『壹』 七年級語文目標與評價下(一)答案
參考答案
一、基礎知識與運用（20分)
1、銳 擾 煩 轍2、B 3、D 4、BDAC 5、D 6、D 二、閱讀：(40分）
16、yíng lào péng pài 12、海外游回子答
13、「烙」准確而形象地表達了海外赤子跟祖國永遠無法分離的血肉關系。 14、長江 長城 黃山 黃河 15、BD
16、插敘 補充交待
17、照應句子：種樹老人長得很醜，很矮
深刻含義：種樹老人在人們心中留有深刻印象，人們永遠記住他。 18、表現了老人崇高思想品德。 19、開篇點題，引人深思。
20、一是雨中父親送傘，我想著自己的心事卻忘了父親的存在；二是雨中沒接到父
親的傘，很生氣，回家才發現父親病了。
21、我始終把這看成是父親的義務。不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。 22、「生命中的傘」就是父親溫暖的胸膛，有力的手臂，為「我」遮風蔽雨，給「我」
雨天的呵護，包含了父親深沉的愛 23、略
『貳』 新課程 學習目標檢測 七年級語文 上冊（人教版）答案
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『叄』 七年級上冊語文第16課《紫藤羅瀑布》目標答案
表達了作者的焦慮的心情
物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
而結尾的最後一句話和開頭照應，」加快腳步」是因為」我」被紫藤花的生命活力所感染，所催促．
1.朗讀全文，試用你的經歷或見聞印證「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」這句話
2.揣摩下列語句，體會寫景的妙處
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。從空中垂下，不見其發端，也不見其終極
（2）紫色的大跳釜山，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗
（3）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似得。
（4）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
1、宗璞一家在"文化大革命"中深受迫害,"焦慮和悲痛"一直壓在作者的心頭.當時作者的弟弟身患絕症,作者非常悲痛，徘徊於庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉悲為喜，感悟到生命中雖然會遇到各種各樣的困難，但生命是美好和永恆的。人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。我們今天的學生，更要懂得生命的意義，積極進取，努力向上，去創造更美好的明天。
2、（1）.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
（2）.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
（3）.用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。
（4）.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
「我在開花！」它們在笑。
「我在開花！」它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；就像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那裡裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這前紫色的光輝和前紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1982年5月6日
賞析
[編輯本段]
1.詩意雋永的《紫藤蘿瀑布》
散文《紫藤蘿瀑布》是一篇充滿詩意美的好文章.這主要體現在意象的美好和意象的雋永這兩個要素上.
《紫藤蘿瀑布》的意象,新穎獨特,美麗動人.你看,那開花的紫藤蘿,"像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極",它泛著銀光,響著歡笑,吐著芬芳,濺著水花,不停地生長著,流動著……這是開花紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美.如果在局部,從一朵朵小花去看,就有所不同.你看,那"張滿了帆"的紫藤蘿花帆是小小的,"艙"是尖尖的."帆"色上淺下深,過渡柔和;"船艙"貯滿瓊漿,聞之醉人.這是紫藤蘿局部給人的美感——優美.作者訴諸視覺,聽覺和嗅覺的成功描寫,為讀者展示了一個壯美和優美相結合的,有豐厚意蘊的紫藤蘿之"象".
"取象以傳情".紫藤蘿之"象"顯然融進了作者的主觀情志和審美感情.從眼前實景到"忽然憶起"的表象,作者進行了"取象傳情,即物明理"的思維過程.如果說,紫藤蘿整體上的"瀑布"狀,形象地傳達了作者激烈流動的思緒的話,那麼,局部小花的"張帆"狀,則暗示了作者拼搏進取,有所作為的願望.
意象之"意"和整個作品的思想內容密不可分.所以散文的詩意美自然要求其思想內容的含蓄雋永.
《紫藤蘿瀑布》思想內容的含蓄雋永表現在以下三個方面.第一,作者把開花的紫藤蘿描寫得那麼輝煌燦爛,並以"瀑布"喻之,這強烈的情感顯然已超越了對其自然屬性的喜愛. 紫藤蘿已成為壯麗人生或壯麗事業的象徵.歌頌紫藤蘿,不僅意味著對既往的,可能因時代原因而"失去自我"的灰色慘淡人生的遺憾,而且意味著對現在的或未來的壯美人生的追求.第二,在那"文化大革命"中,豈止花兒伶仃,好人也要"掛在樹梢,察言觀色",那可是個"人命危淺,朝不慮夕"的時代啊!今日可好,正本清源,撥亂反正,鄧小平實事求是的思想路線和"一個中心,兩個基本點"的治國方略,得到全國人民的擁護.你看,那紫藤蘿的"紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹,不斷地流著,流著,流著,流向人的心底".這是作者的心在歡笑,這是全國人民的心在歡笑啊!第三,作品起筆於"我不由得停止了腳步",駐筆於"我不覺加快了腳步",這一"停"一"快"的呼應蘊含著耐人尋味的內容.是的,"花和人都會遇到各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的",人們要汲取歷史的經驗,鼓起生命的風帆,並將這種個人的努力,融入千萬人的群體奮斗中,才能組成"萬花燦爛的流動的瀑布".
