1. 求助2017年活力假期期末寒假銜接八年級語文語文版的答案！
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4. 如何在語文教學中展現活力
「學生是語文來學習的主人。語自文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……」根據這些新理念，我們的語文教學應該徹底改變過去的「填壓式」「一言堂」的枯燥無味的教學模式，努力建構開放而有活力的課堂，使學生學會學習，成為學習的主人，充分展示生命個體的獨特個性。
5. 新活力暑假總動員七年級下冊語文答案
①小小語音屋：蓄 徨 揩 虐 哮 迥診所小醫生：刻 膾 炙 心 聞 盛 引修改病句：1.把「是否」刪掉 2.把「只有」刪掉 3.把「常搞小動作」和「思想開小差」對調。 4.把「可能」改為「是」，在末尾加「的」送你一首小詩：1.將「什麼也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！」劃橫線。理由：不要抱怨世界的不是，可能是我們做的 還不夠好很多事情改變不了，如果隨波逐流，定將隨流水而付諸東流！ 2. 樂觀積極向上的態度。 3.抱我以失敗嗎？我是一塊石頭經得起千錘百煉！美文大餐：1.喜愛 憂傷和悵惘 2.梁山伯與祝英台化蝶故事博古通今：春：好雨知時節，當春乃發生。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。 冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
②小小語音屋：xǐng fú chóu chēn xiè jiá成語小天地：歡；喜 開；辟 頂；立放飛心靈：著作頗多的作家才痴迷文學 光顧書店的「書蟲」 可以盡享生活的樂趣 可以把平淡的生命衍化為神奇小試牛刀：1.富改為「賦」。偕改為「諧」。 2.「而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色」畫波浪線；而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音；花香彌漫， 在他聞來是大自然調配的柔和氤氳的香水。美文大餐：1.保持自己的獨特性 每個人都是一道獨特的風景 2.你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發表宣言： 你就是一道風景！ 每個人的存 在都有自己的價值，活出自己就很好，沒有必要盲從。博古通今：三人行 必有我師焉 擇其善者而從之 其不善者而改之 溫故而知新 可以為師矣 學而不思則罔 思而不學則殆
③小小語音屋：契 咽 壟 愜 凝 參診所小醫生：1.改頭換面 2.頭頭是道 3.一視同仁典故覽勝：孟子讀《尚書》，認為上面記載伐紂時的情景「流血漂櫓」，這么慘烈的情景是不符合儒家所宣揚的「仁義」，孟子認為武王不可 能是這么殘暴的一個人，於是說了「盡信書，則不如無書」。送你一首小詩：1.沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。人生之路再長，追求者的腳步都能將它丈量；困難之山再高，奮進者的雙腳都能將 它攀登。這是何等豪邁的宣言，這是何等昂揚的鬥志，人生，只要有執著的追求，還有什麼不能克服的呢？ 2.萬里赴戎機,關山度若飛。美文大餐：1.擬人 2.淡泊名利。不屑富貴。傲骨中含有謙遜，沉默中含有熱情，自忍艱苦和磨難 3.想。因為自己孤獨總比大家一起孤獨得好。
④小小語音屋：怠 瞼 綽 斕 婉 瘁成語小天地：龍 雞 鼠 蛛 蛙 狼 烏 麟文字巧琢：B趣味歇後語：暗室里穿針——難過 阿斗的江山——白送 芭蕉開花——一條心 白骨精說人話——妖言惑眾 斑馬的腦袋——頭頭是道 八月十五吃元宵——與眾不同送你一首小詩：1.輕舟已過萬重山 2.孤帆遠影碧空盡 3.對影成三人美文大餐：
6. 如何構建開放而有活力的語文課程
新課標要求正確把握語文教學的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課堂。面對新的語文課程標准，要求教師要以育人為本，以學生發展為本，重視培養學生良好的個性和健全的人格；明確指出學生是學習的主體，強調關注學生的個體差異和不同的學習需求，努力形成學生多姿多彩的個性。筆者認為想要構建開放而有活力的語文課堂應注意以下幾點：
