『壹』 2010河南省初中畢業生學業考試說明與檢測語文答案
綜合測試參考答案
綜合測試（一）
一 （共27 分）
1. D ( 2 分）
2. C ( 2 分）
3. B ( 3 分）
4.( 1 ）天涯若比鄰（2 ）無可奈何花落去（3 ）苔痕上階綠 草色人簾青（4 ）會當凌絕頂 一覽眾山小 出淤泥而不染 濯清漣而不妖（每空1 分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8 分）
5. ( 1）示例：「中華誦• 2009 經典誦讀大賽」在京啟動（擬標題，2 分；書寫，1 分。共3 分）(2）在「用經典」後加上「(的）活動」或去掉「開展』' ( 2 分）(3）示例：誦讀中華經典 弘揚傳統文化（2 分）（共7 分）
6. 示例：祖國母親啊，我們贊美您：您的兒女勤勞，萬眾一心；您的經濟騰飛，一日千里；您的科技發展，日新月異。讓我們祝福您明天更加輝煌壯麗。（圍繞主題，l 分；運用修辭，l 分；用上三個詞語，1 分：語句通順，2 分。共5分）
二 （共28分）
（一）（共16 分）
7 ，① 「最美的月亮」是全文線索；② 能彰顯主題，「最美的月亮」光明、溫暖，有活力，凝聚著兒子的孝心；③ 能引起讀者閱讀興趣．（答出兩點，意思對即可．一點l 分，共2 分）
8 ．① 「我」覺得月餅和臉盆對母親的生命很重要；② 「我」要滿足母親在中秋節看月亮的心願；③ 「我」想借月餅和水中月亮讓母親感受到親情的溫暖、生活的美好，堅定活下去的信心。（意思對即可。答出第① 點，2 分；第② ③ 點任意答出一點即可，2 分。共4 分〕
9 ．擬人（比擬、擬物）生動形象地寫出了水中月亮的美麗與活力（生動形象地寫出了月光給母親帶來的快樂）（答出修辭手法，1 分；結合文意分析，2 分。共3 分）
10 ．窗外月光的寧靜、光明、溫暖（2 分）突出親情和愛心的力量，暗示故事的結局（渲染寧靜祥和的氣氛，烘託人物心情）( 2 分）（意思對即可。共4 分）
11. 示例：愛可以創造生命的奇跡（語言凝練，符合文意即可。3 分）
（二）（共12 分）
12 ．① 白熾燈的發明和影響；② 白熾燈的發光原理；③ 白熾燈的優點；④ 白熾燈的弱點；⑤ 白熾燈將被取代。（答出任意三點即可。一點1 分，共3 分）
13 ．列數據 運用具體數據准確地說明了LED 燈在節能方面有很大的潛力（節能省錢減排）（若答「舉例子」，分析合理也可。指出說明方法，1 分；結合文意分析作用，2 分。共3 分）
14 ．不能刪去。「逐步」一詞准確地說明取代白熾燈是一個漸進的過程，若刪去就太絕對了，表意就不準確、不嚴密了。（分析合理即可。3 分）
15 ．因為目前能源危機，環境污染嚴重，而白熾燈耗電量大，溫室氣體排放量大，為節能減排，所以要「告別」白織燈。（分析形勢，l 分；指出白熾燈的弱點，1 分，寫出目的，1 分。共3 分）
三 （共15 分）
16 . ( 1 ）擔心（l 分）( 2 ）等待（等到）( I 分）（共2 分）
17 . 我站在旁邊侍侯著，提出疑難詢問道理，彎著身子側著耳朵向他請教。（大意對即可．一句l 分．共3 分）
18 ．表現作者求師的誠懇和恭敬。（意思對即可，2 分。若答「表現老師的嚴厲、嚴格、嚴謹」之意，給1 分）
19 ．碩師名人（德隆望尊）道之所存，師之所存也．（用自己的話表述也可。一方面2 分，共4 分）
20 ．① 殺敵報國、建功立業的宏大抱負② 壯志難酬的悲憤（一點1 分，共2 分）
21 . 選材示例：選取聽號角、分靡下炙等軍營生活場景、表現出一種勇猛、雄壯的氣勢。語言示例：如「八百里分摩下炙，五十弦翻塞外聲」中「分」「翻」兩個動詞，動感強烈，有力地烘托出一種緊張的氣氛和豪邁的氣概。（任選一個角度，言之成理即可。2 分）
四 （50分）
22.略
綜合測試（二）
一（共28分）
1 . B ( A 「載」讀』「zài」；C 「稽」讀「jī " ; D「雋」讀「juàn」；「與」讀「yǔ 」（2 分）
2 . D ( A 「溶」應為「融」, 「減」應為「簡」; B「裹」應為「果」; C 「代」應為「待」、「磐」應為『』罄」) ( 2 分）