《紫藤蘿瀑布》可謂含蓄雋永.當然它的詩意美還表現在作者充沛細致的情感,精練流暢的語言等要素上,這里就不再談論了.意象的美麗豐富,思想的含蓄雋永是《紫藤蘿瀑布》詩意雋永的個性所在.
《紫藤蘿瀑布》的詩意美,一如清風拂面,既明朗新鮮又耐人尋味.
(《中學語文教學參考》2001.11原作者:吳天柱,有刪節)
2.談《紫藤蘿瀑布》的藝術魅力
這篇散文的藝術魅力首先在於立意的深刻.
作為狀物散文,自然景觀與主觀情緒的和諧統一至關重要.文章寫景不僅豐富多彩,氤氳生輝,而且精妙傳神.作品中對紫藤蘿的摹寫既具體又抽象,既寫實又空靈, 它呈現給我們的與其說是一幅關於紫藤蘿色彩的寫生畫,不如說是一幅關於生命勃發的寫意圖.作者藉助於輝煌的色彩所形成的氣勢與活力,極狀了紫藤蘿新生後的生命繁茂與蓬勃,至於對每穗花的形態描寫,簡直就是一首生命力的贊美詩了.所以作者情不自禁地說:這鮮活的生命帶走了她心上關於生與死,手足情的焦慮與悲痛,帶走了一切,使她獲得了精神的寧靜和生的喜悅.然而花的生命途徑也並非一帆風順,它和人一樣,在歷史的行程中遭遇著種種無可奈何的和人為歪曲的不幸. 於是當作者從視覺描寫轉入到味覺感應時,就自然地從空間描畫轉入到時間的回顧,讓人在紫藤蘿命運的回溯中能感到歷史的滄桑.花開花謝連系著人生命運的浮沉,花榮花枯交結著時代社會的興衰.至此,紫藤蘿已不再是純自然生物,而是一個象徵,它象徵生命再生,象徵時代更替,象徵精神涅盤,象徵美的不滅,象徵心靈之花的重放.作者對紫藤蘿瀑布的禮贊,是抒情主體的心靈之光對自然之象的燭照與感應,是她對生命活力的呼喚,是身心遭劫後尋求感奮勃興的精神寄託,是人生在歷史滄桑中解脫重負的心靈搏動.
其次,描寫的細膩多姿和結構的玲瓏精美也是本文美的特質所在.
文章的寫景細膩而又有層次感,有色彩的摹畫,有形態的繪制,有芳香的捕捉,從外象寫到內質,從視覺形象寫到味覺感應,用墨豐腴,筆致多變.
文章篇幅短小,玲瓏剔透.結構從"不由得停住了腳步"起筆到"不覺加快了腳步"收墨,前後呼應,首尾銜接,意脈流貫,結構嚴密,給人一氣呵成之感.
以上便是《紫藤蘿瀑布》藝術魅力之所在,從中我們可以看到宗璞散文創作的非凡筆力.
(《名作欣賞》1992.5,有刪節原作者:徐家昌)
3.淺淡《紫藤蘿瀑布》的語言美
宗璞認為"美言"是好散文的必備條件.她闡述說:"其實美言不在詞藻,如美人不在衣飾,粗服亂頭,不掩天姿.甚至不只在容顏的姣好,而要有氣質,修養各方面的因素."(《真情·洞見·美言》)可見作者的追求.
宗璞文章的典雅,壑練素來為人稱道.本文語言的一大特色便是各種形式的比喻的廣泛運用,最常見的明喻,暗喻,借喻不用說,這里僅就其特殊形式予以說明:
(1)凝縮的比喻
"紫藤蘿瀑布""蜂圍蝶陣""生命的長河"等,以最簡潔的文字傳達出最豐富的信息.
(2)擴展的比喻
" 每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.""我撫摸了一下那小小的紫色的花艙, 那裡裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行."由帆而艙而引出花的河流,各比喻句之間不再是孤單獨立的,喻體間的某種聯系構成一種意境,擴展了想像的范圍,增加了語言的內涵.
(3)通感
紫藤蘿"彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長"."香氣似乎也是淡紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我."調動溝通各種感覺,更真切,更完整,更具體地把作者的感受借文字傳達給了讀者.
