『壹』 高一必修三語文全品學練考答案，課後作業八九十..
我有答案
『貳』 人教版高一語文必修三第二課《祝福》課後練習一答案
1、她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
問題：這句話如改成「她一手提著竹籃，內中放著一個空的破碗，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了」，表達效果有什麼不同？
答：通過比較，我們發現，原文中把修飾語後置了，證明祥林嫂確實已經以乞討為生，並且乞討艱難，乞討時間很長了。這種後置的寫法增強了語言的表達效果。
2、有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，他們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛地評論著。
問題：「特意」「滿足」表現了這些老女人怎樣的心理？
答：這些老女人「特意「尋來，聽祥林嫂悲慘的故事，並不是真心同情她，而是作為無聊生活的一種調劑。獵奇之後得到一種「滿足」，以通過鑒賞他人的痛苦來填補自己精神上的空虛。
3、她未必知道她的悲哀經大家咀嚼鑒賞了許多天，早已成為渣滓，只值得厭煩和唾棄……
問題：說「大家咀嚼鑒賞」祥林嫂的悲哀，表達了作者怎樣的思想感情？
答：表現了作者對民眾冷漠麻木的心靈的批判和激憤之情。
4、「祥林嫂，你放著罷！我來擺。」四嬸慌忙地說。
她訕訕的縮了手，又去取燭台。
「祥林嫂，你放著罷！我來拿。」四嬸又慌忙地說。
她轉了幾個圓圈，終於沒有事情做，只得疑惑地走開。
（捐了門檻後）
「你放著罷，祥林嫂！」四嬸慌忙大聲說。
她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭台，只是失神的站著。
問題：①四嬸前後兩次不讓祥林嫂動祭具，祥林嫂兩次反應大不相同，為什麼？②比較一下，「祥林嫂，你放著罷！」和「你放著罷，祥林嫂！」表達效果有什麼不同？
答：①祥林嫂第一次感到「疑惑」，她並不明白自己的「罪過」；而第二次她已經捐了門檻，認為自己已經「贖罪」了，可以被「寬恕」了，可是四嬸的斷喝讓她明白自己永遠不能被這個冷漠的社會「接受」，她的精神崩潰了。②「祥林嫂，你放著罷！」和「你放著罷，祥林嫂！」兩句話的語氣很不一樣，後者命令的意味更強烈，態度也更嚴厲。
『叄』 高一語文必修一導與練第二課全部答案
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6.前兩句奠定了全詩凄涼、壓抑的感情基調。「潯陽江頭夜送客」，七個字就把人物（內主人和客人）、地容點（潯陽江頭）、事件（主人送客人）和時間（夜晚）一一作了概括介紹。
7.琵琶女有一肚子的「天涯淪落」之恨，但不便明說，也不願見人，足見其痛難與人言。
『肆』 人教版高一語文必修三第二課《祝福》課後練習二答案
1.因為，表面上祥林嫂大年夜就死了，死的不時候。本質上，一婦嫁二夫，違背了封建禮專教。
2.表現了那些老女人屬空虛，無聊的心理。
3.那些人都把自己的欣慰高興建立在別人的痛苦之上，表現了作者對祥林嫂愧疚，和對封建社會的痛恨。
4。因為，祥林嫂嫁了兩個丈夫，還死了兒子。她不僅不守「婦道」，還違背了封建禮教。所以應該撞一個死。
5.因為祥林嫂聽柳媽的話，去捐了個門檻她本以為已經洗清了自己的罪孽。但是回來後，四嬸態度不僅沒變，還是不讓她碰祭具。於是，身心徹底崩潰。 前者語氣委婉，後者語氣強烈，反感，苛刻。
6.不能改，因為前者重點在闡明碗是空的，而且是破的，得出結論，他已經是乞丐了。而後者則注重，闡明他是乞丐那些形容詞只是在修飾竹籃。
『伍』 誰有語文蘇教版高一必修二的課課練答案
你還是來去貼吧問下…大.家在學.校做源都是做紙制.的，根.本不是電,.子的，誰也不會給你一題..題..手.打。即使有也要給你找試卷，拍照，上網上傳等麻煩的步驟基本沒人會去做，所..以別..乾等了。
還有就是你可以在網路文庫里搜題目，或者把題目打幾十個字出來用網路直接搜索下，說不定能找到。或者你可以去出這本書的官網看下，官網上也可能有答案.