3 . B ( A , 「功敗垂成」指事情在將要成功的時候失敗；C , 「忍俊不禁」與』『笑起來」重復；D , 「望風披靡」形容軍隊喪失鬥志，老遠看見對方的氣勢就潰敗了。應改為「望而生畏」) ( 2 分）
4 ．① 閑來垂釣碧溪上② 弓如霹靂弦驚③ 苔痕上階綠④ 蠟炬成灰淚始干⑤ 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥⑥ 己所不欲 勿施於人（每空1 分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8 分）
5 ．祥子 小福子（每空1 分，共2 分）
6 . （ l ）建國六十年大閱兵在北京舉行。（概括2 分，書寫l 分，共3 分）( 2 ）將『』而且」改為「又」或「也」，也可將「既」改為「不僅」。( 2 分）( 3 ）示例：衷心祝願偉大的祖國蒸蒸日上。（2 分）( 4 ）示例：表中內容反映我軍不斷發展壯大的歷史，短短六十年，祖國發生了翻天覆地的變化，中華民族已經雄立於世界。我要高歌「沒有共產黨就沒有新中國」；我要發奮學習為祖國騰飛作貢獻。（5 分）（共12 分）
二（共28 分）
（一）共16 分
7 ．文中寫了「我」「她」「他」三個人。人物評析示例：「我」是一名教師，對學生要求嚴格有愛心，但不注重調查，沒有給學生切實的關心，當知道錯了的時候心生愧疚。（意思對即可）（第一問1分，第二問3 分，共4 分）
8 , 「她」借「他」的鋼筆寫作業；「他」為得到鋼筆參加長跑比賽。（意思對即可．每空l 分，共2 分）
9 . 「我」批評了「她」。結果是：「她」在角落裡默默地流淚；「她」開始躲著「我」。（意思對即可。3 分）
10 . 「他」借給「她」鋼筆讓「她」完成作業；「他」不顧一切地報名參加運動會；「他」放棄第一名，只得了第三名原來是為了得到鋼筆的獎品。（意思對即可。3 分）
11 ．結尾畫線句的作用是點明題目（呼應題目）; 「她」因為沒有鋼筆而傷心、「他」為得到鋼筆受委屈而悲、「我」為不了解學生實際批評學生而悔。（意思對即可。一問2 分，共4 分）
（二）共12 分
12 ，尊重別人就是尊重自己（2 分）
13 ．一是講公德；二是不自私；三是「守時」( 3 分）
14 . 「好惡心」：作者的同學看到那位小姐把給狗擦屁股的衛生紙放進了自己的車．里覺得好惡心。「好感動」：作者認為她把衛生紙放進車里，而不是扔在地上，講社會公德而感動。（意思對即可。2 分）
15 ．示例一：在一個喪禮當中，有人進門就大聲地四處打招呼，發現大家反應都很冷，愣了一下，感覺四周的靜穆氣氛，突然整張臉都變得通紅．示例二：在圖書館，大家都很安靜，只有你一個人喧嘩的時候，丟臉的一定是你。（3 分）
16 ．尊重別人的人才能贏得別人的尊重，才可能有自尊，所以尊重別人是私德。（意思對即可。2 分）
三（共14 分）
17 . ( l ）參與（2）通「遍」，遍及（2 分）
18 . ( 1 ）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按實情來處理。（2 ）如何治理天下（國家）呢？( 2 分）
19 ．小大之獄，雖不能察，必以情 王國富民 以民為本（或：取信於民）（每空2 分，第三空意思對即可。共6 分）
20 . 「秋』字點明了季節，同時烘託了人物心情。（意思對即可。2 分）
21 .詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼．（意思對即可。2 分）
四 作文（50 分）
22 ．略
綜合側試（三）
一積累與運用（共28 分）
1 . C ( 2 分）
2 . B ( 2 分）
3 . (1）赤腳大仙 （2）母愛 （3）貝多芬（每空1 分，共3 分）
4 . (1）濯清漣而不妖（2）人有悲歡離合（3）人生自古誰無死 留取丹心照汗青（4 ）採菊東籬下 悠然見南山 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥（每空1 分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8 分）
