『壹』 小學語文四年級上冊人教版答案。
遇到不會的題就上網找答案照抄，根本不想動腦筋，會讓學生養成，在網上是問不到答案的哈
不思考的習慣，改正吧，多思考 做題不怕做錯，就怕不思考
『貳』 四年級上冊語文發展卷答案
矮人看場 (ǎ rén kàn chǎng)
比喻只知道附和別人，自己沒有主見。也比喻見識不廣。
矮子看戲 (ǎi zǐ kàn xì)
比喻只知道附和別人，自己沒有主見。也比喻見識不廣。
白眼相看 (bái yǎn xiāng kàn)
看別人時眼睛朝上或旁邊，現出白眼珠，表示輕蔑，不屑一顧，對人不禮貌。
打狗看主 (dǎ gǒu kàn zhǔ)
狗有主人，打不打它，要看給其主人留不留情面。比喻處理壞人下事要顧全其後台的情面。
佛眼相看 (fó yǎn xiāng kàn)
比喻好意對待，不加傷害。
狗眼看人 (gǒu yǎn kàn rén)
比喻眼光勢力。
刮目相看 (guā mù xiāng kàn)
指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。
看菜吃飯 (kàn cài chī fàn)
比喻根據具體情況辦事。
看風使舵 (kàn fēng shǐ ò)
看風向轉發動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。
看破紅塵 (kàn pò hóng chén)
舊指看透人生，把生死哀樂都不放在心上的消極的生活態度。現也指受挫折後消極迴避、無所作為的生活態度。
看人眉眼 (kàn rén méi yǎn)
比喻看人臉色。
看殺衛玠 (kàn shā wèi jiè)
衛玠：晉人，字叔寶，風采極佳，為眾人所仰慕。衛玠被人看死。比喻為群眾所仰慕的人。
看朱成碧 (kàn zhū chéng bì)
將紅的看成綠的。形容眼睛發花，視覺模糊。
冷眼靜看 (lěng yǎn jìng kàn)
形容從旁冷靜而仔細地觀察。
另眼相看 (lìng yǎn xiāng kàn)
用另一種眼光看待。指看待某個人不同一般。也指不被重視的人得到重視。
霧里看花 (wù lǐ kàn huā)
原形容年老視力差，看東西模糊，後也比喻看事情不真切。
下馬看花 (xià mǎ kàn huā)
比喻停下來，深入實際，認真調查研究。
遠來和尚好看經 (yuǎn lái hé shàng hǎo kàn jīng)
比喻外地來的人比本地人更受重視。
拄笏看山 (zhǔ hù kàn shān)
拄：支撐；笏：古代大臣上朝時拿著的手版。舊時比喻在官有高致。
走馬看花 (zǒu mǎ kàn huā)
走馬：騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。後多指大略地觀察一下。
『叄』 四年級上冊語文答案
我的故鄉千島湖
浙江西部的淳安縣境內，有一個黃金旅遊景點——千島湖，它是我的故鄉。
千島湖是一個美麗的山水之鄉，素有「明珠」之美稱。湖中有一千多個小島。許多島都是旅遊景點，其中鹿島、蛇島、猴島、桂花島等等。鹿島上的鹿溫順可愛。如果你用嫩枝去喂它，它就會向你點頭，表示感謝。猴島上的猴靈活敏捷，從一棵樹上可以輕巧地躍到另一棵樹上。桂花島上秋季飄著桂花那濃濃的香氣，遊船還沒靠近岸邊，你就能聞到桂花的清香，令你（心曠神怡）。
千島湖不但是一個黃金旅遊區，而且土特產也極為豐富。香脆的山桃□甜甜的金絲蜜桃□酸甜的柑桔□都是千島湖著名的土特產。千島玉葉是（ 馳名中外）的國家一級茶葉，用開水一泡，一股清香撲鼻而來，令人（饞涎欲滴 ）。
千島湖不僅山美水美，投資環境也美。近年來，千島湖加快了改革開放的步伐，在南山建立了開發區，築巢引鳥，鼓勵外商來投資。
請到（ 風景如畫 ）的千島湖來吧，千島湖人民歡迎你。
1、用部首查字法查「素」，部首是 ，再查 畫。「素」在字典中有如下解釋：①本色、白色；②一直、向來；③本來的，原來的；④顏色單純，不艷麗等。短文中的「素」應取第② 種解釋，「衣著樸素」的「素」取第④ 種解釋。
2、選擇恰當的詞語填在文中的（ ）里。
A、心曠神怡 B、饞涎欲滴 C、風景如畫 D、馳名中外
3、將劃線的句子補上標點符號，文中的破折號表示（ ）。
4、按要求填空。
⑴千島湖位於（浙江西部的淳安縣境內），它之所以叫「千島湖」，是因為（湖中有一千多個小島） ，其中最著名的島有（鹿島、蛇島、猴島、桂花島等等） 。
⑵「築巢引鳥」這詞中的「巢」指（小鳥住的巢穴） ；「鳥」指（小鳥） ；本課中這詞的意思是（如果想達到一定的目的或效果必須要做好充足的准備，或准備足夠的資源。） 。
⑶千島湖有著名的茶葉（千島玉葉） ，你還知道哪些著名的茶葉，試列舉：（西湖龍井、黃山毛峰、安溪鐵觀音）。
5、假如你是一位遊客，來到千島湖，你會想些什麼，做些什麼？把它寫下來。
我一定會為這美麗的風景吸引，被大自然的神奇所打動。我會在這里慢慢地欣賞美景，品千島玉葉、吃金絲蜜桃、。
6、用「——」劃出文中的過渡句。利用過渡句簡要概括第2、3自然段的大意。
千島湖山水美麗、物產豐富。
﹡7、填顏色，組成語。
（銀）裝素裹 （綠）樹成陰 （黃）袍加身 桃（紅）柳（綠）
素車（白）馬 萬古長（青 ） （紫）氣東來 萬（紫 ）千（紅 ）
漆（黑）一團 漆（黑）一片 （紅）光滿面 顛倒（黑 ）（白 ）
（白 ）發蒼蒼 （赤 ）膽忠心
『肆』 四年級上冊語文方法答案
第一課 觀潮
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人們又沸騰起來
