A. 八年級語文花開答案
自己買一本的話有附帶答案
B. 八年級語文花開答案
《八年級下語文花開》參考答案 課文同步練習答案
第1課 走一步，再走一步
1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng
2．①灰；②啜；③豪；④蒼
3．C
4．①片；②座；③個；④條
5．提示：運用比喻，句子通順，前後一致，形象生動即可。
6．①（心理）描寫；這句心理描寫，生動傳神地表明「我」當時已經被嚇傻了，既有點誇張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。
②議論；點明全文的主旨，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻並不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰勝它。
7．①指言談、行動超出平常，不是一般人所能想像的。
②花費大量錢財追求過分享受。
8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。
9．既指作者小時侯跑到果園去撿被風從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。
10．示例：人家落難時，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時，我們才可以分享他人的「風落之果」。或：對待處境不佳的人，我們有時要以善良之心，給對方以「風落之果」的贈與。
11．要點：這是爸爸對「我」的勸告，也是我脫險的行動過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰，才會戰勝困難。以此為題有形象性、動態感，並點明了文章的主題。
12．「探」是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而「站」字是站立的意思，用在此處不合願意，表達效果不好。
第2課：《在山的那一邊》
1．秘；惑；騰；痴；幻；瞬
2．①幅；②副；③付；④符
3．依次是：規規矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實
4．上；膛；上；行；上；章；盪
5．示例：（粉紅）的荷花；（舞動）的蓮葉；（晶瑩）的露珠；（快樂）的游魚
6．要點：表現了作者熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
7．①「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明「我」從小就不願困居於狹小的天地，追求新的天地。 ②「枯乾」是比喻的說法，表現了「我」對理想的渴望。
8．示例：「小草」象徵頑強的生命，「蠟燭」象徵無私的奉獻，「太陽」象徵光明。
9．繪聲繪色；看法：能針對此類語言現象，寫出明確的看法即可。 理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規范，容易誤導等。（如聯系實例辯證分析也可）
C. 誰有語文花開八上答案，有的話萬分感謝，財富懸賞啊！郵箱：[email protected]，記得屬上百度姓名，謝謝。
第四單元過關測試
一、基礎知識
1．A 2．C 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C
8．①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。②商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。③巴山夜雨漲秋池。 ④我寄愁心與明月
二、閱讀理解
9．天上掛什麼樣的雲，就將出現什麼樣的天氣。
10．天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。
11．卷雲卷積雲高積雲
12．天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵：那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。
13．比喻 卷雲輕盈和潔白的特徵。
14．不能。兩個詞在句中起限制的作用。表明是在「一般」和「經常」的情況下，排除特殊情況。兩個詞在語言的表達上嚴密、准確。
15．①北極嚴寒；昆蟲找不到自己進攻的對象（或：昆蟲找不到賴以生存的食物）。
②它們自動降低細胞中的水份，避免結晶；用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物的來源（或：尋找進攻的對象）。
16．①牛蠅不在小馴鹿身上產卵繁殖，是因為這樣做可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身就難以生存下去。 ②人類為了更好的生存下去，必須保持賴以生存的環境。
17．說明方法：舉例子。例子：舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵禦北極的寒冷；舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象等。（任選其一）
18．適者生存。（或：只有適應環境的變化，並練就適應變化的絕技，才能生存下去。 或：只要適應紛繁復雜的社會，就能生存下去。）
19．①經常、常常；②才；③通「才」；④靠著
20．B
21．城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。
