初中語文同步練習答案

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帶有鳥類名稱的成語

歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮
鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬， 黃雀在後

3. 求七年級上冊初中語文同步好題真卷綜合練習2的現代文閱讀兩篇答案！急急急！

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七年級語文注冊同步練習，綜合測試參考答案

在山外有山
略的基礎
閱讀理解。童年時，I /恆定電壓在窗口/一廂情願的想法 - 山的那一邊/這是什麼嗎？的母親，然後點燃了我的童年理想，喚起我的願望，我對人生的感悟：走向理想的道路是漫長的，但只要褶饒堅持斗爭，理想的實現。 6。理想的渴望;理想的水分靈魂，靈魂不再是乾旱，並成為一個完整的，充滿活力的。這是擬人手法。 「我」爬的，充滿相信，他們可以看到海，結果還是看到了山，感到非常失望，沮喪，所以看到山的那一邊，看起來像「鐵青著臉。山是綠的，不僅是因為「我」心情不好的時候，如果山也是鐵青著臉，怪我一廂情願的想法，笑了，我是幼稚可笑。這是一個驚喜，這個理想變成現實如此令人興奮的驚喜。
展開不在乎別人怎麼說，不要在乎的優點和缺點的時刻。 10。河流，溪流，山峰和山脊，平原，春天，花，種子和水果。
2步驟到另一個步驟
略的基礎
閱讀理解4之前的最後一段。這是一個我永遠不會忘記的經驗。要注重，第一小步，步行步走下一步，直到到達我想。心理描寫的手電筒光照耀在樹林里，我聽到的聲音，傑里和我的父親。父親是能引導孩子自己克服恐懼的人（如他的父親是一個孩子的父親是誰，即使在危險的情況下，也鼓勵孩子自己去解決問題等）。
展開使用10，因為它是一種信任和厚愛製造，門的靈魂，可以使人們知道如何珍惜和愛護。 11。感化教育的目的不起踢的玻璃門。 12學生寫道倒充滿了愛，以及學生沐浴在愛的氛圍。 13。校長：鐵門停止踢主張很難阻止的方式教育學生。校長：信任和厚愛，讓學生懂得珍惜，主張塑造心靈的學生在美國。
3生命人壽
略的基礎
閱讀理解。的Nexus，發人深省。突出的小瓜苗生長環境困難。從的角度來看，生命的誕生，是如此的強大活力，抑制不住的是被稱為岩牆的震動。 7必須的生命負責，善用生活，使生活變得更加有意義，生命是短暫的，疾病和死亡的無法捉摸，但我們可以讓有限的生命無限的價值，讓我們的生活更多的輝煌和強大的;要珍惜生命，珍惜每一刻，無論命運如何，應該勇敢地生活。 8所津津樂道的例子，小昆蟲，小甜瓜，小動物和植物等的生活態度，人類，就更不用說了。這從小到大，向下鑽取，以揭示一種人生哲學。重復修辭強烈呼籲「生命，生命」，表達強烈的生命意識和積極的生活態度。
展開使用10個「源」是一個字後面，這里是一個傳奇的不確定性背後的神話和傳說中的土地神與適當的刪除，語氣變得不符合客觀實際，但也失敗原始文本的條款，以反映的准確性。 11神，不能認為難看的根延伸出美麗。 12.C. 13。通過小流，和根以及最終的喚醒涓流顯示像根的對話，願意付出，默默奉獻的高尚和偉大。 14線的情況下准確的表達。
4紫藤蘿瀑布
略的基礎
閱讀理解的紫藤蘿（或紫藤蘿花）。 ①稀疏伶仃（經濟衰退散等）;遺憾（虧損，失望等）。一個輝煌（2）以上綻放以下，可以把顏色淺的深度炫看到整樹的花朵，像瀑布一樣，茅復雜的具有生命力，每個耳花，每一朵盛開的花像帆一樣的笑容綻放，美麗的嬌媚。安靜的喜悅。 6。 ①花，被稱為「瀑布」表現花鬱郁蔥蔥的暗示延伸長期的生活。 （2）用擬人化的技術，生動地展示了鮮花爛漫的喜悅的活力。 7。紫藤蘿茂密的輝煌;堅韌和美麗的紫藤蘿生活的啟發。 8條描述的紫藤蘿花的生命力，點明了「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命之河是無止境」的人生哲學。