那條白線很快地向我們移來，逐漸（ 拉長 ），（ 變粗），（ 橫貫江面 ）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ 兩丈多高的水牆 ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬（ 齊頭並進 ），（ 浩浩盪盪 ）地飛奔而來；那聲音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得顫動起來。
1、這段話是按照（ 由遠及近 ）順序來寫的。（A、 由遠及近 B、由近及遠）。
2、這段話從（ 形狀 ）、（ 聲音 ）兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。
3、這段中分別把浪潮比作（ 白線 ）、（ 水牆 ）和（ 戰馬）。
4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什麼？
答：該句子寫得很好。因為它形象地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。
5.《觀潮》以總分結構獨具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（ 時間 ）、（ 地點 ）、（ 人物 ）。這篇課文的結尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（ 天下奇觀 ）。
第三課 鳥的天堂
起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一隻大鳥飛了起來。接著又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧起來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在樹枝上叫（，）有的飛起來（，）有的在撲翅膀（。）
1、給畫 的句子加標點。
2、選出該段中的一對反義詞（ 靜寂 ）-----（熱鬧 ）
3、這是作者第（ 二 ）次來到「鳥的天堂」，看到鳥飛的熱鬧情景。
4、這段話中描寫鳥的形態的詞有（ 大的 ）、（ 小的 ），描寫鳥的顏色的詞有（ 花的）、（ 黑的 ），描寫鳥的動作的詞有（ 站 ）、（飛 ）、（ 撲 ）。三個「有的」構成了排比句寫出了鳥的各種（姿態 或動作 ），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（ 快樂 ），表達了作者對鳥的天堂的（ 熱愛 ）和（ 贊美 ）之情。
5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（ 種類 ）多、（ 數量 ）多，還能感受到它們在這里生活得（ 自由自在 ）。
6、這段話是 （ 動 ）態描寫。
第五課 古詩兩首
1、默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。
2、《題西林壁》是蘇軾在游（ 廬山 ）時題在（ 西林寺 ）牆壁上的一首詩。詩人分別從（ 橫 ）、（ 側 ）、（ 遠）、（ 近 ）、（ 高 ）、（ 低 ）這幾個角度觀察了廬山。蘇軾字（ 子瞻 ），（ 宋 ）朝人，號（ 東坡居士 ），是「唐宋八大家」之一。
3、《題西林壁》中「題」的解釋：（書寫、題寫）
4、山窮水復疑無路中的「疑」的解釋：（以為、懷疑）
5、《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，這是第（三 ）句和第（ 四 ）句詩所表達的含義。（不識廬山真面目，只緣身在此山中）這句話讓人想起一句俗語（當局者迷，旁觀者清）
6、《游山西村》的作者是（ 宋 ）代的（ 陸游 ），詩人以（ 游 ）字貫穿全詩，詩中（足 ）字寫出了農家款待客人用盡其所有的盛情。表現農家熱情好客的詩句是「莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚」，詩句的最後一句告訴我們一個道理：（許多事情看似無望，實則絕處逢生，出現新的契機）
7、昨天晚上，小紅在做數學題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點，她很快解出了這道難題。這真是「 山窮水復疑無路，柳暗花明又一村」。
第六課 爬山虎的腳
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼（均勻 ），沒有（ 重疊 ）起來的，也不留一點兒（ 空隙 ）。一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
1、在文中的括弧中填上合適的詞語
2、根據選文寫出「嫩」的意思
嫩紅：顏色淺
嫩葉：初生而柔弱
3、爬山虎的葉子有哪些特點？
答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在牆上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。）
4、文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？
答：① 仔細觀察；② 連續觀察
