⑴ 語文八年級上資源與評價第三課《老山界》參考答案 急！！！
在那個戰火連天的年代裡，在那段動盪不安的歲月里，有一支英勇的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪裡？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，因為信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經過老山界時要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什麼？那是因為他們有著十分堅定的信念。
每個人都有目標，都為了實現自己的目標而努力過。可是經過了堅定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什麼你不行？試著問問自己，你的努力已經到位了嗎？你又是否會經常說「我不行」？你有沒有一直堅持下來？
生活中，很多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恆的決心。想要達到自己的目標就得告訴自己：要有恆心，要堅持！
曾經有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，打算挖金礦。他為了實現目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什麼也沒挖到，年輕人失望了，停止了工作，最後鬱郁而終。數年之後，又有人來到這里繼續挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什麼前者不再向前挖掘一米呢？也許，是缺少一個信念！
你對自己有信心嗎？在遇到困難時，你會如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說「我不會」，還是昂首挺胸地對自己說「我可以」？顯然，我們需要勇敢面對。如不去試一試，怎麼會知道自己不可以？如果在試之前就已經打起了退堂鼓，你又談何成功呢？
在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！
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答案 參 考
識字
二、1.源2.園3.原4.圓5.元
識字2
二、池 張 頭 座 架 台
四、1景 2影 3廊 4朗
五、1. 5 句 2.耳朵 眼睛 胡須 腳爪
4.（2）
識字3
三、波 菠 籃 藍
五、1.2個 2.5句 3.（3）√
識字4
三、1.團圓2.麻花3.花菜
第一單元檢測
三、1.以 已 以 以
2.漁 魚 魚 漁
3.清 青4.峰 風
四、1.踏青 掃墓2.清明 端午 中秋
3.竹筷 竹席 竹簾4.桂林5.菠蘿6.黃河
六、2.捆 找 砸 跳
1古詩兩首
三、乃---就 曉---天亮 無---沒有
眠---睡覺 聞---聽到 啼---鳴叫
2蠶姑娘
二、蠶cán 衣裳shɑnɡ 眠mián 卵luǎn 舊jiù 漂piào
六、 3 2 5 1 4。
七、1.雨露、陽光、春風。
2.明亮、黑暗；溫暖、寒冷。
3月亮灣
五、第二句更好。
六、1.有五句。2.前面 河上 河裡 河岸上 樹上
3.紅通通 白茫茫 金燦燦 漸漸地
默默地 靜靜地
4快樂的節日
三、1.親愛2.漸漸3.美麗4.開心
答 案
四、白楊樹 美麗 祝賀 歌唱 可愛 希望
第二單元檢測
六、1.這條鮮艷的紅領巾是你的嗎？
2.每年的三月八日都是媽媽們的節日。
七、 1. 6 1 4 2 3 5。
八、（一）1.共有 5 句話。第5句總結了這段話的主要內容。2.藍藍的、綠色的、花花綠綠的。 3.飄著、流著、開放著。4.開開心心、紅紅火火。
（二）1.共4小節。2.春風一吹，就把油菜花染黃了。春風是黃色的嗎？等。
5 雨後
三、shāo jìn cū yǎo
四、1.彩 2. 采
6 誰的本領大
三、個 條 支 匹 張 只
7蝸牛的獎杯
四、1.生硬 2.堅硬 3.盼望 4.希望
五1.我家門口有一棵小樹。 2.山上有五隻山羊正在吃草。
六、1.憐惜 溫暖
8《狐假虎威》
二、搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現 興高采烈 得意洋洋
三、2 3 1 5 4 四1 ？ 2 , 。 3 , ！
第三單元檢測
二、hú xún chì shòu 三、wéi pènɡ tuī
七、1.你不能折樹枝。 2.下雨不可怕。
3.我不會把您喝的水弄臟。
八、1.支 6 2.J jiè 3.T 地毯
九、1.狐狸借著老虎的威風嚇跑百獸。 2.清潔工人在馬路上打掃衛生。
10 沉香救母（一）
三、很多 仇恨 狠心 兇狠
六、⒈起早貪黑 腰酸背疼
2.寒冬臘月------ 盛夏酷暑
11沉香救母（二）
五、 一條小魚游過來 一隻青蛙跳過來 一群蜻蜓飛過來
第四單元檢測
五.1.4段. 媽媽為我遮雨 媽媽抱我去醫院 媽媽批評我
六 舐犢之情 烏鴉反哺
期中檢測
四 老師 過節 夕陽 顏色
識字5
一、ɡǎnɡ shào hánɡ
dàn xún tǐnɡ
識字7
一、fú zhái shān
五、1.這條裙子真漂亮！
2.教室的窗戶總是特別干凈。
第五單元檢測
三、（身）強（力）壯 生龍活（虎）
鋼筋（鐵）骨 摩拳擦（掌）
五、1 ： ？ 2 ， ？ 3 ！
八、1.6句。睡覺 可愛
2.耳朵、眼睛、睫毛、鼻子、嘴
14「黑板跑了」
三、 心算 著名 專心
16「閃光的金子
四、3.J 口 17畫；G | 4畫；Q 釒9畫；
第六單元檢測
三、 便捷 出眾 故意 投進 進步 起始
17 歌唱二小放牛郎
四、 4 3 1 2
18 鳥島
五、1.里 外 2.玉白色 青綠色 3.簡簡單單 形形色色 白白嫩嫩4.鳥 鳥窩 鳥蛋
19 台灣的蝴蝶島
三、緊 退 懶惰 慢 弱 失敗
20 歡樂的潑水節
五、1.兩個、一、二 3.紅的、黃的、紫的、白的、黃澄澄、紅通通。
第七單元檢測
七、1 .4小節 3句 2.大象伯伯 松鼠叔叔 山羊阿姨 3.（2）
21 真想變成大大的荷葉
三、（透明）的雨滴，（彎彎）的小河，（閃爍）的星星，（寬大）的荷葉
22 猴子種果樹
五、1.（失敗）乃（成功）之母2. 困難像彈簧，你（強）它就（弱）。3.因為它長得丑，所以連養鴨的小姑娘都不（喜歡）它，很（討厭）它。
六、1.略。2.略。3.山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。把果子比作紅瑪瑙。4.啊，好一派迷人的秋色！
23 會走路的樹
四、1.4 2.柔和、嬌美、耀眼、清新、屋外、說不完。
3.略4.鄉村、海島、大廈。
24 問銀河
三、（清澈）的河水 （寬闊）的河面 （雄偉）的斜拉橋 （南來北往）的客輪
五、1. 南來北往 2. 清澈
第八單元檢測
三、輪船 爭論 論文 一輪明月 過去 興趣 去年 一件趣事
六、1 ，？ 2 ， 。 3 ？ 4 ， ！
十、1.3節 4句 2.《鬥牛圖》
3.zànɡ liánɡ 4.討厭——喜歡
仔細——認真
⑶ 七年級上語文(人教版)資源與評價答案
那位仁兄 你說我們不好好學習 我們老師很忙 讓我們自己找答案 自己對 發一份啊
⑷ 八年級上語文蘇教版資源與評價附帶卷答案
一樣放過他人的一個tft以後放假放工會
⑸ 大慶資源與評價語文八年級上配蘇教版答案
【八上參考答案】（配蘇教版）
一 七律 長征
一、
1．萬水千山 鐵索 wēi yí mín
2.（1）等閑：平常； （2）磅礴：氣勢雄偉的樣子；（3）走泥丸：像小泥丸一樣的滾動；（4）開顏：歡悅。
3.（1）五嶺逶迤騰細浪 （2）金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒 （3）更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏 （4）僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
4.宣傳隊 播種機
5.血戰湘江 突破烏江 四渡赤水 巧渡金沙江 強渡大渡河 飛奪瀘定橋…
二、
（一）
6.首聯開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結穴。「只等閑」表現了紅軍藐視困難的革命精神，也表現了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應付自如，無往不勝的鐵軍風貌，充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。
7.綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪的起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼裡也不過是小小泥丸在滾動。「騰」字突出五嶺的奔騰氣勢，「磅礴」形容其巍峨高大。運用了誇張的手法反襯紅軍藐視困難英勇無畏的高大形象。
8.「暖」字，既寫出了5月春暖的金沙江風高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。
9．「三軍」指「紅軍一方面軍、二方面軍、四方面軍」。充分表現了毛澤東對紅二、四方面軍廣大指戰員的殷切希望和信任，更表達了他對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神。
10．過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山
11．C
（二）
12．jīng huán lǎn chán biē
13．水調歌頭 蘇軾的《水調歌頭•明月幾時有》 毛澤東的《水調歌頭 游泳》
14．《水調歌頭•重上井岡山》抒發了對祖國「舊貌變新顏」的滄桑巨變的謳歌和贊美之情，同時表達了「世上無難事，只要肯登攀」的壯志豪情。
15．要求簡要寫出人物的事跡。
三、習文練筆
二 《長征組歌》兩首
一、
1.（1）天網恢恢 天馬行空 （2）水漲船高 水泄不通 （3）如日中天 如火如荼 （4）風雨同舟 風燭殘年
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.①毛主席用兵真如神 ②官兵一致同甘苦，革命理想高於天。
8.①草毯泥氈扎營盤 ②橫斷山 敵重兵 ③風雨侵衣骨更硬
二、
（一）
9.「橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。」；紅軍戰士依靠頑強的意志、樂觀的精神、人民群眾的支持和幫助以及毛主席的英明領導克服了一次又一次的困難。
10.寫沿途人民群眾對工農紅軍的支持和擁戴；交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎。
11.歌詞的中心句，水到渠成，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術。
12.有：「雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。」「草毯泥氈扎營盤。風雨侵衣骨更硬，野菜充飢志越堅。」；主要是從氣候寒冷、缺衣少糧這兩方面來寫的。
13．因為紅軍「官兵一致同甘苦，革命理想高於天」。
14.運用了擬人、比喻的修辭手法；既流露出作者對紅軍戰士的摯愛之情，又表現了紅軍戰士的革命樂觀主義精神。
15．不能。從詩題「過雪山草地」看，「雪山」在前，「草地」在後；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，後過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點即可）
（二）16．ān lán hān è ò zhǔ
17．C
18．D
三、
19.