所有這些五彩繽紛的比喻構成一個絢爛多彩的畫卷,展現在讀者面前,令人目不暇接.這些修辭手法的大量運用不僅是為了追求語言的華美,也不僅是為了窮形盡相, 更主要的是這些精美的語言表現出了作者的一種情感態度.我們揣摩文章,欣賞其語言藝術,尤其是比喻修辭時,應注意:其情感價值總是大於觀感價值的.
4.《紫藤蘿瀑布》美點尋蹤
《紫藤蘿瀑布》的美,表現在以下幾個方面:
美在對盛開的藤蘿花的渲染.作者對藤蘿花的渲染,動人心魄.我們眼前是何等繁茂的一樹花!它們流光溢彩,鋪天蓋地,生機勃勃;一片輝煌的淡紫色呈現出明凈的色調,像瀑布從空中垂下,顯示出磅礴的氣勢,紫色條幅上的點點銀光顯露出生命的歡樂.在描寫中,作者運用誇張,比喻,寫出了曲線,寫出了動感,還寫出了光彩,歡快,生動與熱烈.這表明,美麗的藤蘿花是全文的主體,作者是在寫美,寫生命,寫活力,並在描寫中表達出深深的情感.
美在"淡紫色"在全文中的彌漫.柔美的淡紫色彌漫全文,富有詩意和深意.那亮麗而柔和的色彩,不僅僅只用於表現藤蘿花.當"我"在"輝煌的淡紫色"前"停住了腳步",當"我"在紫藤蘿瀑布前" 佇立凝望",當"我"撫摸"裝滿生命的酒釀"的"小小的紫色的花艙",當"我""在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中""加快了腳步","我"所感受到的, 所體味到的,所領悟到的一定不只是花色的艷美,是那花中閃現出的生命的美好,生命的歡樂,生命的燦爛,生命的輝煌震撼著"我"的心,讓"我"感到了"精神的寧靜和生的喜悅".
美在那充滿生命力的"流動"."流"字貫串全文,虛實相隨.它有時候寫花的美感與動感,花之瀑布"彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長";有時候寫花的美好給"我"心靈的撫慰,"覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過"; 有時候寫盛開的藤蘿花給人們帶來新,美,力,樂的感受,"紫色的瀑布……不斷地流著,流著,流向人們的心底";有時候則表現著深刻而又含蓄的寓意——"正是由每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的瀑布".
美在那曾有過的一大株紫藤蘿.那曾有過的一大株紫藤蘿,既給文章敷上了時代的色彩,又為作者的抒情議論預設了基礎."10多年前"是讓人憂慮的年代,家門外那株紫藤蘿的生命是遭到扼殺了的.作為"花",它遭遇的是消失生命的不幸.而現在的紫藤蘿則擁有燦爛與輝煌.從它的身上,"我"自然地感受到時代的進步給人們帶來的盎然生機,那是"流向人的心底"的切切實實的感受啊.
美在卒章寫志.文中深深打動我們的,就是"花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的"那個抒情段,它點題精妙.寫花就是寫人,寫花就是寫時代.如果說用花的不幸寫出時代的不幸,那麼寫花的"輝煌"就是寫時代的進步,表現人們在時代進步中的意氣風發,表現新時代里社會的繁榮昌盛.
美文需要美讀."美點尋蹤",會讓我們獲得更加深刻,美好的感悟.
(《語數外學習》2001.3,有刪節作者:餘映潮)
5. 宗璞的人生之路和校園情結
宗璞走過的是怎樣的一條人生之路呢?翻開作家的履歷，撲面而來的是一股與其作品中那股淡雅韻味有異曲同工之妙的書香之氣。宗璞的經歷，與大多數作家不同。她不像師陀、田濤等老一輩作家，是從中國的底層社會一步步艱難地爬到了知識的殿堂；她也不像巴金、謝冰瑩，從舊的地主家庭中游離出來，流入城市，形成瞿秋白所說的一代「薄海民」(bohemian)；她更不像新時期涌現出的一大批知青出身的作家，在自己的青年甚至少年時代就離開書本，離開家人，在貧窮、愚昧與困惑中探索人生的價值。甚至生長於「文革」之後的一代年輕人，也很少有像她這樣得天獨厚的學養根基。她是一株冰清玉潔的蘭花，有幸在遠離貧困與骯臟的凈土中發芽，成長，就象夏洛蒂所言，擁有一個「沒有污點的，飲之不盡，令人神清氣爽的清泉」般的純凈記憶。她的生活環境，基本上限於高等學府和高等學術研究機構，由於自小在和諧淳厚文雅的學術氣氛中得到熏陶，因而奠定了一生的做人與做文准則。她確實擁有一個令人羨慕的童年時代。這大概就是為什麼宗璞的作品中總有一種別人學不來的大家之氣，沖和之態，甚至一種率真潔白的「學生腔」的原因所在吧。
宗璞童年所生活的大學校園中，教授的生活條件是極其優越的，絕無今日「腦體倒掛」之虞。生活的舒裕與地位的高貴，使得鑽研學業的教授們能比較專心於書本的研究(當然抗戰開始後又有了不同)，他們的子弟也能在一個相對單純、明凈的天地中獲得比同齡孩子更好的教育，得到更多的文化滋養。當然從另一方面來說，這也使得他們過分地單純，書卷氣過於濃厚，在今後的人生歷程中則免不了要經受更多的磨難與挫折。我手頭正好有一本1990年出版的《清華校友通訊》，不妨拿來，隨便擷取幾段，為宗璞筆下的清遠世界作一個更詳盡的注腳。宗璞的同輩人，著名文史專家虞振鏞的女兒，西南聯大1943年學生虞佩曹在《水木清華——童年的回憶》中曾飽含深情地描寫了清華校園在自己童年眼中的平靜與清雅，以及清華人文景觀的優越與獨特。她說「那時清華只有附小(即馮友蘭提到的宗璞就讀的成志小學)及附設的幼稚園。馬約翰是我們的校長。