22．時間 孤塔高聳 城郭的出現 危樓的出現 贊同1| 評論 檢舉 | 2011-11-19 13:40 Tony詹爺 | 一級
第21課 風箏
1．《野草》 魯迅 周樹人 文學家 思想家 革命家
2．（1）「湛」改成「堪」（2）「旨」改成「詣」（3）「怒」改成「恕」
3．①）A②B③C④C
4．qiáo cuìjuéshí wù huǎng yang ling nuè ò yì
5．B
6．①轉折，表達我因不能彌補過錯的沉重心情。 （②轉折，既有對自己無法補過的悔恨和自責，也有對被虐殺者麻木不仁的哀傷和同情。
7．精析：應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用。
8．①× ②√ ③×
9．①【思路解析】本題考查對作者的思想感情的把握，解題時要根據文章的思路來回答。【答案】故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以「驚異」。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。②【思路解析】小兄弟「多病，瘦得不堪」，怪可憐的。放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只能呆看人家的風箏，他「驚呼」「跳躍」，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風箏權利的封建家規的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。【答案】相關的句子有：（1）他沒有風箏，就眼巴巴「呆看」著人家的風箏在空中飄游而「出神」，「有時至於小半日」；（2）他時而為人家的風箏突然跌落下來而「驚呼」；他時而又為人家的風箏因「纏繞解開」而「高興得跳躍……」 這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。
③【思路解析】描述時要求全面簡潔。小兄弟喜歡風箏，「在我看來卻是笑柄，可鄙的」；而「我」卻猶如凶神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利。這樣敘述真實的流露了魯迅復雜、痛苦的感情。
【答案】小兄弟喜歡風箏，「在我看來卻是笑柄，可鄙的」；小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰明伶俐，動手能力強。而「我」卻猶如凶神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那「傲然走出」的步態神氣活現，魯迅是在自責當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了同情、後悔與自我譴責之意。
④【思路解析】本題考查詞語的推敲，比較兩個詞語之間的細微區別，主要從表達的人物的心理活動或感情入手。【答案】因為「踏」的力量更大，更能表現「我」當時的憤怒。「踩」可能是輕輕的，無意識的，而「踏」是用力的，有意識的。
10．B C F 11．①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鑽營或經營。 12．我發現小兄弟在做風箏，並且毀壞了它。 13．用「驚惶」、「失了色」、「瑟縮」淋漓盡致地寫出了小兄弟被「我」發現後的慌張和恐懼。 「絕望」二字與前句「我」的「傲然」形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被「我」毀壞後的難受和痛苦。一個「站」字則突出了他在「我」離去後一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。 14．「我」毀壞了風箏是因為我覺得「這是沒出息孩子所做的玩意」，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和製作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的「我」寫得很粗暴是為了表現「我」的內疚與沉痛的自責。（二）15．完全忘卻。因為小兄弟並不認為自己受到「精神的虐殺」，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當的行為，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。 16．過去的事情已經全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎麼能得到寬恕呢？ 17．表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。 18．「躲到肅殺的嚴冬中去」，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。
19．回憶 風箏 20．兄弟同放風箏的快樂 兄長發現並毀壞風箏 散文 散文詩 21．長幼秩序嚴明，服從與被服從，教導與被教導的兄弟關系。 和諧、愉悅的兄弟關系。 22．抑鬱的、悲哀的。表現魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。 快樂的、輕松的。表現兄弟同放風箏的快樂、溫馨、 愉悅之情。
第22課 羚羊木雕
