① 我是新來的大學老師，我講課的時候備課感覺很簡單，但是講課的時候卻發現有些地方語言表述很困難，怎麼辦
大學老師的授課比抄中學講課襲更難，備課不簡單而是獨具匠心:
1 因為進入大學里的學生層次上升了，思維方式敏捷。能給學生一斤水，自己必須有10斤水，老師心裡有真貨；
2 雖然有教學大綱，但不能照本宣科呀，您樂意接受這樣的聽課，這樣就是忽悠了學生，更忽悠了自己；
3 老師資格要求的普通話是重要環節，凡是老師必須說字正腔圓的普通話，但老師也有講方言的時候，那是老師調節課堂氣氛的，掌握好普通話是授課的基礎，否則您有深淵的知識，卻難以表達，影響您的授課業績
② 誰能給我一份大學英語備課教案呀
應用技術學院理論教學課程教案
章節名稱 Unit 1 （Book 2） 學時 8
單元
（章節）
主要
內容 Language Structures
Dialogue I A Time of Change
Role-play
Dialogue II Requests and Offers
Reading I Two Kinds of Football
Reading II The Olympics
Guided Writing
Workbook
重點 Master the different progressive tenses in Language Structures
Retelling the content of Dialogue I
Grasp the main idea and analyze the structure of Reading I
Master the key language points
Note-writing: a note of invitation
難點 1. hold back, bring back one』s memory, couldn』t help doing, qualify for, qualify as, qualify sb. to do sth., be addicted to;
2. opponent, promote;
3. It was not until … that…;
學生應該
掌握的
知識點 1. master the following tenses: the present perfect progressive (indicating a finished action), the past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event, the past perfect progressive, and the 「I was wondering if …」 pattern as a polite form of request;
2. learn to make requests and offers, and to respond politely to requests and offers;
3. understand the main idea and structure of Dialogue I, Reading I ,and Reading II;
4. master the key language points and grammatical structures in the text;
5. conct a series of speaking, listening, reading and writing activities centered on the theme of the unit.
教學組織方式 Integrate teacher』s lecturing with students』 pair-work, discussion, retelling and oral presentation.
課堂練習 Making dialogues, retelling, reading and answering questions
Complete some exercises in Workbook
課外作業 Interactive activities;
Preview Unit 2
備注
說明 此表格任課教師可按教學內容的章節或單元填寫，每個章節或單元填寫一頁
③ 大學老師講課到底應不應該備課
我覺得大學老師也好，還是初中老師也好，高中也罷，其實都是需要備課內的。任何老師進行容任何課程，備課是必不可少的。熟練的，簡單的，輕松的課程可以進行簡單的准備。反之，就要細致的做一做了。
如果個別資深的老師，像教學幾十年的老師，閉著眼睛都知道書上的內容，知道第幾頁的東西，這樣不備課也是所需的。
④ 大學英語老師除了備課上課還有什麼任務
