教師備課表格

1. 中專教師如何評職稱

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

基本條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康。

四、除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：

1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3、具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(1)教師備課表格擴展閱讀：

我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。

該評定意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，提高了教師的工作積極性，也從側面反映了國家對於教育行業的大力支持。

參考資料：網路-教師職稱評定

2. 教師資格證小學語文面試抽到的題目會有哪些內容,備課紙是表格還是一張白紙

教師資格證小學語文面試題目是隨機抽取的，備考的紙是A4的格子紙，好好准備吧

3. 簡述活動教學設計過程的要點

A、教學設計內容與方法

一、主題教案調研(文末要註明教案出處)
1、所調研教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程(導入、講授新課、練習反饋、小結等環節)的處理、教學媒體、形成性練習的設計特點及其相互關系
2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優劣
3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內容的課堂教學設計
4、綜合以上調研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。
二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案
運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。(或者採用最新版本的《教學設計系列表格》)
三、根據教案設計，製作配套的課堂演示軟體或相關軟體
根據教案設計，製作配套的課堂演示軟體或相關軟體，同時也便於通過課件直觀評價你的課堂教學設計效果。課件的示範和評價方法如下：
1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：
2、在你的教案設計中，系統方法如何體現?
3、在你的教案設計中，教學內容處理是否恰當?如何檢驗?
4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論?
5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分?並如何影響教學內容、教學策略處理?
6、在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價?在你的教案設計中，是否用到學習需求分析?
B、備課的方法與形式
但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。
祝您生活愉快，望採納。

4. 教師工作很辛苦,你是怎麼堅持下來的

最近，一位教師通宵批改學生試卷在家猝死，等了六年才被定為工傷的新聞刷屏，引發很多老師的共鳴。

對此，一線教師悲痛發聲：「作為教師，我拒絕……但拒絕的背後更多的是無奈。希望每位教師都能夠被溫柔對待，健康快樂！」有不少人說，當老師很輕松自在，下班早、有周末、放寒暑假，還能帶薪休假。不少人選擇考證成為一名老師就是因為這些原因。

但老師的辛苦你又能知道多少呢？

作為老師，我內心很想拒絕一些事，而我自己也只想做一些事。

我拒絕：

召開一場一場的會議，提交一次一次的檢查，製作一張一張的表格，整理一頁一頁的心得……這些瑣碎的事情佔用大量的時間，在神聖的教育面前，為什麼要整那麼多「假大空」的東西，來耗費我們的精力？難道就不能單純地教書嗎？

我只想：

用心備課，認真講課，仔細批改學生作業，時時提升自己教學技巧，多多吸收班級管理經驗，不放棄每一個渴求知識的孩子，不辜負每一位殷切期盼的家長，讓那些無關緊要的事統統見鬼，留給教師安心教學的空間

作為老師，我拒絕：被別人誤解。

不可否認的是，教師中有不少敗類，但壞的是人，不是職業本身，所以就不要去片面針對整個教師群體，誤解老師敷衍了事，批改作業根本不仔細看，污衊老師為了賺取外快，故意上課不講補習的時候再講，如果老師沒有責任心，那位昏迷30天的女教師就不會醒來第一句話說的是：「我們班學生誰管？」海口那位高中教師也不會通宵批改試卷而猝死家中。面對這一件件不爭的事實，難道你還忍心把一盆盆臟水潑在勤勤懇懇的教師身上嗎？

作為老師，我拒絕：被道德綁架。

「你是老師，怎麼能這樣做！」

「為人師表，就應該有為人師表的樣子！」

「沒有教不會的孩子，只有你這樣不會教的老師！」

一些人常常會站在道德的制高點，用類似的話語去「綁架」老師，雖說為人師表，身正為范，但老師也是很普通的人，有自己的喜怒哀樂，難免會犯一些錯誤。而且，有些教育，老師真的無能為力，也給不了孩子，它需要各方面的配合。我很肯定，每個老師都在嚴格要求自己的行為舉止，生怕帶給學生不好的影響，也在盡自己的努力去幫助每一個孩子。那麼，請停止道德綁架，不要讓老師再受莫名的委屈！

作為老師，我拒絕：給予我各種比喻。

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」請不要把我比喻成春蠶，更不要把我比作蠟燭。我知道這是在表達贊美，歌頌奉獻。但教育是長久之計，是壯美的事業，並不意味著傾自己所有，不意味著流血犧牲，也不是要彰顯短暫的美麗輝煌。「教師是人類靈魂的工程師」這種比喻我也承擔不起，我沒有這么高尚，也做不到這般偉大。