我的語文老師曹文軒

① 學而思十佳名師

學而思十佳名師：初中語文老師王帆、初中數學老師朱韜、初中英語老師劉飛飛、初中物理老師杜春雨、高中數學老師郭化楠、高中數學老師鄧誠、高中英語老師顧斐、高中物理老師章進、高中生物老師高陽、高中化學老師鄭瑞。

教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識；

開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

(1)我的語文老師曹文軒擴展閱讀：

學而思教研特色：

1、教研團隊

學而思在創立之初就成立了獨立的研發團隊，有專職研發團隊近300人，由知名高校的優秀畢業生和擁有多年一線教學經驗的資深教師共同組成。

此外，學而思還與國內外知名的專家、學者、機構展開廣泛合作與交流，定期邀請北大、清華博導、國家級中小幼教育專家、國際知名教育人士蒞臨學而思交流指導。摩比思維館和學而思培優還與美國知名出版社麥格勞·希爾教育集團在教材研發方面展開合作。

2、ICS智能教學系統

2010年，學而思全面推出ICS1.0智能教學系統，使教師可以運用音頻、視頻、flash、PPT等各種多媒體軟體製作課件，更全面、直觀、生動、有趣地展示教學內容。

2011年，學而思又升級到ICS2.0，引入了互動白板，使學生通過筆觸白板就能參與教學互動，獲得更豐富的學習體驗。同時，互動白板還有兩個特徵：

一、它還是一種特殊的書寫板，老師可以在上面板書，不用擔心粉筆灰的困擾；

二、它不受陽光的干擾，白天不用拉下窗簾就可以清晰地看到白板上的字跡，對學生的眼睛有保護作用。

② 曹文軒《我的語文老師》中回憶了哪兩件事

第一件事：語文老師初上講台為他們講解什麼是語文。

第二件事：語文老師批評他作文寫的不好，而後開導教育他的事情。

③ 回憶我的語文老師中為什麼說女性

回憶我的語文老師曹文軒
我所有的老師都學養深厚，比如說我的數學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別
喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地
擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫
那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字。可惜當時沒有相機，如果用
相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家裡的牆上，就是一幅非常有裝飾感、現代
性很強的畫。
那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大
學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗
的人。在以後的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
我記得她第一次走上講台，把兩只手輕輕地懸在講台上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課
筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：「同學們，什麼叫『語文』。」然後她用了兩節課的時間，給我們闡釋了什麼叫「語文」。那期間，天開始下雨，她把腦袋
轉向窗外，對我們說：「同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。」
然後她又說：「同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨
不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜裡的雨也不一樣。」然後她又說：「同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的。」我至今還記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色
的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
大概一個星期之後，她走上講台，那是一節作文課。她說了一句話：「同學們，你們知
道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。」在此之前，我的歷任語文老師都說作文
寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法
接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了
離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石
子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴裡一邊罵：「醜八怪！」
晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而
幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：「你請進來坐一
會兒。」然後我

