㈠ 面試方式裡面說：當場抽取課題進行備課，這里說的「備課」指是寫教案還是寫說課稿備課（30分鍾），說課20
備課是寫教案吧，不用寫說課稿，到時直接說，不過你可以提前准備個說課稿的模式，到時套用
㈡ 玉溪事業單位招聘老師，專業技能測試是當場抽課題備課講課嗎
2014年山西運城垣曲縣事業單位招聘考試筆試具體時間和地點另行通知。筆試考試內范圍： 「報什麼容，考什麼」，主要考察學科專業知識。報考幼兒教師崗位的，考中等幼兒師范學校課程要求的教育學、心理學知識及《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習發展指南》;面試採取講課方式進行，滿分100分，面試成績為去掉一個最高分和一個最低分後的平均分。講課採取現場抽取課題，在限定的時間和地點獨立完成備課，寫出一份詳細的教案或學案，並向評委展示一節完整的課。點此查看》》》2014年山西運城垣曲縣事業單位考試備考資料
㈢ 教師資格面試時，拿到一個課題後，該如何去備課呢我是新手教師，請多指教！
首先，考復生應該了解備課制的時間安排。我們將20分鍾的時間分解開來做一個科學的分配，前三分鍾可以准備梳理所抽篇目的重點和難點;接下來，用10分鍾的時候設計教學並寫出教案;最後七分鍾可以自己練習串兩遍。
其次，怎樣能快速的確定重難點呢?平時練習的時候，我們可以練習針對自己的學科找重難點，然後與教案對照看一下自己是否有遺漏的重難點，有了准確性之後，我們還要練習計時。逐漸縮短找重難點的時間，並提高准確性。找准重難點之後我們需要對整堂課設計教學活動，比如小組討論、設置情境、問答法、實驗法等。
再次，學習把詳案轉換成簡案。因為每一學科都有其特點，結合學科特點，將逐字稿式的詳案，漸漸變成簡案，這樣做的好處良多，一是可以鍛煉考生的歸納概括能力;二是可以鍛煉考生整理思路的速度和能力。
最後，學習面對簡案用我們的語言將每一部分連接起來。面對著一份簡案，怎麼能用語言把它們都串起來呢?這就需要我們平時多多練習，有些句式是可以在平時的練習過程中逐漸積累的，有些句式則需要考場上的靈活應變。當然，非常重要的還是要多加練習，每次練習的最後階段，都要試著拿著簡案將自己的試講語言串起來，這樣久而久之就形成了一種能力。
㈣ 約分通分備課教案怎麼寫
課題一：約分
教學要求 ①使學生理解約分和最簡分數的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分。②培養學生綜合運用已有知識解決問題的能力。③滲透恆等變換思想。
教學重點 約分的意義和方法。
教學用具 例1的投影片。
教學過程
一、創設情境
1、說出下面哪些數有約數2？哪些數有約數3？哪些數有約數5？
16 20 36 45 27
2、教材第110頁復習題第（1）、（2）題。
二、揭示課題
前面同學們認識了分數的基本性質，根據分數的基本性質可以把一些分數化簡，這節課我們就來學習「約分」。（板書課題）
三、探索研究
1．教學例1。
（1）用投影片依次顯示課本長111頁三幅圖，讓學生用分數表示出圖中的塗色部分。
（2）這三個分數的大小相等嗎？待學生回答後，教師將三幅圖重合，進一步證實 = = 。
（3）引導學生根據分數的基本性質，先用分子分母的公約數2去除分子、分母，得： = = ，再用分子、分母的公約數3去除，得： = = 。
（4）師生共同概括最簡分數的意義。
板書：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。
（5）告訴學生：像這樣把分數 化成 ，再化成 ，這個過程叫做約分。
什麼叫做約分呢？（讓一名學生口述）
板書：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。
（6）想一想：約分的依據是什麼？
2．練習：教材第111頁上面的「做一做」。
3．教學例2
（1）指名學生說說把 約分是什麼意思？
（2）引導學生掌握逐次約分法。
先觀察分子、分母有什麼特徵，再用分子、分母的公約數（1除外）去除分子、分母。30和12有公約數2和3，先用2除12和30，再用公約數3去除6和15。通常除到得出最簡分數為止。
以上過程板書如下：
=
（3）掌握一次約分法。
用12和30的最大公約數6去除分子、分母，一次就得到最簡分數。如：
= 或 =
（4）告訴學生，約分時應盡量用口算。能一下看出分子、分母的最大公約數的，就直接用最大公約數去除比較簡便。
四、課堂作業
練習二十四第2題。
五、思考練習
1．寫出分子是18的所有最簡假分數。
2．寫出分母是12的所有最簡真分數。
課題二：通分
教學要求 ①使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分數通分。②培養學生初步的分析、綜合和概括能力。③培養學生閱讀數學材料的能力。