……後來由蔡順理夫人教，她本人也是留美學生。」在這樣條件下成長的孩子，的確有常人不及之處。而當時孩子們生活的環境又是怎樣的呢?「水木清華的工字廳……裡面典雅、陰涼，有一股楠木香味，單身教授吳宓、葉企孫先生曾在裡面有過住所。」「我們住的南院是一個四周由房屋圍繞著的大院……西式住宅一號是趙元任先生家……」。這種耳濡目染的文化氣韻，在一點一滴中已深深地滲入了孩子們的靈魂之中。宗璞《南渡記》中所寫的方壺小院，不就是這種充滿清遠文化氣息的精英薈萃之地嗎?法國現代派女作家納塔麗·薩馬特說：「文學所描寫的，永遠只能是某種看不見的，每個作家所嚮往的——他獨自一人感覺的現實。」作品中的生活、人物可以虛構，然而意境卻總是忠誠地反映出一個具有敏感稟賦的作者童年時對周圍景物的特殊感覺以及這種感受對其終生造成的影響。宗璞在一系列作品中所表現出的那種特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。這種非過來人不能寫出亦不能讀出的愛，正是宗璞「校園情結」的真諦所在。
(選自《這方園地中的馮家山水》，《文學評論》1997年第2期，作者：侯宇燕
『肆』 求初中語文新目標檢測七年級上冊11-17課答案
12 聞一多先生的說和做
1. hè qián qiè 兀兀 dié kuī 慨 迥 xiá jiào 斗 瀝
2. 略 3.略
4．聞一多潛心鑽研寫成《唐詩雜論》
5．「不動」不是指不行動，而是指是不說。用「不動」突出聞先生的「做」，突出他瀝盡心血，埋頭實乾的精神。
6．議論
7．救國 （1）目不窺園、足不下樓、頭發零亂、睡得很少 （2）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
8．示例：第①句把聞一多研究古代典籍的過程比成向地殼深處「鑽探」尋求寶藏，使敘述由靜態變成動態，形象地表現了聞一多先生的刻苦鑽研精神，表現了作者對他的贊美之情。
9．「你們」指的是國民黨反動派及幫凶；「我們」指的是演講者和廣大人民群眾；用「你們」表達對敵人的蔑視和憤怒，用「我們」表達出演講者與群眾之間的親密感情，對人民強大力量的歌頌。
10．說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達演講者對反動派的蔑視，充滿必勝信念。
11．原句使用了反問修辭，表達作者認為人民的力量是無窮大的，是不可戰勝的，一切反人民的勢力必定被人民毀滅，具有強烈的感情色彩。改成陳述句後，不如原句語氣堅定，態度鮮明。
12．B
13.全詩通過對一個久別家鄉重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，反映了戰爭的殘酷無情，也體現了人民對戰爭的厭惡和憎恨之情。
13 音樂巨人貝多芬
1.kǎn tán rě hè suì
2. 蓬 熔 磐 囂 蓄
3.（1）又多又亂，沒有條理。（2）沉重的負荷，用來形容有過於沉重的負擔。 （3）猶豫。
4. A．動作描寫 B．神態描寫
5．語言 這段獨語細膩地表達了人物的內心世界，一方面寫出貝多芬對自己孤獨和耳聾的嘆息，一方面又表達了貝多芬堅強的意志，對不屈命運的抗爭和對音樂的摯愛。
6．因為貝多芬不願意接見陌生人，所以有些不耐煩。
7．一方面，耳聾給貝多芬造成了交流障礙，常常被人誤解，社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以聆聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。
8. 因為客人沒有認為貝多芬是一個厭世者，他想了解貝多芬的內心世界，貝多芬感到遇到了知音。
9. 從魯迅的眼光和話語給人的感受方面進行描寫，表現了魯迅具有有敏銳的洞察力，能給予朋友以溫暖和指引
10.指麻煩事。
14福樓拜家的星期天
1. xī lǚ huái lú yīng
2. C 3. C
4.（1）肖像 （2）語言 （3）動作 （4）肖像 （5）動作
5.（1）法 包法利夫人 （2）法 短篇小說 項鏈 羊脂球 （3）俄 前夜 父與子（4）小說 小酒店
6. 不好。「勾畫」指簡單的勾勒幾筆；「描繪」是指細細地描畫。從句中「他只用幾句話」和後面的「輪廓」一詞來看，用「勾畫」可以與前後文保持一致。
7．他厭惡腐朽的生活方式。
8．都德是一個生性活躍、健談、開朗、熱情的人。
9．悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養成認真修改的好習慣。
10．示例：文章不厭百回改 善作不如善改 語不驚人死不休（杜甫） 兩句三年得，一吟雙淚流（賈島）
15 孫權勸學
1． 當道、當權 推辭 研究 瀏覽群書，不深入研究 知道 到了…的時候 到 軍事方面或政治方面的才乾和謀略 不再是 重新 認清事情，識別事勢
2． （1）C （2）B （3）A （4）C
3．資治通鑒編年體北宋政治家史學家
4．略
5. 第一層：「初」到「蒙乃始就學」，寫孫權勸呂蒙學習。第二層：「及魯肅」到結尾，寫魯肅與呂蒙的談話。
6. 但當涉獵，見往事耳。
7. 「卿今當塗掌事，不可不學！」
8. （1）A （2）B
9. C