三 老山界
一、
1．B
2．A．崖 B．肌 C．身 D．冽
3．像野馬在平原上賓士，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
4．D
5．C
二、
（一）
6．表達作者豪邁、喜悅的心情。「火把排成許多『之』字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星」
7．包含每一步都走得很小心、很艱難的意思
8．曲折 陡峭
9．「之」字拐的路上 仰視 俯視
10．C
11．走路難： 「向上看……就在腳底下。」「陡極了……只有一尺多寬。」「 都想努一把力，好快些翻過山去」……
睡覺難： 「路只有一尺來寬……不就骨碌下去了么?」「寒氣逼人……渾身打著顫」， 「橫著心躺下去」 ……
吃飯難： 「肚子很餓，力氣不夠」、「鼓著勇氣前進」……
處境難：「傷病員都下了擔架走，旁邊需要由人攙扶著」，「機關槍聲很密」「慰問和幫助傷員病員」，敵人追擊……
12． 表現紅軍戰士頑強不屈，艱苦樂觀 ，昂揚奮發 ，不怕困難的革命英雄主義精神與革
命樂觀主義精神。
（二）
13．常陰暗、不定什麼時候忽然來一陣雨、有很多條不知何來何去的小河。
14．交代環境，表現紅軍戰士不怕艱難的精神。
15．傍晚到了一條河溝邊，有些矮樹，大家盡量把棚子搭好一些，煮了麥麵疙瘩吃，肚子美美地享受了一頓飽餐。夜裡沒下雨，還見到了幾顆疏星，算是過草地的良宵美景。
16．B
17．提示：可圍繞「化悲痛為力量」來寫。
18．相同點是：採用了第一人稱、順敘，主要表現眾多紅軍戰士而不是某一個人物，有人物的語言、行動描寫，通過景物描寫烘託人物等。
三、
四 草
一、
1.A．qín B．yùn C．suàn D．jié
2.猶 懼 詳 翠 清
3.B
4．阿姨剛才我拿十元錢買了單價四元六角的一支鋼筆，沒等您找錢我就走了，請您費心回想一下是不是這樣，謝謝您，給您添麻煩了
5．王願堅 短篇小說 紅軍長征過草地
二、
（一）
6．周副主席詳細了解有毒野菜的情況。
7.讓部隊掌握野菜的有關情況，以避免再次發生食用有毒野菜的事件。
8.①要醫生馬上去救治中毒的戰士們；②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，並給部隊下發一個切勿食用有毒野菜的通報。
9.周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴裡。周副主席那乾裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉殘渣。
10.周副主席平易近人、關心戰士、考慮事情全面周到。
11．（1）禍兮，福之所倚（2）長大了，對事物的認識水平就會提高（3）吃苦不一定是壞事（4）吃苦能培養人的堅強意志
（二）
12．雹 霉 lìn xī
13．動作 語言 神態 心理
14．B
15．B
16.「刮」字寫出了盧進勇對稀糊的珍惜，「居然」是意想不到的意思，表達了盧進勇當時的驚喜心情。
17表達了盧進勇對戰友處境的同情、關懷而又無能為力的心情。
三、
五 《長征》節選
一、
1．mò nìng yè gōu bèi máo
2．A（句號應在下引號前）
3．萬籟俱寂：形容一點聲音都沒有。
特寫：影視藝術的一種手法，拍攝人或物的某一部分，使之特別放大（多為人的面部表情）。
沉吟：(遇到復雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。
縱身：全身猛力向前或向上（跳）。
先遣：行動前先派出去擔任聯絡、偵察等任務的（人員或組織）。
4.E.毅然 C.猝然 A.依然 B.愕然 D.慘然
5.例：智慧的海洋 文明的橋梁 進步的階梯
二、
（一）
6．A
7．B
8．周團長赴水塘自盡，是為了戰友，為了革命事業。所以從大局來看是值得的。
9．B
10．A處表示停頓，B處表示省略。
11．例：他在灰色的時代里樹立了光輝的形象，無私無畏，視死如歸，感人肺腑，盪人心魄。向膽怯橫眉，向苟且挑戰，那匍匐赴死的一幕，永遠沉澱在我們的心底，叩擊著我們的心弦。生的偉大，死的光榮。沼澤叢生的草地里，艱難困苦的年代中，是他們——中華史上亘古不變的英雄們，用自己的血肉之軀譜寫了中華大地上最壯美的詩篇。
（二）
12．顛連：山峰連綿不斷 莫道：不要說 欲曉：快要天亮
13 .「風景這邊獨好」表面是贊美會昌山風景美麗，實際是對紅色根據地的贊美，與對國統區形成對比。
14.從近處向遠處把連綿無際的逶迤山峰和目光之外的遙遠的東海呈現在讀者眼前，使畫面無限拓展。既印證上闋的「風景這邊獨好」，也暗示中國革命「道路是曲折的，前途是光明的」。
15.《清平樂 會昌》一詞通過登臨會昌山的所見所想，表現了作者對中國革命前途充滿信心和希望，但也流露出一種憂郁之情，然而作者堅信革命雖然曲折艱難，但必然成功，詞句中充盈著樂觀的激情。
三、
第一單元檢測
一、
1.C
2.D
3.A
4.參考答案：①定 戰 破 斗 據 取 擒 出 ②爬 過 渡 冒 忍
5.B
6.C
7.高山的雄偉，土石積淀中的漫長與沉默；景色的秀美，萬物生長中的艱辛與蓬勃。
8.①雪皚皚 高原寒②紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑③寒氣逼人，刺入肌骨④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
二、
（一）
9.金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
10.騰細浪；走泥丸 。
11.不怕。
12.敘事詩 七言律詩
13. 雪皚皚，野茫茫。高原寒，炊斷糧。
（二）
14.不行。「極遠的又是極近的，極宏大的又是極細切的」，「又是」表現了聲音的「不可捉摸」，反映了一種特有的自然現象和人生的主觀感受，改為「還有」，意味著確有幾種聲音，與「不可捉摸」就矛盾了。
15.①與③調一個位置不好。四個「像」其實可分為兩組，一組以動物作比，一組以水流作比，兩組在比較聲音方面，都是一小一大，表現了聽覺上或小或大的兩種「不可捉摸」的感受。如果①與③對調，就不能表現聽覺上的矛盾感受。
16.課文從視覺和聽覺兩種感官角度描寫景色。 起襯托中心的作用。
17.表達了紅軍戰士樂觀,無畏的胸懷和思想境界。
（三）
18.jiǎn liàng qiàng lǚ
19.環境 襯托出行軍的艱難，行軍戰士的勇敢頑強
20.戰士們的心情很沉重，因為他們知道凍死的老戰士就是軍需處長。
21.贊頌軍需處長那一心為公，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的崇高精神，他是將軍和戰士們心中不朽的豐碑。
三、
22.周瑜 徐庶
23.吳用 宋江 戴宗 李逵
四、
六 棗核
一、
1． qiāo qiā yān xiān pī dàn píng jí qián hé
2.