『陸』 求! 高一語文(燭之武退秦師)課後研討與練習的答案
以上是 這三題目的答案 1.鄭伯是怎樣說服燭之武的？
2.燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關鍵？
3.晉文公為什麼不願向秦軍進攻？ 請對號入座
『柒』 高一蘇教版語文必修一必修二的課後練習題答案 必須說答案 不要買參考書
1. ①求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣， 。何以伐為？
②求！周任有言曰：「 ， 。」危而不持，顛而不扶， ？且爾言過矣。 ， ，是誰之過與？
③丘也聞有國有家者， ， 。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服， ，既來之， 。今由與求也，相夫子，遠人不服，而不能來也， ，而不能守也，而謀動干戈於邦內。吾恐季孫之憂，不在顓臾， 。
2. ①王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接， ，或百步而後止，或五十步而後止。 ，則何如？
②不違農時，谷不可勝食也。 ，魚鱉不可勝食也。 ，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用， 。 ，王道之始也。
③五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。 ，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無飢矣。 ， ，頒白者不負戴於道路矣。七十者衣帛食肉， ，然而不王者，未之有也。
④「狗彘食人食而不知檢， ；人死，則曰：『非我也，歲也。』是何異於刺人而殺之，曰：『非我也，兵也。』 ， 。」
3. ①言之無文， 。（《左傳》）
②筆落驚風雨， 。（杜甫《寄李十二白二十韻》）
4、①西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死， 。
上有六龍回日之高標， 。黃鶴之飛尚不得過， 。
②青泥何盤盤，百步九折縈岩巒。捫參歷井仰脅息， 。問君西遊何時還?畏途巉岩不可攀。 ，雄飛雌從繞林間。
③ ，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗， 。其險也若此，嗟爾遠道之人，胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬， ， 。
5．①風急天高猿嘯哀， 。 ，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。 ，潦倒新停濁酒杯。
6．①醉不成歡慘將別， 。忽聞水上琵琶聲， 。
②千呼萬喚始出來， 。轉軸撥弦三兩聲， 。
③大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 ， 。
④冰泉冷澀弦凝絕， 。 ，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言， 。
⑤五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。 ，血色羅裙翻酒污。
⑥去來江口守空船， 。夜深忽夢少年事， 。
⑦我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 ， ？
⑧凄凄不似向前聲， 。座中泣下誰最多， 。
7．①錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 ， 。
②滄海月明珠有淚， 。此情可待成追憶， 。
8．① ？往事知多少。
『捌』 求 高一語文《一課一練》的答案
1、詞類：英語詞類分十種： 名詞、形容詞、代詞、數詞、冠詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。 1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代詞(pron.)： 主要用來代替名詞。如：who, she, you, it . 3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質或特徵。如：good, right, white, orange . 4、數詞(num.)： 表示數目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、動詞(v.)： 表示動作或狀態。如：am, is,are,have,see . 6、副詞(adv.)： 修飾動詞、形容詞或其他副詞,說明時間、地點、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說明名詞。如：a, an, the. 8、介詞(prep.)： 表示它後面的名詞或代詞與其他句子成分的關系。如in, on, from, above, behind. 9、連詞(conj.)： 用來連接詞、短語或句子。如and, but, before . 10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英語句子成分分為七種：主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補足語。 1、主語是句子所要說的人或事物,回答是「誰」或者「什麼」。通常用名詞或代詞擔任。如：I』m Miss Green.(我是格林小姐) 2、謂語動詞說明主語的動作或狀態,回答「做(什麼)」。主要由動詞擔任。如：Jack cleans the room every day. (傑克每天打掃房間) 3、表語在系動詞之後,說明主語的身份或特徵,回答是「什麼」或者「怎麼樣」。通常由名詞、代詞或形容詞擔任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、賓語表示及物動詞的對象或結果,回答做的是「什麼」。通常由名詞或代詞擔任。如：He can spell the word.(他能拼這個詞) 有些及物動詞帶有兩個賓語,一個指物,一個指人。指物的叫直接賓語,指人的叫間接賓語。間接賓語一般放在直接賓語的前面。如：He wrote me a letter . (他給我寫了一封信) 有時可把介詞to或for加在間接賓語前構成短語,放在直接賓語後面,來強調間接賓語。如：He wrote a letter to me . (他給我寫了一封信) 5、定語修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數詞等擔任。如： Shanghai is a big city .(上海是個大城市) 6、狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔任。如：He works hard .(他工作努力) 7、賓語補足語用來說明賓語怎麼樣或干什麼,通常由形容詞或動詞充當。如：They usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔) / He often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老師要我自學法語) ☆同位語通常緊跟在名詞、代詞後面,進一步說明它的情況。如：Where is your classmate Tom ?(你的同學湯姆在哪裡？) 3、構詞法：英語構詞法主要有：合成法、派生法和轉換法。 1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。 2、派生法： (1)派生名詞：①動詞+er/or ②動詞+ing ③動詞+(t)ion ④形容詞+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge (2)
『玖』 高一下冊語文第五課科學是美麗的練習冊答案
1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。
2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。
3、學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學重點、難點：
故事復述，合作探究，景物描寫。
教學時間：二課時
教學設計：
一、登山圖片，激趣引讀
1、呈現有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
呈現中國登山隊登上珠峰的圖片。
觀看後讓學生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片後的感受。
2、激趣引讀：
教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。
郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功後，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》並發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
二、快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀：學生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞並初步感知課文。
