語文老師卡通圖片

❶ 發幾張好看的圖片，要動漫的和八年級語文的資料

這個動漫圖片

❷ 求解道語文漫畫圖的題目..漫畫:有一棵大樹在它旁邊的左右下方分別有兩棵小樹.

1.一顆大樹下有兩棵小樹，這是大樹對小樹的愛，大叔一直在保護著他們。2.《親情》

❸ 小學一年級語文，漫畫圖說下雨了有個人頂個雨傘走，後面跟了個大個子和和一個小孩躲雨，最最後大個子把頂

取長補短

❹ 有沒有一張教室里上課的圖片（卡通或動漫都行） 。

這張可以嗎

❺ 語文手抄報！！！！！！！！！

寧夏全稱寧夏回族自治區，簡稱寧。
寧夏行政區劃圖寧夏位於「絲綢之路」上，歷史上曾是東西部交通貿易的重要通道，作為黃河流經的地區，這里同樣有古老悠久的黃河文明。早在三萬年前，寧夏就已有了人類生息的痕跡，公元1038年，黨項族的首領元昊在此建立了西夏王朝，並形成了獨特的西夏文化。
寧夏，位於北緯35°14~39°23，東經104°17，～107°39，之間，處在中國西部的黃河上游地區。寧夏東鄰陝西省，西部、北部接內蒙古自治區，南部與甘肅省相連。自古以來就是內接中原，西通西域，北連大漠，各民族南來北往頻繁的地區。
寧夏疆域輪廓南北長、東西短。南北相距約456公里（北起石嘴山市頭道坎北2公里的黃河江心，南迄涇源縣六盤山的中嘴梁），東西相距約250公里（西起中衛營盤水車站西南10公里的田澇壩，東到鹽池縣柳樹梁北東2公里處），寧夏是中國面積最小的省區之一，總面積為6.6萬多平方千米。
在中國自然區劃中，寧夏跨東部季風區域和西北乾旱區域，西南靠近青藏高寒區域，大致處在我國三大自然區域的交匯、過渡地帶。在中國國土開發整治的地域劃分上，寧夏位於中部重點開發區的西緣或西部待開發區的東緣，是以山西為中心的能源重化工基地和黃河上游水能礦產開發區的組成部分，北部和中部系「三北」防護林建設工程的重點地段，南部屬於黃土高原綜合治理區和「三西」地區的范圍。主要民族是回族

回族的齋月和開齋節、古爾邦節、聖紀節等，都是以伊斯蘭教的希吉來歷法計算的，也叫伊斯蘭教歷。「希吉來」，系阿拉伯語，意為「遷徙」，指穆罕默德由麥加遷徙到麥地那，後來穆斯林為紀念這件事，定「希吉來」為伊斯蘭教歷紀元。紀元從公元六二二年七月十六日，即穆罕默德人麥地那的第二天開始。開始的日子為元年元旦。

伊斯蘭教歷以月亮盈虧為准，全年為十二個月，單月三十天，雙月二十九天，平年三百五十四天，閏年三百五十五天，三十年中共有十一個閏年，不置閏月，與公歷每年相差十一天，平均每三十二點六年比公歷多出一年。

伊斯蘭教歷分太陰年和太陽年兩種。現在回族穆斯林多以太陰年計算。

回族的齋月，是伊斯蘭教歷九月，回族群眾習慣稱它為「賴買丹月」。由於回歷是純陰歷，所以開齋節出現在每年的不同時期。

回族穆斯林為什麼要封齋呢?相傳，在伊斯蘭教的創始人穆罕默德四十歲那年(伊斯蘭教歷九月，)胡達(真主)把《古蘭經》的內容傳授給了他。因此，回族穆斯林視齋月為最尊貴、最吉慶、最快樂的月份。為了表示紀念，就在每年伊斯蘭教九月封齋一個月。

又傳說，穆罕默德經常與敵作戰，每日黎明前，稍進飲食，就出去打仗，直到日落西山，紅霞散盡，才回家就餐。為此穆斯林每年封齋一個月來紀念他。

其實，齋戒也是伊斯蘭教規定的每個穆斯林必須履行的「五功」之一。《古蘭經》黃牛章一百八十三節中述及：「信道的人們啁!齋戒已成為你們的定製，猶如它曾為前人的定製一樣，以便你們敬畏。」

