A. 新概念七年級語文文言文答案
鬻：賣 譽：誇獎 陷：刺破 弗：沒有 CD 以子之矛，陷子之盾，何如？」：用你的矛插你的盾，怎麼樣？ 楚人為什麼使自己陷入尷尬境地？夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同時而立 矛與盾》的譯文：楚國有個賣矛和盾的人，他誇耀自己的盾說：「我的盾牌非常堅固，什麼東西都刺不進去。」又誇耀自己的矛說：「我的矛鋒利極了，什麼東西都能刺穿。」有人說：「用您的矛刺您的盾怎麼樣？」這個人被問得沒話可說了。
說的是一個人同時誇耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
《鄭人買履》的譯文：鄭國有個想買鞋的人，先自己量了自己的腳，然後把尺碼放在他的座位上，等到往集市上去，卻忘了帶尺碼。已經拿到了鞋，就說：「我忘了拿尺碼。」便返回家中取尺碼。再返回集市時，集市已經散了，於是沒有買到鞋。有人問他：「為什麼不用腳試試鞋呢？」他回答說：「寧可相信尺碼也不相信自己的腳。」
《鄭人買履》則借一個寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。兩則寓言故事生動有趣，言簡意賅，都是用「蠢人蠢事」——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。 是這嗎？
B. 誰有五年級-語文-新概念閱讀真題80篇五年級-其他的答案
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C. 人教版九年級語文新概念電子答案
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D. 語文新概念作文高中組獲獎作文範文
……
上天是如此垂憐眷顧南宋亡民。元軍縱以小船持火沖向宋船染紅了半壁海風，南宋的戰船仍掙扎著倖存下來。宋船皆塗泥，且在每條船上橫放一根長木，以此抵禦。但這根本無法損及元軍的核心，元朝水師封鎖海灣，陸上元軍斷絕我們汲水及砍柴的道路，軍士只得吃干糧飲海水，嘔吐泄瀉，在這種情勢下連平日最暴躁的將軍也發出哀哀噓聲。大宋行至末路。
這是大宋最後的祭奠。作為大宋末帝的我的任務已經完成。我將大宋完整地放入歷史的胃囊，將大宋的夢魘截留在三百年前，祥興二年的春天昭示著秋天的異樣，因此大宋的先秋在元軍奏響盛樂之時煙消雲散。煙消雲散的還有臨安的梅花。三年前紅梅淋漓而下，笑看大宋變成一個怯懦之徒，孤獨又滑稽地站在英雄的血域。三年後它填滿另一個空虛的晝夜，被撩起滿眼暗淡的灰塵。
元軍的鳴金彷彿龐大的針管終於穿透大宋的脊髓。左丞相陸秀夫哭拜在地：「德佑皇帝遠在大都糞土不如，陛下不可再受元人凌辱……」是啊，國事至此一敗塗地，若重蹈德佑皇帝的覆轍，後人會怎樣評論我呢？顢頇無能無可救葯的一個光鮮的傀儡？或許這對我而言早已毫無意義，這只是一個深知人心的亡國之君在其自身及王朝變成千年朽木前光輝的自辯詞。在臨安的綉眼鳥墜入大海的瞬間結局已是篤定的事實。
……
元軍並沒有放鬆滅宋步伐。福州淪陷後，我們在大將張世傑的帶領下直奔泉州。泉州市舶司以既保留又坦白不過的方式，開始打擊昔日的國君。張世傑搶奪船隻出海，我們只能流亡到廣東。一路上我聽到綉眼鳥的嘁喳聲，尖銳地割傷空氣，塵埃在空中凹凸不平。此時我才知道，伴隨綉眼鳥而來的，是梅花，而梅花是個如此忍辱負重的生靈。
對於逃亡，這些時日我已司空見慣。諂媚無能的嘴臉進向北方，手無寸鐵的堅守者朝向南方。大宋以極其艱難的姿勢接受蹂躪，追逐者的手直戳大宋的心臟。當歷史遭遇洗劫之後，它只能沉默。可我們如何以決絕的方式宣告大宋的滅亡，打碎大宋的眼神，堵塞四面八方的缺口，站在原地困惑，不知所措——於是我登上了皇位。
沒有哪個帝王站立於文明世界與野蠻世界之間自由選擇生死，我也不例外，誰都不例外。我的皇兄宋端宗准備逃往雷州時，遇到台風，帝舟傾覆，皇兄溺於水中未死卻因此一嚇成病。可為什麼，我親眼目睹一隻暗綠綉眼鳥墜入水中，濺不起水花？我說：「母後，母後，你看見臨安的綉眼鳥了嗎？」母後愕然。
我的皇兄逃到暹羅，最後死在那裡。南宋流亡小朝廷在岌岌可危之時暴露出致命的傷口——他們不斷尋找宋朝趙氏後人為主，再圖後舉。於是我彷彿作為大宋最後一個跳牆之犬在廣東登基，年號祥興。
關於我的死後人很少提及，或不願提及。元軍鳴金的十四聲勒住我的脖子，三年前本應為我奏響的降曲在此刻得以完美地充溢我的記憶領地，如受蠱惑的嬰兒的哭聲，悠遠而凄厲。
十四聲。
我們無路可逃。張世傑為防止士兵逃亡，已下令盡焚陸地上的宮殿、房屋、據點，堵塞西撤路線。南宋流亡小朝廷一半留在了被付之一炬的土地上，而另一半，在這數千艘船隻中漂流不知去向。難道真的如母後所說，大宋三百年江山氣數業已殆盡？或許我早該看到這樣的場景：在伯顏入主臨安的時候便將大宋埋葬，大宋永遠躺在臨安的那一汪水泊之下，而我們這些遊魂，繼續走動。我們只是置身於歷史之中，歷史將我們前推或後移。一旦我們脫離歷史，便固定下來，像大宋一樣埋在臨安，看周圍的人帶走周圍的柳色，卻依舊醉生夢死。