5 . ( l ）示例：一少年寫「火星文』舊記嚇壞老奶奶（意思對即可，2 分；書寫正確、端正、整潔1 分。共3 分）( 2 ) a ( l 分）把「的」去掉或在「大都」後加上「是」( 1 分）（共2 分）( 3 ) 「火星文」是一種以" 9 0後」為代表的「非主流」一代創作並使用，融合了圖畫、符號、古文、英文、拼音等來替代漢語的網路文化文字。（意思對即可。2 分）( 4 ）示例：老同學，「火星文」雖然很有趣，但是它的組成過於隨意，沉迷其中，可能會與家長和老師產生隔膜，不利於我們的健康成長。我們還是別再用了吧？! （講出理由，2 分；語言得體，1 分。共3 分）
6 ．示例一：形似漢字「世」，又與下面的數字「2010」巧妙組合，相得益彰，表達了中國人民舉辦一屆屬於世界的、多元文化融合的博覽盛會的強烈願望。示例二：漢字「世」字，可以看做三人合臂相擁的圖形，形似美滿幸福的三口之家；也可抽象概括為「你、我、他」的全人類，表達了世博會「理解、溝通、歡聚、合作」的理念，洋溢著崇尚和諧、聚合的中華民族精神。（結合會徽內容，言之成理即可。3 分）
二（共28 分）
（一）（共16 分）
7 ．① 題目以極高雅的「《 詩經》 」和極平常的「掃帚」並列，形成強烈的反差，引起讀者的興趣。② 「左手《 詩經》 右手掃帚」是本文的線索（故事圍繞「左乒《 詩經》 右手掃帚」展開）。③ 「左乎《 詩經》 右手掃帚」是最能反映人物性格的行為。④ 「左手《 詩經》 右手掃帚」能形象地反映本文要表達的主題。（答出兩點即可。每點2 分，共4 分）
8 ．第一框：一邊工作，一邊學習第二框：經營廣告，事業成功（每空1 分，共2 分）
9 ．肖像描寫（外貌描寫）。形象鮮明地刻畫出了「他」雖然工作勞累、地位卑微，但卻潔身自好、不甘平庸的形象。（描寫方法l 分，作用2 分，共3 分）
10 ．把「這些詩詞、這些理論』比喻成「精靈」「在他腦海中跳躍」, 形象地表現出「他」已經積累掌握了大量的學識的充實感，「他」已經具備了厚積而後薄發的條件，還表現出一種喜悅感和動感。（答出比喻修辭l 分，答出效果2 分。其中「效果」只答出前半部分，意思對即可。共3 分）
11．啟示：勇敢地積極地面對苦難、挫折，就能夠成功，（意思對即可）認識：能圍繞所得啟示，結合實例談看法即可．（每問2 分，共4 分）
（二）（共12 分）
12 ．除了應對世界之外，更重要的是確認自我．或：有用的閱讀能給人知識、給人力量，無用的閱讀則能讓人的心靈遼闊，給人幸福感和安全感。或：它改變的是我們面對這一切的態度，它改變的其實是我們自己和世界相處的方式。（3 分）
13 ．無用的閱讀：是為生命、為成長的閱讀，是能讓人的心靈遼闊，給人幸福感和安全感的閱讀。變現：變為現實。這里的意思是「尋找一份工作，實現自己的願望」。（意思對即可。每個1 分，2 分）
14 ．引出論點；作為論據論證論點。（一點1 分，共2 分）
15 、論證每個人雖然有同樣的生命，但生命的價值卻不一樣，而讀書能讓人的生命更有價值。（3 分）
16 ．示例一：營造良知的花園讓人生變得崇高示例二：建造理想的航船讓目標變得切近（2 分）
三（共14 分）
17 . ( l ）向西（2 ）依靠，憑借（共2 分）
18 . （看到溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。（2 分）
19 ．示例一：本段寫游魚歷歷可見，從側面突出了小水潭水的清澈、純凈。示例二：寫游魚，有動有靜，動靜結合，相得益彰。示例三：「皆若空游無所依」一句，運用比喻，形象地寫出了水的澄澈。示例四；「似與游者相樂」，運用擬人手法，形象地寫出魚兒的歡快，也表現了作者的喜悅。（從其他角度賞析，言之有理亦可．2 分）
20 ．體現在「伐竹取道」「四面竹樹環合，寂寥無人」等語句上。可以用「蘊騷人之郁悼」概括。（每問2 分，共4 分）