譯文：呂蒙來到吳國，孫權勸他好好研究學問。他博覽群書，並以易經為主，常在孫權身邊談經論道，有時還喝得酩酊大醉。一日，他在睡夢中忽然背誦易經一部。一會驚醒，大家都問他怎麼回事兒。呂蒙說：」我在夢中見到了伏羲、文王和周公。他們跟我談論國家興亡之事，天地宇宙之理，觀點都十分精闢絕妙。他們可不是空發議論，僅僅背誦原文而已呵。」語驚四座，眾人都知道呂蒙說夢話誦易經這件事了。
『伍』 初一年級語文學習與檢測期末目標達成與評價的答案
一、 積累與運用（共30分）
1、 選出加點字注音全正確的一組（ ）（2分）
A分歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi）
C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷取（xie） 應和（he）
2、下面詞語書寫無誤的一組是（ ）（2分）
A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春
C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙
3、下面橫線上應填的詞語最恰當的一組是（ ）（2分）
（1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。
（2）兩年裡積攢下來的那麼多話，竟全部悄悄 了下來。
（3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟南真得算個寶地。
A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉澱 溫晴
C悠閑 沉澱 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗
4、下面句中標點符號運用無誤的一項是（ ）（2分）
A 我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。
B 結末的教訓是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。
C 人們提到他，總是說，「皇上在更衣室里。」
D 「他不信，」砌成檯子的全體石塊一齊說：「馬上給他看看，把他扔下去。」
5、下列句子沒有語病的是（ ）（2分）
A 爺爺愛看足球的習氣好像有所改變。
B 科學發展到今天，誰也不會不承認地球是繞著太陽運行的。
C 這個山區對我很熟悉，能一一說出風景的佳處來。
D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。
6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分）
（1）綠是生命的顏色。（2）春雨過後，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，鬱郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。
正確的順序是
7、解釋句中加點的詞語（2分）
（1）桓侯故使人問之（ ）（2）兩狼之並驅如故（ ）
（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）為之，則難者亦易矣（ ）
8、將下面語句譯成現代漢語（4分）
（1）逝者如斯夫，不舍晝夜：
（2）醫之好治不病以為功：
9、根據課文填空（每空1分，共10分）
（1） ，思而不學則殆。
（2）知之者不如好之者， 。
（3）開軒面場圃， 。 ，還來就菊花。
（4）莫笑農家臘酒渾，豐年足客留雞豚。 ， 。
（5） ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
（6）西蜀之去南海，不知幾千里也， 。人之立志， ？
二、 課內閱讀（共20分）
（一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分）
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。
10、「她的教鞭好像要落下來」，「落」字用得恰當，對此理解正確的一項是（2分）（ ）
A「落」表明物體按自然規律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。
B「落」表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。
C「落」是物體慢速運動而下，由於老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。
D「落」是由於老師手控教鞭，慢速而下，不同於抽、打、摔等力大，表明老師假打。
11、文中加點的「狡猾」一詞從感情色彩上應為 詞，本意是 ；在文中用以表現一個孩子對老師的深刻理解和愛戴，因此，它在文中的意思是 （3分）
12、這段文字主要表現的是（2分）（ ）
A我的狡猾 B蔡老師與學生親密無間的友好感情。
C孩子們善於觀察 D蔡老師教育學生的方法有軟有硬，既嚴肅又和善。
13、最能體現這段文字中心意思的一句話是 。（2分）
