① 找幾道語文閱讀理解題目,10分,謝了~~~好的加分
（一）
就因為這些，我常常想起我那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰友，心裡充滿著深切的懷念。圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活。在黨中央和毛主席的身邊工作，學習，勞動，同志的友誼，革命大家庭的溫暖，把大家團結得像一個人。真是既團結，緊張，又嚴肅，活潑。那個時候，物質生活曾經是艱苦的、困難的吧，但是，比起無限豐富的精神生活來，_______憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？
跟困難作斗爭，其樂無窮。
——記一輛紡車。
1． 這段文位元組選自《記一輛紡車》，作者是_______，體裁是_______。
2． 填入文中橫線上最恰當的一句是（ ）
A． 那算不了什麼。 B。那算得了什麼？
C．那算得了什麼！ D。那算什麼艱苦、困難？
3．對文中開頭兩句理解正確的一項是（ ）
A． 運用反復，抒寫了心中沉重的感情。
B． 運用比喻，抒寫了心中沉重的感情。
C． 運用比喻，將懷念的感情寫得具體、形象、深切。
D． 運用排比，將懷念的感情寫得具體、形象、深切。
4．對文中兩個「懷念」所指內容理解正確的一項是（ ）
A． 懷念的都是「那輛紡車」。
B． 懷念的都是「旅伴和戰友」。
C． 前者懷念的是「那輛紡車」，後者懷念的是「旅伴和戰友」。
D． 前者懷念的是「旅伴和戰友」，後者懷念的是「那輛紡車」。
5．「延安的種種生活」指的是______________（用文中語句作答）
6．「——記一輛紡車」的意思，用一句完整的話表達就是______________。
（二）
[甲]最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。
現有回想起來，她那時有十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要_______下來，我用石板一_______，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多少善於觀察這一點啊。
[乙]忽然教學的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士岳的號聲——
他們已經收操了。韓麥爾先生站起來臉色慘白，我覺得他從來沒有那麼高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「放學了——你們走吧。」
1．甲文橫線上應填的詞語是（ ）
A．落 擋 B。敲 迎 C。落 迎 D。敲 擋
2．甲、乙兩段文字都是通過兒童的觀察和感受來描寫教師的。蔡芸芝是「我」深深敬愛的老師，她熱愛學生，性格_______、_______；韓麥爾先生在「最後一課」結束時所表現出的_______精神則令「我」無比崇敬。
3．對甲文中兩個「笑」字的含義理解正確的一項是（ ）
A． 學生譏笑老師的蠻橫，老師因無可奈何而苦笑。
B． 體現了學生理解老師、老師熱愛學生的感情。
C． 學生面臨挨打而苦笑，老師恨到極點而苦笑。
D． 渲染了師生之間的親密關系，生動地體現了老師對學生的愛。
4．乙文中韓麥爾先生聽到「鍾聲」和「號聲」後胸色「慘白」。對此理解正確的一項是（ ）
A． 因為「鍾聲」和「號聲」暗示了韓麥爾先生將失去當教師的資格。
B． 因為「鍾聲」和「號聲」暗示了法蘭西這塊土地已被將普魯士佔領。
C． 因為「鍾聲」和「號聲」宣告最後一課結束的時間到了。
D． 因為「鍾聲」和「號聲」宣告最後一堂法語課結束的時間到了。
5．乙文寫韓麥爾先生：「使出全身的力量，寫了兩個大字：『法蘭西萬歲』」之後，「他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說」。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？
答：______________
6．這兩段文字都著意渲染了課堂氣氛，甲文是_______的氣氛，乙文是_______的氣氛。
7．兩段文字寫作方法各有側重，甲文在敘事中融會了兒童自然純真的感受，乙文則通過人物_______、_______的描寫，體現文章主旨。
（三）
[甲]母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能夠做到的，一定能做到的。
願母親在地下安息！
[乙]這事到現在已經隔了四年。在這四年裡，我歷盡艱辛，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時候，我總是仰著頭。我對自己說：
「魯迅先生是同我們在一起的！」
這樣我就更加堅強起來。
