『壹』 教師資格證面試會因為什麼原因不過啊
您好！不要給自己施加壓力，放平心態，多實戰練習，多幾次實戰模擬。
面試小技巧無生試講篇
1、試講時，試講人應報告課題。
2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環節，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。
3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
4、
試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。
5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
6、 課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。
7、
要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，尤其文科。它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。
8、 盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩的地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。
發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。
『貳』 教師資格證考試主要內容是什麼
綜合素質：五大模塊=職業理念+職業法規+職業道德+文化素養+基本能力
職業理念：教育版觀+教師觀權+學生觀
職業法規：法條+綱要
職業道德：師德師范
文化素養：天文、地理、歷史、文化
基本能力=信息能力+邏輯能力+閱讀能力+寫作能力
教育知識與能力：教育學和心理學的相關知識和運用，更注重運用
學科知識：學科知識理論+學科教學
『叄』 23課難忘的一課中為什麼我會跟著老師朗讀
2016學年上學期五年級語文第七單元導學案
課題：23※ 難忘的一課 課時：一課時 備課人:
【學習目標】
1、我能認識本課的生字新詞。
2、我能自己有感情的朗讀這篇課文。
3、我能從這篇課文中感受到作者的愛國情。
【學習重點】
體會「我是中國人，我愛中國」！三次在文中出現時作者的不同感受。
【學習難點】
在了解課文的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。
【知識鏈接】
課文記敘的事情發生在台灣「光復」初期。台灣自古以來就是中國的領土，中日甲午戰爭以後，1895年被日本侵佔，1945年抗日戰爭勝利後歸還中國。台灣被日本整整統治了50年。在這50年裡日本對台灣進行著經濟侵略、文化侵略、人權侵略。這篇課文講的就是台灣收復後的事情。
【預習導航】
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀准字音，讀通句子。
2、自學課文中的生字、詞語，並能正確讀寫下列詞語。
閩南語 諸葛亮 熟悉 高雄 國語 光復 真摯
3、邊讀邊思考，課文講述了一件什麼事？
【預習檢測】
1、給下列的多音字組詞。
bó ( 停泊 ) chóng ( 重復 )
泊 重
pō ( 湖泊 ) zhòng ( 重量 )
2、結合課文理解詞語意思。
（1）、指本國人民共同使用的語言。這里指漢語普通話的舊稱。（ 國語 ）
（2）、收復。本課指抗日戰爭勝利後，台灣被收復。 （ 光復 ）
（3）、本課指師生的感情真誠懇切，發自內心。 （ 真摯 ）
【導學過程】
一、自主、合作、探究
1、板書課題：難忘的一課。
2、學生交流自己最難忘的一節課。
3、課文是按照什麼順序講述故事的？
答：按照事情的發展順序講述故事。
4、簡介歷史背景。
5、質疑：這一節課最令作者難忘的是什麼？為什麼令作者難忘？
二、小組合作，整體感知
1、學生自讀課文，讀准字音，讀通課文。
2、想想課文主要講了一件什麼事？
這篇課文講述了（ 抗日戰爭 ）勝利以後，作者在（ 台灣 ）的一所鄉村小學，見
到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習（ 祖國文字 ）的動人情景，以及在學校禮
堂里參觀中國（ 歷代偉人像 ）引發自己深切感受的事。
三、小組討論，體會感受
1、「我是中國人，我愛中國！」這句話在文中出現了幾次？分別在什麼情況下出現的？分別表達了怎樣的思想情感？(要求抓住文中重點詞句來講）
（1）這句話在文中出現了 3 次。
（2）第一次是作者看見 一位年輕的台灣教師 在教學生學習時寫的這句話。從「一筆一劃」「認真」「吃力」可以看出台灣光復不久 教師 就把自己剛學會的祖國文字教給 學生 ，體現了對 祖國 的愛。「一遍一遍地讀」說明師生懷著真摯的感情學習祖國語言文字。