自我提高了:) 如果自己不充電,怎麼教好學生?
書本上的知識畢竟有限,學生問的很多都在書本上沒有.
⑤ 大學教師如何備課
努力上好課是每一位剛剛走上大學講台的年輕教師的心願。新教師們都知道，上課的質量多是由備課的質量決定的。但如何備好課卻不太清楚，怎麼才能讓新教師少走一些彎路，使教學獲得更佳效果，我這里總結了以下幾點，希望能對新教師們有所幫助。
一、心中要有學生。為了使教學切合實際，有的放矢；為了能調動學生的學習積極性，體現學生的主體地位，必須全面深入地了解學生。了解學生是教育好學生的前提。要了解學生的年齡特點和時代特點；了解他們的學習態度，興趣、需要和思想狀況；了解他們的知識基礎、學習能力、學習方法和習慣等。
在了解的基礎上，還要有研究。在研究後，要做出比較准確的預見。要預見到學生在接受新知識時有哪些困難，預見到他們對自己所開課程的態度、結合教學的內容幫助他們解決那些思想問題等。注意准備對學生進行學法指導，考慮如何幫助學生學會學習，學會思考，學會做人。
二、一定要吃透教材。教材包括教學大綱、教科書和一切教學必需的材料。作為教師要努力做到對所教教材達到「懂、透、化」的程度。意思是對教材所涉及到的內容首先自己要「懂」，弄清楚每個概念和每條基本理論以及他們的來龍去脈。其次是要懂得「透徹」。做老師和做學生不同，我們要在「懂」的基礎上弄清楚哪些是教材的重點、
⑥ 大學備課與上課課時比例是多少
努力上好課是每一位剛剛走上大學講台的年輕教師的心願。新教師們都知道，上課的質量多是由備課的質量決定的。但如何備好課卻不太清楚，怎麼才能讓新教師少走一些彎路，使教學獲得更佳效果，我這里總結了以下幾點，希望能對新教師們有所幫助。
一、心中要有學生。為了使教學切合實際，有的放矢；為了能調動學生的學習積極性，體現學生的主體地位，必須全面深入地了解學生。了解學生是教育好學生的前提。要了解學生的年齡特點和時代特點；了解他們的學習態度，興趣、需要和思想狀況；了解他們的知識基礎、學習能力、學習方法和習慣等。
在了解的基礎上，還要有研究。在研究後，要做出比較准確的預見。要預見到學生在接受新知識時有哪些困難，預見到他們對自己所開課程的態度、結合教學的內容幫助他們解決那些思想問題等。注意准備對學生進行學法指導，考慮如何幫助學生學會學習，學會思考，學會做人。
二、一定要吃透教材。教材包括教學大綱、教科書和一切教學必需的材料。作為教師要努力做到對所教教材達到「懂、透、化」的程度。意思是對教材所涉及到的內容首先自己要「懂」，弄清楚每個概念和每條基本理論以及他們的來龍去脈。其次是要懂得「透徹」。做老師和做學生不同，我們要在「懂」的基礎上弄清楚哪些是教材的重點、難點。學習本門課程學生必須掌握哪些東西，在把握教材總體知識結構的同時，弄清哪些是影響整體內容的關鍵性內容。還要弄清哪些是難點、疑點，根據學生的原有知識基礎和學習能力，哪些是他們感到困難的，會提出疑問的，我們要做到心中有數。同時還要清楚所教學科與相鄰學科的關系和聯系。
「化」有兩個層次的要求：第一要求，我們要把書面語言通過我們的學習、鑽研、理解、記憶轉化成自己的口頭語言，流暢地表達出來。雖然這對新教師有一定的難度，但我們一定要向這個方向努力。這里需要我們注意兩點：一是一定要把握住重點，難點和疑點，千萬不要面面俱到，不少新教師課堂教學的問題就出在面面俱到上。很多對學生自學很簡單的內容，我們沒有必要去講。這樣你就有精力去把重點、難點、疑點「化」掉。你就能很好地解決新教師容易出現的滿堂灌的問題。二是絕對不要照本宣科，有些教師把書背得滾瓜爛熟，一字不漏地在課堂上背了一遍，這種「死記硬背、囫圇吞棗」的辦法是課堂教學的大忌，也是新教師常犯的毛病之一。「化」的第二要求就是要把我們的思想、激情；把我們對學生、對事業、對祖國愛的情感，融到我們的教學內容中去，這是教師在教學中需要永遠追求的，希望新教師一開始就應該注意向這個目標努力。
三、要注意教學方法的多樣性。現在我國高校佔主導地位的教學方法是講授法。許多新教師也多是這樣學下來的，我講你聽，我講什麼是什麼，我講什麼考什麼。但我們考慮過沒有，這樣講的效果怎樣？學生願不願意聽？為什麼有那麼多學生想法逃課？這些當然不全是講授法的錯，該講的還得講，只不過從學生的要求、內容的需要以及整體效果上的考慮，我們應該加一些案例教學法、討論法、讀書指導法等，使我們的課堂教學豐富起來，這是提高高校教學質量的需要，也應該是對我們每個教師的要求。