展開9使用。民政事務總署享受大自然的美麗不懂得珍惜。 「當時嬰兒的心臟，是與生俱來的......當然屬於我們的」，「我膚淺的，僅僅是無知的心......當然，」我還是覺得...和永遠「（其中兩個回答一句可以是）。10。①脆弱的小生命，人身傷害情況的危險。②在河流乾涸，生命的死亡，荒涼，腐爛，破壞的天然環境對人們的憤慨。 11。①，因為它培養出了許多的動物，玩音樂的生活，但不是由人應該明白，珍惜和保護。（??2），因為我們（或人）與自然的關系，就像魚和水，自然，人與所有生活環境，就像水對魚的生存環境，如果我們不知道如何去珍惜和保護賴以生存的環境，也將毀了自己。12。①活力變得乾燥遺骸，理應屬於我們，當然要好好珍惜。②人的心靈不被污染，沒有乾涸的河流（河流）的生活，沒有受到污染的心靈。13。例：我錯過了那片樹林，所以我有很多神秘的幻想;我很想念老師的寬容，所以我必須克服故障，重建信心......
5。孩子似的
略的基礎
閱讀理解。略。 4。略。 5。略。
擴大使用6.huì胡。 7 /指示奕奕秋。好，單弓箭常見的。 9學習，弗里德里希進行。 10比他們的智力有很大的不同，而在於是否的奉獻精神。 11個專用的唯一秘密是學習，如果算上聰明，半心半意，不管是好老師，也學壞了。
第一個單元測試
的語言評估1。 ①中國空軍第一次成功的空中加油演習。 ②使駕駛③這表明，中國已成功地成為的主空中加油技術，這表明，中國的成功後，英國，美國，俄羅斯，法國5的主空中加油技術後，英國和美國，俄羅斯，法國5國。 2。略。 3.215463。 4個孩子有一種天然的親和力與母親的心跳。
古代詩歌閱讀5。 Fangtang微妙難言的學校。 6。閱讀知識的本金和利息。只有不斷地學習新知識，以達到一個新的境界。習慣;方法;前高。等待，直到它看到了敵人，它是強於其他雞;世界風（道德）腐敗，是這樣的！ 10。借用兩種「雞」的外觀和不同的技巧，巧妙地諷刺意味的??民答那峨冠高步可以忽略不計，從德國政要表示，真相無法判斷一本書的封面。
現代文閱讀11。 ①勛;②陳妮;④yǔ。 12。 ①為恥;②無知;③拉;④志。 13。我的靈魂在黑暗中發光，使我一點點的亮度。 14。大量的仁愛，喜樂，眼淚大量的同情。 15。名為開放的，合理的，是合理的。參考：消極的態度。這種觀點是極端的。在生活中，家人和朋友的和諧，統一的關系，而不是對立的關系。親情和友情使家庭生活更加充實。 16位朋友給我的愛是我過去的生活和精神支持的物質基礎，我想這些精神，變成為動力，信心去到一個新的生活。 17。朋友之間的那種真摯的友誼表現，要給予，給予，不求回報，索取的崇高的思想境界。 18這個問題具有一定的開放性，從行為修養，奉獻「的角度，A可以。19。謙虛地說，小夥伴們給予照顧的回報，感到內疚，決心用自己的光與熱的作者，一個朋友返回，返回到社區。開放的大型正規這個問題有3個條款，涉及的內容，正確的觀點可以給點意見。這個問題具有一定的開放性，正確的前提下，才有意義給點，但認為是不正確的不給分。
寫作測試評分標准
6。理想
基礎知識略有下降。
閱讀理解。隱喻，並行性的隱喻，甚至。理想是前進的方向;寄養的理想和不懈的努力，這將是一個巨大的成功。心胸狹窄的理想，理想的愛國者，盡管孤獨的情況下，但他在享受快樂的斗爭，所以孤獨的笑聲。不過，他畢竟被誤解，異構，所以在辛有歡笑。 7，表達無限的喜悅和豪情滿懷理想，韓國和日本在天空中，因為在新的歷史時期，春天，一個雙關語。
展開使用8。略。 9。牛郎和織女的心打開的窗口，一個美好的家庭，生活，愛情可以去實現的夢想。 10。題為開放性的問題，想像合理可以。
7。徵文2
略的基礎