爬山虎的腳 觸 著牆的時候，六七根細絲的頭上就 變 成小圓片， 巴 住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉 一把，使它緊 貼 在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
1、用橫線畫出第二句的動詞。
2、你認為這些動詞之間是什麼關系？（答：因果關系）
3、最後一句運用了什麼修辭方法？（答：擬人的修辭方法）
4、爬山虎的腳上的細絲觸著牆後先是（ 直的 ）的，後變為（ 彎曲）的了。
第七課 蟋蟀的住宅
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的後足踏地。後腿上有兩排鋸，用它將泥土推到後面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。蟋蟀鑽在土底下幹活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進去繼續工作。我一連看了兩個鍾頭，看得有些不耐煩了。
1、「它用前足扒土」的「扒」字的讀音和字義分別是（ ）和（ 刨開、挖 ）。
2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（ 扒 ）、（ 搬 ）、（ 踏 ）、（推 ）、（ 鋪 ）。
3、「我一連看了兩個鍾頭，看得有些不耐煩了。」從這句話，你體會到了什麼？
答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞。「我」是一個非常熱愛研究昆蟲的科學家.
4、蟋蟀的住宅內部特點是（ 簡朴 ）、（ 清潔 ）、（ 乾燥 ）、和（ 衛生），外部特點是（向陽 ）、（ 隱蔽 ）、（ 有門 ）和（ 有平台 ）。
5、蟋蟀的出名是因為它的（ 唱歌 ）和（ 住宅 ）。
6、選擇恰當的關聯詞
A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由於它的唱歌，（ 還 ）由於它的住宅。
B：（ 因為 ）它的工具是那麼簡單，（ 所以 ）人們對它的勞動成果感到驚奇。
C：蟋蟀（ 寧可 ）自己一點一點挖掘，（ 也不 ）肯隨遇而安。
4、修辭：
A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。（ 擬人 ）
B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（ 設問 ）
C：每根細絲像蝸牛的觸角。（ 比喻 ）
D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（ 誇張 ）
第九課 巨人的花園
「喂！你趕快滾出去！」巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心裡感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。
「敖！是這么回事呀！」巨人終於明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！」
1、解釋詞語
叱責：大聲地斥責。
任性：放任自己的性子，不加約束。
2、為什麼說「沒有孩子的地方就沒有春天」？
答：因為有了孩子，才有希望，才有快樂。
3、巨人看著小男孩的眼神，為什麼心裡火辣辣的？他從小男孩的眼裡讀懂了什麼？
答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心裡火辣辣的。他從小男孩的眼睛裡讀懂了溫情、讀懂了愛。
4、本文是一篇（ 童話 ）。作者是（ 英 ）國作家（ 王爾德 ）。本文顯著特點是運用（ 對比 ）的方法展開故事情節，從中揭示了（ 快樂要與大家分享才會感到無比幸福 ）的道理。
5、「巨人生活在（ 漂亮的花園 ）和孩子們（ 中間 ），感到（ 無比的幸福 ）。」這是文章的中心句。
第十一課 去年的樹
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
1、文中的兩個「看」字，讓人產生無窮的遐想。第一次「看」，是「鳥」費盡周折，終於找到了好朋友樹，它彷彿在說：（「 樹朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌了！」）第二個「看」，是鳥兒實現了自己的諾言，彷彿在說（「 樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友。」）
2、你從這兩個「看」字中讀出了什麼？
答：我從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。
3、我還知道表示「看」的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）。
4、《去年的樹》作者是（ 日本 ）國作家（ 新美南吉 ）。這篇童話通過（ 對話 ）展開的故事情節。推動故事的發展。全文共有四次對話。第一次是（ 鳥兒 ）與（ 樹 ）的對話；第二次是（ 鳥兒 ）與（ 樹根 ）的對話；第三次是（ 鳥兒 ）與（ 門先生 ）的對話；第四次是（鳥兒 ）與（ 小女孩 ）的對話。這四次對話，構成了一個完整的故事，佔美了高尚的、令人感動的（ 友情）。
5、讀了這段話，你想對小鳥說什麼？
答：你真是一隻重感情的小鳥，我很欣賞你的這種做法。