（二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分）
①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。②單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
14、文中橫線上依次應填入的詞語是（3分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）
16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（ ）
A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦
17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（ ）
A本段運用了准確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。
B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達了對所寫事物的喜愛之情。
C該段從形、聲、色、味、感等方面進行描寫，突出了百草園的無限樂趣。
D本段寫了許多事物，對「我」來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。
三、 課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分）
無題
①黑板上赫然寫道：學雜費97.5元。他盯著這個數字，口袋裡的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手裡的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去……
②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數次在父親墳頭嘮叨：「他爹，保佑他考上好學校！」現在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋裡取出錢的……
③「娃，咋回來了？」母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。「媽，我不讀了，讀書有什麼好……」話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：「是不是錢不夠？」他還能說什麼呢？母親明白了。
④打開堂屋的門，他和母親一前一後地進了家。母親說：「娃，你等著！」他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進來，放在他面前：「娃，拿到學校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？」他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
⑤他到了學校，老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口。「進來吧！」老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開紅布——
⑦啊？！一籃白生生的雞蛋！
老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——
愕然無語！
18、給文中加點字注音（2分）
（1）赫（ ） （2）顫（ ）
19、第①段中的「盯」和「攥」兩個動作表明了他什麼樣的心理？（2分）
20、「媽，我不讀了，讀書有什麼好……」他說這句話的用意是（2分）（ ）
A表達了他不想讀書的真實的想法。
B表達了他想讀書又難以實現願望時抱怨母親的心情。
C表達了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復雜感情。
D表達了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。
21、第③段中最能體現母親理解兒子良苦用心的一句是（2分）
22、第④段寫「他一把摟住母親，嗚嗚地哭了」，修辭語「嗚嗚地」表達了他什麼樣的感情？（2分）
23、第⑦段在「啊」的後面連用「？！」，其作用是（2分）
24、文章結尾用「愕然無語」寫出了老師的復雜感情和內心受到的震動，試設想，如果老師當面說出自己的想法，會怎麼說？（2分）
25、本文運用了 、 、 等描寫方法刻畫任務形象。（3分）
26、對文章用「無題」作標題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（ ）
A以「無題」作標題，能起到激發興趣，促使讀者急於讀下去的作用。
B文章寫的餓是學生入學時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用「無題」作題，可更好地概括上述人和事。