④ 曹文軒老師告訴了我們什麼

2、 為中國小孩編攥16本書《菊花娃娃》，每做一個布娃娃都在上面綉一朵菊花。在展覽會上相聚時，破窗而出到菊花地找媽媽。老太太被菊花香味驚醒……這就是打底子的書。3、 應該讀什麼樣的書？怎樣把最好的書送給孩子。孩子愛看動漫，但日本孩子絕不僅僅看動漫。整個日本的土地就是一個美學教育，一個便當都打扮的很唯美，一草一木，門口的像燈籠一樣的柿子樹都是教育。日本童謠非常發達，《紅蜻蜓》；在這樣的氛圍和境界中長大的日本孩子然後才看動漫，但中國孩子拿到的只是動漫。4、 看中國高貴血統的書：成為高貴作品的民族。5、 書是有輩分的，爺爺書、老子書、孫子書、不以時間為界定而是本身的質量。人脈、地脈、文脈。兩種書為有文脈和沒有文脈的書。讀經典積淀文脈，自然順著筆尖流淌下來。（底子論、血統論、輩分論、文脈論）6、 看書邊上放一本筆記本，沒有好詞好句可值得一記，就可以丟掉。如果讓你要有一種沖動把它記錄下來，美好的景物描寫，讓你驚訝就是有人脈的書。只有教師讀過的書孩子才該讀，有70%要受我們的掌控之中。7、 把力量與美連在一起考慮：成語詞典中很多都是美得力量：傾國傾城、沉魚落雁 雄兵百萬、攻無不克、戰無不勝拜倒在「石榴裙下」，用語言描繪「春天的太陽草色青青的山上走下一個天真無邪的小女孩，」用這美的力量讓一個想自殺的人活下來。《戰爭與和平》，安德烈伯爵在床上，萬念俱灰，想死。什麼力量讓他活下來？是俄羅斯天空草原河流天地之大美讓他活下來。8、 超級的享樂主義大國，「快樂的健康的成長」，只是快樂能健康嗎？沒有苦難意識沒有悲劇意識不知道被感動怎麼可能健康的成長？一個民族真正的面孔和品質不在陽光下而是在夜幕之下，安靜的城市。柏林；蔡元培校長——世界觀教育、審美教育的理念；有美得民族美得意識美得行為才有美的教育美得童話。丹麥、北歐就是我們的典範.9、 看中小學語文課文——忽略工具性語文過分強調人文性。好作品從來主題都不鮮明，《紅樓夢》魯迅的文章；作文講立意，但有些作文是不一定有立意的，但卻是有意思的。這個世界上發生的事情並不都是有意義的。孩子講公鴿子怎樣向母鴿子求愛，寫的細節描寫很生動。公鴿子然後暢快的向天空翱翔兩圈。但孩子的作文沒有得到老師的肯定：「你寫這樣的作文有什麼意義呢？」這是我們的悲哀，對孩子疏遠語言、作文感受生活得悲哀。10、 曹文軒送孩子幾句話：財富不在遠方財富就在我們自己的腳下；抱怨孩子們沒有生活，其實不存在這個問題。推薦作品《牧羊少年》你看到的聽到的親身的經歷的所有的一切已經是很多的是最寶貴的東西，而不是張望遠方。未經凝視的世界時毫無意義的，每個人都有一雙眼睛，但只是掃視和注視。不凝視這個世界就不存在，契科夫的手記，好詞好句隨手記載這個本子上——「一條小獵狗走在大街上為它的羅圈腿感到害羞。」不凝視這個世界就不能進入你的視野不能進入你的心靈。《草原》契科夫，天空很大草原很大學校很遠小孩很小，他很孤獨。作文和小說都是我們對無中生有能力的培養。好文章離不開折騰。二、 一起迎接朗讀時代的到來：選編經典朗讀美文通過朗讀從聲音世界過渡到文本世界。如果一個小孩不喜歡看書老師用朗讀來讀給他聽，他能不愛看書嗎？一點感受：那天在教委來參加這個會起初是抱著完成任務的角度來聆聽的。但是曹文軒老師的一開場就深深吸引了我，我覺得他講出了我們現在兒童閱讀的致命弱點以及教育者引領過程中的茫然和弊端。而這一切卻正在真真實實的發生在我們身邊的每一個孩子每一個教育者身邊。1、 告訴我們什麼是愛的教育在曹文軒的語言中我始終強烈的感受到一種強大的力量——愛的力量！無論是圖畫書《爺爺變成了幽靈》還是《菊花娃娃》都讓我感受到一種人性中來自於孩子心靈深處的最美、最純、最弱的一種情感的溪流滋潤著我們這個世界乾涸的土地。2、 告訴我們什麼是有輩分的書？我們常常面對孩子被動漫包圍充斥而無能為力，也不知道到底是什麼原因使得我們的孩子痴迷。那麼多的擔心和憂慮卻不知從何說起？曹文軒一語中的：我們的孩子缺少讀墊底子的書來做基礎，直接空中樓閣的讀動漫，怎能不會有問題和端倪出現？而日本是生產動漫的大國他們的孩子卻從不會被擔心，因為他們是在讀了有輩分的書打好底子後才拿起了動漫。多麼精闢的解釋！風花雪月雖然迷人眼但終將回歸真實，吹過之後才發現自己依然停留在原來的那塊腳印上。我們是否應該在這個過程中引領學生認識親近走進我們祖先留給我們的好書幫孩子們打打底子呢？3、 告訴我們該怎樣看待孩子的作文？長期以來，我們的小學生作文都是要求中心明確、思想健康、有意義等。但正像曹文軒所說有一些生活中完全本真的美是沒有我們常說的「意義」可言的。就想上面他所說的兒子作文中寫到「孩子講公鴿子怎樣向母鴿子求愛，寫的細節描寫很生動。公鴿子然後暢快的向天空翱翔兩圈。」，被老師戴上了沒有意義的帽子，我想如果他沒有一個作家的爸爸，日後這個孩子的表達真我情感的作文必將夭折，甚至熄滅了喜愛文學的星星之火！我在想我們現代做教師的應該怎樣看待孩子的作文？怎樣看待孩子們眼中的生活和世界？怎樣順應他們情感認知真實的感受、體驗、走進這個豐富多彩而又特例獨行的心靈世界？這是每一個教育者尤其是語文教師要認真思索的重要的問題。4、 告訴我們要堅定的走在文學改編人生的大路上我們現在看世界看自己的生活有時覺得索然無味，原因使我們缺少發現美得眼睛。而這些美很大一部分存在於一本本精美的圖書中。它們需要我們像擎一盞引航之燈一樣引領者我們的孩子們找到光亮一點點向這里，這片桃花源走來直到自己可以找到真諦。的確，美的故事，美得畫面，美的語言甚至美妙的影響都是浸潤心靈改變人生扭曲方向的最佳良葯。它們勝過千言萬語的嘮叨勝過吃喝玩樂的灑脫更是任何名醫都無法比擬的。拉拉雜雜說了這么多，其實就想表達一種感受：讓我們擎起閱讀之燈，用自己的心靈燃起溫暖這個世界的火把，引領孩子們一路走在這片需要文學閱讀浸潤的大地上！