1．cánɡ收藏zànɡ寶藏 chà樹杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒顫chàn顫抖 fènɡ縫隙fénɡ縫補 sài邊塞sāi瓶塞sè堵塞 2．B3．BC；A；C 4．A 5．略 6．A7．①怦怦（「蹦蹦」是形容跳躍動作的）②爸爸（用「父親」顯得不親切，不統一）③抗拒（「抵抗」指用武力對付對方） 8．①「 ？ 」 。②： 「 ！ 」③「 ！ 」 ， 「 ？ 」 9． ①目不轉睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲 10． B
11．插敘，交代了「我」和萬芳的友誼十分深厚，使情節更緊湊。 12．不行。「跳」更能體現出對「我」的仗義，體現出我倆的深厚情誼。 13．仗義，性格灑脫，有助人為樂的美德。 14．略。 15．希望得到大家的肯定和尊重，他的願望得到了滿足。 16．老師是一個有愛心，善解人意的人； 媽媽是一個懂得愛，能給孩子愛的人。 17．還有暗示作用，表明這是一個美麗的日子，將給人帶來好心情。（或者答「景物描寫烘託了人物的心情」） 18．媽媽為孩子對她的信任，對她的愛而感動。
第23課 散步
1．D 2．B 3．略。4．C 5．①密 ②拆 ③竟④決 6．①記敘 ②描寫 ③議論 7． 不能。因為連用兩個「我的」，意在強調「我」與「母親」、「妻子和兒子」之間的摯愛之情，所以並非贅詞。 8．①祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。 ②祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點。——聽從於「我」。 ③夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。 這種文句對舉，語句大致整齊，以優美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。還有：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。 兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 祖孫對舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點——不重。
9．①一個「像」字架起了母子親情關系今昔比較的橋梁：兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子；母親現在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子；可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關系，充滿骨肉親情。
②「總算」表露出「我」盼春春至的欣喜之情。表達了「我」對慈母的孝敬之情。
③一個「熬」字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經受的磨難之巨。
④「太遲，太遲了」表達了「我」對春天久盼不至，致使一些老人經不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。
10．地點 人物 11．第②與第③段之間。 12． 「強壯」是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼裡，兒子正值中年，是「強壯」的；「高大」是從兒子看父親的角度說的。 13．祖孫發生了分歧，等「我」定奪，「我」的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家裡所有的人又都聽「我」的，所以，責任重大。 14．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。
15．【解析】抓住關鍵句子理解。【答案】我原以為自己的心靈與他貼得很近，可萬萬沒有料到他並沒有把父母當作自己的朋友。 16．【解析】題目運用比喻的修辭方法，找出本體即可。【答案】兒子內心世界的秘密。 17．【解析】讀原文作答。【答案】原以為第二次偷看猶如第一次那樣非常容易得手。 18．【解析】扣住「再一次來到兒子的房間」 「鬼使神差般地欲看」兩句回答。【答案】 爸爸沒有真正意識到自己的不對，也沒有真誠的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記提供方便，因為爸爸「一心想走進兒子的內心世界」。 19．【解析】說真話，贊同 ，不贊同都可以。【答案】言之成理即可。
第24課 散文詩兩首
1．禱 衍 攲斜 菡萏 2．略 3．冰心謝婉瑩 《繁星 《春水》 《寄小讀者》 4．D 5．上文寫到「媽媽叫道：孩子，你在哪裡呀？」可以想像不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。 6．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 7．略 8．嘻嘻 匿 「笑嘻嘻」一詞形象地表達出「我」變成金色花後的開心和得意。「匿笑」一詞生動地寫出了「我」的調皮和狡黠。 9．第一個問句是「我」變成了金色花後在心裡對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。 10．不同意。在「我」變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了「我」非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而並不是真的捉弄媽媽。所以不能說「我」是個壞孩子，其實「我」是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。
