．一是黛玉後悔不該這樣毒罵對自己一片痴情的寶玉，所以掩
口；二是黛玉既惱寶玉又愛寶玉，內心十分矛盾，只好嘆氣走開。17．略
⑶ 語文作業本《散步》的答案啊！急。。。。。。。。
1.根據拼音析出漢字
（1）分歧 （2）蹲下 （3 ）一霎時 （4）水波粼粼
2.選擇恰當的詞語填寫在下列句子中的橫線上。
（1）母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽他的話一樣。
（2）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬
（3）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，樹上的嫩芽也密了，田裡的冬水也咕咕地起著水泡。
3.選擇恰當的語句填入下列句子中的橫線上，並說說你的理由。
（1）中間走著我和母親
（2）我和母親走在中間
理由：跟著語句的方位變化而變化
（ 一 ）
4、作出走大路的決定。因為我伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。
5、這是作者精心的安排，既表現了春天的氣息很濃，充滿著生機，照應了前面兒子說走小路有意思的原因，也點明了母親但系走不過去的原因。
6、這是傳神之筆，對照中，既體現了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著上一代和下一代人所擔負的使命，因而也意味著整個世界。
（ 二 ）
7、梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃，布蘭德捐出了他最喜歡的聖鬥士，布雷特捐助了他寶貝的火柴盒汽車，我將舊夾克衫換成新夾克衫捐給災民。
8、（1）他們被梅安格無私的舉動和愛心深深地觸動並深受啟發。（2）我被孩子們誠摯的仁愛所感動，我希望那個年輕女人也如我一樣生活得幸福美好。
9、（1）聯想到人與人之間美好的情愫。（2）只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。
10、讓「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」從我們做起吧！
給我點分把 全都是手打的
⑷ 語文課堂作業答案微信怎麼弄
還是好好做吧，別想著抄答案。
⑸ 人教版小學四年級下冊語文課外作業的答案
「煮書」
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：「書怎麼可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？」
爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎麼不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么『煮』，否則，就很難把語文學好。」
「爺爺，你看我該怎麼『煮書』呢？」
「你可以從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？」
爺爺的話使我豁然開朗，「煮書」還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括弧里。
A. 指心裡不明白，不相信。（ ）
B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ ）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是（ ） 。
（2）「我」認為「煮書」是 。而爺爺說的「煮書」是指 （ ） 。
（3）「煮書」的好處是 （ ） 。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
答案：
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括弧里。
A. 指心裡不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ 得心應手 ）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是書只能讀，怎麼可以煮啊！。
（2）「我」認為「煮書」是把書放在鍋里煮。而爺爺說的「煮書」是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）「煮書」的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
爺爺笑了：「書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。」
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。
竺可楨的故事
竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子思考問題。家鄉雨水特別多，屋檐上老是滴水，落在石板上發出「滴滴答答」的響聲。竺可楨站在一旁數那滴答作響的水滴，數著數著，他像發現了奇跡，眼睛盯住石板出神，他心裡納悶：哎，這些石板上怎麼有一個一個的水坑呀，水滴正好滴在小坑裡。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立即跑去請教父親。
竺嘉祥聽了兒子的問話，由衷地高興，耐心地向他解釋說:「小熊啊，這就叫『水滴石穿』呀！別看一滴一滴的雨水沒有什麼厲害的，但是，天長日久，石板就被滴出小坑了。讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恆，才會有所成就。」
1、 照樣子，寫詞語。
數著數著 一個一個 ____________ _____________ _____________
2、仿照下面的句子，用加下劃線的詞語寫一句話。
（1）竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子思考問題。
______________________________________________________________
（2）讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恆，才會有所成就。
______________________________________________________________
3、 說說你對「水滴石穿」的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