當崖海之戰將決定大宋命運的權力交與元軍時，歷史靜止在祥興二年三月。百姓所頂禮膜拜的菩提沒有停止生長，梅花卻停止凋零。元軍開始奏樂。於是，大宋的春天醇造於三百年前，南嶺以南只有大宋蕭敝的秋天。元軍的樂曲攜著千軍萬馬奔騰而來的榮耀，跋涉過三百個乏味腐朽的春秋，終於徹底粉碎手無寸鐵的大宋文明。我在混亂的火光中看見一隻暗綠綉眼鳥俯沖大海，就像一朵梅花面向大地。
上天是如此垂憐眷顧南宋亡民。元軍縱以小船持火沖向宋船染紅了半壁海風，南宋的戰船仍掙扎著倖存下來。宋船皆塗泥，且在每條船上橫放一根長木，以此抵禦。但這根本無法損及元軍的核心，元朝水師封鎖海灣，陸上元軍斷絕我們汲水及砍柴的道路，軍士只得吃干糧飲海水，嘔吐泄瀉，在這種情勢下連平日最暴躁的將軍也發出哀哀噓聲。大宋行至末路。
這是大宋最後的祭奠。作為大宋末帝的我的任務已經完成。我將大宋完整地放入歷史的胃囊，將大宋的夢魘截留在三百年前，祥興二年的春天昭示著秋天的異樣，因此大宋的先秋在元軍奏響盛樂之時煙消雲散。煙消雲散的還有臨安的梅花。三年前紅梅淋漓而下，笑看大宋變成一個怯懦之徒，孤獨又滑稽地站在英雄的血域。三年後它填滿另一個空虛的晝夜，被撩起滿眼暗淡的灰塵。
元軍的鳴金彷彿龐大的針管終於穿透大宋的脊髓。左丞相陸秀夫哭拜在地：「德佑皇帝遠在大都糞土不如，陛下不可再受元人凌辱……」是啊，國事至此一敗塗地，若重蹈德佑皇帝的覆
E. 語文新概念作文怎麼寫
一 要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」
2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事
3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。
4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5 先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。
6 先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。
7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰「腹稿」罷了。
3 「默誦文章初稿」的習慣。古代寫詩，有「吟」和「哼」的習慣，因為有很多毛病是「看」不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 「認真修改」的習慣。古人雲：「文章不厭百回改」，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5 「不說假話」的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6「不要硬寫，強迫自己寫」的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借「不要硬寫」為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的「材料庫」，一定能找到符合命題的材料。經過多次「強迫自己寫」，思路打開了，作文水平也就提高了。
7 「保持文面整潔，書寫力求規范」的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。「文面」整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的
F. 新概念閱讀八年語文孩子其實你不必這樣答案
孩子，其實你不必這樣
距離中考還有
20
多天了，初三復習進入了白熱化的狀態。
這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：「老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看。」我欣喜的接過作文，我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，但成績十分優異；他是「特困生」，三年的學費全免。
那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇列印稿交給程海時，他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個「謝謝」。
後來，從他班主任那裡得知，他對自己很苛求。他生活那麼困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點心疼和擔心。
過了兩天，我特意到初三的售飯區等候程海，程海來得很遲，我知道他特別惜時，晚一些來為的是錯開排隊的高峰。程海往打卡機里插卡的時候，我看到顯示屏上清晰地跳出了
61.50
元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下
60