四、追求完美，但力戒完美主義。新教師可能會說，我們教學存在那麼多問題，我們哪敢追求完美。但事實上新教師課堂教學上很多問題是過於追求完美造成的。在聽課過程中，經常會見到有的新教師怕卡殼，不敢離開教案。怕卡殼就是完美主義在作怪。新教師內容不熟是正常的，忘了可以看一眼，但不要離不開，哪怕是講錯了，意識到了立刻就改或靈機一動，問學生，我這樣講對不對？都可以，可能效果會更好。「這種公開承認缺陷並且隨機加以解決的習慣在那些模範教師身上最為常見——他們同樣被視為最淵博的最有能力，最受學生愛戴的教師。」《給大學新教師的建議》P23。還有的教師沒到下課時間講完了，臉一下紅了，不知下邊該怎麼辦。還有的下課了還沒有講完，非要硬著頭皮講下去，可學生不買帳，效果可想而知。剩下時間了臉紅，沒講完硬著頭皮講，都是完美主義在作怪。所以我說，我們應該追求完美，但要力戒完美主義。真理向前多邁一步就會成為謬誤。
五、重視板書的設計。有些新教師在備課時把這一問題忽視掉了，課堂上的板書有的過於簡單，有的過於雜亂……。板書的作用不能小看，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少，主要依靠語言和板書來表達，講授學生一聽就過去了，而板書是體現教學內容體系的，而且可以停留，學生可以邊看邊思考。
備課要設計一套醒目的板書提綱，要考慮其科學性、藝術性、條理性、啟發性等。板書決不能亂畫亂寫，應該寫什麼，什麼時候寫，寫在什麼地方，怎麼突出重點，怎麼體現知識之間的聯系，什麼時候擦，擦哪部分，保留哪部分都要在備課時設計好。如果用多媒體授課（我並不主張新教師用多媒體授課，因為它不利於新教師教學能力的全面提高）切記不要搞成教科書的電子版，要用干練的文字和簡明的圖表引導學生層層深入思考問題，必要時可用動畫、視頻加深學生對重點、難點的理解和記憶。
六、一定要重視「再背課」。「再備課」是每次課後在教案的備注欄里記下教學中的觀察、思考、學生的反應、效果的比較、教後的評析、教學中的新感受、新認識等，隨時發現備課和講課中的新問題。長期以來，我們許多教師重視課前備課，而忽視課後的「再備課」，不少高校教師的「再備課」被教學日誌所代替。但我們知道，教學日誌是學校教務處對教師教學的一種管理手段，雖然起到一定的教學反思作用，但和「再備課」有本質的不同，「再備課」既是對課前備課的檢驗，也是對課前備課的再認識和再創造，是提高教師自身教學水平的重要途徑，（《中國教育報》1993年3月9日高如芳《「再備課」不容忽視》），它有利於教師積累教學心得，有助於教師走上教研之路，多出教研成果。每個有志於搞好教學、教研的新教師都應注意養成「再備課」的好習慣。
「上課好與壞，功夫在課外」，以上是我自己在教學和學習過程中的一點體會，希望能對新入職大學教師的備課有所幫助。備課是教學工作的重要環節之一，只有認真對待備課，才能使自己成為一名成功的教師。
⑦ 大學教師需要備課嗎
大學老師也是要本科的，俺家就有大學老師哦
⑧ 怎樣來進行大學職業生涯規劃課的備課工作
我是一名英語教師，以下是我的回答： 1.您是如何找到教師這份工作的？ 我是師范院校畢業，所以畢業後直接從事教師職業比較好找工作，我找教師工作主要是通過網路招聘網站進行簡歷投遞。 2.在工作方面，您每天都做些什麼？主要職責是什麼？ 包含以下幾個方面： 1. 備課。備課是上好課的關鍵准備 2. 練課。對於自己的短處，通過和其他老師的溝通，練習，得到彌補 3. 了解學生心理，需要看一些相關書籍 4. 與家長溝通，對於孩子在校學習情況，課後輔導需要溝通 5. 課程安排， 班級和課時需要安排（一般不這樣，我比較特殊） 6. 其他非一般教師的工作 3.您在做這份工作時，日常面臨的問題是什麼，什麼最有挑戰性？ 怎樣讓孩子能夠更好的融入課堂環境，並完成教學任務。遇到一個不聽話或者比較愛動的孩子，會影響課堂。 4.就您的工作而言，您最喜歡什麼？或個人的主要成就是什麼？ 我最喜歡個人的提高和孩子的提高。最有成就的是：孩子能夠在我手上很好的成長，包括成績，性格等 5.就您的工作而言，您最不喜歡什麼？ 最不喜歡沒有休息時間，因為休息時間有時候也要補課 1.您日常工作場所、時間有哪些特徵？ 工作場所相對比較簡單，時間上就是和一般的工作者時間相反（晚上不算，我也是要睡覺的） 2.在您的組織中，在同樣一個崗位上，把成功和不成功區別開來的標准或行為是什麼？ 學生的學習掌握情況，家長的認可，學員的升班率 3.在您的工作領域里初級職位和略高級別職位的薪水一般是什麼水平？ 城市不同，學科不同，不能一概而論 一般初級1000－3000，中級3000－5500，高級的6000以上 4.行業內，單位對剛進入學校的老師一般會提供哪些培訓？ 主要是師資培訓，包括，學生性格，課程設置，游戲設置，課程劃分，授課技巧，個人發展等 5.教師這個行業存在的困難及前景如何 目前中國的教育和英美國家比起來相差太遠，教師想要有個人的特色在教學中，是不能有太多的，什麼都是按照條條框框來，扼殺了老師的創造性，學生的發展。 1.您認為什麼樣的個人品質、性格和能力對做好教師這份工作來講是重要的？（這項工作需要的個人品質、性格和能力同別的工作要求的有什麼不同嗎？） 