11．①開花前仙人掌的特點：外表醜陋但倔強。 海棠、月季、文竹一類花草的特點：外表美麗但嬌弱。 12．遺憾→厭惡→驚奇→贊嘆 13．①因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。 ②因為作者在仙人掌開花前曾經厭惡譏笑它醜陋的外表，而忽視了它內在的精神。 14．①縱向：仙人掌開花前和開花後的對比。 ②橫向：仙人掌和海棠、月季、文竹的對比。 15．美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
第25課 《世說新語》兩則
1．劉義慶 南朝 宋 2．zhòu yì fǒu fù xù 3．內集：家庭聚會 講論文義：講解詩文 俄而：不久，一會兒 驟：急，緊 欣然：高興的樣子 何：什麼 差可擬： 差不多，可以相比 差：大致，差不多 擬：相比 未若：不如，比不上 期行： 相約同行 期：約定 日中：正午時分 至：到 捨去：不再等候就走了 乃：才 尊君：對別人父親的一種尊稱 不：同「否」，不在 委：丟下，舍棄；去：離開 則：就 君：有禮貌地稱呼對方 家君：謙辭，對人稱自己的父親 引：拉 顧：回頭看
4．① 原句：撒鹽空中差可擬 譯文： 跟把鹽撒在空中差不多 ② 原句：若柳絮因風起 譯文：不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞 5．D 6．古義：子侄輩的人 今義：專指子女 7．「撒鹽空中差可擬」 「未若柳絮因風起」 謝道韞的比喻比胡兒的好。因為柳絮與雪花不僅顏色相似，在形態神韻上也相似，而且給人春天即將到來的感覺，有一種意境美；而「撒鹽」的比喻過於直接，缺乏令人遐想的美感。 8．時間「 寒雪日」、地點「 內集 」、人物 「謝太傅」與「兒女」 、事件「 講論詩文 」。
9．和諧、融洽、歡快、輕松 10．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 11． ①一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說 ②道韞是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子 ③謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人講解詩文
12．對子罵父，則是無禮 13．尊君、君、家君 14．友人便怒 友人慚 15．元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。（或：從「友人」的無信、無禮兩方面給予反駁。） 16．①過了中午友人還沒到，陳太丘不再等候就走了，陳太丘走後友人才到。 ②和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。 ③友人感到很慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方頭也不回地進了自家的大門。 ④我爸爸等您很久您都沒來，他已經走了。 17． 陳元方斥「父友」 或 陳元方護禮 18．陳太丘的守信、陳元方明禮護禮的睿智和勇敢、元方父親友人的知錯能改。 19．做人要懂禮貌，講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友。 20．陳元方聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方，能言善辯，而且他可以捍衛自己與父親的尊嚴。 21．同8 22．B 23．古義：回頭看 今義：照顧 24．D
第五單元過關測試
一、基礎知識
1．D 2．C 3．C 4．C 5．A
6．①我不告訴你 ②誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ③撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 ④問渠那得清如許，為有源頭活水來 ⑤鄉書何處達，歸雁洛陽邊 煙波江上使人愁
二、閱讀理解
7．暗示此時的「我」已經因為年少時粗暴的舉動受到了心靈的懲罰。
8．將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
9．看了一本外國講論兒童的書 步入中年後真正領悟到生存的艱辛
10．對比 「我」深深地悔意和失落。
11．「生」一指臉上的條紋的形狀像「生」的字形，二指生活的艱辛體現在了「我 」的臉上。引號起強調作用。
12．小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎麼能得到寬恕了？
13．給妹妹輸血 和妹妹平分生命
14．神態描寫，因為男孩聽到醫生的話後十分驚喜，覺得抽血後不但自己不會死，而且妹妹也有救了。
15．勇敢、無私、富有愛心和獻身精神
16．(略)
17．①約定；②才；③丟下；④拉
18．①那人便發起脾氣來，罵道：「真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。」
②那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
19．語言（對話）描寫
20．可從正反兩方面回答，只要言之成理即可。
三、作文略
第26課 皇帝的新裝
1．jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 chǔn 勛 款 御聘 2．ɡènɡ更加 ɡēnɡ更衣 chèn稱職 chēnɡ稱呼 quān圈定 juàn豬圈 3．至—致 幅—副 栽—裁 嬌—驕