蹊蹺：奇怪。
殷切：深厚而急切。
故弄玄虛：故意地玩弄花招，使人莫測高深。玄虛，使人迷惑的花招、手段。
風燭殘年：比喻老人所剩的日子不多了，隨時會死去。風燭，風中燃燒著的蠟燭。
嫣紅：鮮艷的紅色。
遊子：離家在外或久居外鄉的人。
泛舟：坐船遊玩。泛，漂浮。
3．蕭乾 蕭秉乾 棗核
4．①「能否」去掉②改成「大多數的青少年都是這樣認為的」。③「立刻」「馬上」語意重復，去掉一個。④改成「我多麼渴望有一個再學習的機會呀！」
5.錯過了朝陽、看到滿天的星光
6.日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。夕陽西下，斷腸人在天涯。
二、
（一）
7.索棗核、得棗核、話棗核、議棗核
8.改變之後語氣不強烈，不能夠強烈地表達出作者對祖國家鄉的思念之情。
9.這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因為他思念家鄉。
10.「年紀越大、思鄉越切」、「想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹」等詞語就集中表達了這種思鄉之情。
（二）
11.墳墓、海峽
12.愛國
13.夕陽西下，斷腸人在天涯
14.媽媽，原諒兒子的不孝，我回來遲了；家，我終於又回到你的懷抱了。
三、
七 最後一課
一、
1 gěng wǎn chà qí chéng wǔ ó zhuàn
2.懲罰：處罰。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的願望。
詫異：驚奇。
宛轉：（歌聲、鳴聲）抑揚動聽
3.B
4. 那本書你看完了嗎？
5.FBEADC
二、
（一）
6.監獄大門比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖，「鑰匙」比喻法國語言。除了表達強烈的愛國熱情外，還表達了對學生的無限期望，對民族和祖國前途的堅定信念。
7.動作描寫，寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業的無限留戀，對祖國故土一往深情的熱愛。
8.解釋說明
9.不愛學習、貪玩轉變到熱愛法語、認真學法語；從幼稚、不懂事到愛祖國、很敵人。
10.指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
（二）
11.日本攻佔北京，淪為亡國奴的羞愧。
12.教員辦公室的寂靜正是教師心情的表現，亡了國的人內心的悲傷及煎熬。
13.沒有任何聲音！學生們——不，不是學生們，而是亡國奴們——也和他一樣因羞愧而靜寂！
三、
八 始終眷戀著祖國
一、
1．A
2．遨 薦 斃 眷 誕 簽
3．A
4．B
5．B
6．不僅說明了錢學森的價值，更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當局
的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森眷戀祖國的深情。
二、
（一）
7．B
8．B
9．每逢佳節倍思親。
10．B
11．聯邦調查局非法逮捕了錢學森，並把他送到特米那島上一個拘留所關押15天。
12．新中國誕生了，人民揚眉吐氣，當家作主了。我們這些海外學子，也該回去看看了，為
新生的祖國貢獻微薄之力。（符合語境即可）
（二）
13．沒有根的草，不待風雨折磨，就枯萎了，意思是離開國門的人就像沒有根的蘭花，會倍覺離國思鄉之苦。
14．我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。
15．即使我們只是一支蠟燭，也應該「蠟炬成灰淚始干」；即使我們只是一片樹葉，也應該「化作春泥更護花」；
16．不矛盾，甲句中強調的是身不可辱，相對於斷頭流血而言人格的重要。乙句中強調的是國不可忘，相對於國家來說，個人的榮辱是次要的。
九 古詩四首
一、
1.xù 淮 bó lán liáo huáng
2.⑴文中指戰亂⑵躺著不動⑶還想著⑷夜深⑸泛指兵器⑹指史冊
3.D
4.①恨別鳥驚心②商女不知亡國恨③僵卧孤村不自哀④山河破碎風飄絮
5.C
6.如：父親，兒子我要告訴您，我們國家的軍隊已經收復中原，你老在九泉之下可以瞑目了。
二、
（一）
7.國破山河在，城春草木深。
8.因為詩人感時傷懷，加之久別思鄉之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會對花濺淚，
即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。
9.「連三月」見出戰禍之長；「抵萬金」極言家書難得。真切地表達了戰亂中人思念離散親
人，盼望得到親人音訊的心情。
10. 惶恐灘頭說惶恐, 零丁洋里嘆零丁.
11.⑴辛苦遭逢；（2）風飄絮 雨打萍
12.表達了作者生前無愧，死後無憾，光明磊落，浩氣長存的偉大的民族節操；同時也表現
出作者的忠心為國的一片丹心。（意思對即可）
（二）
13.五律 （或五言律詩）
14.山隨平野盡，江入大荒流
15.A
16. 示例一：「山隨平野盡」這句詩將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來，給人以流動感和空
間感。 「江入大荒流」這句詩中「入」字用語貼切。詩句所描繪的意境顯得天空寥廓，境界高遠。
示例二：「月下飛天鏡，雲生結海樓」這一聯以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上雲彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。
十 晏子使楚
一、
1.hān yì zhǐ yé
2.（1）到（2）果實（3）莫非（4）開玩笑（5）辱（6）同「何」，什麼
3. ⑴古義：指近侍；今義：左和右兩方面。
⑵ 古義：它的果實；今義：表示所說的是實際情況（承上文含轉折）。
⑶古義：辱；今義：疾病。
4.習：①熟練；②溫習。何以：①用什麼辦法；②憑什麼。徒：①只；②空。之：①指晏子將要出使楚國這個消息；②助詞，的。
二、
（一）
5.（1）當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從你面前走過。
（2）酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人走到楚王面前。
（3）我反而自討沒趣了。
6.「左右」文中指「近旁的人」，現在指方向；「
⑹ 語文資源與評價答案七年級上
一 為你打開一扇門
一、
1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蠻
2．潛移默化——指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。
造句：母親在平時生活中極具責任心的言行對我起到了潛移默化的作用，使我也成為一個有責任心的人.