21 ．點明時間（時令）是答春，渲染凄涼冷落的氣氛，烘托詩人憂傷的心情。（2 分）
22 .詩人希望委託明月把一顆愁心帶到朋友的身邊，伴隨朋友前往貶滴之地，分擔他的痛苦。明月本是無知無情的，但詩人通過豐富的想像，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了，形象、巧妙地表達了對友人的關心與牽掛口（意思對即可。2 分）
四 作文（50 分）
23．略
『貳』 語文南平市2011年初中學業考試說明與指導 答案
誰知道？。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
『叄』 語文考試說明睡蓮 閱讀答案
你好！
參考答案如下「
1、具體講述了小姑娘陪床的動人情景。
2、時間。
3、「回護士阿姨，我是來答陪床的」
4、三個小姑娘
5、三個小姑娘陪床的感人情景，使「我」清冷寂靜的感受飄然而去，迎來來的是人間的一片真情，一片溫暖。
6、三個小姑娘奉獻愛心的美好品質。
7、這句話採用比喻的修辭手法，形象的描繪出了三個小姑娘留給「我」的的美好印象，贊美了她們美好、純潔的心靈。
考試說明上有答案啊！你的沒有嗎？
『肆』 求2012年濰坊市初中學業水平考試復習指導 考試說明 語文答案
應該是2013年的啊2012年的真題，網上就有的。
『伍』 如何做語文高考模擬測試設計與評析 考試大綱、試題設計與試卷分析三者的關系
002008年全國成人高考高中起點《語文》考試，總體上來看，全套試卷保持了近幾年的常見題型，試題均在大綱考試要求范圍之內，沒有超出大綱要求，難度比起2007年來說，略微有所降低，更接近成人的實際情況，對廣大考生來說，難度適宜。
00全卷仍然分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷10道小題，均為四選一的形式，前6小題是基礎知識，主要測試辨識字音、辨識錯別字，辨析詞義，正確使用成語，辨識病句及表意不明的句子，語句銜接連貫得體等。第1小題：加點字的讀音全都不相同的一項答案是D，即：阻止、狙擊、租賃、神情沮喪。第2小題：沒有錯別字的一項是C，即：伸張、宏偉、鞭辟入裡、輕歌曼舞。第3小題答案是B，"授權"意思是給予權力；"起用"意思是重新使用；"扶養"意思對成人的供給養活。第4小題：答案是B，"勢如破竹"一般用在褒義稱贊的語境中，給股票下降使用，顯然不合適。第5小題：答案是A，句子沒有語病。第六小題：答案是B，銜接恰當得體。基礎知識部分難度不大，字詞都是常見詞語，有的是前幾年成考練習中出現過的，對於聽過輔導的同學來說，應該感到比較容易。Ⅰ卷的後4道小題，是科技文閱讀，今年的科技文閱讀題，4道題題型完全一樣，都是對段落的理解把握，全文一共是四段，7-10題都是對段意的理解，由於是選擇題的形式，答案在選項中出現，這樣考生只要對段落有一個大概的理解，就能選出答案，對段落理解把握，相對以前經常出現的對句子的把握上來看，難度也會低一些。這樣看來，08年的考試，從Ⅰ卷看，難度不大。
00Ⅱ卷主要測試了現代文閱讀，文言文、古詩歌閱讀和寫作。現代文是一篇討論人生幸福的文章，文章語言簡明，沒用太多的引經據典，學生讀起來沒有語言障礙，試題中有兩道是測試句子，兩道測試對字詞的把握，一道測試對段意的理解。大部分的答案在原文中都有現成的詞語句子，學生需要把握住兩點：一是幸福和痛苦兩方面在文中是對照而寫的，二是幸福和痛苦均是有生命意義的現實體驗。文言文是一篇警惕生活中以訛傳訛的現象，倡導"得言不可以不察".文章通過"丁氏打井"的故事，利用了舉例論證的方法，闡明了觀點。詩歌是一首表現蘇軾隨遇而安的樂觀曠達的情懷，以及追慕古代隱士以詩自娛自樂的高雅情趣。
『陸』 寧波市2019初中學業水平考試說明語文答案
就是文理不分科，文理都要學，以後的高考模式就是3+3 三基加上該學校該專業招生所要求的學科（政史地理化生）。
『柒』 2012年濰坊市初中學業水平考試復習指導 考試說明 語文答案 華夏出版社
如果你是學生，寫語文的時候我可以把你要做的答案發過去.........