元錢。我和他邊聊邊往就餐區走。當我確信周圍沒有人注意我們時，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：「我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好？」程海有些手足無措，低聲說：「老師，我的……錢，夠用。」我說：「我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實是互相成全。好了，把你的卡給我吧。」程海說了聲「謝謝」，就和我交換了飯卡。
我的飯卡里存有
200
元錢，足夠他這
20
天用了。那之後，當我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區走的程海，我都會向他做一個「
V
」型手勢，鼓勵他努力吃，努力學。
中考來了。
中考又走了。
程海到學校來找我，鄭重將飯卡還給了我，並真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：「我的任務完成不賴，你可不如我。你看你，還是那麼瘦！」程海說：「其實我長肉了，偷著長的，老師看不出來。」
很快，中考成績下來了，程海的成績非常優異。作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又經歷了一次金榜題名一樣高興。
臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進打卡機，顯示屏上居然顯示出了
140
元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲款機那裡去查詢，結果是這張飯卡近期沒有儲過款！也就是說，在中考前的
20
天里，程海僅僅花去了他「自己」的那
60
元錢！
我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自己：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的孩子？
此刻，如過程海出現在我面前，我將對他說些什麼？我想我可能會說：孩子，窮，本不是你的錯，不要用自己羸弱的身體去給「窮」這東西殉難，它不值得。如果一個人，表示願意和你並肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，並希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。要知道，有人會把你欣然領會一份善意看成是對他的至高獎賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日後同樣成為慷慨地贈予他人溫暖的人。
孩子，我們之間曾發生過一個美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創造了一份有價值的記憶。相比之下，如今被我捏在手裡的這張飯卡是多麼的不幸，它本是想殷勤地編織一個動人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。
孩子，你在高中還好嗎？買飯的時候，別總去得那麼遲，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。
（選文有改動）
1
．與程海交換飯卡時，「我」先「確信周圍沒有人注意」，然後才「假裝很隨意」的對他說了「我」的意思。「我」這樣做的目的是什麼？（
2
分）
2
．當發現程海僅花去他自己的
60
元錢時，為什麼「我」「突然有一種想流淚的感覺」？（
2
分）
3
．文中三次寫到了程海對「我」的感謝。請結合文意，談談它們分別表現了人物怎樣的內心活動。（
6
分）
（
1
）他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個「謝謝」。（
2
分）
（
2
）程海說了聲「謝謝」，就和我交換了飯卡。（
2
分）
（
3
）（程海）鄭重將飯卡還給了我，並真誠地向我道謝。（
2
分）
4
．文章開頭和結尾都涉及到「我」幫助程海修改作文一事。從全文結構看，這樣寫有哪些作用？（
3
分）
5.
文章後三段的議論抒情部分有不少發人深省的精彩語句。請摘錄一句你感受最深的句子，抄寫在下面的讀書卡片上，並寫出你的心得體會。（
5
分）
讀書卡片
編號：
618
類別：散文
篇名：《孩子，其實你不必這樣》
作者：張麗鈞
來源：（此處不用作答）
內容摘錄：
心得體會：
答案：
1
．不想被別人看到，也不想讓程海察覺到「我」是在有意幫助他，怕傷害他的自尊心。
評分標准：能答出「怕傷害他的自尊心」這個要點即可得
2
分。
2
．
[
答案示例
]
①反思自己是不是無意中傷害了這個要強的孩子，為此感到內疚。②貧窮使一個孩子變得如此敏感、自閉，「我」為此既傷感又擔憂。③程海未能體察到「我」的良苦用心，更未理解「我」的深深期待。
3.
（
1
）對於「我」對學習上的幫助，真心地接納，發自內心的感謝。（
2
）雖不情願卻又無法拒絕，為了不傷害「我」，只好委婉地接受。（
3
）對「我」的幫助和鼓勵心存感激。
4.
（
3
分）修改作文一事既是文章的緣起，又對交換飯卡起了鋪墊和襯托（對比）作用。前後照應，結構完整。評分標准：把握三個得分點：①鋪墊；②襯托（對比）；③照應。意思對即可。每點
1
分。
5.