閱讀理解中的第一人，這樣的第一人稱擬人的寫法，使文章更有趣的，生動的，讀者容易產生親密關系。行道樹離開了家，離開原來的森林，站在的粉煤灰的城市，生活條件和自我形象大大下降。 6。敬業。 7。 ①社會的需要，人民的需要，是業務的神聖事業中。居民，街道樹木製造的新鮮空氣，行人，給綠茵從事的事業，是一個神聖的事業。 ②行道樹搖一搖下來煙塵，孤獨的，孤獨的夜晚，神聖的事業總是痛苦的，必須自我犧牲。 ③犧牲個人的幸福為幸福的人，他們的奉獻精神感到自豪，幸福，幸福是更深的幸福。 8。 「開放性的問題類似，聯想開始前，反之亦然聯想可以。
展開9使用。移動，挪威（或採取提）。 10生命力（充滿活力）。 11。 ①寫母親的喜悅，看到自己的勞動成果。 ②寫帶來的薪酬母親的「我」的喜悅大飽眼福。 12小庭院，是母親精心編織的籃子。 13。 「我的幼稚的心成熟起來」的主線索照應關系，因此不能被交換。 14，參考和側面描寫手法，「每個人」寫「媽媽」的性格特徵和人格魅力。 15國王，愛情。 16。略。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。
人生寓言（節選）
略的基礎
閱讀理解。線索人物，故事證人「落難王子的同時代人，親眼目睹了王子，以及與王子的對話，似乎並沒有傳說，但親自看到和聽到的，使讀者感到真正能信誰的世界的災難，沒有不管是誰的頭上，沒有人患下跌，可以承受的。6。面對挑戰，立於不敗之地。7。略。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。
展開使用8。初中學生應注重課外閱讀。含義即可。廣大和我（你）的突破;：海闊憑我（你）跳。 （與前面的句子，甚至句子配對）。 10。分數（A「學習」是不是），品質優良。 11。例：大三男生開放的態度，像洶涌的海面上初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
我也相信
略的基礎
閱讀理解4。 ①我們必須有恆心。 ②我們對自己有信心。 5。 ①抓住「我」的相似性蠶答案：蠶固執地勤奮工作，我覺得他們都非常相似，一（2）確定參比分數，如：探求真理。 6。抓住不同的特點，這兩種類型的人，不同的人生態度。如：①尋求現實：他們的工作或進行科研，以獲得補償。夢想家：從事科學研究本身，吸引了純科學的研究機構，沒有時間和熱情去謀求物質利益。 （2）前居里夫人表示理解，同意後者。 「7。 ①隱瞞這個隱喻的涵義回答。如：痴迷。 ②隱瞞的答案在本段的科學認識。如：「科學秀新視覺」或「科學本身就具有偉大的美。」答案會發現文章的基礎。如：「愛崗敬業」和「追求真理，甘於寂寞」，「淡薄名利，」溫柔安靜的「。
展開9使用。 C 10的商人在世界各地使用的鐳的提純技術，家大業大，鐳的發現者居里夫人財政困難，生活在貧困中，不能搞科研。 11中的女百萬富翁雇傭兵和瑪麗·居里偉大的人格的表現。 12。堅持不書簽署並遵守的鐳用於科研，而不是為個人謀取私利的專利。 13居里夫人為什麼不申請專利數的符號。 14。保留專利，居里夫人的困難可以被避免，但真正的科學家，應該醉心於科學事業的發展，不應該注意自己的物質利益。 15，即使對科學，也不能把自己的科學的結果。 16。居里夫人的鐳屬於全人類，因此放棄的專利，即使金融風暴消退，不使用之便謀取私利，和瑪麗·居里三克鐳的科研。 17。誠然，人類需要注意現實的人，他們的工作得到了很多的獎勵。但是，人類也需要夢想家 - 他們的職業生涯的強大吸引力，無論是休閑，也沒有熱情去謀求物質利益。
10「論語」孔子「十
略的基礎
閱讀理解。略。 5。略。 6。略。
擴大使用甚至擔心，焦慮的人，一臉的悲傷，悲傷。 ①君子明白的是義，小人知道如何自私的利益。 ②一個人沒有長遠的思考，必須立即困難。 ③君子以滿足人民的好，是不是在幫人做不好的事情。 ④軍隊也失去了教練，誰也不能失去希望。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。