『捌』 哪有2016年《考試大綱》調研卷語文答案
1．【答案】D【考點】考查正確識記現代漢語普通話的字音，能力層級為A級。【解析】A．菁華（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。【思路分析】該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，涉及多音字、形聲字、形近字。針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。其中多音字可以通過記少推多（如「呱呱墜地」僅在此處讀gū）、區別口語和書面語或區別詞性、詞義（如「冠心病」，「冠」，帽子（名詞）/「冠軍」，第一）。2．【答案】B【考點】考查成語的選用，能力層級為D級。【解析】A．尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來龍去脈。B．春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當旺盛之時。比喻正當壯年。應用對象應該是人，不能用於修飾「時代」等，這里用錯對象。C．崇論宏議：崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見解。D．明日黃花：明日，指重陽節後；黃花，菊花。原指重陽節過後逐漸萎謝的菊花。後多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。【思路分析】成語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對象（如「明日黃花」、「春秋鼎盛」）是否准確，感情色彩是否得當，與語境是否矛盾或重復，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，並注意一詞多義現象。3．【答案】C【考點】考查辨析語病的能力，能力層級為D級。【解析】A項「病情很容易迅速蔓延」暗換主語造成搭配不當，原來的主語是「甲型流感病毒」可在後一分句「不想法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延」的關聯詞「如果」前加「我們」。B項缺謂語導致「學」與「活動」不搭配，應該為「開展學雷鋒活動」。D項語序混亂或句式雜揉，將「為期兩天」提至「這次」之前作定語，或將「為期兩天發表意見並進行各種交流」改為「進行了為期兩天的意見交流」。【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現的標志詞：兩面詞、否定詞、數量詞、代詞、關聯詞和並列短語等等；考生可採用提取主幹法（如B項）、語感審讀法（如D項）來初步判別。4．【答案】B【考點】考查語言表達的連貫能力，能力層級為D級。【解析】首先確定③應該作為首句，可以銜接「狗勇敢而又聰明」，是作為「勇敢而又聰明」的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句對全文來說，話題轉換太唐突。因此排除C和D，「這種天賦」明顯是指狗的聽覺與嗅覺，並且「人們充分利用狗的這種特殊天賦」應該還有下文，所以④不能做結語，進而排除A。【思路分析】要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應（如本題也可以這樣思考：③⑥照應前文「忠義、勇敢」，⑤②照應前文「聰明」；注意指示代詞指代的內容，④中的「狗的這種特殊的天賦」指代的就是前文③⑥⑤②的內容；①照應後文「狗成為人的得力助手」）做到話題一致、中心一致、色調一致，使句序合理，銜接與呼應自然；注意用排除法。5．【答案】D【考點】考查對作者在文中的觀點態度的分析與及信息的篩選與整合，能力層級為C級。【解析】D項「古代只有氏族社會的軍事首領才擁有斧鉞」錯。原文在第三段：「『王』字像斧鉞之形是因為『王』這個稱號是從氏族社會的軍事首領演化來的，國家出現以後，才成為最高統治者的專名。而斧鉞正是軍事統率權的象徵。」另外，前後分句也沒有因果關系，並不因為擁有斧鉞，所以才用「王」字表示軍事首領。該項曲解文意且強加因果。【思路分析】解題時先要看清題干要求，然後認真仔細的通讀全文。結合重點詞語、重點句子仔細推敲，理解作者在文中的重要觀點。6．【答案】B【考點】考查對文意的理解與分析，能力層級為C級。【解析】B項信息源在第三段：「在原始社會晚期的軍事首領墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風一直延續到夏、商、周三代。」「始終」說法過於絕對，屬於以偏概全；「最高統治者」不等於「軍事首領」，且兩處均屬於無中生有。【思路分析】解答此題時應先根據選項找到原文信息所在的位置，然後將選項與原文進行仔細比較，並結合上下文具體語境進行判斷。要注意命題者往往不會直接取用文中的某一句話，而是整合相關的幾句話。這些內容往往隸屬於不同的句子（句群）或段落。7．【答案】D【考點】考查根據文章內容進行推斷，能力層級為C級。【解析】D項:有效信息在文末和第二段末，注意「這」的指代意義應該是「斧鉞正是軍事統率權的象徵，這個時代距離許慎太遙遠了。吳其昌的正確解析就是對這一推斷的否定。該項偷換概念。【思路分析】推斷的前提是要熟知文章的內容，准確地找到文中的已知信息，然後提取出有效信息，獲得充足可靠的依據。推斷時忌混淆已然和未然（已經/將來），可能和必然（大概/一定），部分與整體（個別情況或特例/全部，都）等等，還要注意主客顛倒、強加因果等等。8．【答案】D【考點】主要考查對常見文言實詞的掌握情況，能力層級為B級。【解析】D項「動」，總是，常常。【思路分析】要做好此類題目，一是靠平時多積累，二是要學會藉助上下文語言環境進行推斷，兩者結合，則問題迎刃而解。9．【答案】D【考點】考查考生篩選文中信息的能力，能力層級為C級。