憧憬——嚮往。
造句：不要因為第一次飛翔，遇到了烏雲風暴，從此便失去了對藍天白雲的憧憬。
3．（1）比喻 （2）排比 （3）誇張
4．（1）趙麗宏 文學的大門 （2）縮影 心聲 社會風俗畫 人文風景線 精神 情感
5．例：
你經常逛書店嗎
是
哪些類型的書籍或文章吸引你
文學名著 詩集 散文
你最喜歡哪一類書籍
文學名著
你讀過哪些名著
《水滸傳》 《簡愛》 《三國演義》等
文學作品中哪一個人物給你印象最深刻
《飄》中的郝思嘉
為什麼給你留下深刻印象
她的堅強、獨立，對生活的樂觀向上的精神吸引著我
6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。（注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住「大部頭」的文學名著。）
二、（一）
7．第一層(1句)闡述文學的特徵；第二層（2－4句）闡述文學的內涵；第三層（5－8句）闡述文學的功用；第四層（9－13句）闡述文學與現代人發展的關系。
8．親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。
9．從不閱讀文學作品的人，它必定不能深入的了解歷史、社會、自然以及人生的意義，沒有豐富的情感。這句話道出了對文學一無所知者的本質特徵，讓學生自覺得去掉「重理輕文」的思想，主動地培養自己閱讀文學作品的興趣。
10．學生只要從「了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義」這四點的任何一方面談受到的益處即可。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書教我學會了堅強，保爾的故事啟示我們要做一個對社會有貢獻的人，只有把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這樣的生命才最有意義。
（二）
11.kuì áo 諄諄 孜孜
12．因為這篇文章是在告訴我們「為你打開一扇門」為我們打開的不僅僅是文學之門，更為我們打開了一扇扇全新的自主學習、挑戰創新之門，還告訴我們在世界上還有很多我們不曾了解的領域，只要我們能帶上孜孜不倦的精神、充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，挖掘其中的寶藏，為自己的人生書寫最亮麗的一筆。
13．下筆如有神；英國莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》；猶豫、懦弱、多疑、沒有決心。
14．它是「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟」的瀟灑。
它是曹雪芹十年辛勞鑄成的《紅樓夢》
15．暑假的時候，常在午後，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的陽光在身邊跳躍，還有亦遠亦近的蟬鳴，一切寧靜而安詳。我會捧一本心愛的書，一讀就是一個下午，至今想起，仍讓我眷戀與難忘。
三、
16．【例文】
我與書為友
與書為友的日子就如陽光般燦爛。在夏日的午後，泡一杯香茶，捧一卷詩書，在淡淡的茶香中去感受那濃濃的書香，真是茶香滿口，書香滿懷。在書中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黃花；看到了杜甫的眼淚，東坡的華發；聽見了長蒿劃破李後主的春水；登京口北固亭，嘆廉頗老矣，尚能飯否……
與書為友的日子裡日日天藍，月月柳青。泰戈爾會在「雨天」向我講述「孩童之道」，到「對岸」去採摘那美麗的「金色花」；冰心奶奶告訴我「愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。」讓我心中充滿了愛。
與書為友的日子，開闊了我的視野，陶冶了我的情操。走進紅樓，感受四大家族的興衰，嘆惜寶黛的木石前盟，體味花魁金釵的魅力；進入阿茲卡班，同哈利·波特一同破除邪惡；與書為友，豐富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的書海里，我自由的抒發自己的情懷。對於好書，德國作家歌德說過，讀一本好書，就是和高尚的人談話。因此，我把我的讀書視線放到文學著作上來，一面閱讀，一面思考，用自己的見解去剖析作者的思想和意圖，用自己的概念去消化吸收別人的言論，不斷校正人生思想的坐標。也許，不同的人讀書有不同的目的，有的人是為了消遣，打發時間，讀過的東西如過眼雲煙；有的人是為了「裝潢」自己，讀書僅作為高談闊論、神聊胡侃的素材，而我讀書則是拼搏、奮斗，是一種高尚的追求。
無論時代如何變遷，我與書為友之心永不改變。因為——與書為友，其樂無窮!
二 繁星
一、
1．mèi shà 墜 納
2．昏暗 眨眼
3．李堯棠 芾甘 小說 散文 《霧》 《雨》《電》 《家》 《春》《秋》 巴金選集 散文
4．D
5．（1）「覺得」是說自己已經不是小孩子，只是感覺上彷彿回到了童年。
（2）一個「看」字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。一個「呢」字，表示動作正在繼續，顯得更加生動。
6．示例：我愛在夏季的月夜裡散步。靜謐的小路，搖曳的樹影，遠處稀疏的蛙鳴。一切安靜而祥和。月光灑向大地，心境明朗而開闊，眼前不覺一片光明。
二、（一）
7．熱愛之情 鋪墊
8．情景 感受
9．仰望——欲睡——沉睡
10．並不矛盾。「沉睡著」，說的是「我」睡的神態：在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；「覺得」，是講「我」把自己當做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了「我」「沉睡」的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
11．「那個巨人」指星座。「還在跑」一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為前文提到「船在動，星也在動」，所以使人感覺到「那個巨人」在跑。
12．注意倡議書的格式，圍繞「保護環境」即可。
（二）
13．chàn něi 昧 摯
14．照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。
15．多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。
16．朋友們給我的關愛是我過去生活的物質基礎和精神支柱；我要將這些化作精神動力，滿懷信心地去開創新生活。
17．這是自謙的說法，作者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。
18．此題開放性較大，形式上有三個分句，內容相關，觀點正確即可給分。
示例：朋友是燈，照亮你前行的路；朋友是傘，遮擋你人生的雨；朋友是火，溫暖你孤寂的心。
三、
19．【例文】
星星的記憶
夏日的夜晚，在一天的暑氣消散之後，輕輕的風，總送給人們一絲涼爽。對於幼時的我來說，夏日的夜晚充滿神秘，藏著驚喜，就等著我去探尋。
晚上，在完成了一項大任務——洗澡之後，六歲的我躺在涼椅上，對著那墨藍夜空中的星星發呆。它們眨啊眨的，像在跟我說話。星星可真漂亮，我要是有一顆就好了！我不禁偷偷地想著。咦？什麼東西在院子里的月季花上閃著？我揉揉眼睛，再看。星星？星星！
我拉來了爸爸，伏在他耳邊輕聲說：「爸爸，有星星停在月季花上了！」爸爸順著我的小手看過去，笑了，「那是螢火蟲！」「它咬人嗎？」我不確定地問。「不咬！」爸爸又笑了。「那我要養它！」我決定了。看著爸爸小心地合攏雙手，很神奇地就把那像星星的蟲子捉住了。屏氣好久的我高興地叫了起來：「哦，我要養『星星』了！」
一個透明的塑料小瓶子，裝著我養的「星星」，被我緊緊地攥在手裡。睡覺了，我還不肯鬆手。「媽媽，星星明天早上還會在吧？」我有些擔心。「會的！」媽媽輕輕拍著我的背。「它白天也會一閃一閃的嗎？」我好奇這個問題。「應該不會。」媽媽也不確定。「我可以給我的小夥伴們看我的星星。不行，他們會搶的。我就給他們看一下，然後……」「你該睡覺了，明天可不許賴床！」媽媽打斷了我的自言自語。我乖乖地睡了，那一閃一閃的星星也到了我的夢里…… 我想，那時的我，即使睡著了，嘴角也一定漾著甜甜的笑。
三 冰心詩四首
一、
1．cháo tǎnɡruò dié pāo
2. 極、最 沒有由來，無緣無故。
3．（1）謝婉瑩 作 兒童文學 《繁星》 《春水》 泰戈爾 《飛鳥集》母愛（2）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（3）發展你自己貢獻你自己犧牲你自己
4．C（不能互換，因為它們說的話與各自的特徵是緊密聯系在一起的，「芽兒」需要成長發展，正如青年需要學習、提高，使自己成才。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注入旺盛的活力。最終結成「果兒」，又如青年要甘於以犧牲精神為社會創造巨大業績，使人生更顯輝煌。）
5．例：如果母親是樹，我就是那嫩綠的葉；如果母親是海，我就是那涓涓的小溪。
6．（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）奧斯特洛夫斯基
（3）保爾·柯察金 （4）保爾在完全癱瘓，雙目失明的情況下進行文學創作
二、（一）
7．《母親》表達了作者認為母親是人生唯一可靠的心靈避難所的思想感情；《紙船》抒發了作者對母親無限的思念之情。
8．到日夜思念的母親的心田中。
9.C
10．紙船
11．(1)有區別。前者主要是一種童稚期尋求母愛保護的心態，而後者則是步入青年以後對母愛的懷念和依戀。在感情的交流方式上，前者表現了母愛的偉大和無私，而後者則體現和表達了對母愛的感恩和回報。(2)造成這種區別是因為母子或母女之間的感情，是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉移的過程。前者側重於母愛的付出，後者著力表達對母親的感恩和回報，恰好表現了不同年齡階段對母愛的認同和理解。
（二）
12．熱愛、崇敬、贊美以及對老師逝世的哀悼。
13．青年時代、中年時代、老年時代
14．反復，含蓄地表明了老師已經去世。
15．比喻，老師的學生
16．學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業，她的逝世怎能不讓學生悲痛萬分呢?流淚表達了學生們因老師的辭世而產生的深深的悲痛之情。
四 「諾曼底」號遇難記
一、