第二個單元測試
語言的使用。准備錯過了，沒有平等的，百里挑一，愛不釋手，一個偉大的運動，默默無聞，服從，說不出話來，長期穩定，任意的，並以此為榮。 2。 ①一台電腦「聯想」（品牌）和聯想集團，人的思維活動。 （2）廣告打趣地說。它是指人類的發展不能從聯想分離，也暗指聯想集團的產品，不能成為每個人生活的一部分，和問問題的方式引起別人的注意。 3。聰明的說不出話來。說得多做得更多更好。
古詩詞閱讀樹在村邊合，青山郭外斜視。描寫一個美麗如畫的田園風光敵人誇獎的誠實和真誠的友誼。這個問題是一個開放的問題，學生是有意義的。 7個非淡泊無以明志，非寧靜/無/無以致遠。 8。擴展;最後，就這樣。 9。 ①拋開名利不能展示自己的遠大抱負，不要做安靜的，不能是富有遠見的。 ②樂趣過渡精神，脾氣不能有啟發性的。 10。學習，並一個男人兩個方面進行了討論，仍然有現實意義。
現代文閱讀11.A. 12。太多低估的重要性（毫無根據的看不起自己）。 13。維護他們的尊嚴和形象（不想讓傑克看到自己的狼狽相）。盡管我的衣服半濕，感覺不舒服，但我的臉卻始終保持著平靜和自然的微笑。 14。老師居然冒著暴雨教。 15。隱喻。 16傑克的中國人有偏見，傲慢的態度對待「我」通過努力工作，贏得了傑克的一致好評。 17傑克在學習一門第二次失敗，但「我」沒有嘲笑他，相反一直鼓勵他不要氣餒，不懈怠。豐富的知識（或「可以」或「教學的藝術」）。 18。的重要性不在??於外觀，而在於質量。
寫作測試評分標准
彈簧11。
略的基礎
4。他的閱讀理解;程;釀造;蓑。草偷偷從土壤中鑽了出來，你不讓我，我不會讓你花搶韋德兒童。母親的手，給人的印象就像一個畫家，如：熱情，溫柔，善良，有愛心，快樂......;筆...... 7。薄的，緻密，明亮，柔和，長光。 8.C.愛的春天，贊美春天。 10點：比喻修辭，描述同一事物從不同的角度，合理的生動一致。
擴大使用11.A. 12。厚斜紋編織。即使柳驚慌等待著什麼，柳枝橫著飛，塵土向四周打量去。其中一個例子。 13綠色，藍色，黃色，箭頭瀑布。 14沒有。用「撕」在一定程度上雷電之力，僅用於「升降機」，充分展示了大膽和雷電之力。或「翻轉」充滿活力和生動的圖像。 15。表達感情;春雨掀起祥子拉車的痛苦。 16。朱自清，老舍。
濟南的冬天12。
略的基礎
理解4。比較的方法。優美的環境，創造一個舒適，溫馨的心情，表達了欽佩。 6薄雪覆蓋的山丘。 7。微微露出粉紅色。 8，寫「頂」樹梢的雪，山頂的雪「插入」，「穿」，山坡上的積雪與「呂氏春秋」的文字和想法的山坡上的雪，和清晰的景物描寫的水平，美麗動人。 9性能，清澈的海水，蔚藍的天空兩個角度。
展開使用的10。發芽的春，夏增長，主要是從秋天開始飄動，就行了。 11。謙卑的人。提示：（1）生命周期短暫的愛情生活;苛刻②恐懼的環境;③忠實於他的職位;④不爭的善於與人相處;⑤努力工作;⑥美化;⑦從不炫耀;⑧感恩... ...只寫三個點可以。 13是合理的。 14。略。
13。山和朋友
略的基礎
閱讀理解前者指的是早晨清新的空氣，有吸引力的花卉所吸引，急切地希望在外面享受大自然的美麗，帶來了後者則是指山的全景視圖後，精神更快樂，更滿足。的作用，首尾呼應，結構完整，無縫難忘的感情得到升華。 5夏天，「梔子花」長綠是一個夏天開花的灌木，突然開始雷暴夏天的天氣特徵。在作者的頭腦中，這些景觀是思想，感情生活，他們是人類交流的命運知己;的內部世界充分的表達孩子的天真和平等，博愛的思想和感情。7滾動盪漾通過女孩的頭發，並作為優美的動作。這個詞意味著作者巧妙准確的聯想和更多反映的親切感情的春天。表示一個孩子的愛，自然的基調，話中透出的天真和稚氣，??但生動，准確地到處。