『伍』 四年級上冊語文學習目標
四年級上冊語文課本的基本結構
•
本冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。設計了八個專題，它們依次是：自然奇觀；觀察和發現；中外童話；作家筆下的動物；我國的世界遺產；人間真情；成長的故事；科技成就。
本學期語文學習目標
在語文學習中，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫；認真體會作者是怎樣觀察的，並學習他們的觀察方法；了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點；感受作家筆下栩栩如生的動物形象；觀賞我國的「世界遺產」，想想課文描寫的情境，留心文章表達的方法；感受人與人之間純真的感情，體會互相關愛帶來的快樂和幸福，了解身邊的動人故事，學著關心幫助他人；在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題；了解科學技術創造的奇跡，感受科技發展的驚人速度。
• （一）、識字與寫字
• 1、學會本學期要求會寫200個生字，會認200個生字；能運用多種方法積累、認識生字。能自學自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高認字、識字能力。
• 2、積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學生的詞彙量。能聯繫上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，部分詞語能學習運用。
• 3. 憑借字帖，繼續練慣用鋼筆寫字，學慣用毛筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，做到寫字姿勢正確，保持「三個一」，培養良好的書寫習慣。
• （二）、閱讀
• 1、通過本冊教材的學習，了解童話、說明文、科普文章、敘事文章、寫景文章、狀物文章等不同體裁文章的特點，品味它們不同的語言，感受不同體裁文章的魅力。
• 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習按要求預習課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續提高默讀能力，能藉助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境。懂得做人的道理，熱愛生活。
• 3、能熟記教材中的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦「日積月累」里的內容，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩段落。
• 4、領悟表達的方法。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
• 5、進一步激發學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量不低於課程標準的規定。
• 6、培養讀書做批註和邊讀邊想的習慣。
• （三）、習作
• 1.學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。
• 2.學寫一處自然景觀、觀察中的發現、童話、自己喜歡的動物、導游詞、看圖作文、寫信、成長故事和想像作文。做到有順序，語句通順，表達清楚，少寫錯別字，繼續學習正確使用標點符號。對於寫實的習作，如實表達；對於想像的習作，大膽想像。
• 3.留心周圍的事物，樂於書面表達。
• 4．學會修改自己的習作。
•
• （四）、綜合性學習
• 1. 積極參加綜合實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、組織討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。
• 2. 在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。
• （五）、口語交際
1. 能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
• 2. 能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復述一件事，能具體地講述故事，能簡要地轉述別人講話的主要內容，能有條理地講述自己的經歷和見聞。
• 3. 聽人說話，能養成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內容轉述，能用普通話與人交談，注意使用禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。
『陸』 四年級上冊語文目標答案
語文
（語言和來文學的簡稱自）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
『柒』 四年級上冊語文學習目標與檢測答案是什麼
你要是是認真學習想對對答案，就直接不要答案了，作業沒有多大意義；如果為了完成內任務，這又是何必了，容如果想提高成績，還是老老實做吧。