（
5
分）內容摘要：
[
答案示例
]
而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，並希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。
心得體會：
[
答案示例
]
接納別人的幫助，領受他人的善心，是對他人的尊重，也是對自己的尊重。
評分標准：語句在規定范圍內，選擇恰當，摘錄准確得2分；心得體會圍繞所選語句，有感而發，有自己的見解，有正確的情感、態度、價值觀，語言准確簡明得3分。
G. 新概念語文閱讀八年級下冊答案
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不太明白
I. 八年級語文新概念閱讀現代文答案
撥動心弦的微笑
馬德
那天，我到火車站去接漢口來的客人。
清晨的車站廣場上，稀稀拉拉的，沒有幾個人。我正要走進售票大廳去買一張站台票，門口的角落裡，突然走出一個男人，他向前跨了兩步，有些猶豫地朝我喊了聲：「大哥」。
起初，我以為聽錯了，因為我並不認識他。回頭看了看，身後並沒有其他人。接著，男人又叫了一聲「大哥」。他的目光怯怯的，有些無助，也有些無奈。我說，你叫我嗎？我想證實一下。他點點頭說，大哥，是這樣的，下公共汽車的時候，我的錢被人掏了，我回不了家了，我是想……
我明白了他的意思，我的腦海中立刻涌現出了許多畫面：弄殘了肢體的行乞者，編造家裡遭受平頂之災的行騙者……繁華的街角、車站、碼頭，這樣的人到處都是。就在剛才，售票大廳的外面，還有一個老婆婆趴在地上，搖動著飯盒，向人們要錢呢。
我怎麼辦？這是一個好人，還是一個騙子？是一走了之，還是施救於他？我飛快地在心裡忖度著。男人低著頭，惴惴不安地等待著我的回答。就在這時候，一個六七歲的女孩跑過來，說，叔叔，真的，我爸爸的錢真的丟了！說完後，她朝我微微一笑。這個小女孩的笑容真漂亮，那純凈的甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。①
男人一見女孩跑過來，突然扯開嗓門嚷了一句：讓你站在一邊等著，誰讓你過來的！女孩被父親的厲聲呵斥嚇壞了，她緊緊扯住了父親的衣襟，不鬆手。
這會不會是父女倆為我上演的一出戲？我的腦海里立刻又冒出這樣一個念頭。但一想到剛才女孩那純凈的笑容，心裡不免犯嘀咕，不會吧，他們怎麼會是騙子呢？我在心裡暗暗地罵了自己一句。
小女孩說，叔叔，你要是不相信，我會唱歌，我給你唱一首歌吧。說完後，小女孩又甜美地一笑。她松開扯著父親衣襟的手，一本正經地擺了個站姿，歪著頭想了一下，便唱了起來：秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧開嘴，你看她露出小白牙……這是我熟悉的一首兒歌，我俯下身一把抱住女孩，說，孩子，別唱了……我一連說了幾個別唱了，然後站起身，對男人說，大哥，你需要多少錢？
我，我需要……我需要150塊錢。男人不知道是激動，還是因為難以啟齒，總之吞吞吐吐半天，才說出這個數字。我把錢遞給他的時候，他問我要地址，說將來要還我。我擺擺手說，不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋，說，小傢伙，真可愛！說完我就走了。
在站台上，我等到了要等的火車，也接到了要接的人。然後，順著站台往回走，快上天橋的時候，我突然聽到沉悶的敲擊窗戶的聲音，抬頭一看，原來是那父女倆。他們坐在即將開行的一列火車里，正咧著嘴，一邊朝我擺手，一邊朝我微笑。啊，他們不是騙子。是啊，這個世界本來就沒有那麼多騙子。
那一刻我為什麼會突然堅決地拿出錢來幫助那個男人呢？現在想起來，
， ，突然撥動了我心弦的緣故吧。
微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語言呢？你看，這甜美的語言，像一隻溫柔的手，一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。②我想說的是，不僅是這個小女孩，當我們也試著用微笑面對別人的時候，會不會一下子撥動整個世界友善的和弦呢？
（摘自《讀者》2008年第6期）
微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界通用語，若是人人都擅長運用這句世界語，讓微笑組成人際關系的鏈環，這個世界一定會更加美麗，更加和諧。
1.請結合全文，說說「我」的情感和認識經歷了一個怎樣的變化。
2.根據上文內容，結合你的理解，請將文中空白處的語句補充完整。
3.作者文中多處寫到小姑娘的微笑，請揣摩作者這樣安排的意圖是什麼？
4.文中畫線的兩句語言形象生動而富有表現力，請從中任選一句作賞析（可從語言特點、修辭方法、表達作用等方面作答）。
選（ ），賞析：
5.結尾畫浪線句在文中有什麼作用？
6.勿庸置疑，社會上存在不少利用人們的善心而進行行騙的現象，但有時我們無法辨別。文中「我」的做法，給了你什麼啟示？
參考答案：
1.示例：先是有些懷疑，擔心上當受騙；後來，小女孩的兒歌和微笑使我為前面的想法而感到愧疚；最後，看到父女倆在列車上的微笑，為自己選擇了正確的做法而欣慰。
2.示例：應該是那個女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑。
3.（1）「微笑」是貫穿全文的線索；（2）是「微笑」轉變了「我」的看法；（3）「微笑」也是作者所要贊美的語言。
4.示例：選（1），運用比喻，生動形象地寫出了小女孩笑容的可愛與純真；選（2）運用比喻，生動形象地寫出了微笑的巨大力量。
5.總結全文，升華主旨；表達了作者期待在這個世界上人與人之間多一些微笑的美好願望。
6.開放性試題，言之成理即可。示例：提高自己的辨別能力；相信世界上沒有那麼多騙子。
J. 求助六年級-語文-新概念小學語文舉一反三讀寫訓練篇-人教B版的答案！
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