1．tuān mò yì 剎 酣 臾
2．（1）猛推 （2）突然；出乎意料
3．意——翼 景——井 震——鎮 題——提
4．A
5.（1）雨果 法浪漫主義 《巴黎聖母院》 《悲慘世界》 《九三年》
（2）人物 環境 開端 發展 高潮 結局
6. A F
7. 東張西望、南轅北轍、上行下效、左顧右盼
二、（一）
8．擁 失魂落魄
9．哈爾威船長臨危不亂，忠於職守，捨己救人。
10．寫場面的混亂，更能烘托哈爾威船長鎮定、沉著、臨危不亂、忠於職守的崇高品質。
11．B
12．特點：對話極為簡短，有的句子僅用一個詞表示；分行寫人物語言，醒目突出；對話中的敘說交待，也極為簡短，大多地方只有人物語言。
原因：這樣描寫，與當時環境相稱，符合客觀實際，表明當時情況萬分危急；也有助於刻畫人物形象，通過語言展示了船長的人格魅力。
13．哈爾威船長是一個偉大英雄，他在海難當頭，勇於決斷，沉著指揮，保護弱小，忘我救人，其堅定剛強的意志令人敬佩，讓人震撼。
（二）
14．一位乘客突發心臟病，眾人傳遞葯瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。
15．(1)「可貴」用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。(2)「認真」用得不夠准確，可用「謹慎」替換。「謹慎」除了有「認真」之外，還含有「小心」的意思，此處用「謹慎」更符合語境。
16．示例：此時，車廂里彷彿掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。
17．要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個情節印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。
18．本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，三要科學應對。
三、
19．【例文】
數學老師
教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：「誰再說話，我可絕不饒恕！」頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講台上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：「這次作業，我十分不滿意！「這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業，「嘩嘩」地翻了幾頁，看了一會兒，然後猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：「王子豪！看看你的作業，寫的是什麼呀！」再看看王子豪，已經在「地震」中跌到了地上。
五 古代寓言二則
一、
1．lǚ ó suì qì
2．（1）用 （2）拿，攜帶 （3）等到 （4）立即，匆忙 （5）這兒 （6）糊塗，迷惑
3．（1）量長短；量好的尺碼 （2）自己；從 （3）到……去；代詞，代它，指量好的尺碼
4．（1）「反」同「返」，返回 （2）「坐」同「座」，座位
5．（1）《韓非子》 戰國末期 哲學 法（2）《呂氏春秋》 戰國 呂不韋（3）寧信度，無自信也（4）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎。
6．例：寓言是一塊吸滿水的海棉，海棉很小，卻能從裡面壓出很多水來，而且壓出的水比海棉重得多。
寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思維活躍。
7．這則寓言告訴我們，不要在別人面前誇耀自己的才華，做人要謙虛，因為山外有山樓外有樓,強中自有強中手。
二、（一）
8．（1）為什麼不用腳試一試鞋的大小呢？（2）船已經前進了，但是劍（落在江底）不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊塗嗎？
9．對話 固執、迂腐； 動作、語言 固守陳規、糊塗愚蠢
10．《鄭人買履》說明了要從實際出發，不能機械地解決問題的道理。《刻舟求劍》則是諷刺了那些墨守成規，不顧客觀事物發展變化的人，說明了要用發展的變化的眼光來看問題的辯證觀點。
11．例：《殺雞取卵》諷刺那些貪得無厭的人目光短淺，為了眼前的小利而損失了長遠的利益。《揠苗助長》告訴人們做什麼事情不能急著成功，不按事情的發展規律辦事，會把事情辦糟的。《螳臂當車》意思是，不知道自己的實際力量有多大，也不知道能不能勝任有些工作就去做，一定會失敗的。
（二）
12．做官；吃； 有人（有的人）； 用來（用）
13．那個人偏要掩蓋自己的無知（那人故意遮掩自己的弱點。）
14．示例：不要不懂裝懂，否則將鬧出笑話；學習（求知）要有誠實的態度；人不能故意遮掩自己的無知（弱點）。
15．mǐn yà ɡǎo
16．今天我累死了，我幫助禾苗長高了。
17．宋人想幫助禾苗快點生長，其結果是使得禾苗乾枯了。
18．此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發，只能是好心辦壞事。
三、
19．【例文】
大老鼠和小貓
一隻又大又肥的老鼠，看到一隻弱小的貓躺在地上曬太陽，不屑一顧地說：「喂，小東西，就憑你那病樣，我就是把主人家的好東西偷吃光，你也逮不到我。主人真的白養你了。」小貓一聲不吭，只是靜靜地注視著大老鼠，大老鼠嘴裡叼著主人家的一塊大蛋糕得意洋洋地走了。
一個月後，正當大老鼠又洋洋自得地叼著一塊大蛋糕從小貓身邊大模大樣地經過時，小貓一躍而起，一口死死咬住大老鼠的脖頸，兩只前爪兇猛地抓扯著大老鼠的白肚皮。大老鼠在臨死前痛苦地掙扎著說：「想不到我會死在你這個不起眼的小東西手裡。真是死不瞑目啊！」原來，小貓經過一個月的刻苦訓練，早就掌握了捕殺大老鼠的本領。
這個故事諷刺的是那些總是用老眼光來看待事物的人。
第一單元檢測
一、
1．（1）chún pēnɡ（2）矛—茅 為—維（3）朱自清的文學是荷塘清美的月色，是父親轉過身去讓我們難忘的背影。
2．趙麗宏 文學 《繁星》 冰心 法 雨果
3．（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
（2）貢獻你自己！
（3）鳥兒躲到它的巢里。
（4）海日生殘夜，江春入舊年。
（5）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（6）門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
4．③④①②
5．答案舉例：《鋼鐵是怎樣煉成的》，對頑強不屈精神的贊美；孫悟空 嫉惡如仇、勇敢堅強、敢於反抗的精神
6．C
二、（一）
7．（1）鞋 （2）於是，就 （3）給 （4）用
8．D（前三項是代詞，代「量好的尺碼」，D項是結構助詞「的」）
9．A （A項「而」是順承關系，其他三項是轉折關系）
10．這可以說是善於賣盒子，卻不能說善於賣珠子。
11．過分追求形式，反而會喧賓奪主，埋沒內容，適得其反。
（二）
12．文化 知識 智慧 感情
13．憧 裨 默 聳
14．詮釋歷史、表達感情、凝聚智慧（概括反映時代特徵，傳達憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可）
15．運用第二人稱，更能直接表述對文學的熱愛和感受，同時運用擬人手法，形象具體、親切可感。（意思對即可）
16．一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。
17．不設統一答案，要求兩句內容相對，句式與原句一致。
18．沒有標准答案。（所舉作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。「影響」可以分開來答，也可合起來答。）示例：古人，《論語》 孔子 讓我明白學習與思考相結合才能有所收獲。 同代人，《文化苦旅》余秋雨 讓我深刻的理解「讀萬卷書，行萬里路」。
（三）
19．甲B 乙C 丙A
20．「可笑」是因為生命的過程變成了簡單的循環；「可悲」是因為生活安於現狀，不思進取，愚昧。
21．「事實(事例)論證」或「對比論證」；論證了「一個人有沒有文化修養，竟可以產生如此源遠流長的影響」的觀點。
22．只要舉出的事例或引用的名言符合中心論點即可。
23．靈魂如果沒有確定的目標，它就會喪失自己 ——法國 蒙田
目標愈高，志向就愈可貴 ——西班牙 塞萬提斯
每一條河都有自己的方向——拉丁美洲
三、
24．【思路點撥】對這兩道文題，我們要正確理解題眼「語文」和「感恩」的內涵及外延。「生活中處處有語文，時時可以學語文」，這里的「語文」指的就是「大語文」。而對於「感恩」，我們可以通過一個特定的生活鏡頭，通過一件尋常的生活小事，來表達「感恩」之情。要想把這樣的大題目寫小應該注意：（1）做到選材要「小」，具體辦法可以從接觸自然、關注人生、社會交往、閱讀名著等提示語中，選取一個角度，再從自己的生活體驗中篩選出有真切感受的具體材料。（2）做到選材要「大」，也就是這些「小」的材料裡面，要蘊涵一個大道理，或者能給人以啟迪。用一句話來說就是做到以小見大，言微旨遠。
【例文】
語文從我身邊輕輕走過
輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常縈繞在我耳邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。 ——題記
語文，就像清涼甘甜的泉水。暢飲泉水，會讓我的心變得玲瓏剔透。
語文，就像醺人慾醉的大海。傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。
語文，就像純潔無暇的白雪。欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。
感謝你，語文！你讓我欣賞到遙遠的美景。
讀《春》，我彷彿投入那奼紫嫣紅、百花爭艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；讀《蘇州園林》，我似乎置身於那美妙絕倫，巧奪天工的園林美景中，觀亭台軒榭，賞小橋流水，怡然自樂；讀《桂林山水》，我如同乘船盪漾在水平如鏡的灕江上，徜徉於神奇的山峰間，望帆影點點，聞蟬鳴鳥叫，心曠神怡。
感謝你，語文！你讓我感悟到人生的真諦。