現在，先生是死了！我們不願恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不願計算我們的損失，這是難於計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他們的血的足印，繼續前進。
在前進中，我不能自己，寫下了上面的話。
1． 甲、乙兩段文字分別是兩篇文章的結尾部分，表達了朱德對母親逝世、阿累對魯迅
先生逝世的_______之情；兩段文字主要採用的表達方式都有_______，其作用是_______。
2． 甲段中兩個「盡忠」的目的是什麼？
答：_____________________
3． 乙段中為什麼說「這還不是我們恣情悲痛的時候」？
答：_____________________
4．對甲段文字中畫線句子理解不正確的一項是（ ）
A． 表明了作者對黨的熱愛、對黨的堅定信念。
B． 表現了作者熱愛民族和人民的愛國主義精神。
C． 作者把對母親的感情融化在對革命、對人民的深情之中，這是感情的深華。
D． 表明作者對所有母親的真摯熱愛的感情和報答母親深恩的決心。
5．乙段文字中「_______」這句話表明「一面」使「我」生命有了支柱。
（四）
抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減少風的力量。風遇到防護林，速度就減小百分之七十到八十。到距離防護林等於林木高度二十倍的地方，風又恢復原來的速度，所以防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的二十倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風，颳起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。
1．這段文字的說明對象是（ ）
A．防護林 B。防護林和草皮 C。防護林的主要作用 D。抵禦風沙襲擊的方法
2．這段文字的說明順序是（ ）
A． 由總到分 B。由主到次 C。從大到小 D。從上到下
3．這段文字最突出的說明方法是（ ）
A．列數字 打比方 B。下定義 作比較
C．分類別 列數字 D。舉例子 例數字
4． 防護林的主要作用是______________；草皮的主要作用是______________。
5． 如果防護林兩列之間的距離超過林木高度的二十倍，那麼結果會怎麼樣？
答：_____________________。
6．對這段文字中加橫線的四個詞語分析不正確的一項是（ ）
A．「主要」一詞表明「減小風的力量」是防護林作用於最突出的一種。
B．「必須」一詞如果刪去，不影響原句意思的表達。
C．「並行」一詞說明了防護林排列的方式。
D．「許多」一詞如果刪去，會影響原句意思的表達。
（五）
永定河上的盧溝橋，修建於公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與路面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由於各拱相聯，這種橋叫聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。
1． 這段文字說明的對象是_______。
2． 文中依次抓住事物_______、_______、_______的特點來說明。
3． 這段文字運用的說明方法主要是_______、_______。
4． 「永定河上」四個字主要用來說明盧溝橋的_______，文段中介紹的還有盧溝橋的
修建年代、長度、寬度及_______。
5． 「幾乎與橋面平行」中的「幾乎」是差不多的意思，它的作用是_______。
6． 劃線句子運用的修辭方法是_______、_______。
（六）
（1） 在中東的約旦河的歸宿之處，有一個著稱於世的「海」，這個實際上是內陸河的
「海」，被人們習慣地稱為「死海」。
（2） 死海何以得名？其知名度為何那麼高？是因為死海地處世界最低處，它的海拔高
度竟是-392米，也就是在海平面以下近400米的深度。
（3） 由於它坐落在乾旱酷熱的沙漠中，陽光熾熱，濕度極低，蒸騰作用極強，鹽度極
高，（據實測高達到20%左右）。在鹽分這樣濃的海水中，即使不會游泳的人落水也不會淹死，比重極大的海水會把你浮托到海面上。由於海水極咸，這里沒有游魚，也沒有小蝦，甚至連沿岸的樹木青草都難以生長。從有無生命的意義上說，死海確實是一個死寂的「海」。
（4） 死海的另一個含義是這個內陸湖除了一條約旦河與大海相連外，別無他途。再加
上約旦河沿途的截堵灌溉，水土流失，最後注入死海的水已少得可憐。科學家們曾預測，總有一天，海水將蒸發告罄，死海將成為一個乾涸的鹽盆。
（5） 然而，最近人們驚奇地發現，「死海」不僅不會死，而且大有復甦的可能。理由