C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學生著想，使人讀後思緒萬千，震撼不已，用「無題」作題能含蓄而絕妙地表現這豐富感人的內涵，起到「無題勝有題」的作用。
D以「無題」作標題，意味深長，能引發讀者的深思，給人以啟迪。
四作文（50分）
27、題目：記一堂有趣的 課
要求：（1）先將題目填寫完整，橫線上可填「語文」「體育」「活動」等。
（2）寫一篇500字以上的記敘文，把事情的經過說清楚，並突出重點。
『陸』 初一上冊語文試卷（有答案的）
得分
一、下面題目中均有一項符合題意，請將正確選項填在題後括弧中。(共10分，每題2分)
1.加點字讀音有錯的是（ ）
A 蘸滿（zhàn） 後裔（yì） 笑逐顏開（zhú）
B 女媧（wā） 墮落（ò） 毫無怨言（yuàn）
C 天分（fēn） 沉澱（diàn） 筋疲力盡（jīnɡ）
D 簡陋（lòu） 猝至（cù） 輕舉妄動（wànɡ）
2.下面詞語中字形有錯的是（ ）
A 綿廷 無惡不做 開國大典
B 寂寞 榮華富貴 無與倫比
C 羞慚 恩將仇報 東張西望
D 奇觀 無地自容 天方夜譚
3. 將下面詞語填入文段中恰當的是（ ）
在紀念中國共產黨十一屆三中全會召開30周年大會上，胡錦濤主席講話強調：只要我們 、 、 ，堅定不移地推進改革開放，堅定不移地走中國特色社會主義道路，就一定能夠勝利實現這一宏偉 和奮斗目標。
A不動搖 不懈怠 不折騰 藍圖
B不折騰 不動搖 不懈怠 藍圖
C不懈怠 不動搖 不折騰 目標
D不動搖 不懈怠 不折騰 目標
4.詩句書寫有誤的是（ ）
A 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
B 造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
C 沉舟側畔千翻過，病樹前頭萬目春。
D 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
5.文學常識表述不當的是（ ）
A 「君子有九思」出自《論語》，「志不強者智不達」出自《墨子》。
B 《錢塘湖春行》作者是唐代詩人白居易。
C 課文《女媧造人》作者是歷史學家、劇作家蘇叔陽。
D 「當死亡沒有來臨，把能量發揮干凈」是著名詩人艾青的詩句。
得分
二、綜合性學習(共10分，每題2分)
6. 按提示默寫。
①君子養心 。（《荀子·不苟》）
②士不可以不弘毅， 。（《論語·泰伯》）
7.閱讀《西遊記》，填表。
舉出四例
唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難
① 黑松林遇黃袍老怪
② 黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算
③ 牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧
④平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精
唐僧師徒四人所遇的妖怪
①
②
③
④
8.對於過去的2008年，每個人都有自己眼中的世界、心中的感悟。網友們各自提出了自己的心中漢字，並宣示了頒獎詞。經過一番PK，有「和」、「難」、「牛」、「假」、「殤」、「虎」、「寒」、「美」、「慘」、「興」、「囧」等入選。請你根據2009年國勢，照下面樣式跟一個帖子。
心中的漢字
和
頒獎詞
200年中華大地多災多難，亦多事之秋，但是當整個民族凝聚在一起時，幾乎是頂天立地之固，力克時艱，難關共渡！國際外交亦以「和」字為原則，皆有所突破；海峽兩岸攜手，出現前所未有的和平發展局面。無論是古語雲：家和萬事興，還是：天時地利人和，都有較深的蘊涵。
2009年漢字
頒獎詞
9.讀下面的句子，完成問題。
10月1日央視《新聞聯播》報告：「今日央視網頭條是『航天員抵達航天城勝利凱旋歸來』。」
①這是個病句，請修改。
②從語義上解釋語病。
10.請說出畫線句的言外之意。
有個美國校長，對他的教師說：「如有學生考試得滿分，你要對他好，因為他以後可能是科學家；假如有學生考試作弊，你要對他更好，因為他以後可能是議員或總統。」
言外之意：
第Ⅱ卷 理解·表達
得分
三、閱讀 《陋室銘 》，回答11—15題。(共15分，每題3分)
陋室銘
劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：「何陋之有？」
11.銘是一種文體，最初是古代刻在器物、碑碣上 的文字，後來發展為一種 的文體。
12．《陋室銘》大量使用「無絲竹之亂耳，無案牘之勞形」這樣的句子，句式整齊，音韻和諧。請你從文中抄寫出一對這樣的句子。
答：
13．解釋加點詞的意思。
A斯是陋室，惟吾德馨。 斯：
B談笑有鴻儒，往來無白丁。 鴻：
C可以調素琴，閱金經。 素：
14.文末提出「何陋之有」，你認為作者這樣說對嗎？有什麼理由？
答：
15.作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎，還有什麼意圖？
答：
得分
四、閱讀《鄉村不言謝》，回答16—20題。(共15分，每題3分)
鄉村不言謝
飲者
也是猛然間發現，在我的故鄉，那個閉塞而貧困的小山村裡，我從來沒有聽見過「謝謝」兩個字。