讀《五柳先生傳》，我領略到了陶淵明「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴」的超凡脫俗；讀《己亥雜詩》，我領悟到龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的奉獻精神；在《過零丁洋》中，我感受到文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的愛國情懷。
感謝你，語文！你讓我擁有「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的自信，擁有「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝」的樂觀，擁有「會當凌絕頂，一覽眾山小」的抱負。
當最後一朵浮雲點綴在空中，當最後一絲余暉消逝在深邃的天邊，當最後一顆星斗照亮墨染的夜空，我發現，你——語文，輕輕地從我身邊走過，撒下了一粒粒希望之種，在我的心中生根，發芽，開出了人間最絢麗的花朵。
往事依依
一、
1.（1）kū （2）cháng （3）miǎo （4）huì （5）lòu （6）kǎi
（7）chán （8）juān （9）zhūn （10）míng （11）fēi （12）xuàn
2．（1）輻（幅） （2）頭（投） （3）采（彩） （4）頌（誦） （5）摧（催）
3．B（「模糊」是「不分明、不清楚」的意思；「糊塗」是「不明事理，對事物的認識模糊或混亂」的意思。「編織」是「把細長的東西互相交錯或勾連而組織起來」；「編寫」是「整理材料，寫成書或文章」。「傳染」是「比喻因接觸而使情緒、感情、風氣等受影響，發生類似變化」；「感染」是「通過語言或行為引起別人相同的思想感情」。）
4.模糊的村莊／已在眼前 禮拜堂的塔尖／高聳昂然
依稀是／十年前的園柳 屋頂上／寂寞地飄著炊煙
5．（1）青女和嫦娥在嚴寒之中仍然自在快樂。
（2）梅與雪相比不如雪白，雪與梅相比又不如梅香。
6．見《為你打開一扇門》中的第四段。(答出兩句即可)
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。
7．語言通順，流暢即可
8.（1）如第一段和第六段結尾相互照應，首段扣題是為了引起下文，末尾點題是為了深化主題。又如第三段說「書給我以廣闊的天地」，第五段進一步講「許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更貼近了」，強調了讀好書能啟迪心智，指點做人。再如用詞，課文每段都有相應的詞和「往事」相扣，第二段至五段每段都有相應的詞語與「依依」相扣.
（2）這樣寫的好處是：符合大自然的演化時序；切合人們的感受習慣；如一幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭，給人們留下深刻的印象。
二、（一）
9．炊（chuī）誦（sòng）
10．①油然而生：形容思想感情自然而然地產生。②信口：隨口。
11．這一段文字敘述了中學時代「我」的國文老師入情入理的講課情形。其意義是：①在「我」心上雕鏤下深刻的印象；②培養「我」課外閱讀的興趣。
12．從兩方面寫的：一是從老師讀書的動作中體現，「老師朗讀時頭與肩膀左右搖擺著」；二是從老師的眼神中體現，「那深深感動的神情凝注在眼睛裡」。
13．①「不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。」②「這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。」從「至今」「幾十年過去」「滾瓜爛熟」「信口背出」這些詞語可以看出時間過去很久，但記憶卻非常清晰。可見老師所講內容給「我」印象之深。 14．具有照應前文的作用，強調了老師的「入情」以及給「我」印象之深。
啊哦，滿了，樓主先湊合著看吧，給分啊！！！！！！！！！！
⑺ 八年級上語文資源與評價參考答案誰有
http://www.wjkfqzx.com.cn/xueke/ywz/FUploadFile/%C0%CF%C9%BD%BD%E7.ppt
裡面有，抄而且很全襲，你自己下下看吧，和老師的都差不多了
⑻ 資源與評價語文八年級下答案
語文資源與評價八下參考答案
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轟）
3.（1）比喻和擬人。「黑色的閃電」比喻精確、傳神，展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；「高傲地飛翔」總寫海燕的行動，「高傲」賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰的姿態。
（2）比喻、擬人和反復。「敏感的精靈」「從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏」用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。「烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！」運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。
4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學
5.反革命的黑暗勢力
6.英勇善戰、大智大勇的無產階級革命的先驅者 廣大人民群眾的力量
7.動詞「抱」「甩」，賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。「抓住」「熄滅」突出大海的巨大聲勢和強大力量。
8.①用反復強化了海燕作為「信使」的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史巨變的敏銳的預見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。
9.（1）在這篇作品中，海燕無疑是暴風雨即將來臨時大海景觀中的主體形象，然而海鷗等其它海鳥也是這一景觀中不可缺少的部分。作者把這些海鳥也是作為一類象徵形象寫進作品的。意在從聲音、行動、情態等角度暴露在急劇發展的革命形勢中種種假革命、不革命者怯懦、虛偽、悲觀、恐懼的面目。在鮮明對比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高爾基的筆下，海燕所象徵的無產階級革命先驅者的形象，是以1905年俄國革命前夕的社會現實為廣闊背景的。事實是，工人們開始從經濟罷工轉到政治罷工，學生們走上街頭示威遊行，斗爭形勢急劇發展；另一方面，沙皇專制統治更加黑暗、腐朽、瘋狂，革命與反革命的斗爭日趨尖銳、激烈。而作者對革命形勢的這一清醒和深刻的認識，正是通過刻畫大海、烏雲等象徵形象展示給讀者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飄逸（2）水面遼闊
13.伶俐可愛 雋逸從容。
14.雋妙無比的春之圖、絕美的海天圖。
15.這是作者在海上見到海燕時的聯想，寫故鄉的小燕子是托物寄思，藉以抒發思鄉之情。
16.（1）直抒思鄉之情，點明大段描寫燕子的用意。（2）加深思鄉之情的寄託，收束全文。
17.作者既贊美了故鄉的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉的小燕子，烘托思鄉之情。
18.鄭振鐸的《海燕》運用比喻、擬人等多種修辭方法，描寫了海燕在海上悠閑舒適的生活，由此聯想到家鄉的小燕子，抒發了遊子對家鄉的思念；而高爾基的海燕則是與暴風雨抗爭的海燕，已經演化成一個戰士，充滿了高昂的戰斗熱情，抒發了作者戰斗的熱情和信心。因此寫景是為抒情服務，相同的事物可以抒發不同的感情。
二 白楊禮贊
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦盪如砥 旁逸斜出 縱橫決盪
4.C
5.見聞雜記 托物言志 茅盾 沈德鴻 雁冰 幻滅 動搖 追求 春蠶 秋收 殘冬
6.（1）描寫（2）議論（3）抒情（4）記敘
7.（1）短暫得像一支樂曲，可是樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。（2）但無數運動員的運動事業是永恆的。
8.成人歌曲、灰色童謠在學生中廣泛流行且起到不良的影響。現在適合學生傳唱的兒童歌曲很少，急需從事兒歌創作的專業隊伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，遼闊，色彩鮮明的特點。
11.黃綠錯綜 無邊無垠 坦盪如砥
12．遠山的連峰就在你的腳下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一層描繪了作者在高原上行駛所見到的景象；第二層寫在高原上行駛湧起的感想。
14. D
15.（1）讓洛陽牡丹蒙上一層神秘色彩，吸引讀者。（2）對比反襯出牡丹不向世俗妥協、堅守個性的高貴品質。
16.形容使人感受很深，震動很大。牡丹花整朵整朵的墜落，跨過萎頓和衰老，由青春而死亡，讓人感受到它的壯烈。
17. 答案要點：作者寫牡丹之美，是贊頌人的高貴品格。維護人格的尊嚴，不畏權貴；遵循自然規律和行事准則，不趨媚世俗；為將美好留駐人間，不吝惜生命……這便是驚世駭俗之美。（意思對即可）
18.參考示例：現實生活中，人們往往注意到許多外在「美」「丑」，卻不太注意或注意不到這些人或事物的內蘊。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陸離 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艷 àng
2.⑴形容色彩繁雜 ⑵巧妙奇異的變化 ⑶忍不住笑 ⑷豐滿
3.郭沫若 作家 詩人 學者 女神 屈原 虎符散文 愛 畫 贊
4.⑴根據花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為「夏季的心臟」，形象生動的寫出了石榴花的特徵。⑵用對比的手法，點出石榴不同尋常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。
（2）水中的萍！你隨波逐流後，根基就沒了。
（3） 空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。
（5）山頂的松！你挺直腰桿後，根基就牢了。
(6)水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。
(7)井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。