（3）第二次是作者走進 教室 跟 學生 一起讀這句話。「誰也沒感到意外」是因為老師、學生以及作者都有共同的 愛國 之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在一起。「大家朗讀得更加起勁了」體現了他們真摯的 愛國 之心。
（4）第三次是作者在學校的 禮堂 里看到 中國偉人畫像 後激動地說了這句話。「這里原來畫的都是日本人」又一次揭露了 日本侵略者 的罪惡，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。「一定要領我去」「中國自己的偉人」普普通通的幾個字，表達了台灣人民為祖國歷史上有這么多偉人而感到 無比自豪 的思想感情。
2、文段中「看著看著，我的眼睛不覺濕潤了」，為什麼「我」的眼睛不覺濕潤了？
為祖國歷代偉人像重新出現在學校而激動，為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。
3、「我」在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受是： 這是多麼強烈的民族精神，多麼濃厚的愛國情意啊 （用文中的句子回答），這句話在文中起到了 點明中心 的作用。
4、理解「還有什麼別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？」
這是一個 反問 句。「這句最簡單的話」指的是 「我是中國人，我愛中國」。 意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情了。用反問句更加強調了只有「我是中國人，我愛中國」這句話最能表達作者此時的全部感情。
5、同學們，這一節課為什麼令作者難忘？
答：因為作者在這一節課上充分感受到了台灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛國情意。
四、課堂小結
同學們，「一國兩制」的政策使香港、澳門都回到了祖國的懷抱。我們相信，台灣人民也將在不久的將來回到我們的祖國。因為我們都是中國人。
【課堂檢測】
按要求改寫句子。
1、還有什麼別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改為陳述句）
2、這是強烈的民族精神。（改為感嘆句）
【布置作業】
1、完成本課學評；
2、預習第24課。
【板書設計】
23※ 難忘的一課
「我是中國人，我愛中國！」
↓
強烈民族情，濃濃愛國意
『肆』 教師資格證考試面試流程
1.候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按回考點安排，「面試測評軟答件系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生
任選一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間 20 分
鍾。
4.回答問題：考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鍾。
5.試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間 10 分鍾。
6.答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鍾。
『伍』 教師資格證面試都考哪些內容啊
面試都考什麼？
結構化面試+試講+答辯
結構化面試：主要考核教師的師德版+應急處理能力
例子：權上課學生說話，吵鬧如何處理？4
作為班主任，如何調動學生的學習情緒等。
試講：針對自身學科進行一堂課程講授
答辯：針對試講的內容提問
『陸』 教師資格證考試的報名官網是什麼
教師資格證考試網上報名網頁鏈接
時間：2020年9月11日至14日16：00，逾期不再接受考回生答補報。
1.凡符合報考條件的考生，在規定時間內登錄中小學教師資格考試網站進行網上注冊。 所有考生(含以前參加過國家統考筆試的考生)報名前均需要進行注冊、填報個人信息和上傳個人照片，重新注冊操作不影響考生已獲得的筆試和面試成績。
2. 按照報名系統界面要求，如實填寫本人的報名信息，按要求的格式上傳本人的近照(照片將用於准考證和考試合格證明，請考生嚴格按照要求上傳)。
照片要求：本人近6個月以內的免冠、正面、彩色、白底證件照，照片中顯示考生頭部和肩的上部，不允許戴帽子、頭巾、發帶、墨鏡;照片格式及大小：JPG/JPEG格式，不大於200K。照片示範圖如下：
3.考生在報名時須選擇戶籍、就讀學校或居住地所在地的考區為應試考區(持有港澳台居民居住證的應選擇居住地所在地的考區為應試考區，持有港澳居民來往內地通行證或台灣居民來往大陸通行證的可選擇學習、工作或居住地所在地的考區為應試考區)，並根據本人情況選擇考試類別和考試科目，具體考試地點以考生下載的准考證上地址為准。