對於孩子的感情，耐心，是基本。了解孩子心理，掌握授課技巧，是重點。幫助家長解決孩子遇到的問題，是責任。 2.您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經驗？ 專業知識是必要的 心理學，授課技巧，游戲環節，個人總結的經驗，都很重要 3.學校中的哪些課程對從事這個行業比較有幫助？ 英語，數學 4.目前行業內要求從事這份工作的人應該具備什麼樣的教育和培訓背景？ 一般最好是大專以上，能夠接受先進的教學理念更讓人能接受 5.在行業內，先從什麼樣的工作崗位做起，能學到最多的知識，最有益於發展？ 先從助教做起，細心觀察老師們的授課，做總結，輔助自己的培訓 6.據您所知有什麼職業雜志、行業網站或其它渠道能幫助我深入了解這個領域？ 目前我還沒有發現什麼專業的雜志或者網站。我是英語教師，因此經常去國外的教育網站看國外的先進教學理念，方法，然後再在學生中運用。
我是非常用心回答的，請加分
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⑨ 你覺得大學老師講課到底應不應該備課
大學老師當然也需要備課了因為他寫老師雖然他還只是會念ppt但是他也應該備課如果不備課那課件也堵不出來。
⑩ 大學教案應該怎麼寫
一,教案的涵義
1,教案是教師根據課程教學大綱或實踐教學大綱和教材內容,針對不同層次,不同專業學生,就每一個知識點或知識群,結合學生實際而進行思考設計,周密地組織,指導學生學習活動而編寫的具體教學方案.
2,教案是具體講課方案,是實施教學的主要依據,是授課教師教學思想,教學組織能力,教學方法的重要體現,是教師教學經驗的結晶.它反映了教師的自身素質,教學水平,教學思路和教學經驗,反映了教師掌握教學大綱,熟悉教材,充實知識的程度,反映了教師了解學生,准確把握教學方式方法的程度.
二,編寫教案的意義
1,理清授課思路,提煉教材中心,指導教學實施,保證授課質量.
2,積累素材,總結經驗,提高水平,改進工作.
3,有利於課程建設,有利於提高教學水平,加強教學質量監控.
三,教案的基本內容
教案的基本內容包括一般項目,教學目的與要求,教學內容,重點和難點,作業,輔導和答疑,教學過程(包括教學過程組織,教學方法,教學手段)等.
1,一般項目:主要包括教學單位,教師姓名,授課時間,授課內容,專業及班級等.
2,教學目的與要求:簡要註明大綱要求掌握,熟悉,理解,了解的內容,備課中考慮課堂教學目標,使學生通過整個課程或某一課堂的學習,達到預期的效果.
3,教學內容:是教案的主體部分,是教師根據教學大綱的規定展開的具體詳細教學實施方案,是教學大綱的分解,細化,組織和發揮,是教師對課堂講授內容的具體組織和表達.
4,重點和難點:是指通過對教學大綱,教材和主要參考資料的研析,確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點,難點,任課教師在備課時要詳細列出.
5,作業,輔導和答疑:針對本次課程的重點,制定相應符合學生實際水平的作業,並對授課過程中可能出現的各種問題的反映進行輔導和答疑.
6,教學過程:
(1)教學過程組織:是教案的總體設計,要對課堂每一環節進行設計,制定出具體方案,應包含復習舊課,導入新課,重點和難點內容的講解,作業的布置及對本節課的歸納總結等.
(2)教學方法:是教師把自己的學識傳授給學生的方法.在教學中,教師不應僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法.教師授課可採用多種方法,如講授法,討論法,演示法,自學輔導法,練習法(習題或操作課),案例法等等.既可以採用單一的教學方法,也可以是幾種教學方法的綜合運用.
(3)教學手段:指教具和多媒體的使用,包括實物,多媒體,投影,影像,cai課件,標本,掛圖,模型等.
四,教案的編寫要求
1,教案作為教學實施的文件,應在充分備課的基礎上對教學目的,重點,難點及教學方法等做出具體的設計.
2,教案的編制可以按照一個章節撰寫,也可以按一次授課學時撰寫,也可以按照一個教學內容(知識單元)撰寫,教師應當根據課程性質選擇相應的撰寫方式.
3,教師應該認真分析教學內容,吸納學生的意見和建議,制定出適合不同層次,不同專業學生的教案,以確保教學活動達到預期目的.
4,教案除反映教學內容外,還應反映教學方法及課堂教學組織方法.教師應注意教案的積累和保存,以便在教學檢查,教師業務考核時向有關部門提供.
5,針對不同的專業及不同層次的學生,教案要有所區別.同一授課內容,如專業不同,則授課內容的側重點就不一樣,要根據專業特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同,應在講授內容的深度,廣度有適當差別.