展開9使用。 ①（詛咒）詛咒;②隨著時間的推移和不斷增長的。 10具有超強的活力（生命力非常強，頑強拼搏，或其他表達相同的意思），想像（蘭草）;敬畏。 11。對比或襯托（或相反）。 12。驚訝和羨慕。 13。繼續以賺取從淤泥的身體，超過半米深的淤泥封鎖的突破。 14。 ①描述或描繪，畫;②贊美（美國，仲）。 15問題是困難的，教師應鼓勵出發，而不要求可以構成並行的書面短語和適當的地方可以。這是一個短語的廣告應給予鼓勵。 （原句：蘭草不屈，奮斗不止，僅供參考。）16顯示（性能，出色的）主題（中心，主題等）;意義的要點：①兩者都是同樣獲得自身的生存和發展的機會，超強的生命力，不屈不撓的精神;（2）戰勝災害，重建家園（美好生活）（困難）。 17。問題鼓勵學生表達自己的意見，不管是否是合適的選擇句話，只要是合理的。
秋季14。
略的基礎
閱讀理解山谷的記錄;圍欄之間的背部和水果。表達了詩意的朦朧派，與季節相吻合，反映了霧的秋天給人的印象。 6。特定的環境中，一種微妙的感覺。 7。 ，秋季愛和欽佩。
展開使用8。贊美和嚮往新的生活，新的世界，和年輕人，以滿足和創造新的生活，新的世界。 9代表了一種新的生活，新的希望和新的力量。合理的，例如：健康的思想，並激勵他們，熾烈的感情感動人，有吸引力的美麗的語言。
15古詩詞五
略的基礎
閱讀理解。兩岸闊。 4想家了。對齊，如：揭示自然的本金和利息，生動地寫道：晚上撤退日出，冬去春來，改變公開樂觀，積極，向上的感情，「天」，「春」中提到的主體地位的象徵的好東西的新生兒，強調「健康」，「進」擬人化的方法，有非常豐富的樂趣... 6。早鶯爭樹，花迷人眼，草沒馬蹄。對齊，如：允許讀者前面的描述，充分發揮想像和聯想，使「無盡的意見言外之效果。：詩微妙，微妙的結束，往往有詞的效果，盡管義大利無限8。這兩個詞非常動態性能的浪費和活力的淺草，反映了詩人善於把握現場的特點，能夠使用最富有表現力的話，場景的描繪和渲染。9。深秋晚景圖10。漂泊的孤獨和憂傷的感情。11。問題，鼓勵學生表達自己的觀點，無論是適當的選擇句子，只要合理的。
展開的12個月的使用。青山橫北郭，白水周圍東城。 13雲徘徊，使人類的日落。 14朋友離別的感情。 15長安魯國。 16相同的外觀，當倚虛幌，雙按淚始干。 17的混亂和悲傷的世界，渴望世界和平與繁榮。
第三個單元測試
略的積累和使用
古代詩歌閱讀。荒涼蕭條的氣氛。 6。擬人的修辭手法，豐富的想像力，他們的情緒給目標非常有趣的事情。 7，表達了深厚的友誼的朋友。 8;推薦;禮品;是肯定的。 9日晚上，沒有人知道，離開他們的聲譽，而不是一個寶貴的遺產？ 10 .......密慚愧了。 「甄哩氨...... 11。稱贊循道衛理楊震誠實敬業高貴的氣質。 12的話，如：子罕辭任玉的故事。
現代文閱讀13。精粹。 14。這里的「味」是指雙方的氣味，也指藍草音樂的性格，氣質。 15父親所愛的蘭草是不適合人的欣賞和贊賞的人失去了一個真正的蘭草，減少的性格變得庸俗。 16。描述蘭草的生長環境，野生蘭花的優雅令人印象深刻的，後稱贊野生蘭花鋪平了道路。 17.C. 「對不起，因為野生蘭花生長在山谷中，沒有每個人都知道，不是因為認識到它的特性。18。」訪問「，尋求的意思，看看，」父親「和」I「優雅，質朴的特性欽佩禾早熟禾，一個「游」字擬人化，早熟禾，從而更突出蘭草的象徵意義。19一個人只有純凈質朴的特性，而不是奉承，不粗俗為了讓人們尊重，社會的利益。
寫作測試評分標准
16。化石陰
略的基礎
閱讀5。從地面出土，已發現作為科研或某種形式的實物證據。勞動創造人類從猿進化而來。 7。通道的時間和生命進化的船從古代到現代踏著無盡的生活。 8。略。 9的歌詞，但該對象的一致好評，化石吟「贊頌異國情調的化石，」石灰吟「石灰比喻來表達該公司將不怕犧牲，堅定的高尚情操。
展開的10個第一部分重點寫長長的長城歷史是中國歷史的見證;第二節寫長城通過痛苦，導致失效;第三節作家的思想，表達思鄉之情。 11長城在冷靜地思考。 12長城是偉大的，值得表揚，但不是完美的，它是，畢竟，在中國歷史上，然後才動用數以百萬計的工人書信穩固防守的敵人。 13。北朝民歌「敕勒歌，引用了這首詩，讓人聯想到美麗的自然風光的家。14表達思鄉的感覺。描繪??了長城的歷史，典型的家居風景圖片，反映的感受思鄉之情。