一、加強基礎知識教學
堅守語文教學的本位，加強基礎知識教學，引導學生正確理解和運用祖國語言文字是構建高效語文課堂的基礎。夯實語文基礎知識，形成一定的語文基本能力，可以為語文教學提供源源不斷的智力支持。如若不然，又何談構建高效課堂呢？怎樣才能夯實語文基礎知識的教學呢？
1.掌握知識點。即指導學生學一篇文章，應從識記、理解這篇課文的基礎知識入手。如：人教版九年級下冊第六單元第21課《曹劌論戰》一文，要讓學生掌握重點實詞的意思，虛詞的用法，以及特殊句式、反問句、倒裝句等。在此基礎上把握文章以「論戰」為中心組織材料、詳略得當的特點，通過分析曹劌和魯庄公兩個人物形象進一步理解課文的主旨。
2.訓練能力點。每一篇新課文，要從文中尋求訓練學生某種能力的最佳點，並從不同角度設計不同形式的練習，來訓練學生某一方面的能力。人教版九年級下冊第二單元第5課《孔乙己》一文的教學，指導學生通過肖像描寫、語言描寫、神態描寫、動作描寫分析孔乙己的人物形象，理解、掌握小說刻畫人物的藝術方法，從而學會如何抓住特徵寫人，我設計了這樣的練習：讓學生寫「一個自己最熟悉的人」。這樣設計練習，充分體現課程標准中「語文教學能主動進行探究性學習，激發想像力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文」的思想。
二、利用多媒體進行教學
隨著信息技術日新月異的發展，多媒體正以一種鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特徵的新型課堂教學形式出現在師生的面前，顯示出它得天獨厚的優勢。在教學中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內容具體化、教學的重難點淺易化，最大限度地調動學生的感官去感知、理解課文，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性。朱自清的《春》是寫景抒情散文，作者藉助對景物的細膩描寫來表情達意，抒發內心感受。如果能置身於作家所描寫的或清新淡雅或激昂飛越的景色中，也就進入作家的感情世界，所以在教學時，我就選用《春》的散文TV和平時拍攝的錄像及圖片，在課堂上放給學生們看。此時，學生自己從畫面、音樂中得到視聽的雙重享受，並從中領悟到作家的情感，學生在理解作家情感的同時也受到了美的熏陶。
三、堅持以學生為本的教學理念
由於長期處在應試教育的樊籠中，學生形成了學習和思維定勢，潛在的創新意識被緊緊地擠壓著。要實施新課程標准，首先必須打破這種被動的教學方式，以學生為本，凸顯學生的主體地位，因此，我認為可從以下兩方面入手：
1.要讓學生有充分的時間讀。我認為讓學生充分的讀是達到這一目的最有效的方法之一。在語文課堂上就應該書聲朗朗，讓學生充分地讀所接觸到的文字材料，這實際上就是為學生提供語文實踐的機會。通過各種形式的讀的配合使用，使學生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
2.要少析多導，把說的機會讓給學生。語文教育要回到人的起點上來，即回到語文的人文性、思想性、文學性、創造性上來，這無疑是對的。文學作品之所以濡染人，在於其鮮明的文學形象的感染力和豐富的思想營養，但這主要是靠學生自己去領悟。老師析多了，發揮多了，反而會削弱其作用。其實，有些文章也許要用一生去讀，才可真正領悟其思想。
在新課程標准指導下的語文課堂教學研究中，我們應該擺正自己的位置，密切聯系學生的生活實際，引導學生切實地落實自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，把「為了每一個學生的發展」逐步變為現實。讓我們與學生一起在新課程標准指導下的語文課堂教學研究中逐步成長！
7. 求助2015年新活力總動員三年級語文人教版答案的答案！
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8. 六年級上冊活力試卷語文答案
不知道您發的是什麼題目，如果是一本練習冊的答案估計是很難找到答案的。如果是學校發的教材一般在外面比較難找到答案的，只有學校配帶答案。