4． B 5．B 6．①安徒生 丹麥 海的女兒 丑小鴨 ②想像 幻想 誇張 7．C 8．小孩子天真無邪，沒私心，無顧忌。 9．①C ②B ③A ④D 10．C E A B D 11．B 12． 皇上的新裝真是漂亮！他的上衣下面的後裙是多麼美麗！這件衣服真合他的身材！ 13．突出眾人對皇帝新裝極盡贊美的語言。 14．因為他們內心都怕被別人說成是「不稱職」或者「愚蠢的人」。 15．告訴人們應該保持天真無邪的童心；無私無畏，敢於說真話。 16．固執、知錯不改、愚蠢、自欺的人 17．停留 交談 詢問 18．不希望重病而死的妻子重返人間。 不希望叔叔復活拿回他的財產。 不想和她的先夫生活。 不願跟死去的前任市長見面。 19．渲染氣氛,為故事情節的發展作鋪墊。 20．「試驗」二字是反語，由這場虛無試驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。 21．都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗、瞞與騙的世風。
第27課 郭沫若詩兩首
1．piāo miǎo lǒnɡ jiāo shū 2．郭沫若選集；郭沫若；詩人；學者；女神；星空 3．A 4．C 5．①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。 6．C 7．D 8．不行，因為「定然」是肯定的語氣，而「可能」是也許、推測的語氣，改後不能表達作者堅定的信念，削弱了表現力。 9．對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用「我看」，就寫不出這種交流。與「不信」相呼應。 10．①牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。②一個在天河之東，一個在天河之西，每年只有一次「鵲橋會」。 ③體現了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現實的不滿。 11．詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現詩人對現實的憎惡和對理想的追求。 12．黑暗的舊社會。
13．B 14．略 15．敘事詩 16．蔚（wèi） 鬃（zōng） 癟（biě） 乳（rǔ） 17．擬人 「微風與牧人們耳語」 18．C 19．排比、反復 四節詩中都有「那、那一……該不是……」 20．①一溜金黃 一團火紅 一片雪白一塊絳紫 ②駱駝 駿馬 羊群 乳牛 ③奮鬃長鳴 騰空躍起 ④搖著 緩行長鳴 躍起 挨擠 追逐 嬉戲 吊著 走過 ⑤沙梁 積雪的山峰 牧草肥美的湖濱 新圈棚
21．代詞 第二人稱 讀者 22．詩中抒發了作者對晚霞的贊美及對草原牧民幸福生活的贊嘆之情。
D. 語文花開答案九年級
陶淵明的寂寞就在一個真字，率真的性情，率真的言語，率真的行為。吳均的寂寞是對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情。韓愈的寂寞是甘守那份懷才不遇、英雄無用武之地深深寂寞與荒涼(或「對不識人才的在位者的痛恨，對自己命運不濟的悲嘆」)。宋濂的寂寞是在風雪中求學之路上，在老師的呵斥中、在同學的藐視中堅守著那份痴迷求學的寂寞。(盡量用原文回答，大意對即可) 豐富了文章的內涵，達到貫通中外的效果；說明「寂寞」是不分人種、是有追求的人共同的特性；暗示了「寂寞」是一種詩意人生。因為「我」從陶淵明、韓愈等人的遭遇中得到了對於人生有益的、積極的認識，所以「我」對於寂寞的認識由不安進化到坦然接受的境界了。 4. 要點：堅定方向，堅守寂寞，是古來成大事者的必由之路；守住內心的寂寞，別讓心靈蒙塵，因為寂寞是一種美麗，寂寞使人詩意地安居；守住寂寞也守住了一份美麗的人生。(三個要點均來自原文，不要求順序。)
E. 語文花開二八下中的我也美麗的閱讀的答案
參考答案：
1.例：文選老師贊美我的美麗，我因第一次被贊美而大受感動。
例：大街上，專一位陌生的中屬年男子真心欣賞我的美麗，我再次深受感動。
2.例：心靈充實而富有，不平庸、不輕浮、不低能、不粗俗，不狂妄。（比「可愛」 「俊俏」「漂亮」所有這些詞都多一層精神的光環等。 也可以自己歸納，意思對即可。）
3.欲揚先抑，先說自己自卑，為後文寫自己因「美麗」而自豪埋下伏筆。
4.例：它比「漂亮」多一種豐滿（它比「艷麗」多一些氣質等）
5.桑菲爾德 羅徹斯特
F. 李倫談編著的七下語文花開全部答案，我郵箱[email protected],好的懸賞80分。，急求！
人教版小學六年級語文試卷
班級： 姓名： 成績：
一、基礎知識：（36分）
1．拼音是你學習的好夥伴，請你藉助拼音朋友，寫出詞語。（6分）
líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái
（ ） （ ） （ ） （ ）
kāng kǎi zī xún
（ ） （ ）
2．這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
______________________________________________________________________________________________
3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算
4．下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!