【解析】排除法，①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏，排除A、B；③「未嘗輒敢出門」是滑人趙君實害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的嚴厲；故排除A和C，而④「請闕留德深」顯然是表明百姓愛戴，且⑥「乃斷從貴鄉」的主語是兩使，不能說明百姓愛戴。【思路分析】先要准確理解題干文句的含義，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干文句契合。不符合要求的選項一般有兩類：一是將別人做的事或說的話說成主要人物做的或說的，致使陳述對象不一致；二是答非所問。排除法時作此類題目較簡便快捷的方法。10．【答案】C【考點】考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級。【解析】C項「而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡」錯誤，文中說的是「自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。」「逃竄之徒」是指四處流亡的人，而不是指與趙君實之流。【思路分析】解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及文中人物的觀點態度和作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。在做此類題時，選項中每一個意思都要在文中找到對應的地方，注意排除把「無」說成「有」和「曲解意思」的干擾。此類題目設錯誤項時，有一個典型的做法，就是把兩件事或兩個人物的是混在一起，或把屬於這件事的內容說成是另一件事的內容，有的甚至是無中生有。11．【答案】⑴（趙君實）與群丞元寶藏互相往來，結交密切，先後來到館陶做令長的人，沒有不受他們指揮差遣的。⑵館陶境內的老百姓，全都悲傷乃至下淚，於是跟隨他到貴鄉居住的有幾百家。【考點】考查考生理解並翻譯文中的句子，能力層級為B級。【解析】本題涉及理解文言句式和詞類活用，翻譯時注意聯系前後文，力求做到「信、達、雅」。第（1）句注意「交結」為古今異義和「令長」、「指麾」等詞的落實；第（2）句注意「合境」和「從而」「居住」為古今異義。考生要樹立采分點的意識。⑴中「相」譯為「相互」，「交結」譯為「結交」，「未有」譯為「沒有不」。（相、交結、未有各1分，大意1分，共4分）⑵「庶」譯為「老百姓」，「合」譯為「全都」，「因」譯為「於是」，「數」譯為「幾」。（庶、合、因、數各1分，大意2分，共6分）附：文言文參考譯文魏德深，本來是巨鹿人。祖父是魏沖，在周作過刑部大夫、建州刺史，於是就安家在弘農。父親名為魏毗，作過鬱林令。德深最初作文帝的挽郎，後來作過馮翊書佐、武陽司戶書佐，因為才能卓著升任貴鄉縣令。為政清凈，不採用嚴厲的法治理縣政。正好趕上遼東作戰，朝廷想出各種法征稅，派人到各個郡縣責成催。當時，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風，橫征暴斂，老百姓不堪以命。只有德深所在的貴鄉縣，貧富相通，不竭盡老百姓的全力，上面要求的全部滿足了，卻沒有驚擾百姓，所以被稱為「大治」。當時盜賊群起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉得以保全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，經常進剿失敗，每次都丟盔棄甲，軍械丟得乾乾凈凈，於是就又從老百姓那裡徵集，並且以軍法要挾百姓，像這樣已經多次了。臨近的城池在建造，大家聚集在一起，官員民眾互相指責，日夜喧嘩，還是不能完成。德深問眾人想做什麼工作，安排並讓人們便宜從事，官府安靜了，就象什麼也沒發生一樣。只不過約束負責的官員，修造的城池也無須超過別的縣，而使百姓辛勞困苦。但是他的屬下事盡力，為各縣中最好的。很快他又調任館陶縣令，貴鄉官員百姓聽說這個消息後，互相談論這件事，都感慨流淚，說不出話來。到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號的聲音傳便整條道路。魏德深到了館陶，全縣的百姓都象見到父母一樣。有一叫趙君實的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾結，前後任的縣令沒有不被趙君實左右的。自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。貴鄉百姓冒著危險到城裡請求德深留任，上級下令答應了。館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉的任命文書是假的。郡守不能決斷。正好有持節使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者並訴訟，才判給貴鄉.貴鄉官員百姓在路上歌舞慶祝。而館陶的全縣人民都悲傷痛哭，規模達到了幾百家之多。元寶藏對魏德深很厭惡，正好越王楊侗在郡中徵兵，元寶藏就令魏德深帶一千士兵去東都洛陽。不久元寶藏以武陽歸順李密。德深所帶領的士兵都是武陽人，因為家鄉已被敵人佔領，想到親人，都出洛陽向東痛哭，然後又回洛陽了。有人對士兵們說：「李密的軍隊在金墉，離此僅二十多里地。你們要是去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦。」士兵們都哭著說：「我們和魏大人一起來，不忍心丟下大人而逃走，並不是因為道路難走啊！」魏德深就象這樣深得民心。後來他和敵人作戰，犧牲在戰場上，貴鄉、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。12．【鑒賞】這二十八字。可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難於表現的情韻。可以想像姜夔當年是坐船造訪石湖的。「橋西一曲水通村」，自然是江南水鄉特有的景色，同時也自遠漸近，顯現出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什麼來認得「水通村」呢？