17看雲知識天氣
略的基礎
閱讀理解。雲的形態變化導致以下。比喻，排比，擬人，對比。卷雲，卷積雲積雲和高積雲位置，轉彎的指示，形態特徵，以及天氣的變化。輕，薄，非常漂亮，一般不會帶來雨雪天氣。 （從現象到本質）的邏輯順序。的標題，以鼓勵學生表達自己的意見，不管選舉是否恰當，只要有道理的。
展開「使用10①腳瘦金體」，它是很難支持;②身體成一個精簡的，窄的，長了翅膀，一條長長的尾巴，輕盈的機身。 （你可以知道結果了三個點）。 11說明。 12。 ①數字列表（2）的例子，觸類旁通。 13。 （飛行）吞食獵物，飲用水，養活自己的孩子（晚餐）。
18綠色蟈蟈
略的基礎
閱讀理解4蟈蟈合唱團（或：夜晚的藝術家 - 草蜢）。昆蟲唱歌，草蜢，以擬人化的修辭，蝗蟲和其他昆蟲的化身，語言生動，活潑。 6。短促尖銳，脆，軟。蚱蜢食用;介紹蟈蟈存在人吃人的現象。 8進行比較說明方法，使讀者了解兩者之間的差別，相比之下螳螂，從而使讀者更好地理解蚱蜢的特點。
展開9使用。活潑，膽小怕事，喜歡唱歌。 10。花園，林蔭道，樹叢，一片大森林，蘆葦，菜地。 11沒有。這樣的改變，把所有的金鶯說是相同的，因此不包括在特殊的情況下，不符合客觀事實的原始文本的語言的准確性。 12。七嘴八舌，互相追逐，打鬧是不太遠，戰斗是無辜的，快樂的，無憂無慮的，充滿活力，不缺愛，忠誠度;危險一旦過去，他們成為歡樂的，愉快的歌聲和舞蹈。 13。能夠提出問題和簡短回答的問題，而不是苛刻的一天，學生與老師的眼睛。 14首段寫季節的變化，春天的回歸，描述的對象 - 金鶯。 15這個稱號是一個開放的問題，只要是有道理的，因為它的學生。
19。月球上的足跡
略的基礎
閱讀理解。主題是一個比喻，比喻為人類的「足跡」的過程中，月球探測，生動。火箭高大雄偉的姿態比喻的修辭性能;隱喻性的，生動的描述，它可以激發讀者的想像。月球准備飛向月球，在月球上降落;的登月感情。 「一小步」一個人走出登月艙，踏上月球的時候，「大躍進」載人航天飛行生涯。
展開第8欄的使用。圖太陽系的邊界是非常廣泛的，（或「飛行的探測器遠離太陽系的邊界仍然是一個很長的路很遠很遠」）。功率和能量，飛行速度。 10。狀態（或「結果」）;懷了孕。 11。 「也許」表推測，估計，刪除語義變得相對確定，幾十年，幾百年以後，是很難作出准確的判斷。
20。丘陵
略的基礎
閱讀理解①何：不久。 ②既而的到來。 ③超時：過了一會兒。 ④致命的：突然。 ⑤後不久，很快。角色的山城場景的性能特點迅速改變。 5壞。從啟蒙「已經逐漸認識到它的含義照顧幾年的不斷變化看，用」知道「你不醒來，明白它的意思。6。①」地發現，山上.... ..啟蒙運動的開始為山市「②」後不久，...不同形狀的「③」時間了......然後不可見的。
展開使用7。很快，表現出明亮的樣子;附近;挖掘。形狀，大小，顏色等。 9 .......惠障礙被燒毀。 「當火息......隕石墜落現場的隕石降落和特點。 10度的光，隕石的形狀，隕石顏色。 11。按時間順序的時候，很長一段時間，很長一段時間。
第四單元測試
使用語言1。 ①關於左右。 ②結算（或安家立業，生活和工作，設立了訓練營，等等）的。 ③⑥句。 ④北極 - 鳥類的天堂（樂園）。 2。略。 3。 ①檔次越高，休閑閱讀越來越少。 ②普通中學讀書人的數量比重點中學的數量。
古代詩歌朗誦何當共剪西窗燭，但隨後巴山夜雨。 5來表示分離的痛苦，親人，家庭團聚的想像力。此問題是一個開放的問題，只要它是有道理的。梅賽德斯 - 賓士，散步，倍，倍。 8。 ①韓所有被佔領的楚？楚為什麼這么多過！ ②項凹嗯流下了幾行眼淚，眼淚周圍的人，沒有人會不敢看王的項目。 9名士兵最好吃，邴巍的漢，諸侯重量的數。 10。自負的驕傲。