⑤ 曹文軒-語文第二課堂長大後的旅程，作文

曹文軒-語文第二課堂長大後的旅程作文

成長是很多樣的，成長也是十分豐富多彩的，時間飛逝，轉眼間我已經長大了，但我卻永遠忘不了我的成長歷程，那成長在我的生命中邁下了一個又一個的腳印，讓我至今難忘。

五歲

五歲時，我剛進入幼兒園，那裡的一切我都還有不少的印象。剛進入幼兒園的第一天，這個幼小的孩子大哭大鬧得不讓爸爸走，我不喜歡幼兒園，這里沒有爸爸媽媽。但後來任憑我怎麼聲嘶力竭的哭鬧喊叫，爸爸也還是走了，丟下我一個人。我嘴裡一直哭著喊：「壞爸爸、壞媽媽。」但和善的幼兒園老師來了，她耐心和善地哄我，等我止住了哭泣，她又把我帶到其他小朋友面前，雖說一開始大家都很害羞，不過時間一長，跟幼兒園的小朋友便都混熟了，我便也就愛上了幼兒園。這里雖沒有爸爸媽媽，但是有和善的老師，活潑的小朋友，和他們在一起無憂無慮，每天都是幸福的味道。就這樣，我從幼兒園「畢業了」。

七歲

七歲了，我到了上小學的年齡了。我記得當時，班主任會問每個小朋友一個問題，來判斷一下學生的水平。媽媽早教過我要好好表現，我也早就滿口答應了。班主任老師問我會不會背《春曉》，其實這首詩媽媽早已教我背過，但由於這異常嚴肅的環境，這陌生的老師，我十分緊張、害怕，背錯了，不過老師沒有懲罰也沒有責罵我，只是笑了笑說：「小朋友很聰明嘛，就是不用太緊張。」我很慶幸我小學遇到了一個好老師，結識了很多新朋友，學到了許多新知識。小學的學習生涯給我打下了一個堅實的基礎，也初步培養了我對學習的興趣。這里充滿了青澀的味道。再後來，我揮著淚從小學畢業了。

十六歲

十六歲，對，這是現在的我。現在的我已是初中三年級的學生了，之前的青澀減少了，周圍最濃重的氣氛也就是學習與考試，每天接觸最多的也就是卷山題海。身邊依然是教室，是老師，是同學，但一切都不一樣了，我們似乎成熟了，也長大了。生活也比以前枯燥多了，沒有了課間的「老鷹捉小雞」，下課也只是去廁所，休息一下。現在，充滿了枯燥的味道。這同時也是青春的味道。

成長的旅程就這樣一天天進行，成長難免有酸甜苦辣，不管怎樣，我們都要告別昨天，把握今天，嚮往明天，做到無負今日，才能走好成長的每一段旅程。

⑥ 回憶我的語文老師曹文軒閱讀答案對才氣，有時候會害人的理解

一個人的才華是彌足珍貴的，就會妄自尊大，從而迷失自已

⑦ 我的語文老師曹文軒的閱讀答案

參考答案：文章主要敘述的兩件事：（1）老師在第一節課給我們闡釋什麼叫「語文」；

（2）老師在一次作文課上狠狠的罵我作文很糟糕，課後耐心教導我，使我進步。

2、 請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什麼不同。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。

參考答案：「一本一本」寫出了老師的細心與耐心，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以後，情感沒有原句那麼鮮明。

3、文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，請結合語境，說說這兩個句子分別表達了「我」怎樣的情感？

參考答案：結合文中敘述的兩件事分析文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，得出這兩個句子分別表達了「我」：（1）抒發作者對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；（）對語文老師給的教誨表達無限的感激之情。

4、 結合選文，說說「我的語文老師」是一個怎樣的人？

參考答案：結合文中敘述的兩件事得出「我的語文老師」是一個知識淵博，教學方法獨特；對學生要求嚴格，關愛學生成長的人。

5、曹文軒，當代著名作家，北京大學教授，2016年4月4日獲「國際安徒生獎」，請聯系作者的成就，說說你對文末劃線句子的理解。

參考答案：在作者心理浮躁，寫作出現偏差時，是語文老師的悉心指導，使其明確了方向，並一直成長為在文學上有成就的人。假如沒有這個語文老師的關心，估計就沒有作者的今天。

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