在兒時的記憶中，鄰里之間相互借東西是很常見的，借勞動工具、借針頭線腦、借柴米油鹽……每次借的時候，借者自然大方，直接把自己的想法說出來，沒有借的忐忑和不安。
「他大叔，你家的犁子在不在？我想把東頭的地犁耙犁耙。」
「他大嬸，我家的黑線用完了，你有沒有？」
「三奶奶，今天來客，我家的油瓶空了，先給我倒點。」
被借者絕對沒有絲毫的優越感，趕忙把東西找出來，送到借者面前，還要說上幾句體貼的話。
「你真勤快，閑不住，隔天我也得把地犁犁，不能耽誤了下種。」
「線夠不夠，不夠的話，我再給你拿。」
「我也遇過這樣的事，那次晌午頭來客，鹽沒了，我還是到張老婆那兒拿的。」
別看東西小或者少，必定要還的。還犁的會高聲問：「他大叔，犁用完了，放這里好嗎？幸虧犁得及時，不然趕不上墒情了。」犁的主人會讓還犁的坐一會兒，忙著去拿煙，好像借東西的是自己。
還線的主婦會在嘮完一會兒嗑後，在要回去的時候，把東西掏出來隨處一放。主人會責怪：「你看你，這點東西還拿來，真外氣！」主婦會說：「有了，沒有我也不會還你。」
借油的會打發孩子還東西：「俺媽說，這是俺家剛榨的油，讓大嬸你嘗嘗。」孩子說完便走。大嬸會攆著孩子，給他點黃瓜之類的東西吃。
在經常發生的借和還中，鄉人雖然不說「謝謝」，但都通過默契的方式把內心的感激表達了出來。在鄉人眼裡，「謝謝」這兩個字有點別口、自白、淺顯、誇張，與土地的自然和質朴不相稱，如果說出來，就疏遠了彼此之間的距離，人也變得更生分了。
記得我讀初二的時候，村西頭的潘家十多歲的孩子突然昏死了過去，當時潘家男人又不在家，聽到潘家女人的喊聲，正在地里勞作的「黃麻子」飛奔到老潘家，背起孩子就往鄰村的赤腳醫生家跑。七八里的鄉間小道，干癟的黃麻子在負重幾十斤的情況下，用了不到一個小時的時間，狂奔到了赤腳醫生家，及時挽救了孩子的生命。老潘家為了感謝黃麻子的救命之恩，專門挑了良辰吉日，邀了村裡德高望重的人，拿著炮仗，背著禮物，到黃麻子的家致謝。在彌漫著好聞的硝煙味中，被救的潘家孩子在父親的命令下，「撲通」跪在黃麻子面前，「嘣嘣嘣」磕了三個響頭。黃麻子手足無措地轉著圈子，一個勁地反復埋怨著老潘：「你這是幹啥呢，你這是幹啥呢……」老潘大聲說：「孩子的這條命是你給的，你什麼時候要，他就得什麼時候給！」自始至終，我沒有聽到一個「謝」字。
後來，我到了城市，聽慣了「謝謝」，也習慣說「謝謝」。有時候，老家人到城裡辦事，不願意把錢花給旅館，就到我家借宿。每次來，他們都要給孩子帶些零食，我都要習慣性地說聲「謝謝」，聽到我道謝，他們的神情立即變得尷尬起來，我很後悔，趕緊打住。
前一段日子，父親的身體不好，我回去看他，見鄰居大娘也來探望，還拿了十多個雞蛋。送她出門時，我下意識地說：「謝謝你呀，大娘！」大娘愣了一下，嗔怪道：「看你這孩子，說的什麼話！」
（《青年文摘》 2008.6）
16.請你簡要概括全文行文的思路。(每空須有「言謝」二字)
發現「鄉村不言謝」
到城市習慣言謝
17.為什麼「鄉村不言謝」？
答：
18.簡要說說大娘所說的「看你這孩子，說的什麼話！」這句話的含義。
答：
19．概括本文的中心思想。
答：
20.閱讀下面兩則材料，結合原文談談你對「感恩」和「言謝」的理解。
材料一：
鮑爾吉·原野說過，感恩，第一要感謝糧食，是糧食讓人們活下來並活下去。所有的人都是糧食的受益者。對糧食感恩的人，盡量不剩飯，扔半隻饅頭手會哆嗦，吃飯認真，看到米粒心生歡喜。第二項要感謝水、草木、鮮花、小鳥、晴空、土地和干凈的空氣。它們的存在固然不是為著人們享受，不打擾它們，更不傷害它們。蜜蜂采蜜也沒有把花朵變成垃圾堆。
材料二：
汶川大地震後的第二天，在四川省扶貧基金會的帶領下，北川中學學生劉怡雪、白琳和陳兵來到北京。不少好心的北京人提出希望資助他們，負責他們的學業和生活的想法。但白琳輕輕地搖頭，她說：「我會永遠記住來自北京的幫助，來自北京的愛！但是，我要回去！去做志願者！我要告訴同學們，別害怕，別放棄，大家沒有忘記我們，大家正在牽著我們的手共渡難關！」
答：
我無答案
『柒』 七年級下冊人教版語文目標答案
中國至美.一0一0jiajiao中國/daan/bookid_5陸5一二.html 希望能幫助你。 如果版本不同，請自行搜索（搜索練習冊） 如果幫助了你，請及時點擊【採納為滿意回答】按
『捌』 初一語文閱讀答案
1、從文中找抄出一個比喻句，說說表達了作者怎樣的感情？
答：家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。家是一首「輕音樂」的比喻說明家讓人身心放鬆的特點，表達了作者對溫暖家庭的理解和嚮往。
2、你是怎樣理解文章題目「有家真好」的？
題目直抒胸臆，同事也揭示了文章抒寫的內容。
3、請從任意角度對本文進行賞析。
作者用了幾個形象有趣的比喻來描繪溫馨和諧的家庭，表達了作者對溫暖家庭的理解和嚮往。同時，作者用許多其他相應的比喻來說明維持一個健康和諧的家庭需要遵守的規則、需要做的事情，其實維持一個和諧的社會又何嘗不是這樣的呢！
『玖』 初一下語文目標答案
相信第一感，作第一遍後不要輕易改，除非有萬分的把握
『拾』 初一下冊語文 學習目標與檢測參考答案
我是高中老師教數學的，我沒有你要的答案。但是我知道哪個地方有。我給你提供一個網址，這個網上你要找什麼都可以找到，有關教育方面的。你在網路上輸入：21世紀教育網