4. 初中語文初一7七年級上冊同步練習冊在哪買

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5. 初中語文版的語文練習冊是《三維同步學與練》好還是《倍速訓練法》呢

就這兩本練習而言,我認為"倍速"更好一點.綜合性比較強,而且適合所有人群.裡面還有中考題。我就用它。呵呵。
還有<<5年高考.3年模擬>>也不錯的.我推薦下。

6. 求 2014新課標人教版九上語文 初中同步學習導與練 答案

7. 初中練習冊。不要與課本同步。語文數學英語政治歷史地理生物都推薦一個。最好有練習又有解析例題的

《教材一加一》或者《教與學》吧，我們學校就有讓我們買的

8. 200分幫我出一份初三的語文卷子

呵，會挺累人的。試試。

我只出框架，麻煩你自己下載一些練習。
第一部分 基礎過關
一、注音或寫字。4分 初中語文課本生字表裡找，易寫錯和易讀錯的。
二、

唉，不出了。

9. 初中學業考試復習資源語文同步練習浙江教育出版社古詩文閱讀答案

1.初中學業考試復習資源語文同步練習浙江教育出版社古詩文閱讀的基本知識點是一樣的；回
2.掌握考點答的重要來源，離不開課本中的點點滴滴的：拼音，字，詞，句，結構，段落，層 次，語法，修辭，邏輯，體裁，題材，文風，表達方式，中心思想，作者思想感情......
3.文學常識很重要，尤其是作者 名人名句，最好按時間順序整理一下；
4 課內的古文，古詩，復習期間每天背或默一首（篇），日積月累定會牢記基礎知識；
5 綜上所述：同步練習必須同課本緊密聯系天天做，功夫不負苦心人！