(8)地下的煤！你燃燒自己後，貢獻就大了。
6.（1）C中學
（2）合格率與鞏固率成正比例增長
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領全文。 石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遙知不是雪 為有暗香來 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風
10.色彩和習性。
11.寫石榴由骨朵到花的演變。
12.略(提示：可從語言表達方面去談)
13.交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的嚮往。
14.因為它們生長的環境不一樣。盆景里的蘭草經過人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有靈性。
15.方圓幾十里的人們（包括「我」）只知觀賞蘭花的形美即外在美，而忽視了他的「本質」，不懂「父親」的良苦用心。
16.讓「我」明白為人處世的道理：人活在世上，不可失去「本質」，不要獻媚迎合，拍馬逢迎，應保持自己的節操，否則就會失去人格，這樣也不會對社會對人類有所作為。
17.B E 提示：A.未「刻畫」蘭草； C.不是表明蘭草生長環境的惡劣； D.「我對大自然美景的憐惜和熱愛之情」有硬貼和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮點
生活中的亮點在於發現，於是我提著照相機去尋找生活中的亮點。
【小巷中】這是一個亮點出現的地方。「爸爸，為什麼我們要去接奶奶?」一個幼稚的聲音傳入我的耳朵。「哦，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什麼要去接啊?」「我知道了，老師說過應該尊敬長輩。」「對，爸爸的兒子長大了?」爸爸興奮地把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張「社會新風尚」。
【街頭】走出了小巷，到了市中心，那裡人群熙熙攘攘，我繞上平台在那裡坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平卧在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張「社會新風尚」。
生活中的亮點不難發現，它們就存在於社會中，星星點點，照耀人心。
【商店中】坐夠了，我又一頭鑽進了商店。站在櫃台前的服務員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那裡好久，終於想起，用照相拍下了一張「永恆的笑」。
【回家路上】暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張「永恆的笑」：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放鬆的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。
那天，我發現了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善於發現，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶……
四 馬說
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有時 ②即使 ③況且 等同 ④ 方法 ⑤怎麼 ⑥難道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①見 現 顯露（或表現） ②材 才 才能 食 飼 喂 ③邪 耶 嗎，表疑問
5.（1）喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。（2）又怎麼能要求它能夠日行千里呢？（3）聽它嘶叫卻不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文學 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意
（3）人才 善於識別人才的統治者 愚妄無知，平庸淺薄的封建統治者
（4）千里馬常有，而伯樂不常有
7.①表示肯定語氣，肯定「食馬者」的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意「食馬者」的無知給千里馬帶來的嚴重危害。③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對「食馬者」的辛辣嘲諷。⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。8.有志可成萬里駒
9.①喂養 吃 ②表轉折 表承接 ③鞭打 記
10.A
11.食 馬 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇 壯志難酬
13.不是，是借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒的遭遇，對埋沒人才的現狀作了揭露。
14.在講究「素質」的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應環境,發揮潛能是最重要的。沒有遇到伯樂,怎樣才能避免「駢死於槽櫪之間」,最終能以」千里稱也」呢?首先,馬必須調節自身的進食與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬相同的水平,自己則利用食馬者偶然的「加餐」,跑出更勝一籌的速度，千里馬最終成功了。顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗千里馬的素質。
15.①彈 ②花紋 ③交換、 買 ④這樣
16.①琴 ②工之僑 ③琴 ④這件事
17.可悲啊，這個世道！難道只是一張琴的遭遇如此嗎？沒有一件不是這樣的！
18.揭露了當時的封建統治者崇古非今的不良風氣，寄寓了盲目守舊，勢必摧殘人才、阻礙改革的道理。
19.【例文】
告 別 如 虹
虹，完美與詩意的有機結合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內涵，詮釋著千古的絕唱——我說，告別如虹。
「海內存知己，天涯若比鄰」
王勃說。這首詩飽含的濃濃友情，縱使萬水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多麼動人的場景！問世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個紫色的夢——告別是一種心靈的寄託和感情的放飛。
「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從「廟堂之高」到「江湖之遠」，蘇軾在悵然之後重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負告別不幸，抒寫自己的鴻圖大志。這是一個偉人金黃色的夢——告別是一種覺醒與重生。
「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」
魯迅道。也許他沒有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動了億萬中國人。背著草原人的幸福，他選擇了告別家鄉，沒有嘩眾取寵的豪言壯語，但「此時無聲勝有聲」。在茫茫草原上，這是一個綠地藍天編織的夢。——告別是一種責任與理想。
「背起橙色的行囊，向著夢想——遠飛」
我坦然道。青春，是一個漏底的容器，撈不回如水的時光，只留下青澀甜蜜的夢想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經的努力，一定會讓我們的告別帶上淡淡的詩意，青色的風鈴，必定會向著旭日揚帆遠航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風雨的到來，是成功與美麗的升華，因為在那之後便是彩虹——願告別如虹。
五 紫藤蘿瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 籠 釀 漿
2.①D憾 ②B 密③B端 ④D佇
3.盛開 待放 沉澱 張滿 尖底 綻開
4.①察言觀色 ②伶仃 ③佇立 ④忍俊不禁 ⑤迸濺 ⑥輝煌
5.B
6.(1)擬人手法，你爭我搶，爭著展示自己的美麗，爭著展現自己的歡樂，寫出了盎然勃發的生命力。(2)「沉澱」賦予了靜態的花朵以「動」感，形象地描繪出花色之艷、之濃。
7.遠山坡上那一片黛色，是生命；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量。
8.園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過去家庭所受苦難的回憶。
9.文章借花的衰頹凋零，比喻人世變遷，含蓄地表達了自己的內心感受，與下文形成感情上的對比，從中感悟出「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」
10.紫藤蘿旺盛的生命力感染了我，讓我對生命有所感悟，從而領悟到生命的長河是無止境的。
11.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
12.作者從中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光顯：光彩顯豁 抓筆：墨和紙能有機的結合
14.引出自己跟二林學寫字的事，交代我學寫字的原因，在表達上也增強了故事性。
15.我國從古代起，就用毛筆寫字，因此我們有了毛筆記載的歷史，毛筆書寫的中華文明史。雖然現在毛筆是作為一種書法藝術而流傳，但它對於我國和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成為了傳播友誼的使者。
16.（1）用擬人的手法，「嫻靜」一詞寫出了花的特點，「燦爛」寫出了花的美麗、絢爛。這句寫的是花，更是為了寫蛾子這一形象，突出她美好嫻靜的性格。
（2）寫花是為了烘托一種美麗、超然、靜寂的意境，是為了襯托下文對毛筆字風格的感悟，同時也成為了作者追求毛筆字書寫瀟灑飄逸風格的一種啟示。