教學重點 通分的意義和方法。
教學過程
一、創設情境
1、求下面每組中兩個數的最小公倍數。
6和8 8和9 9和27
2、根據分數的基本性質填空。
= = = = = =
3、比較下列各組分數的大小。
○ ○ ○
二、探索研究
1．教學例3。
（1）出示例3，比較 和 的大小。
提問：這兩個分數能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分數的大小，為什麼 和 不容易直接比較大小呢？
（2）讓全體學生自學課本第114頁例3，並思考下列問題：
①為什麼 和 不容易直接比較大小？
②可以用什麼方法來比較它們的大小？
③能用24、36、45等數來作它們的公分母嗎？
④課本上為什麼選用12作公分母？
（3）全體學生圍繞以上思考題進行討論。
（4）通過直觀圖引導學生比較 和 的大小。
① 是怎樣變成 的？板書： = =
又是怎樣等於 ？板書： = =
②誰會用「因為……所以……」來說明？
板書：因為 ＜ ，所以 ＜
（5）引導學生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題——通分。
2．學習通分的方法。
（1）出示例2並對照通分的意義說明題目要求。
（2）第（1）題把 和 通分，應當選用什麼數作公分母？
板書：用3和7的最小公倍數作公分母。
怎樣化成二十一分之幾？ 又怎樣化成二十一分之幾？
（3）第（2）題把 和 通分該怎麼做？
全體學生試算，一人板演，集體訂正。
（4）如果把 的分母「6」改成「8」，又該怎樣通分？
（5）引導學生歸納、概括出通分的一般方法。
提問：通分的關鍵是什麼？（准確、快速地求出公分母）
3．學生閱讀課本第115~116頁。
㈤ 小學英語教師現場備課說課選什麼課題比較好
Notuntil the morning of his fourteenth birthday did he really begin to think about it, and by then it wasalready too late.
㈥ 教師資格證試講抽題備課，抽的題是課題還是框題
教師資格證試講抽屜備課，抽的題目是課題不是框架題
㈦ 平時的工作是怎樣做的備課
一、 精心引入抄課題：
良好的開襲始是成功的一半，聰明的教師往往在「導入」上匠心獨運，新教師可以發揮信息技術的優勢，用一段吸引眼球的畫面，多數老師通過「激趣」、「過渡」、「啟發思考」、「激發認知沖突」等手段來導入。這一點你也可以參考下101教育PPT的課件，這樣備課事半功倍。
二、 儀容端莊，教態親切和藹，能表現出很高的熱情，如面帶微笑，善意批評，將樂趣蘊涵在過程中。
三、 機智，風趣，能很好地處理課堂突發事件。
四、 師生之間養成良好的文明行為習慣，課前課後互相問好，情感真摯讓學生在欣賞教育中健康成長。
建議教師寫教學反思，每堂課結束後，在所寫教案後寫下反思體會，要能將自己在實踐教學中的體會，結合學生的反映，把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來，便於以後的教學。
㈧ 美術要怎麼備課
不要讓我們的學生離開了課堂，就遠離了美術。備課時，教師有計劃有目的地將收集的資料融入到教學設計中，力爭做到：學「生活」、用「生活」、服務「生活」、創造「生活」。
備課中可採用以下方法體現生活化理念： 方法1：創設生活情境激發興趣
如設計講故事、做游戲、唱兒歌、表演、變魔術等等。生活情境的創設真正讓學生體驗到了「在玩中學」的樂趣。
方法2：根據學生已有經驗設計問題
如在教學生怎樣設計紙拖鞋時，提問：在設計紙拖鞋時同學們會考慮哪些問題呢？學生往往會根據已有經驗回答：要考慮設計什麼樣的式樣；怎麼裝飾得漂亮；選什麼顏色；大小是不是合腳等。然後讓學生解決自己提出的問題。積極參與思考，比直接灌輸要好得多。
方法3：濃縮生活形式設計活動
這是行之有效的開展生活化美術教學方法之一，能培養學生交流能力、實踐能力、審美能力。首先活動的內容要體現生活性（是生活形式的濃縮）；其二，活動形式要有新意，能激發學生全面參與；其三，活動要有意義，不嘩眾取寵，讓學生通過活動有所收獲。
方法4：課外延伸拓展思維
教學後點撥學生尋找課堂與生活的聯系點，是課堂教學的延伸。如課後讓學生用花邊裝飾牆報、日記本，用作品裝飾自己的房間等，讓學生在實踐中受到美的陶冶。將一物聯繫到另一物，舉一反三，是讓學生自然認識美術與生活內在聯系的有效方法。
方法5：將信息引進美術課堂，加強美術教學的效果，促進學習方式的多樣化。課堂教學中充分採用實物或電教媒體重現生活，使原本充滿藝術的美術活動恢復生活本色，給學生以直接的感官刺激。
總之，課堂教學要貼近學生的生活，為學生的成長服務，這類知識對學生今後的生活往往具有輔助意義。