1、琢磨琢磨 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水一直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恆心，不斷努力，事情就一定能成功。
翠鳥
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。
1、寫出下列詞語的近義詞。
靈活--( )鮮艷—( )銳利--( )注視--( )
2、在括弧里加上合適的詞，使句子更具體。
例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。
（1）小雨（ ）下個不停。
（2）小魚（ ）把頭露出水面。
（3）翠鳥（ ）注視著泛著微波的水面。
3、用加下劃線的詞語造句。
盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
（ ）
4、把文中描寫翠鳥外形的語句抄寫下來，讀一讀。
（ ）
答案：
1、 靈敏 艷麗 鋒利 凝視 2、略 3、略 4、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。
媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
……
1、給帶點的字注音。[扇（）扇（）]
媽媽給我扇（ ）著扇（ ）子。填一填。
2.填空：
媽媽的愛是（ ） 清涼的風，是（ ）遮雨的傘，是（ ）滴落的淚。
3、寫出下列詞語的近義詞。
清涼 —（ ） 著急 —（ ） 責備 —（ ）
4、根據文章內容，用「因為……所以……」寫句子。至少寫兩個。
（ ）
（ ）
5、寫一寫。你能模仿上面幾個詩節的格式來寫一段詩節，舒發你對媽媽的愛嗎？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
答案：
1、shān shàn 2、清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚 3、涼爽 焦急 責怪 4、因為在很熱的夜晚,媽媽給我扇扇子,所以媽媽的愛是清涼的風。
因為在下雨天,媽媽給我打傘,所以媽媽的愛是遮雨的傘。 5、略
不知疲倦的人
陳景潤叔叔是孜孜不倦地學習和工作，絕不輕易放過一分一秒的人。
當黎明到來之前，大地還是一片寂靜的時候，陳叔叔住的小屋裡已響起朗讀外語的聲音；當曙光初照時，他床頭已積起了許多數學演算手稿；上班鈴聲還未響呢，他已來到圖書館門口等待開門。
陳叔叔每天一進入圖書館，就深浸在書海之中，忘掉自己，忘掉一切。
有一次，已是中午時刻，圖書館里靜悄悄的，下班時間早已過了，管理人員大聲問館里是否有人，沒人回答。管理員鎖好門去吃午飯了，這時候陳叔叔才覺得要回去吃飯了，但他走到門口發現門反鎖著，就毫不在意地笑了笑，重新走回書庫去看書。
每當夜幕降臨之時，陳叔叔在台燈下，不是寫論文就是研究法文、德文、數學書籍，常常到深夜，他才踏著清亮的月光邁向宿舍。
日復一日，年復一年，陳叔叔就是這樣緊追著時間的步伐，一步一個腳印，向著科學高峰邁進。
1、多音字注音，並組詞。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
2、造句。
深浸：( )
不是……就是……：( )
3、從文中找出幾個表示時間的詞語，寫下來。
( )
答案：
1、shě 舍棄 shè 宿舍 jiàng降落 xiáng降服 2、略 3、第一段（1自然段） 第二段（2～5自然段） 第三段（6自然段） 4、黎明到來之前 曙光初照時 夜幕降臨 中午時刻
大母雞
我酷愛養雞，家裡養了六隻母雞，其中一隻大母雞又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣。
大母雞吃刁橫又霸道。有一次，我拿了一把米來喂它們，大母雞首先在我面前咕咕地叫，好像在對我說：「小主人，快來喂我吧！真把我餓死了。」我對它說：「就你貪（tānniàn）吃！」我把米放進食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃，其他的母雞吃得咕咕直叫，只好吃它刨出來的碎米，有一隻黃母雞不服氣，就悄悄地來到食槽，和大母雞搶著吃，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那隻黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞刨出來的碎米。
大母雞還喜歡打盹（dǔndùn）。它打盹時還很講究，先用爪（zhuǎzhǎo）子「刷、刷」地在地上扒（bāpá）個坑，然後就蹲下來眯上眼睛，把頭插進它那大翅（chìcì）膀下一動也不動，你走過去，它也不怕，還是打自己的盹。
我們全家人都喜歡這只大母雞，因為它每天下一個蛋，比其他雞下得多。它下蛋時先吃得飽飽的，然後就安安穩穩地卧在窩里，忽然它渾身哆嗦起來，頓時它的羽毛豎了起來，樣子忐忑不安，不一會兒，它就站起來。我走近一看，雞窩里已經有一個蛋了，一拿起來，熱乎乎的，我把蛋取走後，趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊「咯咯」地叫，好象在說：「我下蛋了！我下蛋了！」
1.聯繫上下文，解釋詞語。
2.忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
酷愛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
選擇文中加粗字的讀音，給正確的讀音戴朵小花。
3.這篇短文共有＿＿＿個自然段，每個自然段的主要內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表達了「我」對大母雞的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
答案
1、聯繫上下文，解釋詞語。
忐忑不安：心神不定。
酷愛：非常喜愛、愛好。
2、選擇文中加粗字的讀音，給正確的讀音戴朵小花。
貪（tān）盹（dǔn）爪（zhuǎ）扒（bā翅（chì）
3、這篇短文共有（四）個自然段，每個自然段的主要內容是（大母雞的外形特點；吃食習慣刁橫又霸道；喜歡打盹；大母雞下蛋了。），表達了「我」對大母雞的（喜愛）之情。
⑹ 語文課堂作業本答案
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