17.做人應該如寫字一樣：要凝重，即有操守而穩重；要瀟灑，即樂觀灑脫而開朗。具有這一風格就會正確面對人生，就會有成功的人生。
18.【例文】
愛的傳遞
———來自「感動中國」的記憶
佛說：一葉一菩薩，一花一世界。
———題記
1
很早就讀過李密的《陳情表》，裡面的許多佳句至今記得清晰：「臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。」讀這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動地的故事數不勝舉，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無不閃爍著中華傳統美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。
2
一句不經意的承諾，讓他成為了170多個小孩的父親。為了讓山區那群貧困的孩子能准時收到學費，他總是一拿到演出費就跑到郵局，有時候都沒有顧得上清點。12年時間里，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。一開始，大家並不能完全理解他，但跟他去過一次山區，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，大家徹底理解了他並開始盡力支持他。這個人便是叢飛。是愛的泉源讓他這么做，是心的顫抖讓他成為孩子們的父親，將自己的生命化作愛的清泉，傳遞到了孩子們心中。
3
母親棄家而走，父親精神歇常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個破碎的家，還收養了一個毫無血緣關系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時的家。每天一早，六點准時起床，為妹妹「小不點」做早餐。七點，妹妹要到一公里之外的小學上學。送走妹妹後，他才開始一天的學習和工作。為了掙得兄妹倆的生活費，他在課余時間要推銷商品。他說：「只要你信心不倒，什麼都不能打倒你；只要你心中充滿愛，也將更加精彩。」是愛和堅強，讓他的人生熠熠生輝，他就是洪戰輝———也許很平凡，可他卻用自己的愛心感動著家人、感動著社會！
第一單元檢測
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.絕決 驚禁 默漠 慣貫 憂優 崖涯
3.（1）散文詩 《母親》 象徵
（2）茅盾 沈德鴻 雁冰 北方農民，尤其象徵了民族解放斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 愛石榴 畫石榴 贊石榴
（4） 對社會上某些問題的觀點 不能識別人才，摧殘、埋沒人才
（5）宗璞 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
4.（1）烏雲遮不住太陽（2）翅濕沾微雨 （3）悵望青田雲水遙 （4）高齋聞雁來（5）採菊東籬下 悠然見南山 （6）鄉書何處達 歸雁洛陽邊 （7）蟬噪林愈靜 鳥鳴山更幽
5.(1)錯字，改正：恢——灰 ；為——畏
(2)將「時間流逝」或「光陰白白地過去」刪去。刪去「張海迪的例子」
(3)將「頑固」改為「頑強(堅強、勇敢等)」。將「甚至」改為 「然而(但是、可是等)」。
（4）補：在「數以千次」後加「的實驗(試驗、嘗試等)」。
（5）調序：將「燦爛的」移至「放射出」後或「光芒」前
6.示例：①鳥是人類生活中的重要一份子，更是人類情感的寄託，「相伴過年華」。②人類向鳥類學習，改善了自己的生活。③人類向鳥類學習還有很長的路要走，要繼續鑽研和探究。
7.①喂養②等同（一樣）③怎麼④馬鞭。
8.日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。
9.策馬、食馬。（如答「策之」、「食之」也可。）
10．圍繞作者良好的願望作答。如渴望自己能得到當政者的賞識、任用。也可從希望統治者不要埋沒、摧殘人才（或要識別、任用人才）方面回答。
11.①伯樂「還而視之，去而顧之」。
②都說明了「世有伯樂，然後有千里馬」這一觀點。也可用自己的話來回答。如僅答「千里馬常有，而伯樂不常有。」一句扣1分。
12.生長環境、開放態勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色。評分：共5個要點，答對兩個得1分，答對四個得2分，全對得3分。
13．①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現狀。評分：答對一個要點得1分，共3分。意思對即可。
14.第④段描寫秋後山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進取；第⑤段描寫庭院、公園、花盆裡被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。評分：共兩個要點，每個要點2分，共4分。意思對即可。
15.參考示例：句子：西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。理由：本句運用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花鮮明的戰勝者形象，語言節奏感強，富有感染力。評分：只寫出句子不得分。寫出句子，分析恰當得2分。
16.答案提示：人生要像野菊花一樣有開放的態勢和拓展的行動；要在生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我。評分：本題3分。符合題目要求即可。
17.用第二人稱敘事，感覺作者與讀者是面對面的交流，讀來親切自然。
18.「研究它」 與「接觸它」 詞語互換。只有接觸才能研究，符合邏輯認知規律。
19.示例：人類應與自然和諧相處，採取必要的措施保護生態環境，如果人類仍以地球的主人自居，對地球為所欲為，結果必將破壞地球上的生態環境，自食惡果。
六 紀念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 為忠於本職工作而貢獻出生命。
（2） 拈 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了還求更好。
（4）異 看見不同的事物，就改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。
3.(1)毛澤東 加拿大 議論文 (2)高尚 純粹 有益於人民
4.C
5.C
6. 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 —— 列夫•托爾斯泰
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。 —— 培根
我願證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。
——貝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多個野獸。
8. 每個共產黨員都要學習白求恩同志的國際主義（共產主義）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共產黨員……當做自己的事業；共產主義精神（國際主義精神）
10. 國籍、政治面貌、年齡、來中國的目的、工作地點等，為下文的議論鋪墊。
11. A
12.「白求恩同志……當作自己的事業」。事實。
13.運用設問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調、突出論點。
14. 涵 鞭策 啟蒙 躁
15. 文章借標點符號的外形特點和不同作用來揭示人生的哲理；同時，以標點喻人生使文章的說理更生動，更形象。
16. 作者巧借省略號的作用，告訴人們以一顆寬容之心去諒解別人的過錯，換來的是別人的感激，贏得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一個過程，是一個不以生為始，不以死為終的過程。 第二：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。
18. 示例：曾經的歷程就像退了潮的海，雖己不再洶涌澎湃，但它還是把貝殼留紿了沙灘。
曾經的歷程就像落了山的大陽，雖己不復光輝，但它把星星留給了蒼穹。
19. 示例：人生是書名號，因為在人生的書冊里留下了我們追尋夢想的足跡，書寫了我們鑄就輝煌的歷程。（能舉出其它的標點符號，且言之成理亦可）
七 敬業與樂業
1. 騖 pōu 褻 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法門：比喻獨一無二的門徑。
（2）主一無適：專心於一件事，一點也不向別處分心。
（3）強聒不舍： 硬要羅嗦個不停。
（4）旁騖：在正業以外有所追求；不專心。
3. 《禮記》成書於西漢，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋時期道家的代表著作。
《論語》儒家經典著作。
《莊子》戰國時道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王選是著名科學家，漢字照排技術與北大方正集團創始人。
7. 答案舉例：《水滸傳》；魯智深或魯達；見義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：拳打鎮關西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等
8. 設問。用設問句開頭，引出下文，論述怎樣才能做到「敬業」。
9. 因為我們都在為社會做事，我們的職業都是神聖的，只要盡力盡心干好本職就是敬業。
10. 進一步強調敬業的重要性
11. 舉例論證，引用論證，正反對比論證。舉例略。
12. 開放性試題，答案不唯一。參考：可圍繞「人生無論做什麼事，都要敬業，這樣才能成功」來回答。
13.人生在世，你總得藐視點什麼東西，或人或物或事。（答標題或第①自然段也可）
14. 事實（舉例）論證、對比論證、引用論證。
15. 不僅要有藐視人、物、事的勇氣，而且還要有藐視的條件。（意思相同即可）
16. 我藐視那些弄虛作假、謀取個人利益的人。因為我主張實事求是、不謀私利，盡管沒有得到某些利益，但卻心安理得。（意思對即可）
⑼ 小學一年級語文上冊資源葉與評價答案
這么小就會網路啦~不錯么，挺聰明的。這么聰明，為什麼不自己做呢？？？