國學備課

A. 你好，國學課怎樣備課

主要來還是看你面對的學源員的年齡段，講課的內容是什麼？例如只講《三字經》，你就可以真對學員、課程的資料去准備，但是我建議講課一定不要只講書本上的知識，其實更多的是來自課堂以外的知識，今年我去上海學習，有一位老師講的特別好，他今年60多歲了，每天講課的時間超過8個小時，幽默風趣，沒有稿子，但是他的課程非常的受歡迎，他講完後，學員們有一種意猶未盡的感覺。上課多講故事，少說道理，讓學員的思路跟著你走，你負責把握全局，這樣大家才喜歡你的課程！

B. 53天天練和黃岡小狀元哪個好求推薦。

黃岡小狀來元更好。

在近幾年的各級各類考試中，閱讀所佔的分數比例明顯呈上升趨勢。為了適應新的教學要求，實踐新的教學理論，培養小學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣，我們組織全國名校的一線優秀教師精心編寫了《黃岡小狀元快樂閱讀》這套書，更做了全面細致的修訂。

C. 五年級《國學啟蒙》的教案誰有啊急用，謝了！

備課時間：

授課時間：

泉城濟南

教學目的：讓學生對省會濟南有一定的了解。

教學過程：

一、學習顧炎武的《濟南（節選）》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

1、把你知道的濟南的著名景點小組內交流一下。

2、把自己搜集的有關濟南名勝的資料整理交流。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

佛教名山——千佛山

教學目的：讓學生對千佛山有一定的了解，能說出它的著名景點。

教學過程：

一、學習翁方綱的《千佛山（節選）》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

把你知道的有關千佛山的傳說、詩句、對聯等講給同學聽。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

名泉之冠——趵突泉

教學目的：讓學生對趵突泉有一定的了解。

教學過程：

一、學習《趵突泉》這首詩。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

3、談談你對趵突泉的認識。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

1、背一下你另外找到的有關趵突泉的詩。

2、你知道下面這副對聯描繪的是哪裡的景色嗎？讀一讀並講一講對聯的意思。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

泉城明珠——大明湖

教學目的：讓學生對省會濟南的大明湖有一定的了解。

教學過程：

一、學習曾鞏的《西湖二首（其二）》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。

三、活動廣角

1、根據這首詩想像一下宋朝時的大明湖是什麼樣子的。

2、現在的大明湖又是什麼樣子的？

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

海上名山

教學目的：讓學生對嶗山有一定的了解。

教學過程：

一、學習丘處機的《鰲山》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解嶗山為名山的原因。

三、活動廣角

1、把你搜集的有關嶗山的資料小組內交流一下。

2、通過嶗山實地旅遊或搜集相關資料，把你的所見所聞和感受說給大家聽。

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

嶗山名瀑——龍潭瀑

教學目的：讓學生對嶗山有名的龍潭瀑有一定的了解。

教學過程：

一、學習藍禎之的《八水河玉龍瀑》。

1、背誦這首詩。

2、對照注釋理解這首詩的意思。

二、仔細閱讀溫馨點擊，了解龍潭瀑名字的由來。

三、活動廣角

1、你還知道哪些瀑布？把龍潭瀑與你知道的其他瀑布比較一下，你覺得龍潭瀑有哪些特點？

2、這么美的景色我們應該怎樣保護它呢？請你為嶗山風景區設計幾條環保廣告吧！

四、認真填寫成長階梯。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

妙聯集錦

教學目的：讓學生明白對聯的由來及妙趣。

教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會對聯的妙趣。

交流你喜歡的對聯，並說出它妙在什麼地方。

二、品讀溫馨點擊，對對聯有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、把這些對聯讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯中包含的七個人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學習心得。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

讀書名聯

教學目的：讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯。

教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會這些讀書名聯。

交流你喜歡的對聯，並說出它妙在什麼地方。

二、品讀溫馨點擊，對讀書名聯的來歷有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯背下來。

2、自己動手把這些對聯做成書簽。

3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區、街道商店的對聯，和同學們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學習心得。

五、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

成語探源

教學目的：讓學生了解成語的各種來源。

教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，對照書邊的注釋體會文章的意思。

讀後你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道什麼是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什麼好處？

三、活動廣角

1、把「指鹿為馬」這個歷史故事講給別人聽，並試著用一用這個成語。

2、下面這些成語都來源於史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

3、下面這些唐宋詩句，都與成語有關，你能寫出這些成語嗎？

四、教師小結。

教學後記：

備課時間：

授課時間：

成語詩畫

教學目的：讓學生學會根據成語故事來為成語配上圖畫。

教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，體會書上為成語配畫的方法。

看後你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道「杞人憂天」這個成語的來源及有關它的知識。

三、活動廣角

1、讀一讀、演一演「杞人憂天」這個成語故事，並查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

四、教師小結。

教學後記：