「岸閣浮萍綠有痕」，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘時飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發現水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣。「別有天地非人間」這是個多麼深邃的所在。果然，「家在石湖人不到」。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，於是他落職退隱江湖。他視富貴如浮雲，惟恐緇塵再染素衣，所以「家在石湖人不到」。這「人」應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到「人不到」，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉於自然美景中。「藕花多處別天門」，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。【答案】⑴描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。⑵同意：詩的後兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，後兩句以事寫人，突出范的品格高尚。「人不至」更加襯托出環境的優雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。【考點】第一問：考查詩歌的形象的分析第二問：考查對詩歌思想內容的分析及個性解讀【解析】第一問：分析詩歌「意境」，第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。第二問：分析「思想感情」和作者「觀點態度」，第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，准確表述。13．【答案】（1）仁者不憂，勇者不懼不與秦塞通人煙可以橫絕峨嵋巔地崩山摧壯士（2）忍憂而攘詬伏清白以直兮談笑間檣櫓灰飛煙滅故國神遊多情應笑我【考點】考查對名篇名句的默寫，能力層級A。【解析】考生在日常學習之中加強記憶，不僅對一些必背語段要熟練掌握，而且可外還得適當延伸。（1）句中注意「峨嵋」「巔」「崩」「摧」等字的寫法。（2）句中注意「攘詬」「檣櫓」「灰」等字的寫法。14．【答案】（4分）第一問：戈壁灘環境的惡劣；戈壁灘色彩的單調。第二問：為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；先抑後揚激發讀者閱讀興趣。【考點】考查對文中信息進行篩選和歸納的能力，能力層級為C級。【解析】要在對文本整體把握的基礎上，找准篩選區域，進行准確歸納。（一）第一問篩選整合信息，答題策略：（1）要有文體特徵意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據和論證是次要信息；說明文,說明的對象、說明的內容和對象的特徵(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。（2）要有切層分層意識:研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取其一；相屬關系取其」屬」；相並關系取其」和」；主次關系(偏正關系)取其」主」。（3）要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面准確。語言組織方法主要有:（1）(1)採用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；（2）採用合並法:在各層意思不可缺時，可將各層內容合並起來;(3)採用提煉法:對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容；（二）第二問考查行文思路結構，注意，把內容和結構上的作用結合回答，解題提示：答「用意」可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思；結構上，為鋪墊照應、推動行文發展；藝術手法上，為更加強烈突出，富於表現力。15．【答案】（1）惡劣環境中的胡楊樹，好象被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。（2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。【考點】主要考查理解文中主要句子的含義的能力，能力層級為B級。【解析】答題時注意在整體把握文意的基礎上，結合語境進行概括整合。理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意。16．【答案】（1）相比荒漠和油田建築的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目（2）工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰（3）工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄託了作者的愛國之情。【考點】主要考查文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B級。【解析】要找准相關文段，根據題干要求，即立足文本，又結合自己的閱讀體驗來談認識。17．【答案】第一問：作者採用對比、排比、比擬和想像的方法來寫克拉2號氣井。第二問：（1）通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神（2）通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢（3）通過對天然管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻（4）通過對遠方親人的召喚和想像，表達了對石油工人的敬佩和感激之情。