暖和（huo√ hé hè）的春日裡，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）風拂過，燕子的呢喃與小溪的流水聲應和（huo hé hè√）著，感覺多麼美妙啊！
二、看拼音，寫詞語。
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū
（ 清 爽 ） ( 吟 誦) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺 拔 ） （ 身 軀 ）
jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè bié yóu shēn yì
（ 精 致 ） （ 蘊 含） （ 奧 秘 ） （ 俠 客 ） （ 別 有 深 意 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、隱蔽、僻靜的小路。 （ 幽 徑 ）
2、水波忽明忽暗的樣子。 （ 波光明滅 ）
3、品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）
4、很感興趣地談論。 （ 津津樂道 ）
四、照樣子，用帶點的詞語寫句子。
1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
誰能說劉翔不能再次打破記錄呢？
2、忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
最新奇的是，樹陰下的光斑都變成了圓圈，像魚鱗，又像重疊的金環。
五、品讀課文片段，完成練習。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、在文中的括弧里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。
2、在這段話中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（懸崖）、（白雲）、（雲雀）當作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（「我」與山裡朋友之間的深厚情誼）。
3、作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，高大的樹木，你撐著一把巨傘，是要我在此處休息嗎?
你好，林間的小鳥，你撲騰著翅膀，是在為我的到來翩翩起舞嗎？
3 草蟲的村落
一、看拼音，寫詞語。
zhuī suí yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo màn yóu qīn wěn
（ 追 隨） （演 奏） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （漫 游） （親 吻）
zuó chōng yòu zhuàng yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
（ 左 沖 右 撞 ） （意 味 深 長 ） （ 龐 然 大 物 ）
二、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、安寧而平靜。 （ 寧 靜 ）
2、匆忙趕路的神態。 （ 行色匆匆 ）
3、形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）
4、停下腳步痴痴地看著。 （ 駐足痴望 ）
三、根據課文內容連線，體會這樣寫的妙處。
一隻生著堅硬黑甲的小蟲 村民們
花色斑讕的小圓蟲 音樂演奏者
振動翅膀的甲蟲 游俠
所有的蟲兒 南國俏麗的少女
推著食物行走的甲蟲 從遠方歸來的勞動者
我覺得這樣寫 更加生動、形象，富有童趣，突出了甲蟲非常熱愛生活。
四、默讀課文，並填空。
作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了「草蟲的村落」，看到了（一隻游俠）、（色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），因為（它們的音樂優於人間的一切音樂，我被深深地吸引和陶醉）。
五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
1、在意味深長的對視中，它們可能在想些什麼？請寫一寫它們的心理活動。
老公，你在外面這么久，受苦了吧！快回來休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！
2、用帶點詞造句。
意味深長——父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
（二）
我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面－—這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
1、文中破折號的作用是（解釋說明）。
2、作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（靈泉），並覺得它們的音樂優於（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會演奏音樂，熱愛生活，熱愛音樂，富有創造精神）的甲蟲。
3、第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什麼作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋，在相應的序號上打「√」。
① 沒有作用。
② 有作用，這樣寫使文章更美。
√③ 有作用，環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛。
六、小練筆。
如果我們去草蟲的村落走一走，一定也會看到奇妙的景象。聯系你平時觀察過的小蟲，發揮你的想像，融入自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。
今天，我趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空間突然變大了，小草成了大森林。這時，我發現一隻小螞蟻正在搬動一片麵包屑。可是它搬不動，就轉身往回走了……不一會兒，幾十隻螞蟻出來了，它們齊心協力把食物搬了進去。看來，螞蟻的確非常團結。
一陣小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。
⑺ 寒假作業語文的答案
哪年級，哪一版？