（1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分）
（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?
（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分）
例：氣候變化無常，人們怎麼能不感冒呢?
氣候變化無常，人們會感冒。
（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎? ______________________________________________例：王寧說：「我要像李剛那樣關心集體。」
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
（3）烈士的母親說：「我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。」 ______________________________________________________________________________________________
6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分）
（1）待到山花爛漫時，____________________。
（2）________________________，誰持彩練當空舞?
（3）________________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________________。
7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）
（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，（ ），（ ）。」（選自《為人民服務》）
（2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自《匆匆》）
（3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。（選自《學弈》）
二、閱讀：（34分）
1．課內閱讀
回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!
（1）將相「不和」的原因是____________________。「相」認為「將相和」就會____________________；「將相不和」就會____________________________。 （課文《將相和》）
（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________________。 （課文《賣火柴的小女孩》）
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
「非這樣做不可」，意思是____________。 「心跳得很厲害」，說明________________。 （課文《窮人》）
2．課外閱讀（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章後，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉•馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由 於葯物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——
契機——
（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對「生之喜悅」這個題目的理解：____________________________________（2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分） A．___________________________________________________________________________________________ B．___________________________________________________________________________________________
（5）馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分） ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
（6）讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3．拓展閱讀（6分）
（1）在你小學階段學過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，並寫出詩人名字。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心裡話寫下來。）（2分） ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________
三、作文：（30分）
作文可以表達自己的真情實感，大家都很願意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處
提醒：1．寫出真情實感，字跡要清晰工整；
2．把題目補充完整，再寫作文；
3．如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替；
4．寫完後認真多讀幾遍，好好修改一下。
參考答案
一、1．伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨詢
2．隨風潛入夜，潤物細無聲
3．廢（寢）忘（食） 舍（己）為人 同心（協）力
居（安）思（危） 萬古長（青） 神機（妙）算
4．（1）「不禁」和「忍不住」刪除任何一個詞即可。
（2）「已經」改為「快要」或「即將」
（3）把「不是很清楚嗎?」換成「呢?」
（4）在「寫作水平」前面加「提高」。
5．（1）面對任何災難，中華民族不會望而卻步。
（2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。
我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。
（3）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。
6．（1）她在叢中笑 （2）赤橙黃綠青藍紫
（3）但使龍城飛將在 （4）家祭無忘告乃翁
7．（1）或重於泰山 或輕於鴻毛
（2）有再來的時候 有再青的時候 有再開的時候
（3）使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽 思援弓繳而射之
二、1．（1）「將」認為「相」光憑一張嘴卻爬到了屢立戰功的自己的頭上了
使秦王不敢進攻趙國
削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打
（2）幻想 悲慘 同情
（3）必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張
2．（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。
指事物轉化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉的關鍵。
（2）A② B①
（3）活著就是高興的，幸福的。表現了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。
（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由於葯物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。
（5）因為痛楚感使馬修體驗到了「存在」，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鑽心難忍的痛楚。
（6）學生回答能符合文章內容，言之有序，老師酌情給分。
G. 求 初三 2018語文花開 同步練習冊參考答案
1. guǒ， zhé
xùn， sāo
2、C正確
A競
B失
D裝
H. 跪求七年級下語文花開的答案，要全
1．小抄時侯，「我」渴襲望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。 2．盼望一興奮(激動)一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個要點1分，「看到希望」與「珍惜」答對其中一點即可。) 3．①「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。②一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。 4．符合人物心理，能扣緊語境展開描寫(2分)；語言通順(2分) 參考示例：按規定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧定這會改變孩子的命運呢。 5．參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重用精神食糧豐富自己。
是這個嗎？？？