之一是死海在地質的構造上恰好處於著名的敘利亞——非洲大斷裂帶上，而這個斷裂帶處於幼年期，它將逐步擴大，並與紅海相連。這樣，死海不僅不會枯竭，而且有著豐富的補給水源。其次，科學家發現，80年代初死海中正在繁殖一種紅色的小生命——鹽菌，數量多達每立方米海水落石出有2000億個。此外，一種單細胞的藻類植物也在悄悄誕生。菌類和藻類的出現，給死海帶來了一絲生機，看來死海正在復甦，可以預料，它的前途可能是樂觀的。
1．「歸宿」的意思是_______，第（1）段中「歸宿」的意思是_______。
2．文中為什麼給死海的「海」字加上引號？（摘錄文中的詞語組成一句話作答）
答：____________________________
3． 概括「死海」的含義（用文中語句作答）
（1）____________________________
（2）____________________________
4． 文中說死海「大有復甦的可能，其根據是：
（1）____________________________
（2）____________________________
5． 如把上文劃分為以下三部分，請寫出各部分的大意
（1）——（2）段_______（3）——（4）段_______（5）段_______
（七）
[甲]蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹_______生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無際的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
[乙]這里的樹，以古老蒼勁風長。有兩棵老樹：一果樹是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃卧在石階旁。那唐槐，老乾粗大，虯枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的_______。以造型奇特見長的，有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天，不一而足。聖母殿前的左柳柏，拔地而起，直沖雲霄，它的樹皮上的紋理一起向左邊擰去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下_______起了一陣煙涸，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古樹的蔭護下，顯得十分幽靜、典雅。
1．根據上下文語言環境，文中橫線上填入詞語正確的一項是（ ）
A．俯仰 風格 騰 B。搖曳 風骨 騰
C．俯仰 風骨 旋 C。搖曳 風格 旋
2．乙文里「這是不足取的」一句中的「這」所指代的對象是_______它所反映出的審美觀點是_______。
3．這兩段文字運用的表達方式相同，都是_______和_______相結合。
4．兩段文字的說明對象都是樹，但其特點不同，甲文抓住樹的_______的特徵介紹，乙文抓住樹的_______和_______的特點來介紹。
5．對兩段文字運用的說明方法理解不正確的一項是（ ）
A． 兩段文字多處運用了打比方的說明方法。
B． 甲文沒有採用作比較的說明方法。
C． 甲文採用的說明方法主要是舉例子。
D． 兩段文字都運用了摹狀貌的說明方法。
6．從說明的順序來看，兩文都用邏輯順序，但甲文先_______，再_______；乙先說明_______，再說明_______。
（八）
（1）一個人在學習過程中有若乾重要關節，如果處理不好，往往會影響學習的效果。（2）初學的一個重要關節，就是在學會一、二、三或外國文A、B、C等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就「欣欣然」起來，以為「得矣，得矣」，什麼都懂了。（3）這也好像學打拳，剛學會幾個動作，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。（4）倒是學得多了，真正有了一些本領，才反而虛心起來。（5）由此可見，越是沒有本領的就越是自命不凡，越是有本領的才越謙虛謹慎。
1．第（1）句中的「關節」一詞在文中的含義是（ ）
A． 骨頭相互連通的地方
B． 指起關鍵作用的環節
C． 指暗中行賄勾通官吏的事
D． 關鍵的地方
2．這段文字的中心句是第_______句。
3．這段文字的論證方法是_______論證。
4．對這段文字分層正確的一項是（ ）
A．（1）/（2）（3）/（4）（5）
B．（1）/（2）（3）（4）/（5）
C．（1）（2）/（3）（4）（5）
D．（1）（2）（3）/（4）（5）
5．劃線的「往往」在句中的表達作用是____________________________
（九）
（1）數學是一門非常有用的科學，我想同學們一定都知道。我們要建設祖國，保衛祖國，必須有數學知識。數學是一切科學的有力助手。我們掌握了數學，才能進入科學的大門。在日常生活里，我們也到處要用到數學。你們現在學的算術、代數、幾何，都是數學里最基本的東西，都應當學好。