由於這些傳說和規定，形成了回族穆斯林每年都要封齋一個月的習慣。齋月的起止日期主要由新月的出現日期而定。

初一的傍晚，太陽落山後，各地的回族穆斯林一個個從屋子裡出來，有的到清真寺的宣禮塔上，有的爬到牆頭上或房屋頂上，有的站到眼界開闊的地埂或渠壩上，兩眼盯著西方的天空，細心尋找月牙兒，見到月牙兒就人齋。

如果大多數人都沒有看見，有兩個以上的人確實看見了，立刻向本坊阿訇報告，大家也都公認「見新月了」，可以人齋了。如遇到霧氣茫茫，黑雲翻滾，黃沙彌天等特殊的天氣，不能目睹新月，可推遲到初二、初三的晚上。現在，絕大多數回族群眾都是按照這個習慣辦的。但是，由於回族穆斯林所屬教派不同，門宦不同，加之回族穆斯林又分散在全國各地，入齋的時間不完全都是這樣。有的地方的回族穆斯林主張自己親自看見月牙兒才行，別人報告的不算；有的地方主張提前人齋。還有一些地方，他們不看新月，即老初一派、老初二派和老初三派。不論入齋和開齋的時間一樣不一樣，封齋都要夠一個月，這是一致的。

❻ 幼兒園小班怎麼備課語文

幼兒園小班備課教案

【篇一：幼兒園小班數學教學設計】

幼兒園小班數學教學設計：小手比一比

教學目標：

1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。 教學重難點：

感知並認識數字1、2、3。 教學准備：

1、卡通數字1、2、3。

2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數字兒歌磁帶。6、自製數字箱三個。 教學方法

游戲法、情景法、練習法，賞識法。 教學過程：

（一）導入主題，認識數字1、2、3

。」2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3兒歌：

1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什麼，感知字形。（對大膽想像，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）4、感知數字1、2、3

分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。5、用手指表示數字

教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，並

用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。游戲：看實物出手指。

教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。 活動延伸：

1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家裡。2、數字找朋友比賽：

（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。 活動反思

把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想像力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裡。最後利用「數字寶寶回家」、「數字找朋友」的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

幼兒小班數學教案：有趣的圖形娃娃

活動目標：

1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

2、 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。 4、 激發幼兒探索的慾望。 活動准備：

場地准備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。 物質准備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。 2、各種不同的大型組合積木若干。 3、幾何圖形拼組成的一幅畫。 活動流程： 活動過程：

1、 游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特徵]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。

2、 游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：「現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最後我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、 游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：「小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒

分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

教師：「桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁

要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、 游戲：送禮物

教師：「圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在「生日快樂」的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結束活動

❼ 快！！！！！！！！！！高分啊！！！求圖片：女老師、漫畫版、中年40歲、語文或數學、清晰圖、最好是短發快

好吧都符合就不好看

❽ 誰有贊美老師的2文章和圖片（漫畫）

贊美老師

我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

無題

相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看

老師頌
老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

王老頭的記性（老師的故事）
高二的時候，我的語文老師是一個年近六旬的老頭，姓王。滿頭白發的王老頭風度很好，課講得也好，深得同學們的愛戴。除了講課講得好之外，王老頭還有一個突出的特點——記憶力極其不好。
有一天在上早自習課時，王老頭到教室巡視。當時教室里空著十幾個座位，王老頭一看就惱了：「這些同學怎麼回事？」我的同桌劉軍回答說：「昨天晚上因為趕作業，大家都休息得比較晚，這些同學可能還沒起床，都在寢室里睡覺呢。」王老頭怒道：「上課時間竟然在寢室睡覺，太不像話了！你快點去喊他們！」劉軍得了「聖旨」，立馬一路小跑著去了。
時間不長，劉軍押解著那十幾個在寢室睡覺的同學跑步趕來了。在王老頭威嚴目光的逼視下，那十幾個同學在教室外面的走廊里站成了一排。劉軍覺得自己的任務已經完成，就向教室里走來。誰知王老頭忽然對劉軍大喝一聲：「站住！往哪兒走！」劉軍一愣，趕忙解釋說：「王老師，我可沒有在寢室睡覺，我是你派去喊人的。」王老頭一聽更加惱怒：「擅自逃課也就罷了，你還敢編造假話！太不像話了，你過來，站好！」
王老頭的記性也太差了，十分鍾前的事情，竟然轉眼就給忘了。看著劉軍的狼狽樣，我費了很大的勁，才沒有笑出聲來。在走廊里接受了一番訓話後，劉軍他們終於被放回了教室。
早自習課快要結束時，王老頭忽然向我走過來。我想，壞了，我剛才笑劉軍的樣子一定被王老頭看見了，他找我的茬來了。王老頭走到我的課桌前，聲音很溫和地說：「我想起來了，我確實曾經派你去寢室里喊人來著。剛才我批評你批評錯了，我這記性不好，你別往心裡去。」
得，王老頭又把我當成劉軍了，你看這記性！