2、整體感知：
①概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
經過充分的准備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的「第二台階」擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的「第二台階」。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。與此同時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
②聽了這個故事後你有什麼感受呢？
三、合作探究，景句仿寫
1、合作探究：
①登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
②三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿寫：
①課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，並說說它的好處。
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：「陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。」「夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。」「夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。」等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之餘還可以求得放鬆，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
②下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
A.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。
B.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
C.夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
D.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭上，只有閃閃發光的星斗……
四、角色復述，理解人物
①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現人物性格。
②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢？
五、聯想體驗， 互動釋疑
1、體驗反思：
①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎麼辦呢？
②課文中感人的情節很多，請找一找並結合你的實際，談談你的體會。
2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
五、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
剛才同學們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最後的成功。同學們，我們在學習上是否也應該這樣呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山後的心得體會。
（武原鎮中學 陸海峰）
附：
一、作者簡介
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，1956年畢業於北京大學中文系新聞專業。先後任新華社西藏分社、陝西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。中共十三屆、十四屆、十五屆中央委員。50年代曾采寫大量新聞報道揭露西藏農奴制的黑暗，60年代隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報道，70年代采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的偉大業績，在陝西采寫的《安康調查》揭露了「四人幫」在農村推行極「左」路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。
二、世界第一峰珠穆朗瑪峰
中國西部的山脈，大多橫亘綿長，山體高峻雄偉。位於中國西藏自治區同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰。「喜馬拉雅」在藏語中就是「冰雪之鄉」的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位於中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達884813米，是世界最高峰。
珠穆朗瑪峰，峰高勢偉，地理環境獨特，峰頂的最低氣溫常年在零下三四十攝氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區的四分之一，經常刮七、八級大風。十二級大風也不少見。風吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。珠峰具有重大的科學研究價值，很早就為人們所注目。1960年中國登山運動員和科學工作者不畏艱險，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起，中國科學工作者對珠峰地區進行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價值的資料。1975年，中國測繪工作者在中國登山隊的配合下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測定了它的高度，並繪出了珠峰地區的詳細地圖。所有這些，為中國開發利用西藏高原的自然資源提供了極其重要的科學依據。
珠峰所在的喜馬拉雅山地區原是一片海洋，在漫長的地質年代，從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙，堆積在喜馬拉雅山地區，形成了這里厚達3萬米以上的海相沉積岩層。以後，由於強烈的造山運動，使喜馬拉雅山地區受擠壓而猛烈抬升，據測算，平均每一萬年大約升高20~30米，直至如今，喜馬拉雅山區仍處在不斷上升之中。
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一次難忘的遠征
學生會發起了自行車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。
「這可不是什麼好差事。」父母聽說後，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：「依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的。」
夜裡，我們出發了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙雜訊和輕輕的車輪轉動的聲音。「鳥鳴山更幽」，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發生了一件事，令我們至今心有餘悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們後面駛過來，司機似乎沒有發現前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：「在城裡，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在後面哪。」
整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根小學停了下來。
第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心裡，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什麼意義呢 實在無聊! 我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
「水!」分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來。「沖啊!」不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發燒我們也認了，只要能喝到水，我們什麼都認了。
那以後，我們精神更加振奮了。終於，我們完成了遠征，勝利回師。
「依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。」老師的話依然回響在我們耳邊。我們願把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。