（2）數學的用處還不止這些。[A]加里寧曾經說過：「數學是鍛煉思想的體操。[B]數學能使你思想正確、敏捷。[C]有了正確、敏捷的思想，你們才有可能爬上科學的大山。[D]所以，不論將來做什麼工作，數學都能給你們很大的幫助。」
（3）有的同學說：「數學重要我也知道，可是太難了，我看到數學就頭痛，對它實在沒有興趣。」
（4）數學真是很難嗎？我看不是。數學既然是思想的體操，那也就和普通的體積一樣，只要經常練習，任何人都可以達到一定的標准。又像跳高那樣，只要經過適當的鍛煉，都能跳過一定的高度。所以，只要經常練習，數學也是不難學的，並不需要任何天才。
（5）以我自己來說，我在小學里，數學勉強及格。初中一年級的時候，也不見得好。到了初中二年級，才有了根本性的改變。因為我那時候認識到這一點：學習就是艱苦的勞動，只要刻苦鑽研，不怕困難，沒有解決不了的困難，旁的同學用一小時能解決的問題，我就准備用兩小時。是不是別人一小時的工作，我一定要用兩小時呢？那也不見得。由於我不斷地刻苦學習，後來別人要花一小時才能解決的問題，我往往只要用半小時，甚至更短的時間就解決了。不怕困難，刻苦學習，是我學好數學的最主要的經驗。
——華羅庚
1． 第（1）自然段從哪三方面闡明了學習數學的重要性？（每方面不超過8個字）
答：一、_______二、_______三、_______。
2． 下面這句話是從第二自然段中抽出來的應放在原文中標有[]的哪一處？
體操能使你身體健康，動作敏捷。
答：（ ）
3． 用「‖」劃分第（4）段的層次。
4． 華羅庚在小學、中學時學習數學的事例直接證明了前文中的哪一句話？（用原文中
的話回答）
答：____________________________
5．本文的論證方式是（ ）
A．立論 B。駁論 C。以立論為主，其中也有駁論 D。以駁論為主，其中也有立論
6．從全文看，作者的觀點是______________
（十）
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
1．劃線詞用法相同的一項是（ ）
A． 故自號日放翁也 陰風怒號，濁浪排空
B． 山之僧智仙也 醉翁之意不在酒
C． 其西南諸峰 投諸渤海之尾
D． 有亭翼然臨於泉止者 把灑臨風
2．翻譯劃線的句子
___________________________________
3．寫出這段文字中的兩個成語
___________________________________
4．最能說明醉翁亭命名之意的一句話是
___________________________________
5． 這段文字中有一處極為形象的描寫，這就是______________，在修辭上運用的是
_______。
6． 這段文字可分為兩層，請用「‖」在文中標出，並寫出各層的大意（各不超過5個
字）
（1）_______ （2）_______
7． 這段文字隨作者觀察對象的變換，從大到小，由遠及近地介紹了醉翁亭的環境，請
將作者觀察、記敘的對象按順序填在下面的橫線上
環滁之山、______、______、______、______。
（十一）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：「今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？」陳勝曰：「天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。」吳廣以為然。
1．劃線詞意思相同的一項是（ ）
A．今亡亦死 河曲智叟亡以應
B．宜多應者 不宜妄自菲薄
C．死國可乎 去國懷鄉
D．陳勝、吳廣乃謀曰 當立者乃公子扶蘇
2．句中都有通假字的一項是（ ）
（1） 發閭左適戍漁陽900人
（2） 陳勝、吳廣皆次當行
（3） 扶蘇以數諫故，上使外將兵
（4） 詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱
A．（1）（2） B。（2）（3） C。（3）（4） D。（1）（4）
3．下列句子朗讀停頓有誤的一項是（ ）
A． 陳勝、吳廣/皆次/當行
B． 發閭左/適戍漁陽/900人
C． 又間令吳廣/之次/所旁/叢祠中
D． 今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕
4．用上文中的原句作答並將該句譯成現代漢語。
陳勝、吳廣起義的根本原因是：____________
譯文：__________________
5．陳勝認為起義將得到廣大人民響應的理由是：
（1）________________________
（2）________________________
摘自http://www.lesun.org/xueke/html/2003-06/1441.htm網站
裡面有答案