代課老師（老師的故事）
我們的柏老師得了心肌炎，要休息很長的時間，所以，學校給我們請了一位代課老師。
我們的柏老師得了心肌炎，要休息很長的時間，所以，學校給我們請了一位代課老師。
她就是張老師。第二天，張老師來了。她一走進教室，哇！全班同學都「哇」了起來。天，這是一位代課老師嗎？怎麼這么一副打扮？很時髦的樣子，還有她的頭發，一直到腰間，同學們都說她可以去做「飄柔」的形象代言人了，有的還學著「潘婷」里的小女孩說：「愛上你的秀發！」
接下來的一天，更不得了，老師穿了一身牛仔，很酷的樣子。班上的一些不安分分子，開始活動了，等老師走到他們旁邊的時候，悄悄地想拔一根頭發下來，但是最終沒有得逞。
張老師以前是教高中的，和柏老師講課一點也不一樣。我們是認真聽課的，可有的人就不一樣，有的人上課就喜歡打岔，還有的人，像後排的同學，他們發現，老師的口頭語是「是吧」，於是就開始數，老師一堂課要說多少個「是吧」。成果是：第一堂課說了132個，第二天減少為121個，第三天，有人把這事對老師說了，老師的「是吧」明顯減少，是72個。本來他們還想數，看看等柏老師回來，她能不能說到1000個「是吧」。可是這個想法已經破滅了，有一位老師的「好學生」把這事情對老師說了，老師在全班同學面前說了一下，以後的幾堂課就不怎麼說「是吧」了，後來就不說「是吧」了。
張老師布置的作業不是很多，但是有時候總是說不清楚到底布置了什麼作業。有一次，是快要考試的時候，很緊張的，星期四，數學老師和英語老師都把作業布置好了，張老師來了，發了三份試卷，兩份期中試卷，還有一份是單元測驗，她讓我們回去做一做，也沒有說是做幾份卷子。回去以後，就開始發狠地做。三份哎，一份期中試卷就有五張紙，兩份就是十張，還有一份單元測驗有三張，天，別睡覺了，慢慢地做吧！我做到晚上11點多，還沒做完，第二天到學校，大多數同學都做好了，我就更急了，第二堂語文課，我急得要命，最後老師說兩份期中試卷不要做了，哎喲，可憐我死了那麼多的腦細胞，真慘！
我們9班是個好班，所以有很多人想進我們班來，可是人進來太多，就不好了，人太多就太雜，上課紀律就不好了。有一次，張老師在講課，下面有好多人在講話（因為張老師長得漂亮，所以，同學們不怎麼怕她），老師講的什麼都聽不見了，張老師當然要生氣，把兩個同學拎到了教室後面，把一個同學拎站起來，後來就沒有人敢講了。從此以後很少有人講話了。原來，張老師也會發火的。
張老師教我們大約有幾個星期了，柏老師的身體大概也快好了，同學們可能都知道張老師快走了，所以後來的幾堂課紀律都不錯。
果然不錯，語文課代表張婕說，柏老師下星期一就能來上課了。我可能只能在這兒對張老師說一聲「再見，老師！」
參考資料：參考資料：網路

❾ 初中手抄報圖片和文字語文卡通

同學，自己做，不要老是依靠電腦

❿ 今天語文課老師說，日本有一些真正優秀的動漫是不允許流入中國的，這是真的，還是

什麼是「真正復優秀的動制漫」？首先這個問題就值得探討一下，是主題內容好？還是說做出來的技術效果好？我本人也很喜歡看動漫，在日本留學了兩年，從沒聽說過哪個「優秀的動漫」被日本政府禁止流入中國。對日本來說，自己國家作品能被其他國家接受是最好不過了。
沒有進入到中國市場要麼是因為沒有購買版權，要麼是內容審核中方不通過（比如太過暴力，血腥，或少兒不宜，或者牽扯到一些國家立場的內容）。比如現在在國內B站熱播的一些動漫，其實很多鏡頭都是被掐掉的。但是很多口碑很好的動漫都多多少少包含了一些這樣的內容，導致最終沒有引進中國，或者播到一半被停播。這樣的例子倒是有的，並不是日方禁止。