【考點】考查鑒賞文章得表達技巧及作用和思想情感，能力層級為F級。【解析】要注意對文本的整體把握，並明確常見的寫作手法。思路：判斷手法，文中具體語句，表達效果。其答題模式是：運用了……手法（技巧），表達了……（內容），有……效果。解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息。附：記敘類文章常見的表達技巧1.象徵：言在此而意在彼，內涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發生的原因或基礎，顯示其發展的必然。3、結構上：總領全文、製造懸念，線索分明，前後呼應，過渡自然，結構嚴謹，先抑後揚，卒章明志等。4、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5、表現手法：烘托、渲染、聯想、想像、浪漫色彩、寫實手法、正反對比、以小見大等。6、描寫：①、正面描寫A、渲染：採用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側面襯托（烘托、烘雲托月）：A、正襯：用與所描繪對象性質、特徵相似的另一事物作襯托，以突出所要表現的事物的特點。（一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對象性質、特徵相反的另一事物作襯托，以突出所要表現的事物的特點。【答案】③處的「她」改為「小芹」，⑤處的「她」改為「三仙姑」，⑥處的「她」改為「小芹」，⑦處的「小芹」改為「她」。【考點】考查正確運用詞語（人稱代詞）及語言的連貫，能力層級為D級。【解析】要使語言簡明，就要注意人稱代詞在文中所指代的對象，做到既不重復羅嗦，又不能因為圖簡而產生歧義。19．【答案示例】①的書點明讀書月活動，②書頁弧度和中間的圓點正好組一隻眼睛暗示讀書，③兩本的書正好組成S代表「沈」，④中間的圓點也可象徵「陽」字。【答案示例】該標識以「書」和「沈陽」的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對「開卷有益」作出微妙表達。【考點】考查語言表達簡明、連貫、得體和擴展語句。【解析】可視圖文轉換的關鍵是認真讀圖，豐富的想像，尤其要注意將所給圖中的圖畫元素和文字元素結合起來，要扣住主題「沈陽全民讀書月」（特別注意「沈陽」和「讀書」）和題干要求「從構形角度說明標識的創意」。語言要求流暢、富有文采。注意字數要求。20．【答案示例】技藝是撿不來的，有無水平，看你怎麼鍛煉；成就是搶不來的，有無功業，看你怎麼勤奮；榮耀是是哭不來的，有無地位，看你怎麼拼搏。愛情是買不來的，有無真心，看你怎麼灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎麼呵護；永恆是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄【考點】主要考查仿寫的能力，能力層級為D級。【思路分析】仿寫的三個句子，男人要前後相聯，共同表達一個完整的意思，內容積極健康。注意例句形式「…是…，有無…，看你…」，要形成排比；內容上有選擇的表達意味，「工作」「業績」「前途」有遞進。21．【點評】這篇材料作文出得耐人尋味，可謂用心良苦。08年全國Ⅰ卷的作文類型是材料作文，材料是關於地震的，關注了社會熱點，明確了社會的價值取向，有很強的人文關懷意味。09年全國Ⅰ卷的作文材料雖採用了寓言故事，看似與與現實有較大的距離，但是卻字字句句切中現實的。而此作文暗切政治、經濟、教育等領域等現實問題，且也包含較強的價值取向。在某種程度上，它考查了學生對現實社會、生活等方面的關注程度，給考生提供了較廣闊的寫作空間，讓學生有話可說，有真知灼見可談，切實落實了讓學生「觀察生活、體驗生活、感悟生活」的新課標精神。本道作文屬於給材料類隱含性話題作文。材料以一則寓言故事為載體，題目相對平穩，打破了單一話題作文的格局，給考生提供了更廣闊的思考空間。材料雖長，提示語卻很明確，因此審題難度不是很大。本題的審題方法是審材料提示語。通過閱讀所給寓言故事，考生可從中提煉出不同的話題和觀點。1、從宏觀上看，今年的作文題和當前的政治熱點可以說是密切相關的。在全社會深入學習和實踐科學發展觀的大潮流下，這樣的作文題好像既出乎意料，實則又在情理之中。「科學發展觀」的實質是以人為本，強調人的發展，而人的發展又是多元化的，既有全面的發展，又有個性的張揚。因為這是一個多元化的時代，思想開放和融合並存的時代。正像材料中的仙鶴主張一樣，兔子學游泳，我們不能苛求它就非得學會游泳，或者嘲笑它學了好久還不會游泳。因此，今年陝西卷高考作文立意的角度還是很寬泛的。首先可以從「勇於嘗試，全面發展」這個角度去完成。這一角度和當今社會對人的要求相一致，也就是俗話說的「藝多不壓身」，多一項本領多一條生存的路。2、可以從「術業有專攻」這一角度去立意，即學有所長，學有所專。由此可以聯繫到當今社會個人定位問題，如何認識自我，發揮自身的優勢，找准自己的位置，為社會做出更大的貢獻。3、還可以把「全」與「專」結合起來進行論述，當然這樣的難度相對較大。總之，今年的高考作文題，避熱點又不避熱點，限制之中又無限自由，相信在考生的努力下，定會妙筆生花，佳作連連！弄清立意後，可以從「長處」的內涵入手，揭示長處具體指什麼。「長處」指某個方面的優點，特長或優勢。它可以指某個人某個方面的思維品質、特長等，也可以寫某個團體、國家、民族等的優點、特長或優勢。除此之外，也可以從「怎麼」入手，分析如何發展長處，如何正確定位，如何引導，如何努力等，列出幾個分論點，這樣立意就可以寫成並列式議論文。也可以從正反兩個方面去立意，這樣寫正反對照式較合適。當然，也可以選擇寫成記敘文，構思幾個人物或集體，通過故事情節去揭示發展長處的益處或弊端。在虛構故事時，如果能塑造出兩個人物、企業、民族等，採用對比的手法，效果會更好些.希望幫助得到你。。。